《拍手歌》教案5Word文件下载.docx

1、听读的同学积极地参与评价。4互动交流，感知儿歌内容。（1）在小组内交流每一节的内容。（2）小组派代表汇报，其他成员进行补充。（3）按照教师教给的合并的方法，概括儿歌的主要内容。1.在学生自读儿歌时，教师可以将学生分成若干小组，并指导学生一边拍手一边读拍手歌。2在感知课文内容的环节，要引导学生说说课文介绍了哪些动物，并让学生画出动物的名字。最后让学生说说儿歌主要告诉我们人和动物要怎样相处。三、利用插图，归类识字（用时：15分钟）1.引导学生游戏识字。（1）边贴拼音，边引导学生说出小动物的名称。（2）组织学生将图文和拼音进行对照，识记动物名称。（3）指导学生读准字音，整体识记字形。1.在教师的引导

2、下通过拼音、图文结合，玩找朋友的识字游戏。（1）认真拼读老师贴出的拼音，大声说出拼出的动物名称。（2）认真地把图文和拼音进行对照，找朋友，对号入座，上台贴图。（3）老师先领读难读的字音，然后全班齐读，最后摘掉拼音帽子开火车读。1.课前教师布置作业，让学生搜集课文中动物的资料，在识字环节让学生出示搜集的动物图片和资料，认识动物，帮助识字。2.指导学生归类识字。（1）课件出示：锦鸡、雄鹰、孔雀、大雁。引导学生仔细观察，说发现。（2）课件出示“鹰、雀、雁”这三个字的演变过程，引入“隹”的甲骨文。（3）课件出示：锦、雄、翔。鼓励学生用图文结合、组词拓展的方式自主识字。2.归类识字。（1）准确读出课件出

3、示的词语，仔细观察加点的字，思考：它们有什么共同点？（2）仔细观察三个汉字的演变过程，交流发现：“隹”的四横表示鸟的羽毛，知道带有“隹”部的字大多与鸟类有关。（3）集体交流记忆生字的好方法。加一加识记：界、灵、孔。字理识记：休、丛。形声字构字规律识记：猛、翔。2.对于笔画较多的生字，教师要提示学生注意字的结构特点，帮助学生记忆生字。3“隹”是本课教学重点，第一次出现的识字部件要让学生正确地识记音形义，注意不要与“住”“佳”等字混淆。四、巩固生字，指导写字（用时：10分钟）1.指导学生书写“歌”“深”“猫”。（1）引导学生仔细观察生字。（2）边范写边重点强调：这三个字都是左右结构的字，后面两个字

4、左窄右宽。 （3）指导学生自主练字，教师巡视指导。（4）教师展示学生书写成果。2引导学生谈收获并进行小结。1.认读生字。（1）仔细观察生字。（2）看教师写，伸出小手边说笔画边跟着写。（3）先描红，再在田字格本子上练习书写。（4）认真看教师展示的字，取长补短。交流、总结写好字的关键。依据提示，学生在田字格中将每个生字再写一遍。2自由谈本节课在识字、写字、读书方法、阅读感受等方面的收获。写生字时，不能让学生看一笔写一笔，要引导学生通过整体观察，找关键笔画，从互相找错中发现自己应该注意的地方。第二课时一、情境导入，复习巩固（用时：5分钟）1.播放配乐拍手歌视频。2创设动物园里开展知识竞赛的情境，复习

5、带有生字的词语，引导学生正确认读。1.听读后说一说从这首儿歌中知道了什么。2认真听老师讲，明白参加竞赛的规则，正确认读课文中的生字宝宝。开火车认读生词。巩固本课生字词，可以组织学生回顾上节课所学内容，再听写字词。二、图文结合，理解内容（用时：1.课件出示自学要求，组织学生小组合作学习儿歌。（1）朗读儿歌，感受儿歌的节奏、韵味。（2）小组交流儿歌的秘密。（3）你是怎样理解“天空雁群会写字”的意思的？2组织学生集体交流学习收获。出示“一只雁”“一群雁”的图片，引导学生对比、理解“雁群”的意思。3.课件出示其他动物的图片，引导学生同桌或小组合作，仿照课文试着编拍手歌。4指导学生在熟读的基础上背诵儿歌

6、。1.认真读一读自学要求。合作交流完成自学任务。（1）先自由、大声地朗读儿歌，然后同桌合作，拍手朗读儿歌，组内进行朗读评议。（2）小组成员交流自己发现的儿歌的秘密。（3）交流自己是怎样理解句子的意思的。2汇报自学成果。（1）交流儿歌的秘密：儿歌共10句；从“你拍一，我拍一”逐渐增加到“你拍十，我拍十”；第27句，每句中都有动物名称。（2）借助教师出示的图片理解“雁群”的意思。（3）交流理解“天空雁群会写字”的意思：结合已有经验，联系一年级上册秋天中的句子“一群大雁往南飞，一会儿排成个人字，一会儿排成个一字”，就像在天空中写字，所以说“天空雁群会写字”。3.读一读课件上小动物的名称，小组合作，仿

7、照课文试着编拍手歌。如，“你拍一，我拍一，蜜蜂花间采蜂蜜”“你拍二，我拍二，早有蜻蜓立上头”“你拍五，我拍五，企鹅冰上来起舞”。4在教师的引领下背诵儿歌。1.教师要给学生充分的合作交流时间，并引导学生按要求合作学习。2在学生理解儿歌内容时，可以鼓励学生，让学生就不懂的句子大胆提出问题，再通过反复朗读、图文结合、联系科普知识等方法，引导学生自主解疑。同时注重引导学生感受人和动物的和谐共处，注意保护动物。3.引导学生创编拍手歌时，可以充分调动学生原有认知，问问学生最喜欢哪个动物朋友及喜欢的原因，以此调动学生的学习兴趣，拉近学生与动物朋友的距离，并了解动物的特点。三、表演儿歌，升华主题（用时：1.创

8、设竞赛结束颁奖会的情境，组织学生表演，随机指导朗读、背诵。2交流体会：人和动物应该是怎样的关系？我们应该怎样做？1.朗读、背诵儿歌。2通过交流产生保护动物的意识。教师将准备好的头饰发给学生，让学生在小组内表演动物，提示学生表演时要考虑动物的特点。四、巩固生字，指导书写（用时：1.课件出示要写的生字：“写、丛、六、熊、九、朋、友”。2引导学生观察生字特点。3范写生字，重点强调：“熊”的结构和笔顺；“朋”的第一笔是竖撇。4引导学生书写，教师巡视。5组织评价。1.认读课件中的生字，记准字形。2认真观察生字的特点，交流书写时的注意事项。3一边认真观看书写演示，一边用小手跟着书空。4先描红，再在田字格本

9、上练习写字。5集体评议，交流怎样能把字写好看，根据大家的提议进行二次书写，同桌互评。1.教师要引导学生先观察后书写，养成书写的好习惯。2教师要强调书写规范，重点讲解“熊”的写法。二年级上册语文教案 -识字3 拍手歌 人教部编版备课教师授课教师年 级二年级课 题课 时第1课时教学时间1认识“世、界”等13个生字；会写“歌、丛”等10个字。2正确、流利地朗读拍手歌，读出节奏感；能边拍手边背诵重难点重点：巩固偏旁归类法识字。难点：正确、流利地朗读拍手歌，读出节奏感。板 书 设 计拍手歌 隹孔雀大雁老鹰鸟锦鸡黄鹂天鹅 （偏旁归类）前置研究1.借助拼音读儿歌，读通，读顺。2.用自己的方法认一认生字。3.

10、圈出儿歌中的动物。集备思路个性设计导入设计谈话导入：同学们，你们喜欢动物吗？你最喜欢什么动物？和同学们说一说。（生谈）今天这节课，我们一起去动物世界走一走，看一看。导学环节一、初读识字 1自由朗读课文，读准字音，遇到不认识的字借助拼音来认一认；难读的地方多读几次，并做好标记。2利用多媒体课件播放课文朗读音频，学生对照自读情况，相互交流通过自学认识的生字，并交流识字方法。3教师指导识字组词，学生自查检测学习情况。结合课后练习2，引导学生观察每组加点的字，说出相同之处，教师简要拓展“鸟”“隹”的知识。重点指导学生用偏旁归类的方法巩固识字。古时候，人们把尾巴长的鸟写作“鸟（鳥）”，尾巴短的鸟写作“隹

11、”。二、感知课文 1自由朗读课文，思考：儿歌向我们介绍了哪几种动物？ 2贴图游戏巩固认识动物。出示动物图片，让学生给动物图片贴上动物的名字。3边拍手边读课文，引导学生发现儿歌的特点。4尝试背诵。 谁能边拍手边背诵呢？指名能背诵的同学尝试背诵，请其他同学一起拍手。三、指导写字 1学生观察范字“歌、丛、深、处、六，注意田字格里的关键笔画。2利用多媒体课件播放生字书写动画，教师提示书写要领，并在黑板上范写易错难写生字。学生书空。3学生书写，写完反馈点评。学生再书写，写不好的字可以多写几个。拓展设计1读一读，再把动物带回家。大雁熊猫雄鹰老虎孔雀黄鹂大象兔子2把下面的字写在田字格里，每个字写2遍。歌丛深

12、处六熊猫九朋友课后反思 小学课时集备教案第2课时1.学习课文，理解课文内容，能够感受到动物生活的自由、快乐，领悟到人和动物相互依存的道理，有保护动物的意识。2.正确、流利、有感情地朗读课文并能背诵课文；能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。1.正确、流利、有感情地朗读课文并能背诵课文。2.利用拍手歌的特点，采用多种形式朗读儿歌，培养学生自主阅读的兴趣。1.查阅资料，了解儿歌中的动物。2.试着背诵儿歌。复习导入：1、出示词语，指生开火车朗读词语。2、指生朗读课文，再齐读课文。一、品味儿歌，读中明理 1.过渡：大家会做拍手游戏吗？我们一起像做拍手游戏一样来边拍手边读课文吧！（1）教师和一名学生示范边拍手边

13、读课文。（2）同桌两人边拍手边读课文。2.导学：大家读得真好，下面我们一起拍手来读最后三节，读完了告诉老师你们读懂了什么。3.导学：大家读得很有节奏，说说你们从课文的后三节中读懂了什么。（大小动物都有家，人和动物是朋友。我们都应该关心动物，爱护动物。） 4.过渡：其实这是一首拍手歌。让我们随着视频一起边拍手边唱儿歌吧。二、拓展延伸，深化主题老师这里还有一些珍稀动物的图片，我们一起来认识一下吧！2. 逐一出示稀有动物图片，介绍稀有动物。）多么可爱的动物哇！像这样的动物，在我们国家本来就非常稀少，可是还有人伤害、捕杀它们，你们看！当你看到这样的情景，你想对伤害它们的这些人说些什么？4.学生自由说出

14、感受或发出呼吁。5.小结：同学们，让我们从小做一个关爱动物、保护动物的好孩子。三、自编拍手歌，体会拍手歌的特点 1.以小组为单位合作自编讲卫生的拍手歌，编好之后读一读，演一演。2.选出优秀的、编得好的拍手歌在全班表演。四、指导书写笔画复杂的字 1.小组讨论怎样写好这些字。2. 学生自由汇报。3. 分类指导写字。1. 会认字。（只填序号） 世界雀锦雄鹰翔雁丛深猛灵休 （1）我已经认识的字有：（2）我用有趣的办法记住的字是：（3）我把易读错的字用横线标出。2、给课后的每个生字口头组3个词语，积累包含动物名称的四字词语： 狼吞虎咽、鹤立鸡群、虎头蛇尾、莺歌燕舞。3.运用查字典、结合上下文、联系生活实

15、际理解本课生词：新奇、伙伴、唱不休、保护，把你的理解写在词语的旁边。教学课题识字3.拍手歌1认识13个生字。会写10个字，识记与动物有关的生字新词。2准确、熟练地朗读并背诵拍手歌，读出节奏感，做拍手游戏。3.了解“隹”“鸟”等字旁表意的特点4增加动物相关知识，有保护动物的意愿。教学重点1.识字、写字、准确、熟练地朗读背诵拍手歌。2.了解“隹”“鸟”等字旁表意的特点教学难点1.了解“隹”“鸟”等字旁表意的特点2.学习编写动物拍手歌。 前置性作业（预习作业）1.读通课文，至少读3遍。2.划出生字新词，进行口头组词识记，并抄写生字新词。3.查找了解文中提到的一种动物。教学过程设计教学环节集体备课（备

16、课组）二次备课（个人）一、回顾旧知，导入新课二、观看图片，识记部分生字。三、初读儿歌，继续识字。四、复习生字，指导写字。一、巩固识字二、我会背，我会编二、巩固练习，拓展小结1、师：上课一篇课文让我们认识了各种各样的植物，大自然不仅有美丽的风景，还有许多可爱的小动物们，让我们一起走进识字3，去和它们交朋友吧！（一）看天空认识“鹰”和“雁”1、认记“鹰”（1）看，蓝天上飞来什么？出示“鹰”，认读，注意后鼻音。（2）雄鹰在干什么？在什么地方飞翔？出示：雄鹰翱翔在蓝天，读一读。（2）谁来学一学雄鹰飞的动作。（师根据学生的动作评价）雄鹰在天空中有力地振动翅膀，它才会越飞越高。边做动作边有感情地读。2、认

17、记“雁”（1）再看，蓝天上还有什么？是一只大雁吗？许多的大雁，我们把它叫做“雁群”。大雁为什么要一起飞呢？（2）师小结：排着队形在飞行中可以省力。最前面的大雁拍打几下翅膀，会产生一股上升的气流，后面跟着的大雁利用这股气流，可以飞得更快更省力。大雁的队形有时像个人字，有时像个“一”字。难怪人们说：天空雁群会写字，指导读。（通过学生常见的动物图引出本课字词，并紧扣为识字服务的宗旨，从整体上感知图画所描绘的事物同字、词、句子之间的联系，引导学生在反复诵读中达到认字、熟练朗读课文，使识字、理解词语、认识事物融为一体。（二）走进森林动物园认识“孔”、“雀”、“锦”、“鹂”、“灵”等字1.现在我们来到了森

18、林动物园。最先迎接我们的是谁呢？（随着学生说出自己认识的动物，动物的名字在屏幕上出现，学生读出动物的名字，生字带上拼音。2.学习生字“孔”、“雀”和“锦”（1）（图画）小朋友看看这是哪两种动物呢？相机出示：孔雀、锦鸡认读。（2）“锦”字怎么记住？像这种颜色特别鲜艳、五彩缤纷的鸟叫“锦鸡”。你们看，这个“锦”字有一个金字旁，表示锦鸡会发出金子般的光芒。认读。（3）在班里，每个人都有一个好伙伴，动物也有好朋友。孔雀和锦鸡就爱在一起玩耍。孔雀锦鸡是伙伴。读一读。（4）出示：雀、鹰、雁，比一比这三个字，看看你们有什么发现？（5）“隹”这个部件是和鸟有关，古时候的这个字是模仿鸟的形状来写的，经过几千年的

19、演变，就变成了现在的“隹”。（演示汉字“隹”的演变）认读。它还是一个偏旁。3.学习生字“鹂”和“灵”（1）我们继续参观吧。听，谁在唱歌迎接我们？出示两种鸟的图，再出示黄鹂、百灵，认一认。怎么记住“鹂”、“灵”？一天，黄鹂和百灵鸟比赛唱歌，比了一天也没有比出一个胜负来，她们还要不停地唱下去呢？黄鹂百灵唱不休。4、学习生字“嬉”（1）离开百鸟园，我们来到竹林里。你们看，谁在干什么呀？书上有个词说的就是做游戏的意思，（2）出示：嬉戏，认读。这个“嬉“字怎么记？竹林熊猫在嬉戏。（3）告别了憨态可掬的熊猫，我们看到了老虎，老虎喜欢住在哪里？茂密的树林就叫：丛林 认读，怎么记住这个“丛”字？老虎喜欢住在丛

20、林深处。丛林深处有老虎，指导读。（三）认读所学的八个生字、读词语。刚才认识了那么多的词语朋友，现在不要图片，你还能说出它们的名字吗？、开火车读生字。生字跳出来，你还认识吗？、读课文中的儿歌。（1）看到同学们学得这么认真，小动物们开心极了，它们把自己藏到课文里了，你还认得它们吗？（2）学生自由读课文后，问：课文共有几个小节？第一小节还有两个生字。、学习生字“牢”和“记”（）出示第一小节点击出示生字“牢”和“记”，怎么记住它们呢？（）读课文中的其他内容。指名读，齐读。拍手读。、拼图游戏。同学们喜欢玩拼图。这些词语后面也藏着一只动物，它还有一个秘密告诉我们，只有把这些词语读出来才行。狮子大王告诉我们

21、的秘密是什么？、今天真是美好的一天，有个小朋友参观动物园后，写了一篇日记呢！出示日记。同学看看这个小朋友都看到了哪些动物。3、写字指导。（1）出示要写的字，学生认读。教师引导按结构归类。（2）学生观察生字，说说写这几个字时要注意什么。教师适当点拨。（3）同桌互相看课前所写生字，指出错误，进行修改，师巡视。这节课我们继续学习拍手歌。（出示学习目标）上节课，我们认识了许多生字，现在请同学们来猜一猜这几个是什么字？1、看图猜字。牢、丛、雀过渡：这些生字我们不仅在课文中学到，生活中也随处可见。2、生活中识字。出示生活中的图片，学生找本课中学过的生字。过渡：同学们识的字真多，邮递员叔叔想请你们帮忙把信送

22、给森林中的动物们。3、送信游戏。同学们，生字词都掌握得很好了，那儿歌掌握得怎么样了呢？会不会背呢？俗话说得好，熟读成诵，请同学们多读几遍。（一）我会背1、自由读课文、背课文。2、同桌拍手背课文。这首儿歌多有趣啊！我们也来学着编一编吧。（二）、我会编、指名编。、预设：学生不能很好地说出来时，可以引导仿照书上说。出示课文中的两句儿歌，学生读一读，学着编。看！课文中是怎么编的？丛林深处有老虎。这句话写了什么？（哪里有什么）竹林熊猫在嬉戏。（哪里谁在干什么）学生说一说。、写儿歌。刚才这几个同学都说得很好，我相信还有同学有更好的句子，现在请同学们在练习本上写下来。学生写，老师巡视。选出几篇好的进行讲评。、把学生编的儿歌拍手读一读。、动物们为了感谢你们给他们编了这么好的儿歌，特意给你们写来了一封感谢信。学生齐读。亲爱的小朋友们：你们好！“人和动w是朋友，bo h 动w是大事。”听说你们lo lo地记住了这个道理，我们真高兴。你么看，丛林里还有许多动w在等着和你们一起嬉戏，交朋友呢!你的动物朋友、可是动物朋友有几个字不会写，我们来帮助它。看一看哪几个字。（板贴生字）3、小结：学习了识字，我们认识了很多动物朋友，学会了很多生字，我们还牢牢记住了保护动物是大事。（补充板书）板书设计保护动物要牢记动物贴图1.按要求预习2.抄写生字词3.完成本课小状元反思二年级上册语文教案-拍手歌 人教（部编版）