三年级国防教育教案Word文档格式.docx

1、1、找一找：在地图上找一找祖国的最东段、最西端、最南端、最北端。2、同桌相互说一说祖国的四大高原，四大盆地、三大平原、三大河流。四、课堂总结（略） 第二单元 我的家乡 2.美丽的山川风貌教学目标：了解山东的地理和山川风貌及历史概况，激发学生热爱家乡，热爱 祖国的深情。教学时间： 一课时 一、导入新课1、谈话交代本节课任务，板书课题你对我们的家乡山东有哪些了解？ 二、学习探索1、学生阅读了解山东概况。 2、教师点拨：结合地形图介绍山东的地理位置，地形概貌。 3、欣赏山东山海风光 4、阅读小资料海防重镇烟台 ，谈谈自己的体会。 5、教师简介山东的历史沿革。 6、举办“山东名人故事博览会” 。 三、

2、课堂总结1、通过学习，你对山东有了那些新的了解？2、你有什么感受？ 第三单元 钢铁长城 3.中国人民解放军的组成1、了解我国武装力量的组成、性质、任务。2、激发学生热爱人民军队的感情。一、导入新课： 谈话：但我们享受安定幸福的时候，你有没有想过，是谁在保卫着我们的 安全，维护着社会的稳定？ 根据学生交流，教师引出本课学习内容。1、探索：什么是武装力量？ 个人交流阅读资料老师讲解中国人民解放军是由现役部队和预备役部队组成。期中现役部队由陆军、海军、空军和第二炮兵组成。陆军主要由步兵、炮兵、防空兵、装甲兵、工程兵、通信兵、防化兵、陆军航空兵等组成。海军主要由水面舰艇部队、潜艇部队、航空兵、陆战队和

3、岸防兵等兵种组成。空军是由航空兵和地面兵种组成。2、阅读课本，弄清楚武装力量的组成、性质、任务。3、教师讲解，并展示“人民军队的风采”相关图片。 三、课堂实践 故事会：讲人民军队的动人故事，谈感受。四、课堂总结 这节课，你有什么收获？ 第四单元我与国防4为国防献身 1、了解文天祥、关天培等为国防献身的事迹。2、激发学生对民族英雄的热爱和敬佩，激励学生热爱祖国，树立为祖国 奉献的精神。一、导入新课 教师谈话：同学们，在我国的历史长河中，涌现了许许多多民族英雄，他 们为祖国抛头颅，洒热血，可歌可泣。今天我们就来了解他们的事迹。二、读一读，讲一讲1、自读课文文天祥和关天培的故事，想一想：他们的献身值

4、得吗？2、讨论交流。3、你还知道哪些民族英雄的故事？给大家讲一讲。三、总结 谈谈自己读后的感受。 第五单元 铁血忠魂5.抗金英雄岳飞1.了解民族英雄岳飞的事迹。一课时一、谈话导入 历史长河中，涌现了许许多多民族英雄，他 们为祖国抛头颅，洒热血，可歌可泣。岳飞是中国历史上有名的大英雄,他生活在离我们很早很早以前的宋朝,隔我们有好几百年的时间。 听听小故事 岳母刺字岳飞小时候家里非常穷，母亲用树枝在沙地上教他写字，还鼓励他好好儿锻炼身体。岳飞勤奋好学，不但知识渊博，还练就了一身好武艺，成为文武双全的人才。当时，北方的金兵常常攻打中原。母亲鼓励儿子报效国家，并在他背上刺了“精忠报国”四个大字。孝顺的

5、岳飞不敢忘记母亲的教诲，那四个字成为岳飞终生遵奉的信条。每次作战时，岳飞都会想起“精忠报国”四个大字，由于他勇猛善战，取得了很多战役的胜利，立了不少功劳，名声也传遍了大江南北。岳飞还建立起一支纪律严明、作战英勇的抗金军队“岳家军”。“岳家军”的士兵都严格遵守纪律，宁可自己忍受饥饿，也不敢打扰人民；晚上，如果借住在民家或商店，他们天一亮就起来，为主人打扫卫生，清洗餐具后才离去。“岳家军”的士气让金军闻风丧胆。金兵统帅长叹道：“撼山易，撼岳家军难！”在一次岳家军与金军的战役中，当岳家军追到距金兵大本营只有四十五里，眼看就要大功告成，收复江山时，皇帝赵构怕岳飞打败金兵后，接回原先的皇帝，而自己的王位

6、就保不了，因此和奸臣秦桧连发十二道金牌，命令岳飞退兵。秦桧还诬告岳飞谋反，将他关入监狱，以“莫须有”的罪名将岳飞毒死。岳飞死时只有三十九岁。他一生谨记母亲的教诲，即使在死的那一刻，也没有忘记母亲“精忠报国”四个字。 二、读一读，讲一讲1.阅读“抗金英雄岳飞”的故事，说说自己读后的体会2、讲一讲令自己感动的地方，谈谈自己的感受。3、你还知道哪些岳飞的故事？分小组召开故事会。4、议一议：我们该向英雄学习什么？ 三、总结 ：1、读了、听了这些故事，你有什么说的？2、教师谈话小结。 6. 王国成勇斗敌舰 教学目标： 1、了解一些战斗英雄的事迹，激起学生对英雄的崇敬之情。 2、培养学生热爱祖国的感情，树

7、立为祖国奉献一切的意识。 教学时间： 清济远号舰水手王国成,面临日吉野号舰疯狂近逼,挺身而出,开炮重创吉野号,保护济远号安全返航。爱国水手王国成的形象,给观众留下了深刻印象。王国成在历史上确有其人。1867年,王国成出生于山东省文登县一个贫苦农民家庭。1、自由读“王国成勇斗敌舰、为国分忧的故事”的故事。3、你还知道哪些战斗英雄的故事？ 7. 董存瑞舍身炸碉堡 一、谈话导入 ：今天，我们享受着美好的生活，但是我们不应该忘记过去，不应该忘记哪 些为了新中国的胜利而献出一切的战斗英雄，是他们打破了黑暗， 迎来了光明.1、自由读“董存瑞舍身炸暗堡”的故事。2、2、教师谈话小结。第六单元 军旅诗词8.王

8、昌龄诗1、了解一些边塞诗人及诗作。感受诗人的爱国情怀。2、了解诗作背后的故事，激起学生的爱国之情。 师生共同搜集边塞诗歌。一导入新课 教师朗诵王昌龄的从军行 ，请学生谈谈对他的了解。二、知诗人，咏诗作1、大家朗诵从军行 ，翻译成现代汉语。2、讲一讲这首诗词的故事。学生看课本，谈感受。3、 你还知道哪些边塞诗和有关他们的故事？学生展示搜集的资料。 （如果 学生搜集的不够，教师出示自己搜集的前出塞出塞等）4、背诵喜欢的边塞诗。三、总结全课 这节课，你有什么收获？四、课外拓展 课外继续搜集边塞诗词与故事。第七单元 士兵课堂 9.奖章和勋章1、了解我国颁发了那些奖章和勋章，2、激发学生为祖国奉献，保卫

9、祖国，建设祖国，建功立勋。 师生共同搜集奖章和勋章背后的故事。一、导入新课 谈话：同学们，如果有一天你建功立业，为祖国做出了巨大贡献，你最想 得到的是什么？（学生交流）师小结：有一种奖励，不是金钱，不是豪宅，但他却无尚荣耀，那就是奖 章和勋章。二、认识奖章和勋章1、读一读：奖章和勋章有什么区别？2、教师逐一展示各种勋章，介绍。 年， 在中国人民解放军实行军衔制的同时， 中国政府首次决定对我军在中国人民革命战争时期的有功人员授予勋章和奖章。是年月日， 全国人民代表大会常务委员会第七次会议通过了 中华人民共和国授予中国人 民解放军在中国人民革命战争时期有功人员的勋章奖章条例。这次授勋中共 设立了八

10、一、独立自由、解放三种勋章和奖章，其中各种勋章又分为一、二、 三级，分别授予在中国工农红军时期、抗日战争时期、解放战争时期参加革命 战争的有功人员、在解放战争时期直接领导原国民党军队起义的有功人员、 对 人民解放战争有功人员以及对和平解放西藏地区有功人员。 月日， 周恩 来总理向全国人大常委会提交了提请授予勋章的第一批名单并审议通过，决定 授予朱德等人一级八一勋章，授予朱德等人一级独立自由勋章， 授予朱德等人一级解放勋章。 毛泽东主席签发了授勋命令。 月日 下午，国家在北京怀仁堂举行了隆重的授勋典礼。在这次授勋中，共授予各种勋章万余枚，奖章万余枚。（一） 八一勋章： 国家主席授予人民解放军在中

11、国工农红军时期参加战争有功人 员的勋章，中心图案是红星和八一，突出反映中国*于年月日 独立领导革命武装的光辉史实；共分三级：一级授予当时师以上干部；二级授 予团级和营级干部；三级授予连以下人员。（二）独立自由勋章： 国家主席授予解放军在抗日战争时期参加革命战争有功人员的奖章，中心图案是红星和延安宝塔山，象征在中国*的领导下，革命圣 地延安是中国人民抗日民族战争的革命大本营；一级授予八路军、新四军和抗日游击队中旅、支队及相当于旅、支队以上干部；二级授予当时的 旅级和团级其相当的干部；三级授予当时营级和连级及其相当的干部。（三）解放勋章：国家主席授予解放军在解放战争中有功人的勋章，中心图案是红星和

12、天安门，象征中国共产党领导人民武装夺取全国胜利；一级 授予军级以上及其相当的干部； 二级授予师级其相当的干部； 三级授予团级和 营级及其相当的干部。（四）红星勋章：授予中国工农红军有功人员的一种证章。五角星与禾穗之间标有“红星章”三字。奖章分为三等，按照规定： 一等发给“领导 全部或一部革命战争之进展而有特殊功绩的”人员；二等发给“在某一战 役当 中曾经转移战局而获得伟大胜利的”人员；三等发给“经常表现英勇坚决的”人 员。3、学生读书，对照图片，了解中国人民解放军的奖章。4、师生共同讲述奖章背后的故事。三、总结谈收获 学了本课，你有什么收获和感受？10.起步、跑步、正步 教育目的1.通过国防教

13、育，使学生对国家、国防的基本知识有一个浅显的了解，从小养成热爱祖国、热爱国防、热爱军队的国防观念。2.学会齐步、正步、跑步等各种队列动作，能做到基本要求。在实践中增加对学习军事知识的兴趣。 教学过程： 一、情景导入你看过解放军行军吗？展示图片、视频。 二、简介三种基本步法及其要领1.齐步与立定 齐步是军人的常用步伐，一般用于队列的整齐行进。 动作要领：当听到“齐步走”的口令，左脚向正前方迈出约75厘米，按照先脚跟后脚掌的顺序着地，同时身体中心前移，右脚照此法动作：上体正直，微向前倾：手指轻轻握拢，拇指贴于食指第二节；两臂前后自然摆动，向前摆臂时，肘部弯曲，小臂自然向里合，手心向内稍想下，拇指根

14、部对正衣扣线，并与最下方衣扣同高，离身体约25厘米；向后摆臂时，手臂自然伸直，手腕前侧距裤缝线约30厘米。行进速度每分钟116-122步。听到“立定”的口令，左脚再向前大半步着地（约50厘米，脚尖向外约30度），两腿挺直，右脚取捷径迅速靠拢左脚，成立正姿势。 齐步行进要求姿态端正，臂腿协调，摆臂自然大方，定型定位，步速，步幅准确。2.正步与立定 正步主要用于分列式和其他礼节性场合。听到“正步走”的口令，左脚向正前方提出约75厘米（腿要蹦直，脚尖下压，脚掌与地面平行，离地面约25厘米），适当用力使全脚掌着地，同时身体重心前移，右脚照此法动作，上体正直，微向前倾；手指轻轻握拢，拇指伸直贴于食指第二

15、节；向前摆臂时，肘部弯曲，小臂略成水平，手心向内稍向下，手腕下沿摆到高于最下方衣扣约10厘米处，离身体约10厘米，向后摆臂时（左手心向右，右手心向左），手腕前侧距裤缝向约30厘米。行进速度每分钟110-116步。 听到“立定”的口令，左脚再向前大半步着地（脚尖向外约30度），两腿挺直，右脚取捷径迅速靠拢左脚，成立正姿势。3.跑步与立定 跑步主要用于快速行进。听到“跑步”的预令时，两手迅速握拳（四指蜷握，拇指贴于食指第一关节和中指第二关节），提到腰际，约与腰带同高，拳心向内，肘部稍向里合。听到“走”的动令后，上体微向前倾，两腿微弯，同时，左脚利用右脚掌的蹬力跃出约85厘米，前脚掌先着地，身体重心

16、前移，右脚照此法动作；上体保持正直，两臂前后自然摆动，向前摆臂时大臂略直，肘部贴于腰际，小臂略平，稍向里合，两拳内侧各距衣扣线约5厘米；向后摆臂时，拳贴于腰际。行进速度每分钟170-180步。听到“立定”的口令，再跑两步，然后左脚向前大半步（两拳收于腰际，停止摆动）着地，右脚靠拢左脚，同时将手放下，成立正姿势。跑步的第一步一定要跃出去，前脚掌着地，在整个跑步过程中，都不能全脚掌着地；立定时，要注意靠腿和放臂的一致性。 11.应急避难场所教学目的：1.应急避难场所是为了人们能在灾害发生后一段时期内，躲避由灾害带来的直接或间接伤害，并能保障基本生活而事先划分的带有一定功能设施的场地。2.学会应急避

17、难，学习遇到危险保护自己人身安全。教学过程一、谈话导入二、新课 学习内容简介： 应急避难场所是应对突发公共事件的一项灾民安置措施，是现代化大城市用于民众躲避火灾、爆炸、洪水、地震、疫情等重大突发公共事件的安全避难场所。应急避难场所是为了人们能在灾害发生后一段时期内，躲避由灾害带来的直接或间接伤害，并能保障基本生活而事先划分的带有一定功能设施的场地。应急避难场所具有应急避难指挥中心、独立供电系统、应急直升机停机坪、应急消防措施、应急避难疏散区、应急供水等11种应急避险功能，形成了一个集通讯、电力、物流、人流、信息流等为一体的完整网络。三、 认识应急避难场所及周边道路部分指示标识。 指导学生结合p

18、33图示，认识应急避难场所及周边道路部分指示标识。 四、总结谈收获 学了本课，你有什么收获和感受？6、装甲车辆 1、了解什么是装甲车辆，以及他的作用等相关知识。 2、了解装甲车辆的发展，激发学生的创造热情。一、导入新课 欣赏国庆阅兵式，学生谈感受，引出装甲车辆。二、学习探索 ：1、教师讲解装甲车辆的特点、作用。2、阅读自学，完成学习单。名 称 坦克 步兵战车 装甲输送车 装甲雷达车 装甲工程车 装甲救护车特点作用3、交流展示，教师点拨，并相机展示图片。4、讲解装甲车辆的发展史，请学生谈谈感受。5、启发学生想象：未来的装甲车辆会有什么？三、总结 本节课有哪些收获？7 舰 艇 1、了解有关军舰的知

19、识。2、激发学生的好奇心、探究热情，培养创造精神。$1_VE_ITEM_一、导入新课：教师出示部分军舰图片，让学生说是什么，教师板书课题。二、知识简介：1、教师讲解：军舰也叫舰艇，是海军的海上“战车” ，是现代战争中获得 制海权的重要装备。 2、谈谈你对军舰用途的了解。3、教师小结板书：海上攻击、守卫海防、保护海上交通、参加登陆作战、 完成海上运输、海上救生。三、自学交流，了解各种舰艇的特点作用1、读一读，认一认，思考：每种舰艇的特点及作用是什么？2、指生交流：你最喜欢哪种舰艇，给大家介绍一下吧。 3、你还想设计出怎样的舰艇？四、总结学习了本课，你有什么体会？五、课外拓展 1、了解一下我国在舰艇制造方面的现状。 2、画一画你设计的舰艇。