新人教版小学数学三年级上册全册教案导学案Word文件下载.docx

1、 2 、（ ）新年钟声就要敲响了。像这样计量很短的时间，我们就要用到比分更小的单位（ ）。3、说一说，在哪些地方还用到时间单位秒 （ ）、（ ）、（ ）。4、你认为哪些钟表是可以计量“秒”（ ）、（ ）、（ ） 。5、 钟面上有（ ）个小格,每两个数间是（ ）个小格6、时针从一个数走到下一个数是（）分针从一个数走到下一个数是（）秒针走一圈是（）分学研讨交流解惑展示合作探究1、请大家拨一拨你手上的钟面，你有什么发现？（提示：分针走（ ）格，秒针走（ ） 。秒针走（ ）圈，分针走 （ ） 。2、秒针走 （ ）小格是（ ） 秒，分针正好走（ ）小格，由此得出1分（ ） 秒。3、1分钟到底有多长呢？请

2、你静静地观看钟面上的秒针走一圈。4、现在给你们1分钟时间，1分钟我们能画 （ ）、 能写 （ ）、 能算（ ）。（要求第1、2、3大组同学从做口算、画画、写一段话中任意选一件做，第4、5、6组的同学想干什么就干什么。）5、尽管（ ）很短，但好好利用它可以做许多事情。汇报展示1、小组汇报探究结果。2、今天学会的知识完成下面的练习。（1）、深呼吸1次用（）秒，15秒内能深呼吸（）次。15秒能由1写到（ ）。从1数到30用了（ ）秒。（2）、人1分钟脉搏跳（）下，1分钟做（）道题，1分钟写（）个字。从1数到30用了（）秒。反馈测评过关检测1、在括号里填上合适的时间单位。 大约每天睡9（） 穿衣服大约

3、需要20（） 烧一壳开水大约需要25（）2、绕操场跑1圈，王刚用59秒，李月用了1分零3秒，谁快些？拓展延伸总结评价今天的学习,我_,我在_方面表现很好，在_方面表现不够好，今后要_时间的计算1、使学生会根据1时60分，1分60秒进行简单的换算。2、使学生学会一些有关时间的简单计算。 3、使学生学会科学合理地安排时间、养成珍惜时间的好品质1、掌握时间单位之间的简单换算。2、求经过的时间的方法。钟表模型复习1时=（ ）分 1分=（ ）秒、学习例 看主题图时等于 分。你的想法是;因为时是 分，所以时是 ，也就是 分所以时= 分.2、学习例2.观察主题图钟表上所表示的时间，小明 离家， 到校。小明从

4、家到学校用了 。你是怎样算的？ 。合作探究、归纳展示1、小明从家到学校用了多少时间可以这样算：分针从 走到 走了 大格，每大格是 分，所以一共是 分；也可以这样想： 减 ，也就是 分。2、用拨钟表的方法来验证你的想法是不是正确的。3、新闻联播开始 结束 。计算出播放的时间 。达标检测：1、3时（）分 4分（）秒 4时（）分3分（）秒 5时（）分8分（）秒2、小红来到商店门前，商店还没有开门，她看到营业时间牌上写着早9：00开门，晚8：00开门，她又看看自己的手表，心想：“现在才8：40，到开门的时间我还要等多久呢？”课后作业1、练习一8、9、10、11题2、拓展提高：*1、体育课上跑400米，

5、小强用了1分48秒，小力用了1分54秒。小力比小强多用了多少秒？*2、小明从家到学校要走15分。他每天早晨要在7：35分到学校，应该在几时几分前从家出发？两位数加两位数的口算、使学生掌握两位数加两位数的口算方法。2、在计算的过程中体会算法的多样性。学生自己探索计算方法，解决生活中的实际问题。一、自主学习看第9、10页主题图，思考下面的问题：1、由图可知，一年级一班有（ ）人，一年级二班有（ ）人，求一共买多少张票用（ ）法列式为：35+34的口算方法方法一：方法二：2、二年级一班有（ ）人，二年级二班有（ ），求一共买多少张车票用（ ）法。39+44的口算方法二、合作探究、归纳展示（一）、小组

6、讨论1、这两道题在计算时有什么相同，有什么不同？相同点： 不同点：2、买一双鞋64元，一双袜子17元，买一双鞋和一双袜子一共需要多少元？（二）、汇报交流两位数加两位数的口算方法：把其中一个两位数拆成（ ）和（ ），再用另一个两位数先加（ ），最后加（ ）。先把其中一个两位数拆成（ ）和（ ），再把另一个两面三刀位数拆成（ ）和（ ），先算（ ）加（ ），再算（ ）加（ ），最后把两次所得的和（ ）三、达标检测：1、完成课本10页做一做2、口算下列各题26+39 52+18 26+43 52+18 26+63 52+38两位数减两位数的口算1、使学生掌握两位数减两位数的口算方法。 2、在计算的过

7、程中体会算法的多样性。学生自己探索计算方法，解决生活中的实际问题自学第11页例题21、普通快客的票价是（ ）元，动车的票价是（ ）元，乘坐世博专线大巴最便宜，票价是（ ）元。普通快客的票价比动车贵多少元用（ ）法计算6554的口算方法2、求大巴的票价比普通快客便宜多少元用（ ）法。列式：6548的口算方法2、买一双鞋64元，一双袜子17元，买一双鞋比一双袜子贵多少元？（二）、交流展示两位数减两位数的口算方法：把两位数拆成（ ）和（ ），（ ）减（ ），（ ）减（ ）（够减时），再把两个差（ ）。方法二、把减数拆成（ ）和（ ），先用被减数减（ ），再用所得的差减（ ）。1、完成课本第11页做一

8、做2、口算下面各题8543= 7128= 3517= 5528=四、课后作业1、完成练习二5、6、7、8题2、拓展提高小刚在做减法练习题时，把被减数个位上的0错写成了6，把被减数十位上的8错写成了3，这样得的差是61，正确的差是多少？几百几十加减几百几十的笔算1、掌握几百几十加减几百几十的笔算方法。2、在计算过程中体验算法的多样化，增强学习数学的兴趣。掌握几百几十加减几百几十的笔算方法。自学第14页例31、（1）由题可知，上午卖出（ ）个“海宝”，下午卖出（ ）个“海宝”。要示上午和下午一共卖出多少个，用（ ）法计算。（2）、探究380+550的计算方法口算笔算2、（1）、要求下午比上午多卖出

9、多少个，用（ ）法计算。（2）探究550380的计算方法1、十位相加满十向（ ）。2、十位不够减，从（ ）位（ ），在十位上加（ ）再减。1、几百几十加几百几十的笔算方法：相同数位（ ），从（ ）加起，每个数位上相加的结果写在相就数位的（ ），哪一位上的数相加满十，要向前一位（ ）。2、几百几十减几百几十的笔算方法：相同数位（ ），从（ ）减起，减到哪一位，就把结果写在哪一位（ ），哪一位不够减时，从前一位（ ）再减。1、完成课本14页做一做2、完成坚式230 490 390 340+ 540 130 +260 260 1、完成练习三第1、2、3、4题三位数加减法的估算1、理解估算的意义，掌握

10、三位数加减法的估算。2、能利用所学知识解决简单问题，培养估算意识。理解估算的意义，掌握三位数加减法的估算。自学第15页例41、一到三年级来了（ ）人，四到六年级来了（ ）人。巨幕影院有（ ）个座位。2、要求六个年级的学生能否同时坐得下，就是把（ ）与（ ）进行比较。如果大于441，就（ ）；如果小于441，就（ ）。3、因为只问能否坐得下，所以不需要求出具体总人数，（ ）即可。4、自己尝试估算一下，能不能坐下？1、221看作（ ），239看作（ ），221+239一定大于（ ），但（ ）（能或不能）确定是否大于441。2、将221看成220，239看成230，这样就与实际结果非常接近。2212

11、20，239230，220+230=450，所以221+239一定大于450，而座位数是441，441450，所以肯定（ ）。3、规范解答4、如果两个旅行团分别有196名和226名团员，这两个旅行团同时看巨幕电影坐得下吗？三位数加（减）三位数的估算方法：把每个三位数看作与它接近的（ ）或（ ），再进行计算，取（ ）数还是（ ）数，要视情况而定。1、一台电扇145元，一口电饭锅287元，妈妈有400元钱，买这两样商品够吗？2、幼儿园有男生286人，女生193人。一共有500个苹果，如果每个人吃一个苹果，这些苹果够吃吗？1、完成练习三第七、6、7、8题妈妈用500元买了几件物品，猜一猜她买的可能是

12、下面的哪几件？故事丛书 裙子 电扇 电饭锅 118元孙 134元 230元 248元毫米的认识1、认识长度单位毫米，建立1毫米的长度概念，会用毫米、厘米度量比较短的物体的长度。2、培养估测意识和能力。1.认识长度单位毫米，会用毫米度量物体长度。2.培养估测方法1、复习我能填1.我以前学过的长度单位有（ ）和（ ）2.我知道1米=（ ）厘米3.我能填：2米=（ ）厘米 300厘米=（ ）米 5米=（ ）厘米4.1米+9米=（ ）米 2米-80厘米=（ ）米（ ）厘米2、自主学习认识毫米1、我估计数学书的长大约是（ ）厘米，宽大约是（ ）厘米，厚大约是（ ）厘米。2、我用直尺实际测量出数学书的长是

13、（ ）厘米，宽是（ ）厘米，厚是（ ）厘米。3、读教材第21页，理解当测量的长度不是整厘米时，应该用 作单位。1、数一数直尺上1厘米的长度里有几小格？1小格就是1（ ），1厘米里面有（ ）个1毫米，得出1厘米=（ ）毫米。三、合作探究、归纳展示小组讨论1体验1毫米的长度2估计一下一分钱硬币，厚度大约为 。3闭上眼睛想一想1毫米有多长？4、我知道生活中 这些物品的长度是1毫米。5、完在教材第22页的“做一做”。四、达标检测：1.在下面画一条长3厘米7毫米的线段2、在括号里填上适当的长度单位。（1）橡皮擦长5（ ） （2）教室长10（ ）（3）玻璃厚5（ ） （4）铁皮厚2（ ）3、完在教材第22

14、页的“做一做”。分米的认识1.通过动手实践，意识到量比较长的物体的长度可以用分米作单位。2.认识分米，建立1分米的长度概念。3.培养估测意识和能力。认识分米，建立1分米的长度概念。选用合适的单位测量物体的长度。1、我用直尺测量课桌面的长是（ ）厘米。2、我发现量比较长的物体的长度用厘米、毫米作单位来测量不方便。3、我观察直尺，直尺上0刻度到刻度10之间的长度就是1 。 厘米就是1分米。4、我用手比划一下1分米多长。5、我闭上眼晴想一想1分米有多长。6、以分米、厘米为单位，再次测量课桌面的长是 分米 厘米，课桌面的高是 分米 厘米。1、我会填：1分米=（ ）厘米 1米-2分米=（ ）分米14厘米

15、+26厘米=（ ）分米 1分米=（ ）毫米2、填上合适的单位（1）茶杯的高约1（ ）（2）跳绳的长约2（ ）（3）直尺的厚约（ ）毫米（4）我的身高是（ ）厘米1.在下方画一条一分米长的线段。2.完成23页“做一做”完成数学史24页第1.2.3.4.5题千米的认识以及米和千米的单位换算1、结合问题自学课本第26页，用笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。建立1千米的长度概念，会用千米表示实际长度。同桌互相说说我们已学过哪些长度单位？2、下列测量活动用什么长度单位合适？填在括号里（1）测量铅笔的长度。（ ）

16、（2）测量硬币的厚度。（3）测量课桌的高度。（4）测量教室的长。（5）测量辰溪到怀化的路程。二、自主学习1、自学课本26、27页内容2、运动场的跑到，通常一圈是（ ）米，2圈半就是（ ）米。3、测量地方与地方这样较长距离我们就用（ ）做单位。4.我们学校跑道一圈长200米，（ ）圈就是1千米。（1）、小组讨论1、把每小时行的路程与合适的出行方式连起来。人 15千米飞机 800千米自行车 4千米小汽车 80千米2、单位换算4千米=（ ）米 3000米=（ ）千米9千米=（ ）米 6000米=（ ）千米3、在括号里填上合适的长度单位。（1）长江是我国第一大河，世界第三大河，长约6200（ ）（2）

17、北京到广州的铁路线约长2313（ ）完成数学书26、27页“做一做”。估计一下学校到你家有多远？吨的认识1、结合问题自学课本第31页，用笔勾画出疑惑点；认识质量单位吨，建立1吨的概念。一、课前复习（1）1.我们学过的质量单位有（ ）与（ ）。测量比较轻的物体用（ ）做单位，测量比较重的物体用（ ）做单位。（2）2.1千克=（ ）克 5千克+8千克=（ ）千克（3）3.如果我们测量汽车的重量，应该用什么做单位 ？观察书第31页主题图1、一袋大米（ ）千克，10袋大米（ ）千克2、我得出（ ）是比千克更大的质量单位，用字母（ ）表示； 我还知道1吨=（ ）千克3、一个小朋友的体重约25千克，40个小朋友的体重约（ ）千克，也就是（ ）说说你是怎么算的思考：通常在什么情况下，要使用质量单位“吨”呢？在我的生活中，（ ）的重量用吨作单位。1、在括号里填适当的质量单位（1）.一桶水重5（ ）（2）.一支粉笔重5（ ）（3）.一辆大象重5（ ）2、我能填：6吨=（ ）千克 想：1吨是1000千克，6吨是（ ）个1000千克9000千克=（ ）吨 想：1000千克是1吨，9000千克里面有（ ）个1000千克 3、1只熊猫约重100千克，（ ）只熊猫约重1吨。4、有100吨货物，用6辆载重8吨的货车，2次能将这些货物全部运走吗？为什么？汇报交流三、