编导编讲故事Word格式.docx

1、 jzSh|a9_ o-Pa3L= B. 自我表达与自我定位。自我表达与自我定位，也就是考生所希望展现给考官的一个局部自我。包括：. 语言的感染力. 形象的亲和力. 自我表达能力. 对表演区域（舞台）的掌控能力 pHEhB9_A!2OjeANsX C. 礼貌 B1 oihDy uuHR!6编讲故事例题：1、台灯，海绵. 梦想. 我悄悄地打开门，将一杯温水放在桌子上 R:PQM VG*62 2、相机，香蕉. 仓库，影子，妈妈. 铅笔，鼠标 mBSa*s） A&rk5y;3、我打开书，掉出一张发黄的信纸 H% E6rVB Wu6F-$2 第二、 考题分析及编讲故事基础 87Z） B *pe1 1考

2、生试讲及讲评 j3Avu% O-y/K2MC* 2 编讲故事考题的分类 x7）j2 losm1给出开头类命题、以续写为主，创作空间较小，难度较小。但是个人化难度较大。多见于中央戏剧学院考试。” CRf!tsj =/Pmi_ 2多名词类命题 AVf *F0O*n*7W 给出多个无直接逻辑关系的词语（主要是名词，2-3个），要求创作一个故事，创作空间较大，难度较大，容易显露出个人倾向和才华。多见于中央戏剧学院，北京电影学院考试 VI7f/|V!2dQs例题2：月亮，三轮车 qjNX-| oU8 n（ 3单一词条类命题 /（Mi2$v1 ）BeaxI 给出一个抽象或具象单词，可以将其作为主旨、关键词

3、、关键道具等进行创作，创作空间较大，难度较小，但是容易跑题 !=%0 VWDXEa9 多见于北京电影学院，中国传媒大学考试 U$jw8I. +c;/hM（-ca_ 3编讲故事基础 !kCMw% W*mc2;/ 编讲故事应该遵循如下规律 :1UX b6 用最平实的语言来讲述故事，切忌大篇幅的引用，更不要使用大量的书面语言，切忌文白混杂、古今汉语混杂。（老舍之于中国文学、中国戏剧） 2hBDv Hgu:*iYA 3人物鲜明 e|Ip7 |GmV1hN 创作的人物以简单人物为主（拥有鲜明的独立个性），仅允许第一主人公在可控的情况下成为复杂人物（有质变），其余的人物以符号化为主。人物数量切忌过多，出场

4、人物不能超过3个，人物姓名也尽量简单化、符号化，不要“诗意化”“琼瑶化” e9goL9aww 4节奏得当 gZJ v fy2把握好故事的节奏，不要求有过多的情节。对于戏剧化的故事，交代背景之后直接进入情节点，情节点直接推向高潮。对于生活化的故事，不要求有绝对的高潮段落，但求虚实节奏的张弛有度。 dU!aPL YOL2g 5对白得当 EXG ）Ih0M 考到对白会增添口述故事的叙述难度和辨意难度，因此请尽量减少对白的相对数量。 ikQ |1MJuY_6 红楼梦27回：红玉道：“平姐姐说：我们奶奶问这里奶奶好。原是我们二爷不在家，虽然迟了两天，只管请奶奶放心。等五奶奶好些，我们奶奶还会了五奶奶来瞧

5、奶奶呢。五奶奶前儿打发了人来说，舅奶奶带了信来了，问奶奶好，还要和这里的姑奶奶寻两丸延年神验万全丹。若有了，奶奶打发人来，只管送在我们奶奶这里。明儿有人去，就顺路给那边舅奶奶带去的。” .aRL1xHl *q5）WX 6逻辑清晰 ;ink =hV-E D 叙述的逻辑清晰，事先一定要有一个叙事提纲，在没有必要的时候不要随意更改叙事提纲。 -25#Vh -KRHcr 故事的框架合情合理，尤其是发展段落和结尾，切忌天马行空，尽量贴近人类的理解范围和人性范围。 普通话问题 （wVOcJw （p N9n$ . 语速、语调的问题. 书面语言与口头语言. 俚语、方言、歇后语、流行词汇 K=sQ_j.&Z m

6、Q%kGqs . 考试的语言要求 pq5）Ug z,rWjP . 一切以平实为主。. 戏剧语言的目的：叙事 抒情，为表演者和观者的再创作留有充分的空间。 54F（w Q=u2/z0 .影视语言的特点：画面 内心。 8KWT d （%0Xzvu/ . 语言的准确、凝练 +G/vBv ioTd .人间词话中的三个境界 fWfw3 7 oZ-D3 1、昨夜西风凋碧树，独上西楼，望尽天涯路宋.晏殊 鹊踏枝 q=0i&V 5 （H; x74 2衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴宋.柳永 蝶恋花 R:.7 c（s DxbsV 3 蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处宋.辛弃疾 青玉案 La9h6 09=o+第三、

7、编讲故事一 GesSLG/ 8%xtb6#7M 1第一类题目：给出开头续写类的详细分析 BK /;H G AN;vq, . 给出了一个开头，要求考生完善后续的故事 0N T3 Cz a）s . 题目分为两种：给出开端式的开头或者结果式的开头 mooF _ 2QkKWs . 开端式：我推开一扇门，一个陌生人躺在床上，奄奄一息，他说 引发一个新的故事，人物的关系可以在故事开始之后才开始建构，故事的创作空间相对来说较为开放。 U73HDJ vLuFe8 .结果式：“这完全不可能” 要求创作一个“已经发生了”的故事，在给出题目的时候人物关系已经初步建立完成，故事的创作空间相对来说较为封闭。 .A :o

8、 v Cmh3TQ . 对于这种题目，以“解构”为主，从给定的开头中提取出尽量多的因子。例如：” uBMNkN8 -nYCF .分离出元素：人物：他，我 #Fh J%x v4.V%tg!.情绪性名词：惊讶、不可能 *oWzH_ 6FmgKt8 因此，本文的创作应更多地集中于“这”和“不可能”。“这”是指什么，以及为什么“不可能”。“惊讶”为故事的情绪奠定了基础。 vVf!XZF r 1aY8 考生的任务是“完成一个故事”，而不是“抒发一种情感”。考生的创作能力大于创意能力。 故事中尽量塑造出一个典型的人物形象。. 多见于中央戏剧学院考试。 创作空间较小，难度较小，但是个人化难度较大。 建议稳妥

9、地完成故事编讲。 Oxvwa# * 2随堂模拟出题 SrfR N C,|v,i = K r 他紧紧地拉住我的手说：“一直走，别回头 :FfG3 m#EJ| 他紧紧地拉住我的手说，“一直走，别回头！”我于是咬紧了牙关，一步一步地跟在他的身后。山路越来越陡，我身体的一侧是刀劈斧凿般的石阶，而另一侧除了两根铁链之外，就是茫茫的云海，每迈出一步，我都要付出很大的勇气和决心。尽管恐惧一直缠绕在我的心头，但心中却一直有一个声音提醒着我，“一直走，别回头！” y_&XFk91 axKRU5 cF vx* n 这是一个具有两个人物的题目，第一句话已明确将讲述人，也就是“我”拉进了故事中，并且限定了故事的视点。

10、而“他”的出现和“他”的动作和语言特点（简练，带有命令性），为故事发生的环境、情境限定了一定的范围。对白“一直走，别回头”进一步地缩小了选题的可能性。 z;fSd 在“他”和“我”之间，建立怎样的关系。这样的关系中需要存在着“拉手”、“走”、“别回头”的动作契机，以及“紧紧”情绪必要性。 %H U M（uB ;Te 范文的优点： Z（M）2 BkfBFUDQ 构建了一个需要“拉手”、“走”的客观情境：爬山。 QO/7p$_ n #I!x构建了一个需要“紧紧”地“拉手”的客观情境：陡峭的黄山。 l）s+C# ew$Z5N:构建了一个哲理体系：生活与爬山，同样的艰辛，山顶就在眼前，不能回头。塑造了

11、一个基本完整的人物形象：挑山工 pe）A 8v 1%H8 人物、地点、事件、人物关系都交待得很清楚。. 反复扣题，“一直走，别回头！最后能够上升到哲学高度。 ;i :wY&Y jyO（o/ 范文的缺点 s.）w A&（Nb1RJ 有些地过于书面化，如“我身体的一侧是刀劈斧凿般的石阶，而另一侧除了两根铁链之外，就是茫茫的云海。” D .R R9jgB 听众有的时候会难以理解，也使得讲述不自然 OrE1WHB KocXSh U 人物塑造过程中，思路不够完整，前后有轻微矛盾。 dcJ5 !d 5）NBM7h 人物对白篇幅较大，但是缺乏特点，增加了讲述难度。. 一定要“说理”，增加了编写难度。 6G$

12、tYfX C*eCPu 5第三得分法则：语言组织能力 BBv!tHWr TbAdTmW 在没有时间将全文写出的情况下，写出故事提纲是最安全的办法。因此，在讲述故事过程中，主要的问题在于如何用自己的语言表达自己的提纲。 G0Tc_oY Y&zA 语言组织能力直接反映了创作者的自我表达能力和艺术再现能力。 WOoW（lKR_pF 尽量使用自己熟悉的语言。减少自己语言中的不良习惯.注意语速，不要超过思维的速度一旦跑题不要担心，“如何应变”很重要。 对人物、事件的构建尽量一次完成，不要反复描述。（是速写，不是素描） N/Yi _n HiTR!o* 6放映影片 相声瓦舍哈戏族 =1OAy8 -U;LiO

13、;N 第四、 编讲故事二 1U 1第二类题目：给出多个关键词编写类的详细分类， 是指给出多个无直接逻辑关系的词语（主要是名词，2-3个），要求创作一个故事。这样的题目给考生留有较大的创作空间，但是创作难度比较大，但与此同时的优势在于，只要故事讲好了，就很能显示出个人的创作才华。 3=|2Gsut 4yZ+,hqJ4U 1 建立关系（最重点） #iU8hUbo FO（QLlH 单词与单词之间，无具体逻辑关系，因此创造几个单词之间的逻辑关系，占了整个创作过程极大的比重。可以说，找到了一个合适的关系，就相当于创作已经完成了一半。. AL9o2 6O _t,K 在有人的情况下，人就是主角. 在没有人的

14、情况下，以人为主角，（或者有主观意识的物体）. :htq%gPex9 iefQ!rf 选择一个道具为核心道具 ._MAHBx+G R5* #rf 另外的道具可以用以抒情，如“月亮，大雨”，可以用来交待故事的场景，如“食堂、胡同. 一切尽量以人为本2 选择视点 z _（HKoS fw|+7 O 选择视点其实也是选择主角.第一人称：主观视点，更真实，容易表达情感第三人正：客观视点（全知视点），更灵活，显示出掌控能力。 SM /ykk Te7（= 3、完善故事 o|;eMO- ,WB_C.#XN 一个短篇故事，不宜有太多的人物、情节点，理想的状态是：另一种状态是：结局可以有，但是不强求。开放式结局是

15、趋势，可以让个人更自由地发挥；封闭式结局是传统，可以显示出个人的创作把握能力。 y-AjJC5 uQu/（5 4 选择叙事逻辑与时空 r2GK_$vd 4o4 = 第一人称，适合用顺叙，倒叙第三人称，适合用顺叙，插叙，甚至平行叙述 #3Ej0A-B ql w+RVt 5组织语言 Z2rzboS Y%0da 随堂模拟出题 . 金鱼、士兵 月亮、三轮车 、小组讨论创作、点评考生编讲 QSF8Uk jH&_EXMX T iM Zf= 去年中秋，我去给我的小女儿月牙儿买一块月饼吃，我告诉她，月饼就是月亮变的，吃了圆圆的月亮，我们就会有一个幸福的家。月牙儿很高兴，在家等我，可我偏偏鬼迷心窍地半路上拉了一

16、个客人，心想这下子能多赚点钱，买块好点的月饼。没想到却被城管看见了。两个陌生的魁梧的男人在后面追我，我拼了命的骑啊，也不知道要往哪里去才好，可是我一个女人家气力是有限的，我终于被他们抓到了他们罚了我的款，没收了我的车，我再也没有钱给我的孩子买一块月饼了。 7kx,1 h:（:zU$ 第二天夜深人静的时候，我被从拘留所里面放了出来，一抬头，就看见陈伯伯带着月牙儿在门口等我，月牙儿捧着一碗水，扑在我怀里，哭着对我说，妈妈，我不要吃月饼了。你看，这里面就有个月亮，只要喝了这碗水，就像吃了圆圆的月亮，我们就会有一个幸福的家了。我抬头一看，天上一个圆圆的月亮，默默地温暖地照在我们的身上。 wy/c Re

17、*|$r# 月亮、三轮车月亮和三轮车是两个无生命的道具。月亮可以被情感化，成为表达意境的手段之一。通常的构思，可能会集中在“月亮照在三轮上”。怎样让月亮和三轮车这种单纯的照应关系具有更深层次的内涵是创作的关键。作者将月亮人格化的处理，使得创作空间增大了，而女性化的视点，与三轮车这种泛男性色彩的物体逆向呼应。男性角色的缺失让故事富有女性色彩，而根本不需要去弥补这一缺失，给出合理解释，故事却十分圆满。 b4CfdZ&FkLww 范文的优点： 构思巧妙，活用名词. 女性视角增加故事的个性化色彩，对“月亮”的两次解构，提升了故事的品位节奏把握很好，结尾不拖沓 S0JoCegEv-pc 范文的缺点：文学

18、气息太浓，某些考官可能会不喜欢. 创作难度比较大，很难掌握，不建议模仿 xDB k 9c 9rVgLqn!第五、编讲故事三 F!TV（,bY GR,J0LT 1第三类题目：给出单个关键词编写类的详细分析 e:N7BZlc9 Kc*;给出一个抽象或具象单词，可以将其作为主旨、关键词、关键道具等进行创作，创作空间较大，难度较小，但是容易跑题。多见于北京电影学院，中国传媒大学考试 ZjqA30!-PZ 这样的题目有：饺子；中彩；电梯；鞋丢了；天黑了；隔壁家的猫；艳遇；钱包；电梯坏了；球迷；雨天 Ap ibvJWg 这样的题目分为如下几类： A叙事类：电梯坏了B名词类：隔壁家的猫，球迷（人物）C状态类：雨天。 Aj,n mA& =q_gS 对于叙事类：要做的工作是对一个事件的扩写。在规定了事件之后，怎样选择一个叙事角度成为了关键，比如说：中彩。那么是谁中彩，不同的人，不同的时间，不同的情况下中了一张彩票，故事的张力、