第二课画风Word文档下载推荐.docx

1、 教学课时：3 课时。 教学方法：教法：引导法。学法：学生分小组，自主合作交流。 教学手段：多媒体课件 教学过程：第一课时课时目标 朗读课文，理解课文内容，知道三个小朋友是怎样画出风的。 学习11个生字。 学写生字“洁、摸、眨，根”。学习11个生字；学写生字“洁、摸、眨，根”。朗读课文，理解课文内容。 教学活动：一、创设情景，谜语导入。（一）幻灯出示谜语：猜一猜：云儿见它让路，小树见它招手。禾苗见它弯腰，花儿见它点头。板书：风（二）谈话：风看得见吗？模得着吗？这样一个看不见模不着的东西能画下来吗？15、画风（三）齐读课题。（四）幻灯出示教学插图师：有三位小朋友就能把风画出来了，看，他们多可爱多

2、高兴啊！他们在一起画画，想认识这三位小朋友吗？想知道他们是怎样画风的吗？二、初读课文、扫清生字障碍请同学们打开课文第4页，读读课文，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍。（一）学习生字，认记生字。1、指着屏幕的三位小朋友，提问：能叫出他们的名字吗？让学生说出他们的名字。教师板书：艾山江、阿依古丽 、哈尼凯2、号召学生跟他们做朋友（齐读、指名读）。3、老师把他们的名字拆开来，你们会读吗？幻灯出示带拼音的11个生字，巩固识记生字。 偏旁归类识记。“摸，擦”偏旁都是“扌”，表演动作，知道两个字的意思都和手上的动作有关。“杆、根”偏旁都是“木”，组词理解。（二）趁热打铁指导书写“洁、摸、眨、根”。1、出示

3、我会写的字，让学生仔细观察，看看它们有什么特征？2、教师示范，学生书空。3、学生练习写字。三、理解课文（一）出示三幅风景画，小组讨论：老师这儿有三幅风景画，请每个小组讨论：这些画是三个小朋友画的吗？你们能帮老师找找哪一幅画是谁画？并说说是从哪儿读懂的？1、指名贴图、说说是从哪儿读懂的？2、教师指导朗读相关段落。斜斜的雨丝弯弯的小树旗子飘、风车转3、把课文连起来读，指名一位学生有感情的朗读，特别是要读出三位小朋友画风的高兴心情。四、总结画风一文贴近儿童生活，共分为9个自然段。主要讲了三个小学生一起动脑筋想办法，把无形的风生动地展现在画纸上的故事。五、板书设计艾山江 斜斜的雨丝 阿依古丽 弯弯的小

4、树哈尼凯 旗子飘六、作业 巩固生字。 鼓励学生把想到的风画一画，下节课我们再来评一评。第二课时 朗读课文，继续巩固识字，读好对话。 读读记记用“得”组成的词语，并试着运用。 学写生字“飘，丝，景，显”。朗读课文，读好对话。学写生字“飘，丝，景，显”。读读记记用“得”组成的词语，并试着运用。教学活动 复习导入 复习生字 艾 尼 凯 摸 根 杆 擦 斜 丝 添 显 洁 摸 眨 根 复习课文二、朗读课文 老师朗读课文。（要求：学生注意字音并语气） 学生齐读课文。 学生指名读课文。 分角色读课文。 学习生字飘 丝 景 显飘：左右部分结构要紧凑。右边的风字要写得比左边低而短。丝：上下结构。右边的两个绞丝

5、没有点，两边大小高矮要均称。竟：注意“京字头上有点，横要写得长。”四、读读记记 老师读一遍这些词语显得 觉得 认得 难得 值得 懂得 记得 只得 选择其中的词语说话显得：妈妈化了妆显得好年轻。 。五、精读课文同学们课文中三位小朋友在干什么？三位小朋友怎样画出风的呢？ 总结艾山江、阿依古丽、哈尼凯三个小朋友一起画画。哈尼凯画了一根旗杆，旗子在空中飘着；阿依古丽在大树旁边画了几颗弯弯的小树；艾山江画了几条斜斜的雨丝。（风把旗子吹得飘起来了；风把小树吹弯了；风把雨丝吹斜了。）七、板书设计艾山江 斜斜的雨丝 风把雨丝吹斜了。阿依古丽 弯弯的小树 风把小树吹弯了。哈尼凯 旗子飘 风把旗子吹得飘起来了。八

6、、作业：想一想：除了课文里说到的，你还有其他画风的方法么？第三课时课时目标： 继续练习读好对话，在读对话中进一步巩固识字； 把“好像”一次放入句子总合适的地方，并读句子，体会“好像”一次的表达作用； 拓展表达：想想其他画风的方法。继续练习读好对话，在读对话中进一步巩固识字；把“好像”一次放入句子总合适的地方，并读句子，体会“好像”一次的表达作用； 一、复习巩固 指名读课文，练习读好对话，读出对话的不同语气， 体会人物的感情。 展示本课的让学生读。 师生评价。二、指导课后练习 读读记记 出示“读读记记”里的词语。 学生自由读，同桌互读，分组读，全班齐读。 引导学生选择其中的词语说话。 照样子，把

7、“好像”放入句中合适的地方。1.让学生读读例句，再去掉“ 好像”比较着读，体会加入“好像”后的表示推测，不确定的意思。2. 让学生组织讨论，下边的两句话要表示不确定，推测的意思，“好像”一词应加在句子什么地方合适。三、拓展 除了课文里说到的，你还有其他画风的方法吗？1. 学生在小组内交流，再在全班讨论。2.指导学生根据自己的想象画一画。3.师生一起评价。同学们我们从这三位小朋友身上学到了怎么样的精神？艾山江敢想，善于提出问题；阿依古丽善于向别人学习；哈尼凯敢于迎接挑战，善于思考问题、解决问题等精神。先比较，然后用好像造句。画中的景物好像在动，显得美极了。画中的景物在动，显得美极了。六、作业：做完同步练习有关内容。七、课后反思体备课记录表学 科： 汉语文 备课组：三年级汉语文 记录人：备课时间地 点课题及课时主备人参加人员内 容主备教师教学设计议课记录一、主备人说课知识与技能过程与方法情感态度与价值观：重、难点及突破教学重点：教学难点：教学方法二、交流研讨引导法，示范法，总结法三、达成共识分层次训练修改意见