美术教案之京剧脸谱Word下载.docx

1、 （通过多媒体、 范画、 解决）。 3、 难点： 学习京剧脸谱图案的设计制作， 线条要流畅、 和谐； 色彩要均匀、 清爽。 四、 教学具： 1、 学生： 第一课时： 脸谱资料、 铅笔。 制作好的脸谱底板。 第二课时： 脸谱资料、 水粉色、 调色盘、 毛笔。 2、 教师： 课本、 京剧脸谱资料、 图片、 录像、 CAI 课件。 五、 教材分析： 脸谱是中国戏剧中特有的化妆艺术， 以写实与象征相合的艺术夸张手法，鲜明地表现某些男性人物的面貌， 揭示出人物的类型、 性格、 品质、 年龄等综合特征。 脸谱又是一种富有装饰性的图案艺术， 具有很高的欣赏价值。 脸谱艺术历史悠久， 它的起源与面具有密切的关

2、系。 京剧兴起后， 脸谱造型日臻完善，在构图上奠定了基本谱式， 各类角色的脸谱进一步精致化、 多样化， 但仍然保持着传统脸谱的基本特点。 京剧脸谱通常分净角与丑角脸谱两大类。 约有十余种谱式， 净角主要有： 整脸、三块瓦（窝） 脸、十字门脸、六分脸、碎花脸、歪脸 等。 丑角谱式较少有： 豆腐块脸、腰子脸、枣核脸 几种谱式。 京剧脸谱的颜色一般以某一种颜色象征某人物的品质、 性格、 气度， 这种颜色成为主色， 它是一个脸谱最主要的直觉表现手段。 每个脸谱至少用三种以上的颜色， 各种色彩显示不同的作用与象征， 可以表现人物的忠、 奸、 善、 恶， 寓意褒贬， 爱憎分明。 本课选用了学生较为熟悉且具

3、有典型意义的传统京剧人物形象， 使学生能够很快的掌握本课学习内容， 能在理解教师意图的基础上完成学习任务。 六 教法设计： 、 观察理解法： 学生观察想象能力的比中年级学生丰富， 他们的感受能力很强， 有耐心。 在观察事物时能自己思考分析事物， 在认识客观世界时具有积极性、 主动性。 教师通过讲解使学生对教学内容的认识由感性认识发展到理性认识， 由模糊到清楚， 帮助学生完成由抽象的主观认识发展到具象的理解认识。 、 分析比较法： 学生有很强的观察理解能力， 他们能够分析比较出不同物象之间的相同点和不同点。 教师要结合教学内容， 引导学生通过细致的观察、 比较来认识教学内容， 理解教师教学意图。

4、 、 指导制作法： 教师要在学生理解教学内容的基础上指导学生绘制京剧脸谱， 但不能越俎代庖替学生选择谱式、 色彩。 让学生分组讨论后选择自 己喜爱的谱式来绘制。 、 多媒体演示法： 美术课教学重要大量使用图片、 范画， 教师也要示范画给学生看，这需要大量的时间， 而课堂教学时间有限。 利用多媒体的优势， 可以让学生接受到大量的信息， 帮助学生理解教学内容， 教师也可以很快地进行范画演示， 也可以使学生能在学习中得到享受和乐趣， 对教学内容更感兴趣， 激发他们的创作热情。 七、 教学过程： 第一课时 主要内容： 谱式 步骤一： 导入新课 播放京剧唱腔片断铡美案。 1、 提问： 哪位同学回答下面的

5、问题？ 你知道这是什么艺术? 为什么包拯和四大卫士脸上都有许多的图案和颜色？ 学生回答： 京剧， 角色图案和颜色是用来舞台化妆用的。 2、 教师总结： 京剧是我国传统艺术， 在京剧中有些人物的脸上有一些图案和颜色， 是京剧特有的舞台化妆艺术。 这种用来化妆用的图案和颜色在京剧中叫脸谱。 （板书： 京剧脸谱） 课件演示： （出示脸谱资料） 京剧舞台化妆脸谱 3、 教师提问： 如此美丽的脸谱， 你们想不想把它表现出来？ 步骤二： 介绍京剧脸谱知识。 点击： 课件播放古代面具京剧脸谱资料。 1、 起源： 教师讲解： 京剧脸谱的起源与面具关系密切， 人类早期的战争面具、 傩舞面具、 汉代百戏假面具都是

6、戏剧脸谱的远祖。 京剧兴起后， 脸谱造型日臻完善， 在构图上奠定了 基本谱式，各类角色的脸谱进一步精致化、 多样化， 但仍然保持着传统脸谱的基本特点。 2、 意义： 问： 京剧中为什么要用脸谱化妆？ 学生回答。 教师总结： 脸谱是京剧中特有的化妆艺术。 是用写实和象征相结合的艺术手法， 把人物的形象进行夸张， 以突出、 强化人物的生理特征面貌及个性， 而采用的一种手段， 用来造成舞台的效果。 2、 京剧脸谱的艺术价值： （请学生谈一谈京剧脸谱的美感） 教师总结： 脸谱既是一种舞台化妆， 同时又是一种装饰性很强的图案艺术， 具有很高的欣赏价值， 是中国老百姓喜闻乐见的一种艺术形式。 3、 脸谱在

7、京剧中的运用： 京剧中那些角色运用脸谱化妆？ 学生回答（略） 教师总结： 京剧中的脸谱通常用于净角 和丑角 两大类人物形象的化妆上。 生、旦角很少用。 步骤三： 京剧脸谱的谱式： 课件出示各种谱式学生谈各种谱式的特点。 京剧脸谱在应用和发展中， 形成了 一定的谱式， 约十余种， 这是其中的五种。 介绍特点： 整脸： 在整个面部涂一种主色， 不勾花纹， 而是在主色上画出眉、 眼、 口、 鼻的纹理， 这种谱式称之为整脸。 关羽 曹操 在整脸的基础上， 用黑色把眉、 眼、 鼻等在颜色上突出出来， 而是使前额、 左右面颊呈现出三块明显主色， 平整的如同三块瓦， 称之为三块瓦脸 或三块瓦窝。 典韦 从脑

8、门顶至鼻子尖， 用黑色或颜色的立柱纹与眼窝大体呈十字 形， 额头涂白，有灰色小圈眉子， 此种谱式称之为十字门脸。 张飞 与整脸相反， 脸谱色彩、 构图最复杂的称之为碎花脸。 李逵 程咬金 窦尔墩 色彩、 构图不对称， 表现人物形象反常、 丑陋的脸谱谱式， 称之为歪脸。 （6） 象形脸： 一般应用于神话戏。 构图和色彩均从每个精灵神怪的形象特征出发， 无固定谱式。 孙悟空 步骤四： 1、 演示作业过程： 播放-演示课件 在画好的脸谱外形上定出左右的中轴线。 定出眉、 眼、 口、 鼻的位置。 用铅笔勾画脸谱纹样， 勾画谱式时注意左右对称（歪脸除外）。 2、 完成一副京剧脸谱的设计制作。 3、 课件

9、出示作业要求： a、 可以独立设计制作完成， 也可以与邻近几个同学合作设计完成一套京剧脸谱作业，具体分工自己商议解决。 如： 水浒传、 三国等。 b、 本课时完成谱式的铅笔稿勾画。 c、 注意事项： 1、 自选谱式； 2、 左右对称（歪脸除外） 步骤五： 学生课堂练习， 教师巡回 进行辅导： 定中轴线、 五官位置； 勾画谱式； 课件同时播放勾画谱式过程 步骤六： 课堂总结 选优秀作业让作者自 己点品； 其余同学提出优、 缺点； 教师表扬优点， 不用自 己的观点观点影响学生。 步骤七： 宣布下节课学生用具： 主要内容： 色彩 步骤一： 组织教学、 导入新课 课件播放京剧脸谱资料。 学习新知识脸谱

10、色彩知识 1、 教师提问： 那位同学知道京剧脸谱上的颜色是起什么作用的？ 2、 教师讲解： 在京剧脸谱上有许多的颜色， 这些颜色都有一定的含义， 不可以随便乱用。 京剧脸谱的颜色是以一种颜色象征某人物的品质、 性格、 气度， 这种颜色称为主色，它是一个脸谱最主要的直觉表现手段。 艺术家用红、 蓝、 白、 黑、 金、 紫、 银等颜色， 以丰富的想象和夸张的手法， 突出剧中复杂的人物形象。 重在形、 神、 意三个方面， 表现人物的忠、 奸、 善、 恶， 寓意褒贬， 爱憎分明。 3、 你能说出各种颜色各代表什么意思吗？ 4、 教师总结： 京剧脸谱的色彩非常丰富， 主色一般象征某个人物的品质、 性格、

11、 气度。 红色表现忠贞、 英勇的人物性格， 如： 关羽。 蓝色表现刚强、 骁勇、 有心计的人物性格， 如： 窦尔敦。 黑色表现正直、 无私、 刚直不阿的人物形象， 如： 包公。 白色代表阴险、 疑诈、 飞扬、 肃煞的人物形象。 曹操。 绿色代表顽强、 暴躁的人物形象。 程咬金。 黄色代表枭勇、 凶猛的人物， 如： 宇文成都。 紫色表现刚正、 稳练、 沉着的人物。 金、 银色表现各种神怪形象。 教师讲解同时课件演示-脸谱资料 步骤三： 着色方法 课件演示-涂色过程 1、 先从白色入手， 将所有白色涂满， 2、 再涂颜色， 要从浅入深地顺序涂， 3、 最后着墨色。 步骤四： 作业要求： 出示课件 1、 完成铅笔稿着色。 2、 注意事项： 每个脸谱至少有三种颜色。 着色时先勾边线再涂染。 步骤五： 课堂练习 学生分组完成作业涂色。 教师巡回辅导帮助学生完成。 步骤六： 点评学生作业 方式： 学生将制作完成的作业戴在脸上， 学生互相展示、 观看、 评价， 教师鼓励学生认真完成制作， 表扬有创意的作业。 宣布下课。