赛课教学实录人教部编版一年级下册语文《荷叶圆圆》Word下载.docx

1、你们真聪明！那在生活中你们见过荷叶吗？我们一起来欣赏一下它。（屏幕展示）这些荷叶多美啊！快来说一说你看到的荷叶是什么样的荷叶？ 圆圆的荷叶。好，你是从荷叶的形状来说的。你呢？绿油油的荷叶。你关注到了荷叶的颜色，“绿油油”用得好！大大的荷叶。惹人喜爱的荷叶。这片荷叶已经长到了你的心里。看来，你们都挺喜爱荷叶的，谁来美美地读一读这句话？荷叶圆圆的，绿绿的）读得真好！老师听出来了，荷叶又圆又绿。谁看到的荷叶比这位同学看到的还圆还绿呢？你来。读得多投入啊！来，让我们带着喜欢的语气齐读一遍。（齐声）荷叶圆圆的，绿绿的。又大又绿的叶子，在生活中我们经常能见到。可是这么圆的叶子还真少见。所以，有人就写了一篇

2、课文叫荷叶圆圆。会学习的同学，在老师的身后，可以用你的小手跟着老师一起写课题。（板书课题：荷叶圆圆）。用了一个“圆”字不够，他还连用了两个“圆”字。谁能够把这个课题读好？请你来试试。（读）这位同学读得非常好，大家都像她一样读一读。（齐声）“荷叶圆圆”。【二】初读课文，感知内容。告诉你们，除了你们喜欢荷叶，还有很多朋友和我们一样，都喜欢这又圆又绿的荷叶，他们是谁呢？就在我们的课文里。请同学们把这篇课文从头到尾读两遍，看好拼音，把所有的字音读正确。读完两遍，把课文合上放在桌角，坐端正，明白了吗？都读好了吗？ 读得又快又好！而且许多同学都听懂了老师的要求，这非常好。读完了课文你们现在知道了，还有谁喜

3、欢荷叶？找到一个就可以说一个。你说。小蜻蜓也喜欢这又圆又绿的荷叶。好！找到了一个，还有吗？还有小青蛙也喜欢这个荷叶。还有吗？小水珠也喜欢荷叶。真好，表现真棒！还有最后一个谁知道？还有小鱼也喜欢荷叶。它们都喜欢荷叶，那么谁能把这四个朋友连起来说一句完整的话？喜欢荷叶的有小蜻蜓，小水珠，小青蛙还有小鱼。说得真好！用了好几个连接词，说得很完整。谁能在他的基础上说得再简洁一点。小水珠，小朋友，小蜻蜓，青蛙都喜欢荷叶。如果能在第三个和第四个朋友之间加上一个“和”字这句话就更准确了。再来试试。小水珠，小朋友，小蜻蜓和青蛙都喜欢荷叶。【三】再读课文，学习生字词,理解内容。在这四个小朋友中你们最喜欢哪个小朋友

4、呢？请找到“它”所在的那个小节连读两遍。然后读给你的同桌听。读得好，让你的同桌给你一个大拇指，读得不好，让你的同桌给你一点小小的建议。你们读给了同桌听，读得非常的好，一会儿你们读给老师听听。要想读得好，首先得跟这一课的生字宝宝交上朋友。看看这一课的生字宝宝你已经交上了几个朋友？（屏幕显示这一课的二类字）1.自己试着读一读。（生自读）2.生领读一遍生字词。（生领读）3.交流识字方法。看看这些生字，哪些不容易记住？你有没有好的识记方法介绍给大家？躺。我们先来看看它是什么结构？偏旁是什么？身字旁。（板书“身”）， 大家要注意一下：这个“身”作为偏旁时，撇不出头，这一点一定要记住。对于这个字，谁有好的

5、识记方法？来，你说。一个和尚躺着身子在那睡觉。这个字右面是个和尚的尚，王鹏林说：一个和尚躺着身子在那睡觉，你记住这个字了吗？老师是记住这个字了。还有哪个字？展。这个字是什么结构？生（有的说上下结构，有的说半包围结构）这个字是半包围结构，上面是尸体的“尸”，你有没有好多办法让我们记住它？这个字可以组成什么词？你在哪儿见过它？展开画展说的真好！同学们看一下这个字的下边，是不是非常舒展？我们就形象记住它就行了。师（指着“唱”）说：这个字读什么？你是怎么记住它的？唱的偏旁是口字旁，唱歌要用到口。（生说师讲解、强调，尤其是“篮”与“蓝”的区别）4.各种方式检查识字情况。（1）开火车读（2）指名读（3）登

6、山夺旗游戏5.再读课文，巩固生字，理解课文内容。课文读完了，说一说你喜欢谁，喜欢哪个朋友？1、青蛙：我喜欢“小青蛙呱呱地放声歌唱。”读得很好，特别喜欢你读得最后一句。我们就知道青蛙的歌声是怎样的？（齐声）呱呱地。哪个小“青蛙”大声地唱唱呱呱（众笑）我听出来了，呱呱，呱呱，我是小青蛙。还有哪只小青蛙来唱一下？唱得节奏和他不一样呱呱我好喜欢这片荷叶。（众笑）真好，读出了青蛙对荷叶的喜爱之情。还有“小青蛙”吗生2：呱呱呱呱。这么快，你唱什么呢生3：呱呱越唱越快，肯定有抑制不住想表达的东西，你是为了表达什么呢呱呱呱，这里的虫子真多啊！（生笑）这同学唱得不是很响亮，看来你的力气全用来吃虫子了。（哄堂大笑

7、）小青蛙的心情看来是真的很好，她把绿绿的圆圆的荷叶当成了自己的歌台。（板书：歌台）（课件展示歌台）所有的小青蛙们，一起来感受一下，小青蛙说（齐读）小青蛙说：“荷叶是我的歌台”2、小水珠同学们,青蛙嘹亮的歌声还引来了小水珠（课件展示），小水珠是怎么喜欢荷叶的呢？对，把小水珠的话读一遍。小水珠说：“荷叶是我的摇篮”，小水珠躺在荷叶上眨着亮晶晶的眼睛。读得真棒！你们看出来了这颗小水珠什么特别的亮。亮晶晶的眼睛。对，小水珠的眼睛特别的亮。课文用了亮晶晶来形容。小水珠是怎么在荷叶上的啊?很舒服地躺在荷叶上。那你们就用手枕着后脑勺躺下，把你的手当成你的枕头，用你喜欢的方式往后躺，现在后面就是一片大大的圆圆

8、的荷叶，一阵微风吹来，你的身体跟着荷叶，左一摇，右一摇，又左一摇，右一摇。此时此刻，你还是只觉得你是睡在荷叶上吗？你觉得自己好像睡在哪里？（摇篮）真温暖真舒服，你们看（出示对比图），小水珠躺在荷叶上，多像婴儿躺在摇篮里啊！我们就是小水珠，睡在摇篮里吧。小水珠说（齐读）小水珠说：“荷叶是我的摇篮”，小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。3、小蜻蜓多美的画面啊！看到这一幕谁也迫不及待地飞过来了。小蜻蜓迫不及待地飞到了绿油油的荷叶上。怎么说的？小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪”。 小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。看你的身体多轻盈，请你给我们做一个小蜻蜓飞翔的动作。你们看到没有，我们张开双臂就好像小蜻蜓展

9、开翅膀，小蜻蜓飞翔的时候就像是一架飞机，所以小蜻蜓觉得荷叶是它的“停机坪”。停机坪 ）（课件出示图片，学生通过对比图，理解“停机坪”的意思）多美的翅膀啊！我们来看看小蜻蜓是怎样立在荷叶上的（屏幕显示一只美丽的小蜻蜓）看到这么美丽的画面让我们做做那只小蜻蜓，谁是那只可爱的小蜻蜓。注意“立”的动作，齐读：小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀 。（生做动作）板书“立”多美的翅膀呀。小蜻蜓就这样立在荷叶上。我们一起来看一下。他那轻盈的姿态。看到了吗?在荷叶边上，它立了一会儿，觉得休息够了又飞了。4、小鱼儿还有谁喜欢这又大又圆的荷叶？小鱼儿。它是怎么说的？荷叶多美呀！吸引了那么多朋友在荷塘边。同学们看老师的板书，咱们不看书，回顾一下课文内容。首先看到了一颗小水珠，小水珠说：（学生接），小水珠（躺在）真好。过了一会儿，一只小蜻蜓飞过来了。“荷叶是我的停机坪。（立在荷叶上）不一会听到了嘹亮的歌声，原来是青蛙王子来了。青蛙说：荷叶是我的歌台，小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。小鱼儿也快活地在水中游来游去，它是怎样做的？【四】课堂总结，课内拓展。只要这样，借助关键词，我们就能把篇课文都记在自己的脑海里。其实我告诉你们呀，不止这些朋友，在荷塘里还有很多有趣的小顽皮，它们也和荷叶成了朋友，在它们的眼里，荷叶又变成了什么呢？想一想：在荷塘的上面，下面，还可能有谁？它们把荷叶当成了什么？下节课我们继续来探讨！