七年级语文下册教学计划Word格式文档下载.docx

1、1.掌握七年级下册语文所要识记的生字的字音、字型、字义。2.学习朗读方法，注意语气的停顿、转折，感情的转化，为培养学生语文的语感打下基础。3.了解写作的基本技巧，理解文本的思想内容和文章的思路，并且阅读大量的课外读物，提高文字敏感度和对文本理解的深度，体会其情感。4.培养良好的学习语文的习惯。养成边读边圈点，敢于提问，敢于发言。（二）德育教育目标：在语文的教学过程中，要进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生对祖国语言的热爱，促进学生形成良好的人生观。要培养学生自主、合作、探究的能力，积极开发学生的创新能力以及创新精神。（三）人文素质目标：能注意对象和场合，学习文明得体地进行交流。能够较完整的讲

2、述见闻，内容具体、语言生动。复述转述，完整准确、突出重点。把课本上学习到的东西，活用到生活当中，提高自身的文化品味。五、教学重、难点1、要注意把握叙事性作品中的人物和事件，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价；还要努力提高阅读的质量和速度。2、熟读这些课文，要从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。在反复诵读中，了解借景抒情、托物言志的写法，体会作品的语言特色。3、能够掌握每课的重点字词的书写以及释义。4、能够借助注释和工具书读懂文言文大意，然后在反复诵读中领会它们丰富的内涵和精荚的语言，并积累一些常用的文言词语。5、能够结合实际多角度的观察生

3、活、品味生活 ，养成团结合作的集体意识，能够与同学合作探究分享合作与成功的喜悦。6、作文方面做到三点：（1）在学生原有写作的基础上继续提高、锻炼写作的基础能力。以提高学生的写作能力，达到基本写作要求。（2）能层次分明地、有条理地写出自己所熟悉的人和事，在作文中写出有个性的东西，作文要创新，有鲜明的个性特征，完全与生活结合在一起，在实践中进行，写出自己的真情实感。（3）继续加强记叙文的写作，多看多积累多悟多写。六、教学策略通过对本学期教学内容和学生实际情况的分析了解，预设以下教学方式、策略、方法与手段：（一）、阅读：1、要求学生准备一本笔记本，用于课外阅读积累。2、课内阅读：对于重点篇目要精讲，

4、并要进行配套的训练。要重在以教材为载体教会学生语文阅读的方法。3、课外阅读：通过多种途径加强，如推荐佳作、摘抄佳作、写读书笔记、阅读检测等。要通过专题阅读训练，各个突破，从而全面提高学生阅读的能力。4、学生每周必须要有5000字以上的课外阅读量，每周要完成1000字以上文字笔记，每月必须读一本文学名著，并完成一篇读书笔记。5、指导和训练重点：课内文言文。文言文是学生新接触到的，文言文学习要求学生认真踏实，还要肯花时间。而文言文的教学和训练又要贯穿整个学年，因此要由浅入深加大训练难度，扩大训练量，加强文言词语的积累。精讲课后学生所遇到的问题，切实帮助学生从一开始就学好文言文。（二）、写作：1、要

5、求学生准备一本笔记本、摘录本、周记本，分别用于阅读、随笔和作文写作。2、进行分类训练：（1）阅读、随笔（周记）（2）作文训练：本学期，重点是要掌握一般记叙文的写作：其基本要求如下：A、懂得记叙要紧扣事件的发展，掌握几种常见的突出主题的写法。B、懂得修辞在文章中的作用，并能在写作实践中加以运用。（3）作文的训练要求：除阅读、随笔外，平时的作文指导与训练总共安排8次，并将考纲要求及各项训练点穿插到这8次指导与训练中，这样可以使作文指导更具有操作性、实效性，让学生在每次的训练中强化认识，提高能力。（三）其它：强化语文知识的积累，为后阶段学习打下坚实基础。（1）诗词名句的积累。（2）文学常识、文化常识

6、的积累。（3）成语、熟语的积累。（4）佳作精彩片断的积累。充分利用摘抄本。七、教学进度安排将名著指导有序安排进单元阅读教学中。周次 教学内容 教时预备周1 邓稼先说和做 阅读指导 42 回忆鲁迅先生孙权劝学 33 写作：写出人物的精神 单元测试 44 黄河颂最后一课 45 土地的誓言木兰诗 36 写作：学习抒情 综合性学习：天下国家 47 单元测试 阿长与老王 58 台阶卖油翁 39 写作：抓住细节 单元测试 410 期中复习 期中考试 511 叶圣陶先生二三事驿路梨花 412 最苦与最乐 短文两篇 413 写作：怎样选材 综合性学习：孝亲敬老，从我做起 514 紫藤萝瀑布 一颗小桃树 415

7、 外国诗二首 古代诗歌五首 316 写作：文从字顺 伟大的悲剧 太空一日 517 带上她的眼睛 河中石兽 418 写作：语言简明 综合性学习：我的语文生活 419 单元测试 期末复习 520 期末复习 520*.02.18篇二：时光荏苒，岁月匆匆，转眼间我们又迎来了新的一年，新的学期新的希望。为了搞好七年级语文下册语文教学工作，提升学生的语文素养，提高学生的语文成绩，为进一步学习语文奠定了坚实的基础，现在我拟定以下教学计划：一、教材内容分析本册教材继续以语文与生活的联系为线索，按照人与自我、人与社会、人与自然三大版块组织单元。全册书分六个单元，每个单元仍旧包括阅读和综合性学习、写作、口语交际两

8、个部分。 本册书中的六个单元依次安排了如下内容：成长、祖国、名人、文化、探险、动物。第一单元中选取了五篇与个人成长有关的文章。从百草园到三味书屋（鲁迅）记录了大文学家、思想家、革命家鲁迅少年时代的生活，爸爸的花儿落了（林海音）经历了一段艰难的心理成长历程，假如生活欺骗了你和未选择的路是诗人用凝练的语言道出的殷殷嘱托，一行行的诗句曾激励过无 数成长中的青年，伤仲永促使我们反思一个天资出众的人“泯然众人矣”的原因。第二单元的五篇课文都是歌颂祖国、抒发爱国激情的文章，黄河颂（光未然）把我们带到了波 涛汹涌的黄河之滨，感受母亲河的雄浑壮阔；土地的誓言（端木蕻良）炽热的语言、真切的誓言背后 跳动的是一颗

9、蓬勃而痛苦的心；最后一课 （都德） 以儿童的视角帮助学生领悟母语与祖国的关联； 木 兰诗勾勒了一位替父从军、纵横疆场、保卫国土的巾帼英雄形象。 第三单元中的文章写的是名人故事。“两弹元勋”邓稼先，音乐巨人贝多芬，有个性鲜明的作家群， 吴国大将吕蒙力学成材。无不给人留下恒久的印象，激励后学者树立雄心壮志，谱写精彩人生。 第四单元中的文章尽可能广泛地涉及了文化生活的不同方面。社戏（鲁迅）描画了一幅江南民 俗风情画；安塞腰鼓（刘成章）铿锵激越的节奏敲响的是中华民族的最强音；竹影（丰子恺）以儿童游 戏为契机，将中国画和西洋画的区别讲得深入浅出； 观舞记 （冰心）用文字表现了印度舞蹈中“飞动的美”； 口

10、技 （林嗣环）艺人的精湛技艺令人拍案叫绝。 第五单元主要反映的是人类对自然界勇敢的挑战。伟大的悲剧（茨威格）斯科特挑战南极悲壮 覆灭， 在沙漠的中心 （圣埃克絮佩里）让我们看见了飞行员所从事的冒险的事业； 登上地球之巅（郭 超人）再现了 60 年代中国登山运动员成功登上珠穆朗玛峰的最后一段路程；真正的英雄（里根） “挑战者 号”英雄们的牺牲更激起人类对宇宙的挑战；夸父追日和共工怒触不周山两篇短文展示了古人对自 然的不懈的探索精神。 第六单元也是以自然为主题的单元，集中选取了状写动物的文章。猫（郑振铎）文章既有生活情趣，又含人生哲理。斑羚飞渡（沈石溪）写一群斑羚在面临种群灭绝的威胁时所做出的出人

11、意料的举 动，华南虎（牛汉）以虎喻人，讴歌了一个虽身陷囹圄却有着桀骜精神的灵魂，马（布封）的作者用饱 蘸关爱的笔把两种生存状态下的马写得动人心弦， 狼 （蒲松龄）写人与狼之间的一场斗智斗勇的比拼， 虽简单明了，却也扣人心弦。 阅读文选，从情感、态度、价值观和语言文字两个方面作了严格筛选，选编了大量的名家名篇，并 以整体感悟、品味语言、理清思路、把握意蕴、抓住要点、发表见解为阅读能力的实践环节，全面考虑、 组织单元。 综合性学习，第一、三、五单元仍旧是三次规模小、层次少的小活动写作、口语交际、综合 性学习。 分别是：成长的烦恼、我也追“星”、漫话探险，它们都是结合该单元的主题设计的，是对学生情

12、感态度、价值观感染的一种延伸。第二、四、六单元为三次规模比较大的综合性活动综合性学习、写 作、口语交际。分别是：黄河，母亲河、戏曲大舞台、马的世界，以培养学生自主、合作、探究的学习习 字号：大中小 订阅 惯为主要目的，在为学生提供一个母课题的前提下，又设计了若干层次的子课题，倡导学生发挥自主精神， 自行设计、自行组织、自行探究，在活动中培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，培养学生搜 集、筛选、整理信息的能力。以三个极有文化含量的事物作为活动的切人点，由这三个点生发开去，让学生将触角伸人历史、地理、生物、文化、科学等不同领域，以引导学生关注现实生活的各个方面。 本册名著导读介绍了高尔基的

13、童年和法布尔的昆虫记。它们都与课堂阅读有着有机的联系，如：童年与成长单元，昆虫记与动物单元，作为课内阅读的一种延伸，它将引领学生走向一 片更为辽阔的天地。 课外古诗词背诵，选取了十首著名古诗词，均为绝句。主要由学生读读背背，增加古典文化的积 累。 汉语知识：了解实词。二、学生状况分析：七年级 7、8 班，经过上学期的学习锻炼，突出的特点是： 1、学生对语文课的认识和理解有了一定的拓展。 2、一部分同学对开放性的问题有自己的见解 ，大部分学生对语文学科有了一定的兴趣 。3、所有的同学课堂比较活跃，课堂上有几个勇于发言的学生，如崔丹妮、祈园、丁雪、冯彩云、 张亚夫、王仙锁等，课堂教学开展将比较顺利

14、 。存在的不足是： 1、孩子们学习语文的习惯仍然很差。 2、学习的主动性、合作探究意识不强，如杨旭，刘宁等同学 3、积累较少，阅读面不广。三、教学措施1、从语文学科的特点出发，努力使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识、陶冶道德情操、培养 审美情趣。2、注意教会学生运用比较、分析、归纳等方法，培养观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其 要重视培养学生的创造性思维。3、指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力，要避免繁琐的分析和机械的练 习。4、重视创设情境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践 的机会。5、落实汉字书写能力训练，努力提高写作文

15、的兴趣，实行“挑刺”、“找茬”式的互批共批、以改促写的 作文教学，努力提高作文的卷面质量和叙事能力。6、 优化、精化作业，努力做到每个知识点过关、每课过关，单元过关。作业的布置和批改要有所 区别，要因人而异。充分照顾到不同学生的特点。7、 面向全体学生，让优生帮差生，实行一帮一学习语文，以培优辅差。8、 利用竞赛法等多种多样的教学方法，提高学生学习兴趣。四、教学要求1、进一步增进对语文和语文课的认识。 2、课前要提前预习，最低要求是扫清字词障碍。 3、强化养成教育，加强积累，积累要有价值。 4、增强自主、合作、探究意识，增强学习的主动性。 5、加强课堂常规建设，养成良好习惯。 6、利用学校图书

16、室、校园广播、网络及其它媒体开发教学资源。篇三：新春伊始，雪花还在飞舞，瑞雪兆丰年，新的学期定是充满丰收的一学期。本学期为了提升学生的语文素养，提高学生的语文成绩，为进一步学习语文奠定坚实的基础，现在我拟定教学计划如下：一、教学目标（一）知识与技能1、识字与写字：学习本册教材中的生字新词，能够积累运用。继续练习钢笔楷书，提高书写水平。2、阅读：1、小说教学目标：1、能在3分钟内通读1500字的小说类文本；2、能复述小说主要的故事情节；3、能找出小说刻画的主要人物，描述人物特征；4、能找出外貌、心理、语言和动作的人物描写方法，说出人物描写的作用；5、能说出环境描写在小说作品中的具体作用；6、能找

17、出小说在谋篇布局上的巧妙之处，或者通过细节描述再现人物的性格；7、能结合个人阅读和生活体验，品味作品中富有表现力的语言，理解作品主题的时代意2散文教学目标：1、 能在3分钟以内通读1500字左右的散文类文章；2、 能依据上下文语境推断出陌生词语/多义词语/关键词语在文中的含义；3、 能运用浏览的方法快速判断散文的基本类型；4 能说出叙事散文所叙之事，文章的结构线索以及作者是如何借所叙之事来传递感情的；5、能说出写景散文的一般特点，并判断作者是借景言志，还是借景抒情；6、能说出文章是写实之作，还是虚构之笔；7、能依据文章的一般特点及表达方式，区分文章所使用的主要表达方式；8、能根据不同散文类型，

18、说出文章所定的基本内容；9 能用概念图的形式画出文章的结构，并用几个简单的词语标出文章的思路；10 能找出文中的中心句，并依据中心句说出文章所表达的情感；11能在自主研读的基础上，依据文章中所写的内容，用24句话概括文章的主题；12能够针对文章的关键地方提出有质量的问题；13 能整合文章有争议的地方，说出自己的观点和看法，并能用文章中的相关词语或有关细节来证明观点的合理。3、写作：结合本册教材6个单元的主题（成长、祖国、名人、文艺、探险、动物）分别进行写作训练，培养学生的写作能力。4、综合性学习能自主组织文学活动，在办刊、演出、讨论等活动过程中，培养学生的合作能力、探究能力和表达能力等。（二）

19、过程与方法通过课内阅读教学、课外自主阅读、写作训练指导及综合性学习活动等来实现知识与技能、情感态度和价值观的教学目标。（三）情感态度价值观通过阅读教学、课外阅读活动、综合性学习、写作训练等活动形式培养学生热爱自然、生活、亲人和祖国的情感；学习名人的精神；提高自己的文化素养，陶冶自己的情操；激发探索自然奥秘的豪情壮志；激发关爱动物，善待生命的情感。二、教学资源分析本册语文教材分为6个单元共30课及综合性学习。此外，还有两个名著导读和课外古诗词背诵等内容。教学重点和难点是阅读和写作。除了教材之外，其它可利用的教学资源还有网络、电视、图书室及多媒体教室等。三、学生基本情况分析七年级的学生经过上一个学

20、期的语文学习，语文学习的适应性还有待进一步提高，语文学习的方法还不得当，阅读和写作的能力还不高，但是绝大多数学生的学习态度比较认真，学习氛围比较浓厚。本学期，我决心加大教学力度，努力提高学生的阅读和写作能力，提高语文考试的及格率，力争优秀成绩的出现。四、教学方法设计本学期的语文教学，应充分利用信息技术来辅助教学，探索信息技术与语文课程有机、高效整合的方法；多到多媒体教室上课，激发学生语文学习的兴趣，积极倡导合作学习、探究性学习和自主学习等学习方式；加强课内阅读教学的引导，组织好课外阅读的指导，使学生掌握阅读的方法，提升阅读的能力，还要实施读写结合的策略；依据单元的主题加强写作训练指导，培养写作

21、能力，尽力提高作文的档次。五、教学进度与课时分配（一）教学进度：第一周：第12课 第二周：第24课 第三周：5课写综第四周：第68课 第五周：910课 第六周：写综第七周：1113课 第八周：14课写综 第九周：1617课第十周：1820课 第十一周：机动 第十二周：第十三周：2122课 第十四周?2325课 第十五周：第十六周：2627课 第十七周：2830课 第十八周：第十九周：期末复习 第二十周：期末考试（二）课时分配：阅读：54课时左右 写作：18课时左右 综合性学习：6课时名著导读：2课时 写字：8课时左右 复习：5课时本学期的语文教学，要在上一学期的基础上，努力开拓创新，总结经验教

22、训，紧抓阅读和写作，全面提升学生的语文素养，努力提高学生的语文成绩。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。七年级下语文教学计划二：人教版七年级下册语文教学计划（618字）本学期我担任七年级（3）班的语文教学工作，为了更好的开展教学工作，更大的发挥语文教学的职能作用，提高学生语文素养，特制定本学期教学工作计划：一、学情分析所教班级七年级（3）班44人，这个班级的学生语文基础较差。一部分学生灵活一些，男女生的学习态度有很大差别。大多数女生勤奋，能积极主动地去学习，但男生的学习态度较差，不能积极主动地去学，个别甚至不学。学生智力水平较低，理解能力，写作能力偏低。经过上学期的学习锻炼，突出的特点是：1、学生

23、对语文课的认识和理解有了拓展2、能大胆尝试和探究问题，开放性的问题有自己的见解3、大部分学生对语文学科有浓厚的兴趣4、课堂上有用于带头的好学生，课堂教学开展还行存在的不足有：1、学习语文的习惯养成差2、学习比较盲目，目标性不强3、学习的主动性、合作探究意识不强4、基础参差不齐，两极分化严重5、积累较少，阅读面不广。课程标准语文实验教科书七年级下册，继续以语文与生活的联系为线索，按照人与自我、人与社会、人与自然三大板块组织单元。全册书六个单元，每个单元包括阅读和综合性学习、写作、口语交际两个部分。六个单元，依次安排了成长、祖国、名人、文化、探险、动物六个方面的内容。第一单元安排的是以成长为主题的

24、课文。这些课文，有的讲述自己从孩童游戏到长大读书的成长过程（鲁迅从百草园到三味书屋），有的讲述自己在父亲及周围大人的教育和影响下不断成长的生活故事（林海因七年级下语文教学计划三：人教版七年级语文下册教学计划（1889字）初中语文七年级（下）教材，体现了以人为本的教育观点，充分显示了语文的特性，是一种文化的载体。为完成好这学期的教学任务，全面提高学生的文化修养素质，特制订如下计划。一、教材分析本册共有30篇课文（其中讲读16篇，自读14篇），分为四大板块，阅读、写作、口语交际、语文实践活动、课外古诗词背诵等。二、学生情况分析所教学生，经过上学期的学习锻炼，突出的特点是：1、学生对语文课的认识和理

25、解有了拓展。2、能大胆尝试和探究问题，开放性的问题有自己的见解。3、大部分学生对语文学科有浓厚的兴趣。1、学习语文的习惯养成有待提高。2、学习比较盲目，目标性不强。3、学习的主动性、合作探究意识不强。4、基础参差不齐，两极分化严重。三、学期目标思想品德目标：在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，发展学生的智力，培养学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化品位。发展健康个性，逐步形成健全人格。这是初中三年的最终目标，本学期要创造一个良好的开端，打下基础。知识目标：了解课文中出现的有

26、关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识，熟记课文中出现的生字生词的音形义。能力的目标：在上学期学习语文的基础上，指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有基本的阅读听话说话的能力，养成学习语文的良好习惯。具体的说，就是能领会词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解基本写法，具有一定的语言感受能力，初步掌握精读略读以及浏览的方法，培养默读的习惯，提高阅读速度，能用普通话正确流利地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有欣赏文学作品的能力，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目，熟练使用常用字典词典，养成读书看报的习惯。人文素质目标:初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行交流表达，把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东西灵活运用到生活中，从而提高自己的文化品位，例如待人接物的仪态，为人处事的心理，读书看报看电视的习惯等。四、教学措施根据学生的情况和我校的实际，本学期拟采用以下措施：1、从语文学科的特点出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。2、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。3、要重视学生思维能力的发展。在语文