幼儿园中班有趣的昆虫教学设计主题活动Word文档下载推荐.docx

1、活动六： 蚂蚁王国活动十六：蝴蝶和小花活动七：昆虫的家活动十七：虫虫、虫虫飞活动八：蚂蚁小兵活动十八：蜻蜓小飞机活动九： 蚂蚁档案活动十九：捉迷藏的昆虫活动十：我送蚂蚁回家活动二十：善良的小飞虫备注：两教时的活动应尽量考虑由一个老师执教，以便及时把握孩子状况，并调整预案。家 园 共 育1、鼓励孩子和家长一起查找有关昆虫的图片、图书资料，引导孩子获得各种信息。2、孩子到大自然中去寻找昆虫、捕捉昆虫、知道在树木上、朽木上、水边及小草阴面、石头下、草丛里、落叶下均可能是昆虫生活的地方。3、在家中和孩子一起饲养采集的昆虫。引导孩子细心照料它们，持之以恒。一段时间后，带孩子将昆虫放归大自然，培养孩子爱小

2、动物的情感。4、与孩子一起用废旧材料制作昆虫的翅膀头饰等，引导幼儿体验扮演角色的乐趣。5、参照相关的书籍制作昆虫标本。6、引导孩子探讨有关益虫害虫的问题。主 题 教 学 活 动 设 计主题:有趣的昆虫 执教日期: _月 _ 日 星期_ _ 活动内容活动内容：香蕉宫殿（一）（语言）活动目标：倾听、表演故事，对蚂蚁以及蚂蚁的家产生探究兴趣。活动重（难）点：理解故事，对蚂蚁及蚂蚁的家产生探究兴趣。活动准备：幼儿活动材料第四册第1921页。猴子、蜜蜂、蚂蚁头饰若干，半月摇（作香蕉皮）活动过程：1、美丽的香蕉宫殿。结合幼儿活动材料讲故事至“香蕉皮被搬到了蚂蚁山”。小蚂蚁把香蕉皮搬到蚂蚁山，用来干什么?在

3、鼓励幼儿大胆猜想、表达的基础上讲述故事后面部分。蚂蚁是怎么打扮香蕉宫殿的?2、幼儿完整地欣赏故事一遍。3、幼儿分组尝试进行故事表演。执教者修改意 见活动反思 主题: _月 _ 日 星期_香蕉宫殿（二）（艺术） 为蚂蚁建造个美丽的家，体验制作的乐趣。通过为蚂蚁制作家的过程，发展幼儿的想象力和创造力。纸盘、纸杯、纸盒、贝壳、可乐瓶、树叶，麦管等可用于建造蚂蚁房子的材料。剪刀、胶水、透明胶、图钉等。1、 1、给蚂蚁造家。在香蕉宫殿的故事里，小蚂蚁用香蕉皮造了个香蕉宫殿。我们也给小蚂蚁造一个家吧，让小蚂蚁住得又舒服又安全。出示各种材料，引导幼儿讨论蚂蚁喜欢怎样的家，可以用哪些材料来制作。幼儿选择材料，

4、分组制作蚂蚁的房子。教师观察、指导幼儿的制作活动。2、邀请蚂蚁住新家。幼儿互相欣赏各自为蚂蚁建造的新家，教师鼓励幼儿向同伴介绍制作的蚂蚁家的功能。小蚂蚁的家终于造好了，小蚂蚁一定会很喜欢，到时候我们去邀请小蚂蚁来住吧。延伸活动：活动后，引导幼儿思考小蚂蚁住在新家里是否舒服，为什么，启发幼儿完善小蚂蚁的家。 _月 _ 日 星期_ 活动内容小蚂蚁做客 领域：科学1、探索用各种方法寻找、捕捉蚂蚁。 2、尝试与同伴合作探索，体验探索过程的乐趣。重（难）点： 能与主动交流表达探索的乐趣与方法。1、幼儿自制的“蚂蚁的家”。2、小棒、树叶、纸片、瓶子、麦管等工具。3、碎饼干、米粒、糖果、水果片等食物。一、讨

5、论邀请蚂蚁的方法。1、我们已经为蚂蚁造了美丽的新家，想邀请蚂蚁来住。你准备到哪里去找蚂蚁呢？2、假如蚂蚁躲在家里不肯出来，你有办法请蚂蚁出来吗？3、幼儿自由结伴，商量用什么方法、材料和工具去寻找蚂蚁。二、寻找蚂蚁。1、幼儿拿着自己选择的食物、工具和自制的“蚂蚁的家”，结伴去户外寻找蚂蚁。2、幼儿要想办法让蚂蚁安全的住进新家，教师提供适时的指导和帮助，鼓励幼儿遇到问题一起想办法解决。3、请幼儿小心的邀请蚂蚁住到新家，并把它生活的地方周围的泥土或树叶一起带到它的新家。（提醒幼儿记住是在哪个地方寻找到蚂蚁的，以后还要让蚂蚁回家。）三、交流找蚂蚁的经验。1、你们小组是用什么办法找到蚂蚁的？（在地上撒碎

6、饼干引蚂蚁出来、放糖果引蚂蚁出来等）2、你们是怎么请蚂蚁安全地住进新家的？（用麦管、树叶、纸片的）3、请幼儿互相观看蚂蚁住进各自家中情形，观察蚂蚁是否喜欢这个家。4、用简单而温馨的形式欢迎蚂蚁来班上做客，并自由地与自己的蚂蚁朋友“交谈”。活动内容蚂蚁搬豆 领域：艺术1. 用愉快而又有力的声音演唱歌曲，正确表现附点节奏。2. 随着歌曲用动作表现蚂蚁搬豆的情景。随着歌曲用动作表现蚂蚁搬豆的情景。用废报纸糊成一粒大豆，要做的大一些、夸张一些.1. 教师出示大豆道具，请幼儿猜猜这是什么，为什么蚂蚁眼里的豆子有那么大。2. 幼儿在教师的带领下学唱歌曲，启发幼儿思考蚂蚁“用力搬也搬不动”该怎样唱，引导幼儿

7、把这句唱得有力一些。3. 请幼儿边唱边设想蚂蚁搬豆的动作。4. 请幼儿独自或结伴做做小蚂蚁搬东西的动作。教师注意观察，及时肯定幼儿的做法。如把豆子背在身上、抗在肩上、顶在头顶回家。5. 引导幼儿边演唱歌曲边进行表演，感受蚂蚁齐心协力搬豆的过程。大馅饼（语言）1、 理解故事，了解蚂蚁家族分工与合作的情景。2、 在游戏中学习欢快、有力的吆喝声，体验小蚂蚁团结合作的快乐。准备：挂图第17号。故事磁带。大报纸若干。与幼儿人数相等的蚂蚁头饰。通过欣赏故事与合作游戏，了解蚂蚁群体中的分工情况，体验蚂蚁团结合作的快乐。1、 大馅饼的故事。你们看到过蚂蚁搬食物吗？一小片香肠在蚂蚁眼里像什么？（大馅饼）蚂蚁搬大

8、馅饼时是怎样分工的呢？出示挂图，幼儿完整欣赏故事。故事里面讲到了哪些蚂蚁？它们是怎样搬运馅饼的？再次欣赏故事录音。蚂蚁们为什么要吆喝着把大馅饼运回洞？蚂蚁们真了不起，齐心协力地把大馅饼运回了蚂蚁洞！2、 齐心协力的蚂蚁家族。你们喜欢这些小蚂蚁吗？想不想学做小蚂蚁？幼儿戴上蚂蚁头饰，与同伴互相说说自己扮演的蚂蚁是干什么的。（工蚁、兵蚁）教师带幼儿学念运馅饼的儿歌，重点引导幼儿学学蚂蚁们整齐有力而快乐的“嘿吆嘿吆”声。3、 运馅饼大赛。教师带领幼儿来到户外场地，将幼儿46人分成一组，合作将一张大报纸当作大馅饼举过头顶，边念儿歌大馅饼，边向前“搬动”。组织幼儿进行“运馅饼”比赛，使幼儿体会到只有齐心

9、协力，才能得胜。幼儿如有兴趣，教师可在日常活动中提供不同材料的物品当作大馅饼，以增加搬运难度。蚂蚁王国（艺术、语言）运用多种手段表现蚂蚁的外形特征。尝试表现蚂蚁王国中有趣的生活情景。蚂蚁课件。每组一张蚂蚁地洞图纸、彩笔、剪刀。鼓励幼儿大胆想象，描绘蚂蚁王国中有趣的生活情景。1、 观看蚂蚁王国课件。引导幼儿观察了解到的蚂蚁：蚂蚁的身体是分节的，有六条很细的腿，蚂蚁是用触角探路的，它的力气很大，能搬动比自己还重的东西。 出示蚂蚁地洞图，引导幼儿设想怎样布置蚂蚁王国。如什么地方是粮库，什么地方是婴儿房，什么地方是游戏房，蚂蚁们分别在干什么，等等。启发每组幼儿讨论怎样布置蚂蚁王国。幼儿用彩笔画在纸上，

10、然后剪下，用胶水粘在背景图上，以表现蚂蚁王国中有趣的生活情景。3、 蚂蚁王国的故事。 请幼儿介绍自己的蚂蚁在做什么。请每组幼儿一起根据背景图上的内容共同创编故事“蚂蚁王国”。每组推荐一名幼儿上来讲述创编故事“蚂蚁王国”。将“蚂蚁王国”图展示在墻面上，请幼儿互相观看、交流。活动内容：昆虫的家 领域：目标：1、 正确感知物体在序列中的位置。2、 能用序数词准确表示物体在序列中的位置。 引导幼儿感知竖排物体序列中的位置。蜜蜂、瓢虫、蚂蚁、螳螂、蟋蟀等贴绒教具各一，纸制5层的平面楼房一幢，15的数卡一套。过程：一、 昆虫排第几。1、请幼儿观察排成横排的昆虫。数数有几只昆虫，看看谁排在第一、谁排在最后、

11、其他昆虫排在第几。2、这组昆虫交换位置，继续判断它们的位置。二、 昆虫的新家。1、出示贴绒教具，请幼儿说出昆虫的名称。2、出示楼房，确定第一层的位置，引导幼儿说出其他的楼层数，并用15的数卡标出楼层。3、以昆虫搬新家的形式，请幼儿运用序数词表示它们在序列中的位置。如蚂蚁住一楼、蟋蟀住二楼等。4、教师或幼儿说某一昆虫的名称，让大家说说它的位置。5、个别幼儿说出楼层数，大家说出昆虫的名称。6、请幼儿设法记住每只昆虫的家的位置，然后待幼儿闭上眼睛后迅速变化昆虫的位置。7、请幼儿睁开眼睛，说说某某昆虫原来住在哪里，现在住在哪里。8、与幼儿一起将昆虫送回原来的家，集体检查是否正确。活 动 反 思 蚂蚁小

12、兵 领域：健康 1、能听信号向指定方向爬行，提高手脚协调能力。2、体验模仿蚂蚁的乐趣。幼儿提供尝试、探索的机会，鼓励幼儿动脑筋想办法解决问题是这次活动的重点。自制的蚂蚁头饰。沙包、皮球、汽车轮胎。一、 蚂蚁小兵练本领。 幼儿与教师戴好头饰，分别扮演蚂蚁小兵和蚁王，在场地中自由爬行。在教师的带领下幼儿两两结伴边念儿歌蚂蚁小小兵（见附），边按儿歌内容做动作。“蚁王”不断变换自己的位置，引导小蚂蚁依次练习向前爬、后退着爬、横着爬、转圈爬等不同的爬法。 鼓励幼儿大胆尝试其他爬法。二、 蚂蚁小兵运粮食。背大米。场地一端放一些沙包，幼儿把沙包放在自己的背上，爬向场地另一端。运豆豆。两人一组想办法不用手扶，

13、把豆豆（皮球）运到场地另一端，可以面对面或背靠背用身体夹住球行走。运饼干。两人一组将轮胎当饼干，运到场地另一端，尝试保持轮胎的平衡。反思蚂蚁档案（科学）1、 以制作“蚂蚁档案”的方式整理已有的关于蚂蚁的知识经验。2、 体验小组合作活动的乐趣。彩笔，每组一张画有幼儿活动材料第四册第21页上的表格图。鼓励幼儿用不同的方式记录有关蚂蚁的知识经验。1、 档案里记什么。小蚂蚁和咱们在一起有好几天了，它长得什么样，喜欢吃什么，有什么本领我们都知道了。什么办法可以把小蚂蚁的事情记录下来呢?请你们每组商量一下，想一想怎样能让别人又快又清楚地了解你的蚂蚁朋友。教师注意倾听幼儿的讨论适时给一些建议，及时肯定幼儿的

14、想法。2、 绘制蚂蚁档案。幼儿以小组为单位，分工制作蚂蚁档案。教师观察指导，及时给予适当的帮助。将每组的“蚂蚁档案”展示在活动室里，为每位想表达的幼儿提供机会。 _月 _ 日 星期_ 我送蚂蚁回家目标:1、倾听故事，产生情感共鸣喜爱蚂蚁，理解、尊重蚂蚁。2、知道以恰当的方式对待小动物。在活动中教师要注重现场的情感渲染，让幼儿产生情感共鸣。准备:故事磁带想家的蚂蚁。幼儿自制的标志，如小旗、小花等。过程:一、 蚂蚁想家了。欣赏故事想家的蚂蚁开始至“小蚂蚁不看好吃的东西，只是看着瓶子外面”。小蚂蚁为什么不吃东西，只是看着瓶子外面呢?它在想什么?幼儿充分想像、议论。欣赏故事后面部分。小蚂蚁想家了，妞妞

15、和盼盼是怎么仿的?他们是怎样送蚂蚁回家的?二、 向蚂蚁告别。我们的小蚂蚁也想妈妈了，想回家了，怎么办? （送它回家）小蚂蚁和我们在一起已经一个星期了，我们每天给它喂食，和它说话，逗它玩，它很喜欢我们。今天它要回家了，你有话对小蚂蚁说吗?你想说些什么?幼儿向自己的小蚂蚁说告别的话。三、 送蚂蚁回家。幼儿拿着自制的标志，小心地将蚂蚁带到户外。请幼儿将蚂蚁送到当时发现它的地方，看看蚂蚁回到了哪里，将自己的标志插在蚂蚁消失的地方。相互看看标记，了解各自蚂蚁回家的地方。使幼儿明白让昆虫回归大自然是很重要的。与幼儿约定以后再来看望它们的蚂蚁朋友。反思 有趣的昆虫 执教日期: _月 _ 日 星期_ _1、借

16、助小蚂蚁开生日会的情景了解昆虫的主要特征。2、产生了解更多昆虫的兴趣。课件 虫子卡片（昆虫和非昆虫）知道昆虫不仅有六条腿，还具有头、胸、腹的结构特征。尝试故事叙述与图片观察相结合的方式了解昆虫的特征。一、小蚂蚁过生日了1、引导幼儿观看小蚂蚁的海报，猜猜海报上写了些什么。教师：今天老师给大家带来了一个好消息，小蚂蚁明天要过生日了，他写了一张海报，你们猜猜海报上写了什么？2、教师：原来小蚂蚁想邀请哪些朋友来参加呢？谁会来？3、幼儿根据自己的经验回答。二、昆虫朋友都来了1、教师：谁来参加了？2、引导幼儿讨论：为什么小蚂蚁邀请蜈蚣和蜘蛛回去？（幼儿回答）“听一听小蚂蚁是怎么说的”（昆虫只有六条腿，你们

17、得腿太多所以不是昆虫。3、出示蚕宝宝。“又来了一只可爱的蚕宝宝，请你们说一说他能参加生日会么？”（幼儿讨论）“小蚂蚁让蚕宝宝参加生日会了么？”“我们来看看接下来发生了什么事？谁来了？我们来看看蚂蚁妈妈是怎么说的？（放课件）4、教师小结：“原来蚕宝宝也是昆虫呀。小蚂蚁今天过生日真高兴，来了这么多的好朋友。我们一起唱生日歌，祝小蚂蚁生日快乐吧！”（教师带领幼儿唱生日歌）（三）小蚂蚁送蛋糕“小蚂蚁今天真高兴，他准备了香喷喷的蛋糕请大家吃。可是还有好多的昆虫朋友没看到通知。请小朋友帮忙把他们请出来和我们一起吃蛋糕吧！”（教师提要求：每个孩子请一位昆虫朋友。2、引导幼儿根据昆虫的特征把昆虫的图片找出来，

18、教师点评。请幼儿说一说请的是哪个昆虫。（四）结束部分请幼儿带着昆虫朋友一起围在蛋糕旁边为小蚂蚁唱生日歌。1、尝试用小乐器进行多声部的合奏表演，体验演奏小乐器的乐趣。2、通过音乐活动引发对昆虫鸣叫声的兴趣。1、自备蜜蜂、知了、螳螂等昆虫图片。2、部分节奏卡片，木鱼、碰铃、串铃等小乐器。用乐器进行多声部的合奏表演。（一） 猜猜谁会来。1、今天森林里要开一个昆虫音乐，会你们猜猜谁会来。2、出示参加音乐会的部分昆虫的图片。（二）昆虫唱歌。1、你们想先看谁的表演?2、教师结合幼儿的意愿分别出示图片及节奏卡片。如蜜蜂、螳螂、知了等等。3、教师带领幼儿一起根据节奏卡片拍打节奏。4、 小昆虫们一起唱歌会怎么样

19、呢?（二） 昆虫音乐会。1、幼儿分成三个声部，分别代表蜜蜂、螳螂、知了。2、三个声部的幼儿看着节奏卡片一起拍打节奏。3、教师弹奏歌曲，三个声部的幼儿分别选择木鱼、碰铃、串铃，听着歌曲敲击乐器。4、两只昆虫在一起表演一定很好听，我们试着用两种乐器合起来演奏。5、好朋友在一起表演，昆虫音乐会肯定会更精彩。我们先来唱一唱。6、幼儿在不同昆虫唱歌的乐句处尝试多声部合奏。1、不受物体排列形式的影响，正确判断10以内数量的多少。2、认识数字10，学习按一定的方法摆放某一物体。1、贴绒教具：五只蝴蝶、六只蟋蟀、七只蜜蜂、八只瓢虫、九只蚂蚁、十只蜻蜓。2、数字卡5一10。3、制作礼物的作业单、笔、印章、印泥、

20、方形彩色绉纸若干张、胶水、抹布。4、幼儿活动材料第四册第36页谁多谁少（守恒）。不受物体排列形式的影响，正确判断10以内数量的多少。（一）昆虫聚会。1、 示各种贴绒昆虫（散放在绒板上），请幼儿说出昆虫的名称。2、 请幼儿找出数量最多或最少的昆虫，并说说自己是如何知道的。3、说说数量最多的昆虫是多少，可以用什么数字来表示。（10）4、“10”是由什么数字组成的? （1口0）它与其他数字有什么不同? （是两位数） 5、引导幼儿说说其他昆虫的数量，并根据幼儿的回答一一在昆虫旁边摆上数字，讨论放得是否正确。（二）昆虫排队。1、幼儿思考这些昆虫如何排队或集合，才能让大家一眼就能看出谁最多、谁最少，并能很

21、快数清每种昆虫有多少。2、请个别幼儿按自己的想法将昆虫重新摆放。如：归类摆放、一一对应摆放等。（三）昆虫收礼。1、请幼儿利用印章、绉纸、笔应用材料用画、印、贴等方法，在纸上制作与昆虫数量相同的礼物送给自己喜欢的昆虫。同组幼儿相互判断谁的数量最多或最少。2、请幼儿翻开幼儿活动材料第四册第36页，按提示要求指导幼儿完成练习。执教者修改 意 见： 有趣的昆虫 执教日期:1、 理解诗歌的意境，运用肢体动作大胆地模仿瓢虫的动态。2、 发挥想像力，萌发喜欢瓢虫的情感。1、 瓢虫教具两个。2、幼儿操作的小瓢虫指偶人手一个。能够运用肢体动作大胆地、富有想像力地表现瓢虫的动态。（一）小瓢虫飞来了。1、教师边操作

22、瓢虫玩具不停地在幼儿身边飞动，边有表情地朗诵诗歌的第一段，念完后将瓢虫停在手指上当戒指。2、操作两只瓢虫一起飞动，有表情地朗诵诗歌第二段，念完后将瓢虫停在衣服上当纽扣。2、 刚才小瓢虫飞到了哪里，看上去像什么?4、幼儿边操作瓢虫指偶，边和教师一同朗诵诗歌12遍。（二）会变的瓢虫。1、瓢虫，瓢虫，飞来飞去老是脚步匆匆。它还会停到哪里去呢?会变成什么呢？2、幼儿继续玩瓢虫指偶，尝试把瓢虫放在身体的不同部位，想一想瓢虫看上去像什么。3、 幼儿相互交流。你们的瓢虫飞到哪里了?变成了什么?4、 教师示范将个别幼儿的回答编到诗歌第七和第九句处。5、 全体幼儿尝试创编儿歌，鼓励有创意的创编。（三） 我是一只

23、瓢虫。1、我也来变一变，变成一只小瓢虫。1、 教师同幼儿一起扮演瓢虫，改编诗歌中的话并做出相应动作。停在花朵上，一动也不动，变成一个香香的花蕊吧。3、启发幼儿大胆想像并用肢体动作来表现，说说小瓢虫飞到哪里去了，变成什么了。执教者修改1、知道蝴蝶是由毛毛虫变过来的。2、蝴蝶的生长变化中感知其他昆虫的生长过程。1、蝴蝶、毛毛虫、蜜蜂的教具各一。2、关于蝴蝶生长过程的vcd、录像片。能够根据蝴蝶的社生长变化中感知其他昆虫的生长过程。（一）美美和丑丑。1、出示蝴蝶和毛毛虫的教具。你们认识它们吗?你们喜欢蝴蝶还是毛毛虫，为什么?2、一个叫美美，一个叫丑丑。想听听它们的故事吗?2、 教师边摆弄教具，边有感情地讲述美美和丑丑的事。3、 毛毛虫听到蝴蝶的话，为什么会很难过?蜜蜂对蝴蝶说的话是吗？4、 幼儿根据已有经验交流想法，教师注意倾听，并适时参与讨论。（二）丑丑变美美。1、听见有的小朋友认为蜜蜂的话是真的，有的认为是假的，请说说你们的理由。2、蜜蜂的话到底真的还是假的，咱们来看一看录像（也可用幻灯片、图片代替）