幼儿园教育活动设计和实施教学案Word文档格式.docx

1、不利于幼儿的发 展；不利于教师的专业成长。 学生思考总以不同要素为起点的教育活动程序设计。 结 教学内容 教师简要讲解 学生分析案例几何形体 分类 教师重点讲 一、幼儿园教育活动设计的基本结构 1开始部分 目的：集中幼儿注意力，激发学习兴趣方式：猜谜语、讲故事、思考生活中问题、出示教具、设置情景教师 的作用：发现问题，引发幼儿思考。 2基本部分 目的：完成活动任务教师根据活动目标，确定重点难点安排幼儿活动，设计活动的方法、 形式、手段。 结束部分3 归纳整理活动内容，评价、展示活动成果 活动延伸 二、幼儿园教育活动设计的程序 要素：目标、兴趣需要、内容材料、活动 要素不变，设计程序可变种类型

2、4语言直观：教师生动形象准确的语言描述 5动作直观：动作演示、示范、体态语态以 课堂练习， （二）直观手段的选择小组形式 举例说明 考虑学科知识特点，不同的教学内容选择不同的直观手段； 小结 按照幼儿的年龄特征。演示幼儿园（三）直观手段的运用 板书： 幼儿园教育活动设计的基本结构和程序第一节 一、幼儿园教育活动设计的基本结构 二、幼儿园教育活动设计的程序 活动课件，学1直观手段要与教师的语言和示范相结合。 生体会视听2恰当运用直观教具。 幼儿园教育活动手段的选择与运用第二节手段的最大3生动形象的直观要与抽象的思维、实践的操作相结合。 2教学课时：课时优势， 二、电化教学手段 让学生自己（一）电

3、教媒体的优点 1明确幼儿园教育活动直观手段的类型、选择与运用；县总结。 1情感刺激强，声情并茂 2掌握幼儿园教育活动电教手段的优点、遵循的原则及方法； 2可任意放大和缩小 灵活掌握使用电化教学手段应注意的问题；3 3超越时空界限 /重点难点：幼儿园教育活动直观手段的类型、选择与运用 4随意观察事物发展的某一环节 教学准备：幼儿园相关教案、幼儿园活动课件 （二）使用电化教学手段应遵循的基本原则 教学过程： 1目的性原则 2科学性原则 教法提示 3优化性原则 举例说明 4实效性原则 5双向性原则 （三）幼儿园常用电化教学方法 1幻灯与投影的教学方法 （1）讲演法 （2）引导教学法 （3）实物投影法

4、 （4）逐次显示法 （5）声画同步教学法 录音在教学中的运用2 教学内容 学生归纳 学生判断下列直观手段分别属于哪 一、直观手段 为什么采用直观手段：概念和事物之间的关系是幼儿认识的词、幼儿第一信号系统占优势； 重点有助于幼儿的理解、有助于集中幼儿的注意力，采用直观手段的作用： 接受和记忆，发展观察力和形象思维能力。 （一）直观手段的类型 1实物直观：观察实物、标本，实地参观，做小实验 2模具直观：观察图片、图书、玩具、模型、贴绒教具、沙盘 3电化教具直观：幻灯、录音、录像、电影、电视计算机课件 1）听音训练法（ （2）创设音响情景法 3）复读训练法（ 3录像电视教学的运用 ）音像示范法（1

5、）声像情景创设法（2 （3）电视教育法 计算机辅助教学的运用4 幼儿操作计算机以20分钟为宜 （四）使用电化教学手段应注意的问题第三节 幼儿园教育活动的评价 教学课时：2课时 教学目标： 1了解幼儿园教育活动评价的目的、作用及原则要求 2了解幼儿园教育活动评价的类型及方法、内容 3初步尝试评价幼儿园的教育活动 重点/难点：评价幼儿园的教育活动 评价幼儿园教育活动的方法 教学准备：幼儿园活动教案、春之声圆舞曲音乐 教法提示 1 重视教学目标的整体性 强调师生的共同参与2 3追求多媒体的优化组合 学习案例 4教学中要及时反馈尝试设计诗 教师对软硬件的选择与使用要恰当、适时、适度、适量歌摇篮 5 （

6、五）电教教案的格式与要求0 第一种形式：见认识数字3和4案例2-5-1 第二种形式：见表 板书： 第二节 幼儿园教育活动手段的选择与运用 一、直观手段 二、电化教学手段 小结 复习幼儿教育学相关知识，学生自学归纳要点 学生随音乐朗诵散文春姐姐 教师重点指导学生学习案例，从目标、教学手段、过程、教一、教育活动评价的目的、作用 1有利于加强幼儿园的规范化、科学化管理 2有利于提高教师队伍的素质 3有利于教育活动的交流、分析、改进和提高 二、教育活动评价的原则与要求 1共同参与，相互支持与合作 2注重过程，促进发展 三、幼儿园教育活动评价的类型 1根据评价对象范围分 2根据评价的功能和运行时间分 3

7、根据评价的参照体系分 4根据评价的主体分 四、幼儿园教育活动评价的基本方法 1观察法 2谈话法 3问卷调查法 4档案册法 学方法等方面评价该活动 见习幼儿园 教育活动 小结 五、幼儿园教育活动评价的内容 （一）教育活动评价 分析案例春姐姐的教学活动评价 （二）幼儿发展的评价 小组讨论：幼儿园教育活动的评价 板书： 第三节 幼儿园教育活动手段的选择与运用 一、教育活动评价的目的、作用 二、教育活动评价的原则与要求 三、幼儿园教育活动评价的类型 四、幼儿园教育活动评价的基本方法 五、幼儿园教育活动评价的内容 教学反思 第四章 幼儿园各学习领域教育活动的设计 第一节 幼儿园健康教育活动的设计 教学课

8、时：6课时 教学目标：1了解幼儿健康方面发展的特点，明确幼儿园健康领域的总目标； 2了解幼儿园健康领域的内容、要求及不同年龄班的阶段目标、内容；3初步掌握幼儿园健康教育活动设计；4尝试从多种角度分析幼儿园健康教育活动的案例（如目标的确定、结构的安排、原则的运用、 方法的使用、手段的选择等） 重点/难点：在掌握相关知识的基础上重能力的培养， 能实施健康教育并进行健康教育活动 幼儿园教案、健康歌磁带、搜集体育游戏儿歌音乐、幼儿园早操与户外活动录象 （2）队列队形 教法提示 3器械类活动和游戏 案例分析 学生实践活动： 观摩幼儿园分组进行幼儿游戏的组织，重点掌握游戏、规则的讲解和玩法的介绍。 体育活

9、动录五、幼儿园健康领域活动的设计 像 （一）幼儿园健康教育活动的设计 1确定活动目标 学生户外游2准备工作 戏 物质条件、环境创设、幼儿知识和心理准备 3活动过程 （二）幼儿园体育活动的设计 案例 在某园的一堂主题为跳跃的体育公开课上，小班的王老从分析案例师为了把课开好，想了不少办法，整堂课从开始到结束始终在紧张、活泼入手学习设的游戏氛围中进行，既有集体的游戏如青蛙妈妈（由教师扮演）带领小青计健康活动 蛙（由幼儿扮演）一起练本领（随着音乐做蛙跳动作）；也有分散游戏如 组织幼儿玩民间隔房子（在地上划上方格，幼儿在其中蹦跳）。课后，创设问题情观摩的教师发现，绝大多数孩子是满头大汗，许多孩子嘴里直叫

10、“哎呀，境，自然过真好玩，可就是累死我了。” 渡：怎样设计问题 指出这节公开课的不足之处，说明理由。 体育活动 设计体育活动的要求 1开始部分 （1）任务：集中幼儿的注意；明确活动的内容和要求，激发兴趣； 做一些有针对性的准备活动。 （2）内容： 排队和队列队形练习； 向幼儿说明活动的要求和主要内容； 做一些基本体操或模仿活动； 开展一些运动负荷不大、发展幼儿体能的游戏； 或简单的舞蹈、律动或专门性的体育活动等。活跃气氛 导入新课 联系幼儿卫生学知识 学生概括 学生自读指导纲要，教师提问：“培养兴趣和要求动作协调哪个放在体育的首 位？” 讲解重点内 容 联系见习及 生活实际 举例说明 案例分析

11、观摩幼儿园 录像 播放歌曲健康歌 一、幼儿健康发展的特点 岁幼儿的特点34 岁幼儿的特点45 岁幼儿的特点65 二、幼儿健康领域目标解读 健康教育的总目标分成两部分，一是健康，二是体育。 体育内容的理解： ）培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯。（1 ）促进幼儿身心正常、协调的发展，增强其体质。（2 把握关键词体质、健康的含义 三、幼儿园健康领域的年龄阶段目标 （一）幼儿园健康方面的年龄阶段目标 （二）幼儿园体育方面的年龄阶段目标 列表分析小、中、大班目标的联系与不同 大班中班小班内容 健康方面 体育方面 四、幼儿园健康领域的内容 （一）幼儿园健康方面的主要教育内容 日常生活习惯1 2饮食与营养

12、身体认识与保护3 自身安全4 （二）幼儿园体育活动的主要内容 基本动作及游戏：包括走、跑、跳、投掷、平衡、钻爬、攀登等1 2基本体操和队列队形 1（ ）幼儿基本体操：包括徒手体操和轻器械体操两大类。 2教师要具有一定的组织、引导幼儿积极参与健康活动的能力和技 能，如动作示范、游戏创编等。 3 通过体育活动促进幼儿身体的发育，多方面发展幼儿身体的协调 性、灵活性和敏捷性，培养幼儿对体育活动的兴趣。 学生实践活动： 1学生分组学习罐操 ，会看教材的图例与动作分解说明，并自 配音乐、自制易拉罐。分组表演。 2分组自编各年龄班幼儿操一套，自配音乐，自制用具，并进行分 组表演和竞赛。 板书： 第一节 幼

13、儿园健康教育 一、幼儿健康发展的特点 二、幼儿健康领域目标解读 三、幼儿园健康领域的年龄阶段目标 四、幼儿园健康领域的内容 五、幼儿园健康领域活动的设计 六、组织幼儿园健康活动对教师的要求 作 业 设计幼儿园健康教育活动，并写教案 观看幼儿园早操与户外讲活动录象， 解要求 3）时间：占总时间的1020 （2基本部分 （1）任务：学习新的或较难的活动内容，巩固和提高已学过的各类 练习和游戏等。12项活动2（）内容：发展体能的游戏，基本体操等游戏，可安排 内容。注意新旧搭配，动静结合，全面锻炼幼儿的身体。）时间：一般占总时间的（37080 3结束部分 1（）任务：降低幼儿大脑的兴奋性；放松肢体；小

14、结评价，结束活 动；收拾和整理器材。2）内容：轻松自然地走步；徒手放松练习；简单、轻松的操节或（舞蹈；较安静的游戏等。 10）时间：一般占总时间的。 （3实践活动： 观摩幼儿园早操和户外活动，重点观察教师的组织（三）幼儿早操活动的设计和指导要求 活动的全过程应遵循人体生理机能能力变化的规律。活动量的1 安排适中。 2早操活动的内容应丰富多样 3早操活动的形式应灵活多样 合理安排早操的时间和地点4 （四）幼儿园户外体育活动的设计要求活动的全过程应遵循人体生理机能能力变化规律，使活动量由小1 到大，由大到小逐步变化。 2采用多种内容和多种形式开展幼儿户外体育活动。 合理安排户外体育活动的时间和地点

15、3 六、组织幼儿园健康活动对教师的要求教师要了解幼儿的生理、心理发展的特点，以保证幼儿的安全和1 健康为首要工作。 第二节 幼儿园语言教育活动的设计 教学课时：6课时 教学目标： 1了解幼儿语言方面发展的特点，明确幼儿园语言教育的总目标； 2了解幼儿园语言教育的内容、要求及不同年龄班的阶段目标、内容； 3初步掌握幼儿园语言教育活动设计； 4学会理论与实践有机结合，新知识与已有经验相结合，能将所学知识运用于实践中。 难点：在掌握相关知识的基础上重能力的培养，/重点 早期阅读活动 四、幼儿园语言教育活动的设计（一）语言教育活动设计的类型 能实施语言教育和设计语言教育活动幼儿园教案；搜集儿歌、绕口令

16、、谜语、故事等儿童文学作品结合案教法提示 例分1谈话活动：培养幼儿的倾听行为和表述行为。析讲解，培养如“我们的鞋子”、“假如我是超人”、“你喜欢冬天还是夏天”等。实践能力 2讲述活动：培养幼儿语言表述行为为主。 如看图讲述、排图讲述、实物讲述、情景讲述、作品讲述等。举例说明幼学生实践活动：儿园各种类各种讲述练习。型语言活动3听说游戏：是以采用游戏的方式而开展的语言活动。的作用及设如词语接龙、反正话、绕口令等。计要求 4文学作品学习活动：是通过欣赏文学作品来学习语言的 活动。 5早期阅读活动：是有计划、有目的地培养幼儿学习书面语言的活 动。 目的在于提高幼儿学习书面语言的兴趣，并且帮助幼儿掌握早

17、期阅读 的技能，为学习书面语言打下基础。 （二）语言活动设计的方法 主要有示范、讲解、练习、谈话、讲述、描述、表达、表演等。 五、组织幼儿园语言活动对教师的要求 从分析案例1了解幼儿语言发展的特点，准确把握不同年龄班语言教育的重点。入手学习设2教师要尊重来自不同语言环境的幼儿，耐心、认真地倾听他们的计语言活动 表达，热情关心、平等对待不同语言表达能力的幼儿。 3教师应具有比较强的口语表达能力和比较准确的普通话语音和语 调，教师自身的语言要做到规范、亲切、文明、生动，语速、音量适宜幼 儿。 4为幼儿创设畅所欲言、轻松愉快的语言环境，使他们想说、敢说、 有机会说，要有意识地利用各种活动丰富、发展幼

18、儿的语言能力；并为他 们准备丰富的适合阅读的图书、书写的材料等。活跃气氛导入新课 联系幼儿心理学知识，学 生概括 学生自读指导纲要，讨论“发展幼儿语言的关键是什么”“识字是语言教育的主要目标吗？” 照对比较各教班龄年的 育内容 播放儿歌音乐 一、幼儿语言发展的特点 幼儿前期语言的发展（11 3岁） 1 1.5岁属于单词句阶段 岁属于多词句阶段1.5 2 岁属于简单句阶段 2 3 岁）3 62幼儿期口语迅速发展的时期（ 学生实践活动： 自选儿歌，判断分析其年龄特征。 二、幼儿语言领域目标解读 1能创造一个自由、宽松的语言交往环境。 2养成幼儿注意倾听的习惯，发展他们的语言理解能力。 鼓励幼儿大胆

19、、清楚地表达自己的想法和感受。3 4引导幼儿接触优秀的儿童文学作品。 5培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号感兴趣。 6提供普通话的语言环境，帮助幼儿熟悉、听懂并学说普通话。 三、幼儿园各年龄阶段语言教育的目标 列表分析小、中、大班目标的联系与不同 活动类型 谈话活动讲述活动 听说游戏 文学作品学习活动 小班内容 中班内容 大班内容教法提示 教学内容 一、数学的含义 教师讲解 特点：抽象性、逻辑性、应用性 举例说明 二、幼儿学习数学的特点 1 从现实生活中学数学 2 幼儿学习数学开始于动作 3幼儿对于数学知识的理解需要借助于表象的支持 学生模拟教 4幼儿对数学知识的理解建立在多样化的经验和

20、体验基础上。 学 5符号和语言对幼儿抽象数学知识的获得具有关键作用。 6幼儿数学知识的巩固有赖于充分的练习和应用 三、幼儿园数学教育目标解读 学生自读指1. 对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲； 导纲要 2. 能运用各种感官，动手动脑，探究问题；： 学生实践活动 观看教学录像，学生展开评价（自以小组为单位，自选课题进行活动设计，并制作教具、模拟教学。 评、互评） 板书： 第二节 幼儿园语言教育一、幼儿语言发展的特点 二、幼儿语言领域目标解读 三、幼儿园各年龄阶段语言教育的目标 四、幼儿园语言教育活动的设计 五、组织幼儿园语言活动对教师的要求 业 作 、设计一个语言领域的教学活动并写教案

21、1 教学反思 3. 能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果； 4. 能从生活和游戏中感受事物的数量关系，体验到数学的重要和有趣。 幼儿园数学教育活动的设计 第三节 四、幼儿园数学教育活动内容 课时教学课时：6分析幼儿园1量与计量 教学目标：数学教育内能区别和说出物体量的差异；并进行分类、排序、对应比较。 1了解幼儿学数学的特点，明确幼儿园数学教育的总目标；容 初步理解量的相对性。学习量的守恒，学习自然测量。 2理解幼儿园数学教育的内容、要求及不同年龄班的阶段目标、内容； 2数与数量关系 理解、明确有关幼儿园数学的基本概念3 幼儿认识10以内的自然数和0，理解数的实际意义和数与数之间 4结合已

22、有知识初步学会设计幼儿园数学教育活动；培养学生分析解决问题的能力。以内数的组成和分解，会计数就是数数，学的数差关系；认识序数。学习10 重点 /难点：在掌握相关知识的基础上重教学能力的培养初步理解数的会用数词表示数的结果。 会手口一致地点数实物并能说出总数， 设计数学教学活动 以内口头学会10以内的阿拉伯数字。 守恒。认读和书写10理解加减的意义， 教学准备：幼儿园数学活动教案 等号，能运用加减法解决日常生活中的简单问题。减号、加减运算， 认识加号、 教学过程： 几何图形：3 以小组为单位模拟教学、讲评。重点考察数学基本概念的掌握。 七、组织数学活动对教师的要求 设计数学教1 教师要明确有关数

23、学的基本概念，对于这些概念要能够用幼儿能理解学片段，模拟 的但又符合科学的语言对幼儿进行讲解，切忌术语化。试讲， 2教师要善于从生活中发现数学问题，善于用游戏的方式激发幼儿对数 学的兴趣。 3教师要善于搜集各类废弃材料，如冰棍棍儿、瓶盖儿等，饮料瓶、塑 料盒等，为幼儿提供操作材料，使幼儿进一步理解生活中处处有数学，同时 要注意材料的使用安全和卫生。 4 教师在幼儿的操作活动中，要注意观察幼儿的操作动作，了解幼儿的思维水平、对数概念的认知程度，进行有针对性的指导。 阅学生复反第四节 幼儿园科学教育 （数学部分） 阶龄读各年一、数学的含义 和目段的标二、幼儿学习数学的特点 找具体内容，三、幼儿园数

24、学教育目标解读 间之出它们四、幼儿园数学教育活动内容 的不同点五、幼儿园各年龄班数学活动的目标和内容 六、数学教育活动设计 幼明例举说七、组织数学活动对教师的要求 活园数学儿 要计设动的 结合案例求，作 业 设计幼儿园数学活动 培分析讲解，教学反思 养实践能力 您好，欢迎您阅读我的文章，本WORD文档可编辑修改，也可以直接打印。阅读过后，希望您提出保贵的意见或建议。阅读和学习是一种非常好的习惯，坚持下去，让我们共同进步。 案例分析 辨认常见的平面图形（如圆形、三角形等）和立体图形（如球体、 ，能说出它们的名称和主要特征；能区分平面图形和立体图形。 正方体等）4空间方位： 能区分和说出上下、前后

25、、左右的空间方位；能按指定方向进行 运动。 5时间： 能区分早晨、晚上、白天、黑夜、昨天、今天、明天，知道一星期七天的名称及其顺序；认识时钟，会看整点与半点。 五、幼儿园各年龄班数学活动的目标和内容 列表对照小、中、大班数学教育的目标和具体内容 大班中班 小班 数学教育目标 数学教育内容 六、数学教育活动设计 （一）数学活动设计的类型：认知理解型活动：主要目的是理解有关的数学概念，掌握相应的技能。1 认识时钟、什么叫相邻数什么是长方形如“”、“”“”等操作游戏型活动：主要目的是运用已有经验，练习巩固相关的数学知2、”“找座位如识，提高学习数学的兴趣。“”（序数）、数字接龙、”“比高矮 “等。几何形体分类”、3等分图形“”探究发现型活动：主要是根据目标，解决实际问题。如 “（按一定规律排序）等。铺路” （二）数学活动设计的方法： 主要有观察、操作、游戏、发现、讲解、演示、示范等具体方法。 （三）有关幼儿数学方面的认知特点 （重点讲解有关数学概念） 学生实践活动 ：