拼音游戏大全Word文档下载推荐.docx

1、投信.老师要准备像这样的邮箱3个，辨别在上面贴上声母、韵母、整体认读音节的标签.这样的邮箱以后在进行音节等的分类时只要把标签改换一下就可以了.下面以字母b的分类为例向大家来介绍一下.邮递员叔叔太忙了，有很多多少信来不及送出去，请你来做邮递员把信投到相对应的信箱里，好吗？小小信封是谁的，请你从速找一找.在学生说童谣的同时，老师或小老师请一位学生来发卡片.发到卡片的学生就上台举起卡片读“bbb，是声母”，然后投入相对应的邮箱.如果对了，就跟他读，并说：“对对对，快投信.”如果错了，就说：“错错错，投错了.”然后请一位学生来帮忙他认读并分类.NO.4 游戏名称：放鞭炮认读拼音字母、音节、拼音短句等.

2、把需要认读的相关卡片放入一个白色的爆仗筒内.老师这里有一个大鞭炮，如果你读对了鞭炮里的字母，鞭炮就点燃了.谁想来试一试？节日到，放鞭炮.什么炮？一位学生上来抽出卡片，举起卡片读，读完后去点爆仗.如果读对了，下面的学生跟他一起读，并模拟爆仗的声音：“嘭啪”，如果读错了，就模拟哑炮的声音：“嗤”.为了节省游戏的时间，老师可以请一组学生一起上来，进行组内学生的竞赛，比一比哪位同学点燃的爆仗最多，也可以进行小组之间的角逐，比一比哪一组点燃的爆仗最多.游戏名称：猜猜猜声母或韵母教学相关的卡片.提出要求，如：看看我的口形，猜猜我发的是什么音？（b）老师可以请一位学生来猜，也可以请全班学生举起自己手里相对应

3、的卡片，并说：我猜，我猜，我猜猜猜.bbb.NO.6 游戏名称：火眼金睛音节的标调，特别是复韵母ui和iu的标调，上两点的省略法则，以及一些形近字.孙悟空的图片以及有关的卡片等.师出示标调有错误的音节.（标调可移动）.在这些音节中藏着一个小错误，比一比谁的眼睛最亮，能把问题找出来.小小孙悟空，眼睛亮晶晶，快来找一找，问题在哪里？请一位学生上来做孙悟空找一找.找对了，学生就说：“小眼睛亮亮亮.”找错了，就说：“小马虎没分清.”NO.7 游戏名称:拼音牌适用规模:拼音温习阶段稳固游戏准备:每人一套拼音卡片可以教学生用拼音字母卡打“拼音牌”，这种牌可以四团体打，也可以两团体打.将“牌”分发到每个介入

4、者手中后，一方先出一张“牌”，口里还要念“我出（如我出b）”，然后该对方出牌，所出的“牌”要能与对方的“牌”相拼，（如出“n”，出牌者还要念“我出n,bnbn，斑马的斑”），拼对了对方的牌就被你赢过来了，最后看谁赢的牌多.在开心的玩耍中，不知不觉地温习了字母，训练了拼读，学生们玩得可开心了！NO.8 游戏名称:角色扮演声母、韵母与拼读教学所教拼音字母做成的头饰让孩子戴着拼音头饰在课间玩耍时注意不雅察所看到的字母之间有什么不合，并记住对方的拼音名字.上课时戴着头饰来学习和做游戏.如拼读b这个音节时，让b跑上台说：“小朋友，我是b.“然后a再跑上台说：“小朋友，我是.我们拍拍手做好朋友，请大家把我

5、们拼出来！”拍拍手后，下面的小朋友很兴奋很大声地拼出了“b”这个音节.童谣：分辩b d p q 左拳b 来右拳d ,两拳相对念b d ,左竖朝上就念b ，右竖朝上就念d .左下p 来右下q ,两拳相对念p q ,左竖朝下就念p ，右竖朝下就念q .NO.10 声母歌：播送的b 泼水的p 双门m 拐棍f马蹄d 伞把儿t 单门n 小棍赶猪l9像蝌蚪的k 喝水的h 1字拐弯就念j 气球的q 西瓜的x板凳z 刺猬的c 蚕吐（丝）szh、ch、sh,卷舌头，加椅子一颗小苗r、r、r树杈y 屋顶w汉语拼音要记住！猜一猜,谁不见?*,请出来!这个游戏适用于学完单个拼音用来检测学生对拼音音形的掌握程度.教师将

6、拼音卡片贴在黑板上，用手挡住其中的一个，口说：“猜一猜，谁不见？”猜到的学生大声说出被遮起来的字母音，例如“a,a,请出来！找朋友韵母、声母及拼读教学字母卡片（1）声母、韵母教学教师把本堂课或之前学过的卡片贴在黑板的几个角落，比方说：“bbb，我的朋友在哪里？”指名学生上来指认，并说：“bbb,我的朋友在这里.”或让学生在座位上说：“bbb,我的朋友在左边.”（2）拼读教学先叫一个学生手拿卡片，比方b,面对学生站着，再叫一个学生手拿o,站在拿b卡片学生的左边.个人唱：“找呀找呀找呀找，找到一个好朋友，敬个礼呀握握手（唱到这两个拿卡的小朋友就搀手）”歌声停下后，一个说，我的名字叫b,一个说，我的

7、名字叫o,接着两个一起说，bbb,ooo,合起来就是bo bo bo谁的眼睛亮拼读一张硬纸板全班按座位分红几小队，每队辨别出一个代表，老师在黑板上写声母和韵母，用纸板挡住，然后拿开，哪一小队的代表先拼读出来，此小队就得一分.然后再换下一个代表.注意：得第一名的小队可适当赐与嘉奖.如：小红花、小红星等等.NO.14 超等变变变:（转自cicihuang老师）这个游戏适用与声调的辨析,需要教具两个,第一声和第二声的小声调各一顶.可以用吹塑纸剪好,面前贴上磁铁,可以在黑板上自由移动.因为一声和二声、四声其实都是一条短直线，只是摆放的角度不合罢了，我们可以从这里做文章.我通常是把学过的单韵母卡片贴在黑

8、板上，然后拿一声的声调自由的移动，停在哪个韵母上面，学生就在下面一边达手势，一边大声读出带调韵母的发音.因为，一个一声可以斜一下成第二声，翻个身成了第四声，他们觉得很新奇，特别感兴趣，效果不错.如果您的学生对四声的练习不感兴趣，就用这个吧，让他们惊喜一下.NO.15 童谣集锦（转自wz0508老师）1汉语拼音用处大，识字读书需要它，帮忙学习普通话，我们一起学好它.单韵母单韵母，很重要，发音口形要摆好，嘴巴张大 a a a ，嘴巴圆圆o o o ，嘴巴扁扁e e e ，牙齿对齐 i i i ，嘴巴突出u u u ，嘴吹口哨.声母读声母要留心，堵住气儿再发音.像个6字 b b b ，小猴推车p p

9、 p ，两个门洞m m m ，一根拐棍f f f ，左下半圆 d d d ，模特扮演t t t，一个门洞n n n ，一根小棍 l l l ，9字加钩 g g g ，机枪向上k k k，一把椅子h h h ， i下加钩j j j，像个9字q q q ，一个叉子 x x x，像个2字 z z z ，半个圆圈 c c c ，半个8字 s s s ， z加椅子 zh zh zh，c加椅子 ch ch ch， s加椅子sh sh sh，大树叉儿 r r r .复韵母复韵母，真有趣，两个单韵母在一起.看前音摆口形，口形变更要注意，快速向后滑过来，分解一个音莫忘记.声调一声高高平又平，二声就像上山坡，三声

10、下坡又上坡，四声就像下山坡.标调法则先标a o e ，再标 i u i、u并列标在后，i上标调把点抹，轻声不标就空着.拼写纪律小见了j q x，摘下墨镜行个礼.两拼法前音轻短后音重，两音相连猛一碰.三拼法声轻介快韵母响，三音连读很顺当.书写法则四线三格记心间，拼音字母住里边.声调、圆点写上格，胳膊长了住上格，尾巴长了住下格，其它部分在中格.中格一定要饱满，上格、下格空一点儿，书写法则记心间，拼音才干写标准.NO.16 （转贴）拼音休息歌：点点头，伸伸腰，我们来做拼音休息操.动动手，动动脚，我们来背声母表 b p m f .扭扭脖子，扭扭腰，我们来背韵母表a o e .站要直，坐要正，我们来背整

11、体音节认读表zhi chi .专心听，勤动脑，学好拼音根本牢.休息操可以按照实际情况，每次选用其中的一部分.1.小很骄傲，两眼住上瞧，大y帮忙它，摘掉骄傲帽.（帮忙记忆整体认读音节yu）2.j q x 真希奇,见了a o e，小i 来联系.（这主要是为了避免学生拼写时漏掉介音，如jia 写成ja . 而o e没什么用，只是为了顺口）3.有a在，把帽戴，a不在，o e戴，要是i u在一起，谁在前面给谁戴.NO. 18欢快蹦蹦跳每一小组选一名代表到讲台前手举各个不合的字母卡片，并让他们记住各自的名称，然后由老师随机说一个字母的名称，比方老师说“b”，手举着b的同学就拿着该字母卡片一边蹦一边说“我是

12、b我是b”.反响慢的应提醒，蹦错的应帮忙纠正.NO. 19 字母接力赛教师先在黑板上画好几个四线三格，然后将下面的同学分红几组，让他们逐个上台按当堂所学字母的顺序和书写要求每人写一个字母，下边同学感加油，写好的同学快速写好后，下去转交给另一个同学，像接力赛一样，看哪组同学先写完且对，然后跟据所写的情况赐与评NO.20 （综合lyxwq和做一片绿叶之帖）书写法则:上不顶天,下不立地,中间要饱满.标调童谣:1.有a在,把帽戴,a要不在oe戴,要是iu一起来,谁在前面给谁戴.2.有a先找a，没a找oe，iu都有标在后.拼写纪律：小弟弟，他最懂道理，见到jqx，脱帽行个礼有个a不放过,没有a找o,e,

13、i,u都有标在后.上标调点去掉NO.21 1.找朋友.“找朋友”的游戏，学生兴趣很高.学习拼读音节时，老师请两个学生上来辨别找出声母和带调韵母，然后组合起来拼读.2.钓鱼.拼音卡片别一个回形针；另外做几个钓鱼竿，用小磁铁石作鱼钩系在线的下端，把卡片当鱼撒在桌上，请几个同学上来，老师报一个音节，学生就钓那个音节，看谁先钓上来.3.猜谜语.小学生都喜爱猜谜语，猜谜语可以调动学生的思维积极性，使学生利用已有的知识和见过的事物，开动脑筋去思考.如学习“y”时，先让学生猜一猜“千条线，万条线，落在水里看不见.”学习“yu”时，让学生猜“有时像圆盘，有时像镰刀，有时挂在山腰，有时落在树梢”的东西是什么.当

14、学生猜出谜底时，再引出音节.4手指操练法.手指操练法复杂易学，可以促使学生动脑、动手，在游戏中记住字母的形状.如：左手拇指和食指一弯就成o.松开一点就是c，再加上右手食指和拇指就成g，两个食指穿插就是x，c中加右手食指就是e，等等.可以同座配合，一个做手型，一个发音，玩得愉快，练得欢快，这样做，学生既动眼、动口、动脑、动手，又成长了口语寒暄的能力.碰碰车：（适于刚学音节拼读的孩子）老师和孩子协作，老师嘴里读声母，孩子的嘴里读韵母，然后大家一起开“碰碰车”，碰到哪位同学就让他拼读.等以后玩熟了可以让学生之间协作！NO.23 与jqxy相拼法则1 小真懂礼，见了jqx，就把墨镜取2 小没怙恃，大y

15、来帮忙，小擦去泪，乐得笑呵呵NO.24 学习习惯童谣小学生，爱书本，开学初，包书皮，写好班级和姓名.作业本，得爱护，勤理角，要洁净，一笔一划写好字.教学常规童谣上课铃声响，坐到座位上.不说话，要宁静，等待老师进课堂.上课时，眼要明，心要记，思维随着老师转.堂堂课，都这样，我们个个都会棒、棒、棒！NO.25 拼音字母书写歌1.拼音格，四条线.拼音字母住里边，住上格的不顶线，住下格的不贴边，中格写满记心间.2.有头向上伸，有尾向下拖，没头没尾中间坐！NO.26 跟我学课间休息抓紧或转入下一环节时游戏内容：老师说：“请你跟我拍拍手.”学生说：“我就跟你拍拍手.”以这样的形式进行.内容可以按照实际的情

16、况而改.比方，请你跟我点点头，请你跟我笑一笑，请你跟我坐坐好，请你跟我听故事，小朋友们很喜欢这样的游戏一年级拼音识字教学游戏介绍第一种开火车用于温习稳固拼音字母、音节、生字、词语等.这个游戏适用规模比较广，所做准备也比较复杂，这种游戏很适合课堂操纵，能使全体学生兴奋起来.但比较适合温习稳固阶段运用.相关字母、声母卡片操纵进程：（1）做这个游戏可以按照不合的内容采取不合的形式.开火车可以横着开，也可以竖着开，还可以开双轨列车.（2）导语：小朋友，我们一起来开小火车，看哪一列火车最先开到我们首都北京.开火车时，其他孩子学着很轻很轻地发火车开动的“呜咔嚓、咔嚓” 的声音，有利于营造气氛，激起学生的学

17、习兴趣.（3）例，教师在温习学过的生字时，可以用卡片先出示一个生字，然后让一组学生轮着读生字字音、组词“请第一组开双轨列车，先读读字音，再给它找个朋友.”谁说错了，火车就停下.“哪个修理员来帮着修理一下？选其他组的修理员修理（重读字音、字母），修理好了持续开.第二种温习字的偏旁、结构，正反义词，以及声母与韵母的相拼.有生字的金牌，花形卡片小朋友，你想找到你的好朋友吗？让我们来做一个找朋友的游戏.（2）如第一册识字4，在学了生字后，请学生找相同偏旁的字做你的好朋友，就可以这样操纵.一生拿一张卡片“打”，说：“找呀找，找呀找，谁是我的好朋友？拿卡片“拔”和“拍”的同学就都可以上前说：“我是你的好朋

18、友.”大家说：“对对对，拔是打的好朋友.”最后大家一起读读两位好朋友手中的字，说说这两个字的偏旁.又如，教师可以做几个金牌，金牌上贴有生字“跑”“跳”，大家一起拍手说：“找呀找，找呀找，找到一个好朋友.”挂金牌的同学看一看读一读生字，与挂有相同偏旁字的小朋友手拉手，成为好朋友.找对了，大家说：“对对对，你们是一对好朋友.”找错了，大家说：“错错错，从速再去找一找.”（3）教师也可以准备一些声母或韵母相同的生字，用金牌的形式挂在大家胸口，先读一读，然后让小朋友选择字音中相同部分的字手拉手，交朋友.还可以教师准备字型结构相同的或能组成词语的两个生字，准备一些声母和韵母，让学生读背工拉手交朋友.（4

19、）这样在游戏中能激起学生的学习兴趣，在游戏中稳固所学知识.第三种温习音近的拼音字母（前后鼻音、平翘舌音）和生字.学生每人准备一套拼音卡片，和有关的生字卡片.我们一起来比一比，看谁的耳朵最灵，是顺风耳.请听仔细.（2）老师或小老师报音，其他同学找出相应的声母、韵母、音节或生字卡片，边举起卡片边迅速读出来“找到了，找到了ao ao ao”.看谁找得对、准，读得快、准.（3）这样能帮忙学生区分浙江方言中较难分辩的平翘舌音、前后鼻音，提高学生的听音分辩能力，培养学会倾听的良勤学习习惯.第四种送信这一游戏可以有两种玩法，一种是收信，它的适用规模是认读拼音字母、音节、生字、词语和句子.另一种是投信，它的适

20、用规模是字母按声母、韵母和整体认读音节的分类，或是音节按两拼音和三拼音的分类，也可以是生字按偏旁和结构的分类，还有词语按水果、动物等的分类.老师这里有几封信，想请邮递员来帮我送一送，收到信的小朋友只要把信念出来，这份信就是你的.在学生说童谣的同时，老师或老师请一位学生来给大家分发卡片.发到卡片的学生就上台举起卡片带领大家读.如果这位学生读对了，就跟他读，并说：投信.老师要准备像这样的邮箱3个，辨别在上面贴上声母、韵母、整体认读音节的标签.这样的邮箱以后在进行音节、生字、词语等的分类时只要把标签改换一下就可以了.下面以字母b的分类为例向大家来介绍一下.在学生说童谣的同时，老师或老师请一位学生来发

21、卡片.发到卡片的学生就上台举起卡片读bbb，是声母，然后投入相对应的邮箱.如果对了，就跟他读，并说：“错错错，没人收.”然后请一位学生来帮忙他认读并分类.第五种认读拼音字母、音节、生字、词语和句子.老师这里有一个大鞭炮，如果你读对了鞭炮里的字母（音节、生字、词语、句子），鞭炮就点燃了.谁想来试一试？第六种（1）看口形猜字母.（2）看动作猜生字、词语和成语等.（3）听谜语猜生字、词语或某种事物等.相关的卡片和谜语等.1、师：2、师：看看我的动作，猜猜我扮演的是哪一个字？（跑、跳）3、师：小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？我这里有一个谜语，请你来猜一猜是我们学过的哪一个字？（人在云上走）第七种第八种摘果

22、子游戏适用规模：这种游戏适用于每课的温习、阶段性温习和期中、期末温习.适用的内容以认读为主，可以是拼音字母、音节、汉字的笔划、偏旁、生字、词语游戏的形式多样，可按照内容来选择：所认读的内容在果子的正面，学生任意摘果子读内容.读对了，带着大家读一遍，并把摘下的果子作为奖品送给他；读错了，从自己的果子中拿回一个贴到大树上.所认读的内容在果子的正面. 教师任读一个内容，点名请学生来摘.摘对了，带着大家读一遍，并把摘下的果子作为奖品送给他；摘错了，从自己的果子中拿回一个贴到大树上.所认读的内容在果子的背面.教师点名，学生上台任意摘，摘下后认读背面的内容.读对了，带着大家读一遍，并把摘下的果子作为奖品送

23、给他；读错了，从自己的果子中拿回一个贴到大树上.“摘果子”的游戏操纵简洁，适用规模很广，学生兴趣高.教师和学生各准备几套用彩纸或吹塑纸做成的果子（可以是苹果、橘子、梨）.果子上的内容可以随即改换，果子则作为小奖品能频频使用.果树，教师既可以做一棵永久使用的，也可以临时在黑板上画简笔划.游戏操纵进程：以第二种游戏形式为例.秋天到，果子熟，谁来摘个大果子.暖，暖和的暖.我来摘个大果子.XX（教师点名，该生上台摘果子.）生：摘下果子读“暖，暖和的暖”，全班学生跟读一遍“暖，暖和的暖”.第九种七色花这种游戏适用于阶段性温习和期中、期末温习.适用的内容为可以进行归类温习的，并能通过口头表述来检测.如：对

24、声母、韵母、整体认读音节进行分类；从本册所学的生字中找出前后鼻音、平翘舌音、同偏旁、同结构的字，还可以给字扩词、用词语说一句话.这个游戏有易于学生对知识进行分类、堆集.游戏的竞争性强，学生兴致高.教师用吹塑纸制作花芯，花芯上的内容可以随即改换，花芯能频频使用.每位学生用彩纸或吹塑纸准备若干片花瓣，也可以频频使用.花圃里，百花开，看看哪朵最漂亮.这个游戏可以全班进行，也可以以大组为单位进行.对于学生的答案需要老师来掌控评判的内容，可全班进行，如：用词语说一句话.教师把写有词语的花芯贴在黑板上，请学生来造句.每组使用不合颜色的花瓣，学生说对一句就在花芯旁贴上一片代表自己小组颜色的花瓣；说错了，要摘下一片同颜色的花瓣.游戏结束比比哪大组贴的花瓣最多，即为获胜组.对于学生自己就能判断答案正确与否的内容可以以大组为单位进行游戏.如：区分前后鼻音、平翘舌音.教师把写有“前鼻音”、“后鼻音”的花芯交给组长，组员说对一个就贴一片花瓣；错一个要摘下一片.最后比比哪组的花开得最大、最漂亮.第十种考考你这种游戏适用于每课的温习、阶段性温习和期中、期末温习.适用的内容以认读为主，可以是拼音字母、音节、汉字的笔划、偏旁、生字、词语游戏时可以让学生拿着自己写的生字卡，在教室里自由勾当，遇到谁就考考他字卡上是什么字，同时读读对方同学手里字卡上的字；也可以由教师先指定一半学生坐在位置上做考生