学年重庆市彭水一中高一下学期第三次月考语文试题解析版.docx

1、学年重庆市彭水一中高一下学期第三次月考语文试题解析版重庆市彭水一中2017-2018学年高一下学期第三次月考语文试题第卷 阅读题一、现代文阅读（一）论说类文本阅读阅读下面的文字,完成问题。人类正处在大发展大变革大调整时期。世界多极化、经济全球化深入发展,社会信息化、文化多样化持续推进。同时,人类也正处在一个挑战层出不穷、风险日益增多的时代。如何防止全球性的危机,使人类社会能够延续存在、和睦相处和持续发展,这是全人类面临的共同挑战和课题。中国国家主席习近平提出了“构建人类命运共同体”主张,这是中国把握历史规律和时代潮流,着眼人类共同和长远利益提出的中国方案。“人类命运共同体”首先是一个现实。它反

2、映了在新一轮全球化进程中,人类利益格局日益加深的相互依赖、休戚与共。在全球化的第一阶段,先发国家利用自己的优势,通过不平等的国际经济秩序,获得超额利润,并导致巨大的国际贫富差距。在这一阶段,我赢你输的博弈使发达国家获得了巨大的收益,并导致了世界各国严重的贫富分化和强弱分化。然而,进入全球化的第二阶段,这种输赢分化的博弈正在衰退,代之而起的是命运与共。“命运”一词,按照中国传统文化的理解,指人的生死、贫富、祸福、苦乐遭遇。在全球化的新阶段,人类命运与共表现在经济、政治、社会和文化的各个方面。如在经济上,任何国家的经济危机都会迅速传播和扩散,形成多米诺骨牌效应。再如,在政治和社会等层面,西方国家支

3、持怂恿一些国家的反政府力量,而这些国家的社会动荡导致的难民潮,却使西方国家本身的治安陷入紧急状态。所有这些现象都昭示着,输赢分化的全球化时代行将结束,命运与共的全球化新时代正在到来。在命运与共的全球化新阶段,只有相互扶助、相互促进、利益共享,才能共同发展、共同繁荣、共保安宁。“人类命运共同体”的理念,反映了在全球化新阶段世界利益关系格局的这种新变化。而“构建人类命运共同体”的理念,是我们对未来人类社会的愿景。构建人类命运共同体,要求建立共商共建共享的新型全球治理结构。如在经济上,人类命运共同体要求合作共赢,共同发展,利益共享,追求自身利益的同时兼顾他方利益;各国同舟共济,而不是以邻为壑,搞贸易

4、保护主义,损人不利己。让经济全球化朝着开放、包容、普惠、平衡、共赢的方向发展,各国既要做大蛋糕,更要分好蛋糕,着力解决公平公正问题。人权是全球治理的重要维度。全球人权治理的目标,是促使各个国家尊重、保护和促进人权的实现。它既是全球治理所要达成的重要目标,又是对全球治理过程、方式和手段的重要“边际约束”。“构建人类命运共同体”既对全球治理提出了要求,也对全球人权治理结构提出了反思和重构的要求。总之,构建人类命运共同体对世界人权事业发展,提出了新的要求。它要求超越西方自由主义单纯强调个人人权的原子论视野,约束国际霸权主义的为所欲为,从人类命运休戚与共的视角调整个人人权、各国人民的集体人权和人类集体

5、人权之间的结构关系,从而确保在全球化的新阶段,人类整体的生存、发展、安全和健康。 (2017年6月15日人民日报)1. 下列关于原文内容的理解和分析,正确的一项是A. 习主席提出了“构建人类命运共同体”主张,这是着眼人类共同利益和中国长远利益提出的方案。B. 构建人类命运共同体,要求各国同舟共济,同心同德,设置贸易壁垒,不能搞贸易保护主义。C. “构建人类命运共同体”主要是针对全球人权治理结构提出了深刻反思和重构的要求。D. 构建人类命运共同体主张的其中一个要求是超越西方自由主义单纯强调个人人权的原子论视野。2. 下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是A. 文章立论的前提是如何防止全球化的危

6、机,使人类社会能够延续存在、和睦相处和持续发展。B. 文章分析了在新一轮全球化进程中,人类利益日益相互依赖、休戚与共的格局,并因此要求人们承认现实并直面现实。C. 文章在论证中,认为全球化分为两个阶段,并以大量篇幅阐述了第二阶段的特点以及对策。D. 对于“构建人类命运共同体”,文章先交代时代背景,引出概念,然后逐层分析概念的内涵和要求。3. 根据原文内容,下列说法不正确的一项是A. 全球化的第一阶段,出现了严重的贫富分化和强弱分化,人类利益格局相互依赖感不强。B. 当今世界任何国家在经济上都很难独善其身,如果荷兰的主权债务出现了危机,甚至会间接影响到我国的经济发展。C. 如果西方国家坚持过去的

7、做法,挥舞人权大棒来干涉别国内政,“构建人类命运共同体”就永远无法实现。D. 只有超越西方狭隘的人权理论,坚持构建人类命运共同体,世界才能变得和谐美好。【答案】1. D 2. B 3. A【解析】1. 试题分析：A“中国长远利益”缩小原文含意；B“开放贸易壁垒”无中生有；C“主要是针对”主次不分。点睛：这是一道筛选并整合信息的题目，筛选整合信息的题目侧重于对文中佐证观点的现象、材料的运用的准确性进行考核，主要的错误类型是强拉因果、因果倒置、曲解文意、无中生有、混淆范围、偷换概念等等。2. 试题分析：B. 文章分析了在新一轮全球化进程中，人类利益日益加深的格局，并因此要求人们承认现实并直面现实。

8、强加因果，据对原文的理解没有因果关系。3. 试题分析：A. 全球化的第一阶段，虽然出现了严重的贫富分化和强弱分化，但是人类利益格局相互依赖感还不是很强。“依赖感不是很强”错，于文无据。（二）文学类文本阅读阅读下面的文字，完成下面小题。手艺老罗头从县城回来了。前些日子,他总觉得日子过得不太顺心,像是缺少些什么东西。按理来说,儿子当上了副县长,儿媳妇刚生了一个大胖小子,日子一天天好过了,可自己为什么总是乐不起来呢?一天,他无意中看到家里有一个漏水的盆子,他举起盆子,一线阳光透过小孔落在他昏暗的眼睛里,多么熟悉的动作,多么熟悉的感觉啊。老罗头终于明白自己为什么总是乐不起来了,他怀念自己的手艺补锅。晚

9、上,老罗头连夜收拾包袱,他恨不得长出翅膀飞回老家。终于回到老房子,老物件还在,老罗头简单地收拾了一下,中午时分,就在门口架起了火炉,抽起大风箱,清清嗓子大声喊,“补锅啰,补锅啰”。这两嗓子把隔壁的长河老爷子喊出来了,老爷子一看到老罗头,顿时乐开了花。来到老罗头的小摊前,咣当一声,好家伙,几个盘子,一个水壶,两口铝锅,全撂了下来。老爷子笑着说:“老伙计,你不在的这几年,我把家里漏水的锅碗瓢盆都攒起来了,就等着你的大风箱又抽气了。”一声老伙计,让老罗头听着心里暖暖的。老罗头使劲地抽了抽大风箱,火炉伸出长长的舌头,火舌欢快地舔着黑黑的锅底,老罗头将碎的铁锅片放进一只小小的坩埚,再把坩埚埋进火炉中间,

10、等了许久,铁锅片熔化成红通通的铁水,他迅速舀出铁水,倒在一块柔软圆圆的毡子上,晃了几圈,铁水就变成了一粒圆圆的金属球,然后把金属球对准盘子的漏洞,轻轻一挤,用力一压,漏洞瞬间消失了。接下来是进一步验证,用补好的盘子舀上半勺水,高高举起,“看,滴水不漏!”老罗头得意地说。长河老爷子说:“老罗头,几年不见,看来你的手艺还够火候哦。”老罗头拍拍胸脯说:“功夫在这里,老祖宗传下来的手艺,不能丢啊!”老罗头每天从大清早坐到傍晚,路人就像一阵阵风一样从他眼前飘过。除了长河老爷子和几个老伙计偶尔来陪他说说话以外,几乎没有人在他的小摊上停留。当年老罗头的手艺可是个绝活啊,多少人想拜师学艺呢。看着满脸愁容的老罗

11、头,长河老爷子叹了口气说:“现在人家都用电饭锅、高压锅、电磁炉了,那些家用电器五花八门的,哪还用得着我们那个年代的大铁锅啊。哎,也只有我们这些老家伙们喜欢那股烟火味了。”这番感慨让老罗头心里有了郁结,没两天,竟然病倒了。这下可把他的儿子急坏了,心想,老头子不跟着自己好好享福,一个人跑回老家瞎折腾,把自己折腾到医院来了。住了几天医院,找不到病因,却也不见好转。最后,还是长河老爷子说了一句,“你爸这是心病,心病还要心药医啊”。儿子吩咐一声,手下人立刻到镇上各家各户,到废品收购站去搜索,去收购,很快给老罗头找来了活儿。听说有人找他补锅,老罗头“腾”一下从病床上坐起来,病全好了。一只小火炉,一个大风箱

12、,老罗头的补锅小摊又开张了。原以为一切恢复平静。没想到有好事者在闲聊中提到,老罗头补的锅都是他儿子高价收购来的。偏偏这些话又被老罗头听到了。这消息如同晴天霹雳,老罗头一阵急火攻心,彻底倒下了。老罗头临终前,给儿子留下一句话,不要把我放到那些坛子罐子里,要把我放到补好的锅里,那里暖和。(有删改)4. 下列对作品有关内容的分析和概括,不正确的一项是A. 小说对老罗头补锅的过程描写翔实、细腻,这既表明了老罗头技艺的娴熟,又增强了作品的真实性。B. 长河老爷子对时代的感慨让老罗头心中郁结并病倒,可见老罗头执着念旧,无法面对自己手艺将逐渐被淘汰的现状。C. 从当年“多少人想拜师学艺”到如今“几乎没有人在

13、他的小摊上停留”,鲜明的对比,巨大的落差,表明了时代变迁的必然。D. 死了要把自己装在“补好的锅里”,因为“那里暖和”,老罗头的临终遗言体现了他内心的孤独和对补锅手艺的自信。5. 文章写儿子收购铁锅为老罗头治病这一情节有什么作用?请简要作答。6. 小说以“手艺”为标题有什么好处?结合全文简要分析。【答案】4. D 5. 表现儿子的孝顺。凸显老罗头嗜手艺如生命的形象。推动了老罗头听说有人找他补锅而病好这一情节的发展,同时为老罗头得知真相而倒下埋下伏笔,使文章更有波澜。 6. 凸显人物形象。老罗头是民间手艺人,手艺是他一生的寄托,技艺高超、坚守手艺是老罗头最大的特点。统领全文(或:以“手艺”为线索

14、),使情节更加集中。小说主要围绕老罗头的补锅手艺在时代变迁中受到冷落的现实展开。暗示主题。小说从补锅“手艺”写起,引发读者对传统手艺命运的思考。【解析】4. 试题分析：本题考查学生筛选信息和辨析信息的能力，解答此类题目，本题考查学生筛选信息和辨析信息的能力，解答此类题目，考生应先明确题干要求，然后找到文本相对应的内容，加以比较，一看内容是否吻合，二看选项所答与题干所问是否一致。B项“表明了人言可畏”属于臆断；C项“对补锅手艺的自信”分析错误。点睛：这类题目首先要明确题干涉及的对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，准确把握作者的观点态度等内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文

15、比对理解，要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。看看有没有曲解文意、张冠李戴、偷换概念、范围缩小或扩大、混淆关系、轻重范围失当、因果颠倒等问题。如本题B项“表明了人言可畏”属于臆断。5. 试题分析：本题考查小说情节的作用。小说情节的作用可以从情节本身的作用，对于表现人物形象的作用，对于情节的作用（与上下文之间的关系，如照应上文，引起下文，为下文内容作铺垫等），对于表现主题的作用。通读全文，整体理解把握内容。老罗头因怀念手艺，不得施展而病倒。儿子收购铁锅为的是让父亲做自己喜欢做的事，表现儿子的孝顺。另一方面，也从侧面表现老罗头对手艺的珍视。情节上，推动了老罗头得知儿子收购铁锅而病好这一情

16、节的发展，为老罗头知道真相后病倒埋下伏笔，使文章更有波澜。6. 试题分析：本题是探究题，要求探究题目的好处。解答这类探究题的基本思路：从内容、结构、人物、主旨等方面入手，结合文本进行分析。此题要求分析文章标题的恰当性，考生答题时可从以下两方面入手：从标题的作用来看，主要考虑其是否能够统领全文，或点明主旨；从文本内容与结构方面来看，主要考虑其与内容的融合性，情节发展是否围绕标题而展开等。本文题目“手艺”有利于表现老罗头的形象。他手艺高超，珍视手艺。全文都是围绕他手艺由受欢迎到受冷落的现状展开，的。“手艺”还能表明作者对传统手艺命运的思考，有利于表现文章的主旨。（三）实用类文本阅读阅读下面的文字，完成下面小题。傅璇琮:他这辈子,只干了三件事傅璇琮1955年从北京大学中文系毕业后,留校担