1、你们真聪明!那在生活中你们见过荷叶吗?我们一起来欣赏一下它。(屏幕展示)这些荷叶多美啊!快来说一说你看到的荷叶是什么样的荷叶? 圆圆的荷叶。好,你是从荷叶的形状来说的。你呢?绿油油的荷叶。你关注到了荷叶的颜色,“绿油油”用得好!大大的荷叶。惹人喜爱的荷叶。这片荷叶已经长到了你的心里。看来,你们都挺喜爱荷叶的,谁来美美地读一读这句话?荷叶圆圆的,绿绿的)读得真好!老师听出来了,荷叶又圆又绿。谁看到的荷叶比这位同学看到的还圆还绿呢?你来。读得多投入啊!来,让我们带着喜欢的语气齐读一遍。(齐声)荷叶圆圆的,绿绿的。又大又绿的叶子,在生活中我们经常能见到。可是这么圆的叶子还真少见。所以,有人就写了一篇
2、课文叫荷叶圆圆。会学习的同学,在老师的身后,可以用你的小手跟着老师一起写课题。(板书课题:荷叶圆圆)。用了一个“圆”字不够,他还连用了两个“圆”字。谁能够把这个课题读好?请你来试试。(读)这位同学读得非常好,大家都像她一样读一读。(齐声)“荷叶圆圆”。【二】初读课文,感知内容。告诉你们,除了你们喜欢荷叶,还有很多朋友和我们一样,都喜欢这又圆又绿的荷叶,他们是谁呢?就在我们的课文里。请同学们把这篇课文从头到尾读两遍,看好拼音,把所有的字音读正确。读完两遍,把课文合上放在桌角,坐端正,明白了吗?都读好了吗? 读得又快又好!而且许多同学都听懂了老师的要求,这非常好。读完了课文你们现在知道了,还有谁喜
3、欢荷叶?找到一个就可以说一个。你说。小蜻蜓也喜欢这又圆又绿的荷叶。好!找到了一个,还有吗?还有小青蛙也喜欢这个荷叶。还有吗?小水珠也喜欢荷叶。真好,表现真棒!还有最后一个谁知道?还有小鱼也喜欢荷叶。它们都喜欢荷叶,那么谁能把这四个朋友连起来说一句完整的话?喜欢荷叶的有小蜻蜓,小水珠,小青蛙还有小鱼。说得真好!用了好几个连接词,说得很完整。谁能在他的基础上说得再简洁一点。小水珠,小朋友,小蜻蜓,青蛙都喜欢荷叶。如果能在第三个和第四个朋友之间加上一个“和”字这句话就更准确了。再来试试。小水珠,小朋友,小蜻蜓和青蛙都喜欢荷叶。【三】再读课文,学习生字词,理解内容。在这四个小朋友中你们最喜欢哪个小朋友
4、呢?请找到“它”所在的那个小节连读两遍。然后读给你的同桌听。读得好,让你的同桌给你一个大拇指,读得不好,让你的同桌给你一点小小的建议。你们读给了同桌听,读得非常的好,一会儿你们读给老师听听。要想读得好,首先得跟这一课的生字宝宝交上朋友。看看这一课的生字宝宝你已经交上了几个朋友?(屏幕显示这一课的二类字)1.自己试着读一读。(生自读)2.生领读一遍生字词。(生领读)3.交流识字方法。看看这些生字,哪些不容易记住?你有没有好的识记方法介绍给大家?躺。我们先来看看它是什么结构?偏旁是什么?身字旁。(板书“身”), 大家要注意一下:这个“身”作为偏旁时,撇不出头,这一点一定要记住。对于这个字,谁有好的
5、识记方法?来,你说。一个和尚躺着身子在那睡觉。这个字右面是个和尚的尚,王鹏林说:一个和尚躺着身子在那睡觉,你记住这个字了吗?老师是记住这个字了。还有哪个字?展。这个字是什么结构?生(有的说上下结构,有的说半包围结构)这个字是半包围结构,上面是尸体的“尸”,你有没有好多办法让我们记住它?这个字可以组成什么词?你在哪儿见过它?展开画展说的真好!同学们看一下这个字的下边,是不是非常舒展?我们就形象记住它就行了。师(指着“唱”)说:这个字读什么?你是怎么记住它的?唱的偏旁是口字旁,唱歌要用到口。(生说师讲解、强调,尤其是“篮”与“蓝”的区别)4.各种方式检查识字情况。(1)开火车读(2)指名读(3)登
6、山夺旗游戏5.再读课文,巩固生字,理解课文内容。课文读完了,说一说你喜欢谁,喜欢哪个朋友?1、青蛙:我喜欢“小青蛙呱呱地放声歌唱。”读得很好,特别喜欢你读得最后一句。我们就知道青蛙的歌声是怎样的?(齐声)呱呱地。哪个小“青蛙”大声地唱唱呱呱(众笑)我听出来了,呱呱,呱呱,我是小青蛙。还有哪只小青蛙来唱一下?唱得节奏和他不一样呱呱我好喜欢这片荷叶。(众笑)真好,读出了青蛙对荷叶的喜爱之情。还有“小青蛙”吗生2:呱呱呱呱。这么快,你唱什么呢生3:呱呱越唱越快,肯定有抑制不住想表达的东西,你是为了表达什么呢呱呱呱,这里的虫子真多啊!(生笑)这同学唱得不是很响亮,看来你的力气全用来吃虫子了。(哄堂大笑
7、)小青蛙的心情看来是真的很好,她把绿绿的圆圆的荷叶当成了自己的歌台。(板书:歌台)(课件展示歌台)所有的小青蛙们,一起来感受一下,小青蛙说(齐读)小青蛙说:“荷叶是我的歌台”2、小水珠同学们,青蛙嘹亮的歌声还引来了小水珠(课件展示),小水珠是怎么喜欢荷叶的呢?对,把小水珠的话读一遍。小水珠说:“荷叶是我的摇篮”,小水珠躺在荷叶上眨着亮晶晶的眼睛。读得真棒!你们看出来了这颗小水珠什么特别的亮。亮晶晶的眼睛。对,小水珠的眼睛特别的亮。课文用了亮晶晶来形容。小水珠是怎么在荷叶上的啊?很舒服地躺在荷叶上。那你们就用手枕着后脑勺躺下,把你的手当成你的枕头,用你喜欢的方式往后躺,现在后面就是一片大大的圆圆
8、的荷叶,一阵微风吹来,你的身体跟着荷叶,左一摇,右一摇,又左一摇,右一摇。此时此刻,你还是只觉得你是睡在荷叶上吗?你觉得自己好像睡在哪里?(摇篮)真温暖真舒服,你们看(出示对比图),小水珠躺在荷叶上,多像婴儿躺在摇篮里啊!我们就是小水珠,睡在摇篮里吧。小水珠说(齐读)小水珠说:“荷叶是我的摇篮”,小水珠躺在荷叶上,眨着亮晶晶的眼睛。3、小蜻蜓多美的画面啊!看到这一幕谁也迫不及待地飞过来了。小蜻蜓迫不及待地飞到了绿油油的荷叶上。怎么说的?小蜻蜓说:“荷叶是我的停机坪”。 小蜻蜓立在荷叶上,展开透明的翅膀。看你的身体多轻盈,请你给我们做一个小蜻蜓飞翔的动作。你们看到没有,我们张开双臂就好像小蜻蜓展
9、开翅膀,小蜻蜓飞翔的时候就像是一架飞机,所以小蜻蜓觉得荷叶是它的“停机坪”。停机坪 )(课件出示图片,学生通过对比图,理解“停机坪”的意思)多美的翅膀啊!我们来看看小蜻蜓是怎样立在荷叶上的(屏幕显示一只美丽的小蜻蜓)看到这么美丽的画面让我们做做那只小蜻蜓,谁是那只可爱的小蜻蜓。注意“立”的动作,齐读:小蜻蜓立在荷叶上,展开透明的翅膀 。(生做动作)板书“立”多美的翅膀呀。小蜻蜓就这样立在荷叶上。我们一起来看一下。他那轻盈的姿态。看到了吗?在荷叶边上,它立了一会儿,觉得休息够了又飞了。4、小鱼儿还有谁喜欢这又大又圆的荷叶?小鱼儿。它是怎么说的?荷叶多美呀!吸引了那么多朋友在荷塘边。同学们看老师的板书,咱们不看书,回顾一下课文内容。首先看到了一颗小水珠,小水珠说:(学生接),小水珠(躺在)真好。过了一会儿,一只小蜻蜓飞过来了。“荷叶是我的停机坪。(立在荷叶上)不一会听到了嘹亮的歌声,原来是青蛙王子来了。青蛙说:荷叶是我的歌台,小青蛙蹲在荷叶上,呱呱地放声歌唱。小鱼儿也快活地在水中游来游去,它是怎样做的?【四】课堂总结,课内拓展。只要这样,借助关键词,我们就能把篇课文都记在自己的脑海里。其实我告诉你们呀,不止这些朋友,在荷塘里还有很多有趣的小顽皮,它们也和荷叶成了朋友,在它们的眼里,荷叶又变成了什么呢?想一想:在荷塘的上面,下面,还可能有谁?它们把荷叶当成了什么?下节课我们继续来探讨!
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