首师大版科学六年级下册全册教案文档格式.docx

1、*19海洋技术9降落伞10飞机11人造天体小 学 科 学 第 八 册 教 学 进 度周次时 间教 学 内 容备 注2.162.201、显微镜的发明与发展2.232.272、制作简易显微镜 3、微生物3.2-3.64、微生物技术 5、自行车的发明与发展3.93.136、自行车的结构3.163.207、自行车的行使3.233.278、制作及其模型3.30-4.39、降落伞4.64.1010、飞机4.134.1711、人造天体4.204.2412、太空生活 放假4.27-5.15.45.813、人类对宇宙的探索*14、无土栽培5.115.1515、温室技术 16、克隆技术145.185.22期末复习

2、 期末考试155.255.29166.16.5176.86.12186.156.19196.226.26206.297.3学生情况分析及提高学生学习成绩措施五年级学生大部分知识掌握得比较好，纪律比较稳定，能够自己设计实验，并能对实验进行分析，具有一定的实验操作能力，形成一定的科学探究能力，了解科学探究的过程，有一定的创新意识。不过在学习中也存在浮躁，重视实验结果，轻实验过程的现象。1、加强对教材的理解，不仅要对本册教材的知识点与能力要求做到熟悉，还要对整个课程的知识和能力要求熟悉。2、认真备课，加强对学生问题估计的设计，做到“有备”上课，提高课堂效率。3、在备课中要体现有针对性的设计训练学生的

3、活动，并对教材进行调整。4、利用多种手段调动学生的积极性，注重学生的实验记录，注重对实验现象的分析，使每一个学生都能有所提高，有所收获。5、改变课堂评价语言，以激励性语言为主，课上对学生的要求要到位。6、适当加一些课堂巩固题，以检查学生的学习情况，使学生记忆深刻。本册教学要求知识要求1、 初步了解显微镜的发明与发展的过程，学会使用显微镜。2、 了解微生物的形态特征、分布；了解微生物在自然界中的作用以及与人类的关系；学会生活中常用的消毒和灭菌的方法；知道生活中简单利用微生物的方法与技能。3、 了解自行车的发明与发展历史；知道自行车的重要构造和用途；知道自行车是怎样行驶的；知道三种传动装置的特点和

4、应用。4、 知道降落伞、飞机的主要构造和用途；知道影响降落伞速率的主要因素；了解降落伞、飞机的发明与发展的过程；初步知道飞机是如何起飞的。5、 知道人造天体的种类和作用；了解宇航员在太空中的一些情景；了解人类对宇宙的探索概况。能力通过观察、实验、调查、研讨、比较、分类、推断、描述、交流、解决问题等科学活动，培养学生的观察能力、实践能力、思维能力、解决问题和创新能力。使学生体验科学工作者认真细致、实事求是的科学态度以及与人合作的科学精神。通过观察、实验、调查、研讨、比较、分类、推断、描述、交流、解决问题等科学活动，使学生体验科学工作者认真细致、实事求是的科学态度以及与人合作的科学精神。德育发展学

5、生爱大自然、爱科学、爱家乡、爱祖国的情感和审美情趣；感受科学、技术与社会的关系以及科学技术对人类和自然环境的影响。愿意合作与交流，认识到科学是不断发展的，意识到人与自然 要和谐相处。关心日常生活中的科技产片、新事物，关注与科学有关的社会问题。本册教学重点难点重点1、培养学生学科学、做科学、用科学的能力。2、学会使用显微镜，知道生活中简单利用微生物的方法与技能。了解自行车的发明与发展历史；知道降落伞、飞机的主要构造和用途；知道人造天体的种类和作用；3、知识进行自主研究、探讨的训练4、培养学生设计实验、分析实验的能力。难点准 备 课（1课时）一、 简单总结上学期科学课学习情况。二、 提出本学期科学

6、课上课要求：1摆放文具的位置，注意：铅笔盒不能发出声音。2有问题举手，举手时不许叫，没叫到时放下手。如果有特殊问题或上厕所时，举拳头姿势（左手）。3拿书姿势提醒一下。4上课时手平放腿上，不背后放。5排队去自然教室时要安静，右手将书夹紧，可以不带文具盒，以免有响声。6进自然教室后椅子怎么拿？一定注意轻拿轻放，爱护桌椅。7出教室时，不要拥挤，保持安静。8分组讨论时的要求。9奖励措施。（考试要求等）1.显微镜的发明与发展教学目标：1、通过学生阅读和讨论，使学生了解显微镜的发明和发展过程。在此基础上使学生初步了解科学与技术是相互促进的。2、指导学生初步学习使用普通光学显微镜，并在使用放大镜和显微镜观察

7、物体的比较中，使学生了解在科学探究活动中技术的重要作用。3、在使用显微镜的过程中，发展观察、记录能力。教学重难点：重点：指导学生初步学习使用普通光学显微镜。难点：如何通过教学使学生了解到科学与技术是相互促进的。教学准备：教师准备：普通显微镜、投影、短片小组准备：放大镜每组1个，普通光学显微镜，每组1台，细小物质如毛发、纤维等，制作好的玻片标本。课时安排：2课时教学过程：教学过程教师活动学生活动教学目标导入新课1.谈话（出示放大镜）：放大镜是一种观察仪器；我们以前经常用到它，谁来说说如何使用？有什么注意事项？ 2.今天我们继续学习如何使用科学仪器观察物体。汇报：手持镜柄，将放大镜放在布条或字上方

8、，慢慢地向上移动，直到观察清楚为止。也可以将放大镜先放在眼前，然后慢慢往下移动，直到观察清楚为止。不能用手碰镜片。明确本科的研究任务。学习新课指导学生对放大镜观察到物体进行画图。学习使用显微镜比较放大镜和显微镜在进行观察时的差异1.以前我们经常用放大镜观察物体，但从没有对观察的物体进行记录，下面我们就用放大镜观察玻片标本，并对观察到的物体，以画图的方式进行记录。2.请学生到前面展示。3.讲述：物体到底是什么样的，看来利用放大镜确实不能看清楚，那该怎么办呢？下面我们就来认识一种新的观察仪器显微镜。今天我们就来学习如何使用显微镜。板书：使用显微镜。一、认识普通光学显微镜各部分名称和作用。出示显微镜

9、：1.目镜含有一个透镜。2.物镜放大倍数不同的低倍透镜和高倍透镜。3.镜筒上面装目镜，下面装转换器和物镜。4.转换器装有物镜，可以转动，每转动一次可以将一个不同放大倍数的物镜置于镜筒下。5.载物台放置标本的平台。6.标本夹把标本固定在载物台上。7.通光孔可以让光线通过。8.反光镜反射光线，照亮载物台上的标本。9.准焦螺旋转动螺旋可以使镜筒靠近或远离载物台，以便看清楚标本的像（包括粗准焦螺旋和细准焦螺旋）。10.镜臂和镜座显微镜的躯干。二、学习显微镜的使用方法：1.取镜和安装 从镜箱取镜时，要用右手握住镜臂，左手托住镜座。显微镜一般要安放在实验台略偏左的位置，并按上目镜和物镜。不要用手触摸镜头。

10、2.对光 转动转换器，使低倍物镜对准通光孔。左眼注视目镜，右眼睁开。双手转动反光镜，使光线通过通光孔反射到镜筒内，直至看到明亮的视野。3.安装玻片标本 把要观察的玻片标本放在载物台上，用压片夹夹好，使标本正对通光孔的中心。4.观察 转动粗准焦螺旋使镜筒下降，使物镜尽量接近玻片，但不要触及玻片。左眼注视目镜，右眼睁开，转动粗准焦螺旋，使镜筒慢慢上升，直到看清楚物像。如还有些模糊，调节细准焦螺旋直到物像清晰。5.用文字或图画记录观察结果。6.观察完毕，整理显微镜。 把显微镜擦拭干净，恢复原状。用与取镜相同的方法将显微镜放回镜箱。（教师实物讲解演示，板书主要步骤）教师安排学生负责协助教师进行管理。汇

11、报、讨论：1.描述、比较用放大镜和显微镜观察到的现象的差异。2.放大镜与显微镜在探究活动中的作用。学生利用放大镜观察玻片标准，并画图记录。学生展示。学生思考、汇报。希望提到显微镜，如果不能想到，教师可进行提示。学生认真听讲，看书第五页显微镜各部分名称图，进行记忆，并在此基础上在显微镜上进行辨认。学生认真倾听。学生认真研读第六页显微镜的使用方法。在显微镜模型上练习，之后，在实物上练习。学生将观察到的结果以画的方式记录下来。学生汇报：希望1.观察的结果是很不相同的，放大镜不能满足人们对细小物体的观察，显微镜能够比放大镜更好地观察细小物体，会有许多新发现2.使学生了解在科学探究活动中技术的重要作用。

12、指导学生初步学习使用普通光学显微镜在使用显微镜的过程中，发展观察、记录能力。在使用放大镜和显微镜观察物体的比较中，使学生了解在科学探究活动中技术的重要作用。显微镜的发明与发展过程1.上节课我们认识了显微镜，并学习了使用方法，今天我们来了解一下它的发明与发展过程。2.请学生阅读第2页到第三页的资料。包括：詹森父子发明显微镜的条件（背景）；胡克等科学家利用显微镜的科学发现；阿贝根据光学研究的成果，提出了改进光学显微镜的方法，人们最终制成了现代的光学显微镜；电子显微镜的发明。3.讨论：通过了解显微镜的发明与发展过程，我们知道了什么？4.教师小结：科学与技术是相互促进的。显微镜的发明需要有一定的技术基

13、础，即能够研磨出适当的透镜，又需要对各种透镜有比较深入的认识，才有可能发明显微镜。只有依靠科学与技术，显微镜才能有重大的发展。而利用显微镜又能有许多重大的科学发现。学生阅读资料、并补充资料。学生汇报。学生画出重点资料。通过学生阅读和讨论，使学生了解显微镜的发明和发展过程。布置作业课下组内互查显微镜各部分的名称及使用方法（口述）板书设计： 显微镜各部分名称 使用方法 发明与发展 1.目镜 1.取镜和安放 1.詹森父子发明 2.物镜 2.对光 2.伽利略改良 3.镜筒 3.安装玻片标本 3.胡克自制4.转化器 4.观察 4.阿贝提出改进方法，5.载物台 5.记录 现代显微镜制成。6.标本夹 6.整

14、理显微镜 5.电子显微镜的发明7.通光孔8.反光镜9.准焦螺旋10.镜臂和镜座课后小记：2.制作简易显微镜1、通过设计制作简易显微镜，发展学生对科学技术的兴趣。2、设计制作简易显微镜，发展设计和动手制作能力。3、了解通过两个放大镜的一种组合观察物体，与通过普通显微镜观察物体，二者所依据的原理是相同的。设计制作简易显微镜，发展设计和动手制作能力。如何通过设计制作简易显微镜，发展学生对科学技术的兴趣。每组两个普通放大镜，一些玻片标本，反光的小镜子。谈话：通过前面的学习，我们认识了一种新的观察仪器显微镜，它能观察到更加微小的物体。今天我们要向研究显微镜的人们那样，学习制作一个简易的显微镜。制作简易显

15、微镜。学生认真倾听使学生明确本课的教学任务。利用一个和两个放大镜观察物体确定问题研究问题的各个方面，并提出可能的解决方案。进行设计、并制作。活动：1.用一个放大镜观察物体（印有文字的物体）。2.显微镜有连个透镜，一个目镜，一个物镜。下面我们用两个放大镜观察刚才的物体。靠近眼镜的那个放大镜相当于显微镜的目镜，远离眼镜而靠近物体的那个放大镜相当于显微镜的物镜；两个放大镜之间的距离相当于显微镜镜筒的长度；前后移动放大镜，类似于上下转动显微镜的准焦螺旋，使透镜远离后靠近被观察的物体。3.通过连个放大镜观察物体，你有什么收获？通过两个放大镜的组合观察物体，与通过普通显微镜观察物体的原理是相同的。1.提问

16、：可以利用两个放大镜制作一个简易显微镜吗？怎么利用两个放大镜和其他材料制作一个简易显微镜呢？2.请学生上前展示。3.选择一个方案进行制作。4.在制作的基础上，讨论怎样该井自制的简易显微镜。5.组织学生进行评价。评价标准：一方面要求观察效果好，另一方面要求外表美观。利用一个放大镜观察物体。学生将两个放大镜按照适当的距离组合起来，观察物体。学生汇报学生讨论、绘制制作简易显微镜的简图。其他组学生认真倾听，并提出自己的意见。学生进行制作，并调试。如果效果不好，现组内讨论，必要时拿到全班进行讨论。学生讨论、并改进。了解通过两个放大镜的一种组合观察物体，与通过普通显微镜观察物体，二者所依据的原理是相同的。

17、继续制作观察效果更好的显微镜。2.简易显微镜 确定问题 研究问题 进行设计、制作 评价制作效果3.微生物1、了解微生物的大小、形态、分布、作用、定义及其所涵盖生物的种类。2、了解微生物与人类的关系，并学会生活中常用到的简单消毒方法和灭菌方法。3、通过一些观察和分析活动，进一步培养学生发展、分析和解释问题、推理和概括等能力。4、提高使用显微镜的技能。5、培养学生理论知识联系实际生活的能力。6、初步形成对微观世界的正确认识，具有对微观世界进一步探究的兴趣。了解微生物的大小、形态、分布、作用、定义及其所涵盖生物的种类。学会生活中常用到的简单消毒方法和灭菌方法。通过一些观察和分析活动，进一步培养学生发

18、展、分析和解释问题、推理和概括等能力。细菌、放线菌、霉菌、酵母菌、病毒、支原体和衣原体等一些微生物放大图片；微生物有利和有害方面的图片或照片。酵母菌的永久装片、显微镜1课时1.引入：前面学习的都是肉眼可以看到的生物世界，在本课中将要引入的是一个肉眼看不到、却又是热闹非凡的生物世界微生物世界，这个世界借助于显微镜，也可以展现在人们的眼前。2.让学生们相互交流对微生物的了解情况。3.将学生所了解的有关微生物的情况写在黑板上。相互交流和讨论彼此对微生物的认识情况激发学生对微生物的好奇心，调动学生学习微生物知识的积极性。观察1和观察2人们是如何发现微生物的？当人们发明了显微镜之后，开始将很多东西都放在

19、显微镜下观察研究，正是在这样的观察研究过程中，人们发现在显微镜下还生活着一个肉眼所看不见的世界，在这个世界中，生物的种类也很多。那么，在显微镜下生活的生物中的一种酵母菌又是什么样子的呢？2.进行观察1的活动。3.对观察1进行总结，得出具有一般性意义的结论。4.进行观察2的活动。5.总结观察2，形成对微生物最为粗浅的认识。1.做观察1的活动。2.就观察1得到的现象进行分析、讨论和归纳，得出具有一般性意义的结论。3.做观察2的活动。4.总结观察2，形成对微生物最为粗浅的认识。1.对微生物形成感性认识。2.提高使用显微镜的技能。学习微生物的形态、大小、分布、繁殖特点及作用当对微生物进行过观察，有了最

20、基本的认识之后，那么，微生物到底具有哪些特征呢？这可以从微生物的形态、大小、分布、繁殖特点及作用几个方面分别来看。2.展示有关微生物的态度、大小、分布、繁殖特点及作用等几个方面的资料，让学生就与教材中相对应的每个方面进行交流和讨论。3.利用一些实例进行讲解，如“从古至今，已经有无数的生命曾经在这个地球上生存过，但现在我们所生存的环境为什么不是横尸遍野呢？”，“如果将一块橘子皮埋在地下，过一段时间之后，再挖开地面寻找，却再也找不到橘子皮的裂痕了。这又是为什么呢？”1.阅读教材。2.根据教师的要求，提前准备关于微生物知识的资料，在上课时进行交流和讨论。3.根据教材、资料和实例分析，形成关于微生物的

21、整体认识。形成对微生物的整体认识。有益微生物的作用1.问题：同学们对微生物对人有益的方面都有哪些了解呢？2.总结学生的讨论结果。3.用实例对微生物的有益作用进行说明。4.出示一些有益微生物的形态图片。5.归纳出有益微生物的几个方面作用。1.讨论微生物对人有益的方面。2.学习微生物对人有益的方面。认识大自然中的微生物并不全是有害的，而是大多数种类对人有益。有害微生物的影响同学们对微生物对人有害的方面都有哪些了解呢？3.用实例说明微生物对人体有害的影响。4.出示一些有害微生物的形态图片。5.归纳出有害微生物几个方面的影响。1.讨论微生物对人有害的方面。2.学习微生物对人有害的方面。了解有害微生物对

22、人影响的几个方面。实验 简单的消毒方法1.讨论：家庭中经常使用的消毒方法都有哪些？（特别是在2003年春季的非典型肺炎流行期间。）2.让学生阅读课文中的实验方法。3.指导学生实际操作课文中的简单的消毒方法。4.要求学生指出每类消毒方法的要点。1.讨论家庭中经常使用的消毒方法类别。2.实验操作。3.分析归纳每类消毒方法的要点。能够学到生活中常用的消毒方法，并在实际生活中应用。实验 灭菌方法家庭中经常使用的灭菌方法都有哪些？（特别是在医院或家中有重病人期间。3.指导学生实际操作课文中的灭菌方法。4.要求学生指出每类灭菌方法的要点。1.讨论家庭中经常使用的灭菌方法类别。能够学到生活中常用的灭菌方法，

23、并在实际生活中应用。 体型微小、结构简单的生物统称微生物 有益微生物与人类的关系：有害（消毒、灭菌）4.微生物技术1、初步了解人们对微生物的利用已经到了专业化阶段。2、认识微生物的利用就发生在我们的身边。3、认识微生物技术的应用范围已经越来越广。4、认识微生物技术是不断发展的。认识微生物的利用就发生在我们的身边。认识微生物技术是不断发展的。现代微生物技术发展方面的资料或图片。既然有大量的微生物是有益的，人们可以利用它们来做很多事情，那么，同学们知道现在科学家们对它们是如何利用的呢？2.归纳学生提出的科学家对微生物利用的可能方式。3.问题：那么古代的人们对微生物又是如何看待和利用的呢？4.交流：

24、人们对微生物的利用古已有之。讨论教师提出的问题。让学生认识到人们对微生物的利用在很早以前就开始了。1.指导学生阅读本课的第一个阅读内容。2.让学生归纳出这段阅读内容的主题。3.让学生归纳出这段阅读内容中对微生物的利用涉及的几个方面。4.让学生初步认识到人类对微生物利用的发展过程。5.让学生认识到人类在自然界中是具有主观能动性的。6.归纳提炼阅读内容的主题、所涉及的方面、基本的发展历程等。根据教师的要求阅读、归纳、思考和总结。让学生粗浅认识人们对微生物利用的发展历程。实践1“面包的制作”有哪位同学在家里做过面包或蒸过馒头？如果做过这些事情，你是怎样做的？你愿意将你的制作过程说给大家分享吗？2.（

25、可能有）同学相互交流做这些事情的过程。3.指导学生阅读教材中关于制作面包（或蒸馒头）的过程。4.对学生阅读过程中有些不明白的地方给予说明和指导。5.板书面包制作的流程示意图。6.要求学生根据板书上的要点，回家中根据喜好制作出一种食品。7.规定时间，让学生将自己制作的食品带到学校来，大家一起品尝，并相互交流制作的经验。8.让学生讨论“制作”后面的讨论题，可以畅所欲言。1.明确制作这些食品的具体过程及制作要点。2.在家中自己完成所喜欢食品的制作。如果有必要，可以接受家长的指导。3.将自己制作的食品带到学校来供大家品尝。4.相互交流制作体会和经验。5.创造性地讨论讨论题，大胆地讲出自己的新想法。学习面包的制作，体会人们对微生物的利用就发生在我们的身边。实践2“泡菜的制作”有哪位同学在家做过泡菜？如果做过，是怎样做的？你愿意将自己的制作过程说给大家分享吗？3.指导学生阅读教材中关于制作泡菜的过程。5.板书泡菜制作的流程示意图。6.要求学生根据板书上