1、听读的同学积极地参与评价。4互动交流,感知儿歌内容。(1)在小组内交流每一节的内容。(2)小组派代表汇报,其他成员进行补充。(3)按照教师教给的合并的方法,概括儿歌的主要内容。1.在学生自读儿歌时,教师可以将学生分成若干小组,并指导学生一边拍手一边读拍手歌。2在感知课文内容的环节,要引导学生说说课文介绍了哪些动物,并让学生画出动物的名字。最后让学生说说儿歌主要告诉我们人和动物要怎样相处。三、利用插图,归类识字(用时:15分钟)1.引导学生游戏识字。(1)边贴拼音,边引导学生说出小动物的名称。(2)组织学生将图文和拼音进行对照,识记动物名称。(3)指导学生读准字音,整体识记字形。1.在教师的引导
2、下通过拼音、图文结合,玩找朋友的识字游戏。(1)认真拼读老师贴出的拼音,大声说出拼出的动物名称。(2)认真地把图文和拼音进行对照,找朋友,对号入座,上台贴图。(3)老师先领读难读的字音,然后全班齐读,最后摘掉拼音帽子开火车读。1.课前教师布置作业,让学生搜集课文中动物的资料,在识字环节让学生出示搜集的动物图片和资料,认识动物,帮助识字。2.指导学生归类识字。(1)课件出示:锦鸡、雄鹰、孔雀、大雁。引导学生仔细观察,说发现。(2)课件出示“鹰、雀、雁”这三个字的演变过程,引入“隹”的甲骨文。(3)课件出示:锦、雄、翔。鼓励学生用图文结合、组词拓展的方式自主识字。2.归类识字。(1)准确读出课件出
3、示的词语,仔细观察加点的字,思考:它们有什么共同点?(2)仔细观察三个汉字的演变过程,交流发现:“隹”的四横表示鸟的羽毛,知道带有“隹”部的字大多与鸟类有关。(3)集体交流记忆生字的好方法。加一加识记:界、灵、孔。字理识记:休、丛。形声字构字规律识记:猛、翔。2.对于笔画较多的生字,教师要提示学生注意字的结构特点,帮助学生记忆生字。3“隹”是本课教学重点,第一次出现的识字部件要让学生正确地识记音形义,注意不要与“住”“佳”等字混淆。四、巩固生字,指导写字(用时:10分钟)1.指导学生书写“歌”“深”“猫”。(1)引导学生仔细观察生字。(2)边范写边重点强调:这三个字都是左右结构的字,后面两个字
4、左窄右宽。 (3)指导学生自主练字,教师巡视指导。(4)教师展示学生书写成果。2引导学生谈收获并进行小结。1.认读生字。(1)仔细观察生字。(2)看教师写,伸出小手边说笔画边跟着写。(3)先描红,再在田字格本子上练习书写。(4)认真看教师展示的字,取长补短。交流、总结写好字的关键。依据提示,学生在田字格中将每个生字再写一遍。2自由谈本节课在识字、写字、读书方法、阅读感受等方面的收获。写生字时,不能让学生看一笔写一笔,要引导学生通过整体观察,找关键笔画,从互相找错中发现自己应该注意的地方。第二课时一、情境导入,复习巩固(用时:5分钟)1.播放配乐拍手歌视频。2创设动物园里开展知识竞赛的情境,复习
5、带有生字的词语,引导学生正确认读。1.听读后说一说从这首儿歌中知道了什么。2认真听老师讲,明白参加竞赛的规则,正确认读课文中的生字宝宝。开火车认读生词。巩固本课生字词,可以组织学生回顾上节课所学内容,再听写字词。二、图文结合,理解内容(用时:1.课件出示自学要求,组织学生小组合作学习儿歌。(1)朗读儿歌,感受儿歌的节奏、韵味。(2)小组交流儿歌的秘密。(3)你是怎样理解“天空雁群会写字”的意思的?2组织学生集体交流学习收获。出示“一只雁”“一群雁”的图片,引导学生对比、理解“雁群”的意思。3.课件出示其他动物的图片,引导学生同桌或小组合作,仿照课文试着编拍手歌。4指导学生在熟读的基础上背诵儿歌
6、。1.认真读一读自学要求。合作交流完成自学任务。(1)先自由、大声地朗读儿歌,然后同桌合作,拍手朗读儿歌,组内进行朗读评议。(2)小组成员交流自己发现的儿歌的秘密。(3)交流自己是怎样理解句子的意思的。2汇报自学成果。(1)交流儿歌的秘密:儿歌共10句;从“你拍一,我拍一”逐渐增加到“你拍十,我拍十”;第27句,每句中都有动物名称。(2)借助教师出示的图片理解“雁群”的意思。(3)交流理解“天空雁群会写字”的意思:结合已有经验,联系一年级上册秋天中的句子“一群大雁往南飞,一会儿排成个人字,一会儿排成个一字”,就像在天空中写字,所以说“天空雁群会写字”。3.读一读课件上小动物的名称,小组合作,仿
7、照课文试着编拍手歌。如,“你拍一,我拍一,蜜蜂花间采蜂蜜”“你拍二,我拍二,早有蜻蜓立上头”“你拍五,我拍五,企鹅冰上来起舞”。4在教师的引领下背诵儿歌。1.教师要给学生充分的合作交流时间,并引导学生按要求合作学习。2在学生理解儿歌内容时,可以鼓励学生,让学生就不懂的句子大胆提出问题,再通过反复朗读、图文结合、联系科普知识等方法,引导学生自主解疑。同时注重引导学生感受人和动物的和谐共处,注意保护动物。3.引导学生创编拍手歌时,可以充分调动学生原有认知,问问学生最喜欢哪个动物朋友及喜欢的原因,以此调动学生的学习兴趣,拉近学生与动物朋友的距离,并了解动物的特点。三、表演儿歌,升华主题(用时:1.创
8、设竞赛结束颁奖会的情境,组织学生表演,随机指导朗读、背诵。2交流体会:人和动物应该是怎样的关系?我们应该怎样做?1.朗读、背诵儿歌。2通过交流产生保护动物的意识。教师将准备好的头饰发给学生,让学生在小组内表演动物,提示学生表演时要考虑动物的特点。四、巩固生字,指导书写(用时:1.课件出示要写的生字:“写、丛、六、熊、九、朋、友”。2引导学生观察生字特点。3范写生字,重点强调:“熊”的结构和笔顺;“朋”的第一笔是竖撇。4引导学生书写,教师巡视。5组织评价。1.认读课件中的生字,记准字形。2认真观察生字的特点,交流书写时的注意事项。3一边认真观看书写演示,一边用小手跟着书空。4先描红,再在田字格本
9、上练习写字。5集体评议,交流怎样能把字写好看,根据大家的提议进行二次书写,同桌互评。1.教师要引导学生先观察后书写,养成书写的好习惯。2教师要强调书写规范,重点讲解“熊”的写法。二年级上册语文教案 -识字3 拍手歌 人教部编版备课教师授课教师年 级二年级课 题课 时第1课时教学时间1认识“世、界”等13个生字;会写“歌、丛”等10个字。2正确、流利地朗读拍手歌,读出节奏感;能边拍手边背诵重难点重点:巩固偏旁归类法识字。难点:正确、流利地朗读拍手歌,读出节奏感。板 书 设 计拍手歌 隹孔雀大雁老鹰鸟锦鸡黄鹂天鹅 (偏旁归类)前置研究1.借助拼音读儿歌,读通,读顺。2.用自己的方法认一认生字。3.
10、圈出儿歌中的动物。集备思路个性设计导入设计谈话导入:同学们,你们喜欢动物吗?你最喜欢什么动物?和同学们说一说。(生谈)今天这节课,我们一起去动物世界走一走,看一看。导学环节一、初读识字 1自由朗读课文,读准字音,遇到不认识的字借助拼音来认一认;难读的地方多读几次,并做好标记。2利用多媒体课件播放课文朗读音频,学生对照自读情况,相互交流通过自学认识的生字,并交流识字方法。3教师指导识字组词,学生自查检测学习情况。结合课后练习2,引导学生观察每组加点的字,说出相同之处,教师简要拓展“鸟”“隹”的知识。重点指导学生用偏旁归类的方法巩固识字。古时候,人们把尾巴长的鸟写作“鸟(鳥)”,尾巴短的鸟写作“隹
11、”。二、感知课文 1自由朗读课文,思考:儿歌向我们介绍了哪几种动物? 2贴图游戏巩固认识动物。出示动物图片,让学生给动物图片贴上动物的名字。3边拍手边读课文,引导学生发现儿歌的特点。4尝试背诵。 谁能边拍手边背诵呢?指名能背诵的同学尝试背诵,请其他同学一起拍手。三、指导写字 1学生观察范字“歌、丛、深、处、六,注意田字格里的关键笔画。2利用多媒体课件播放生字书写动画,教师提示书写要领,并在黑板上范写易错难写生字。学生书空。3学生书写,写完反馈点评。学生再书写,写不好的字可以多写几个。拓展设计1读一读,再把动物带回家。大雁熊猫雄鹰老虎孔雀黄鹂大象兔子2把下面的字写在田字格里,每个字写2遍。歌丛深
12、处六熊猫九朋友课后反思 小学课时集备教案第2课时1.学习课文,理解课文内容,能够感受到动物生活的自由、快乐,领悟到人和动物相互依存的道理,有保护动物的意识。2.正确、流利、有感情地朗读课文并能背诵课文;能读出儿歌的节奏,做拍手游戏。1.正确、流利、有感情地朗读课文并能背诵课文。2.利用拍手歌的特点,采用多种形式朗读儿歌,培养学生自主阅读的兴趣。1.查阅资料,了解儿歌中的动物。2.试着背诵儿歌。复习导入:1、出示词语,指生开火车朗读词语。2、指生朗读课文,再齐读课文。一、品味儿歌,读中明理 1.过渡:大家会做拍手游戏吗?我们一起像做拍手游戏一样来边拍手边读课文吧!(1)教师和一名学生示范边拍手边
13、读课文。(2)同桌两人边拍手边读课文。2.导学:大家读得真好,下面我们一起拍手来读最后三节,读完了告诉老师你们读懂了什么。3.导学:大家读得很有节奏,说说你们从课文的后三节中读懂了什么。(大小动物都有家,人和动物是朋友。我们都应该关心动物,爱护动物。) 4.过渡:其实这是一首拍手歌。让我们随着视频一起边拍手边唱儿歌吧。二、拓展延伸,深化主题老师这里还有一些珍稀动物的图片,我们一起来认识一下吧!2. 逐一出示稀有动物图片,介绍稀有动物。)多么可爱的动物哇!像这样的动物,在我们国家本来就非常稀少,可是还有人伤害、捕杀它们,你们看!当你看到这样的情景,你想对伤害它们的这些人说些什么?4.学生自由说出
14、感受或发出呼吁。5.小结:同学们,让我们从小做一个关爱动物、保护动物的好孩子。三、自编拍手歌,体会拍手歌的特点 1.以小组为单位合作自编讲卫生的拍手歌,编好之后读一读,演一演。2.选出优秀的、编得好的拍手歌在全班表演。四、指导书写笔画复杂的字 1.小组讨论怎样写好这些字。2. 学生自由汇报。3. 分类指导写字。1. 会认字。(只填序号) 世界雀锦雄鹰翔雁丛深猛灵休 (1)我已经认识的字有:(2)我用有趣的办法记住的字是:(3)我把易读错的字用横线标出。2、给课后的每个生字口头组3个词语,积累包含动物名称的四字词语: 狼吞虎咽、鹤立鸡群、虎头蛇尾、莺歌燕舞。3.运用查字典、结合上下文、联系生活实
15、际理解本课生词:新奇、伙伴、唱不休、保护,把你的理解写在词语的旁边。教学课题识字3.拍手歌1认识13个生字。会写10个字,识记与动物有关的生字新词。2准确、熟练地朗读并背诵拍手歌,读出节奏感,做拍手游戏。3.了解“隹”“鸟”等字旁表意的特点4增加动物相关知识,有保护动物的意愿。教学重点1.识字、写字、准确、熟练地朗读背诵拍手歌。2.了解“隹”“鸟”等字旁表意的特点教学难点1.了解“隹”“鸟”等字旁表意的特点2.学习编写动物拍手歌。 前置性作业(预习作业)1.读通课文,至少读3遍。2.划出生字新词,进行口头组词识记,并抄写生字新词。3.查找了解文中提到的一种动物。教学过程设计教学环节集体备课(备
16、课组)二次备课(个人)一、回顾旧知,导入新课二、观看图片,识记部分生字。三、初读儿歌,继续识字。四、复习生字,指导写字。一、巩固识字二、我会背,我会编二、巩固练习,拓展小结1、师:上课一篇课文让我们认识了各种各样的植物,大自然不仅有美丽的风景,还有许多可爱的小动物们,让我们一起走进识字3,去和它们交朋友吧!(一)看天空认识“鹰”和“雁”1、认记“鹰”(1)看,蓝天上飞来什么?出示“鹰”,认读,注意后鼻音。(2)雄鹰在干什么?在什么地方飞翔?出示:雄鹰翱翔在蓝天,读一读。(2)谁来学一学雄鹰飞的动作。(师根据学生的动作评价)雄鹰在天空中有力地振动翅膀,它才会越飞越高。边做动作边有感情地读。2、认
17、记“雁”(1)再看,蓝天上还有什么?是一只大雁吗?许多的大雁,我们把它叫做“雁群”。大雁为什么要一起飞呢?(2)师小结:排着队形在飞行中可以省力。最前面的大雁拍打几下翅膀,会产生一股上升的气流,后面跟着的大雁利用这股气流,可以飞得更快更省力。大雁的队形有时像个人字,有时像个“一”字。难怪人们说:天空雁群会写字,指导读。(通过学生常见的动物图引出本课字词,并紧扣为识字服务的宗旨,从整体上感知图画所描绘的事物同字、词、句子之间的联系,引导学生在反复诵读中达到认字、熟练朗读课文,使识字、理解词语、认识事物融为一体。(二)走进森林动物园认识“孔”、“雀”、“锦”、“鹂”、“灵”等字1.现在我们来到了森
18、林动物园。最先迎接我们的是谁呢?(随着学生说出自己认识的动物,动物的名字在屏幕上出现,学生读出动物的名字,生字带上拼音。2.学习生字“孔”、“雀”和“锦”(1)(图画)小朋友看看这是哪两种动物呢?相机出示:孔雀、锦鸡认读。(2)“锦”字怎么记住?像这种颜色特别鲜艳、五彩缤纷的鸟叫“锦鸡”。你们看,这个“锦”字有一个金字旁,表示锦鸡会发出金子般的光芒。认读。(3)在班里,每个人都有一个好伙伴,动物也有好朋友。孔雀和锦鸡就爱在一起玩耍。孔雀锦鸡是伙伴。读一读。(4)出示:雀、鹰、雁,比一比这三个字,看看你们有什么发现?(5)“隹”这个部件是和鸟有关,古时候的这个字是模仿鸟的形状来写的,经过几千年的
19、演变,就变成了现在的“隹”。(演示汉字“隹”的演变)认读。它还是一个偏旁。3.学习生字“鹂”和“灵”(1)我们继续参观吧。听,谁在唱歌迎接我们?出示两种鸟的图,再出示黄鹂、百灵,认一认。怎么记住“鹂”、“灵”?一天,黄鹂和百灵鸟比赛唱歌,比了一天也没有比出一个胜负来,她们还要不停地唱下去呢?黄鹂百灵唱不休。4、学习生字“嬉”(1)离开百鸟园,我们来到竹林里。你们看,谁在干什么呀?书上有个词说的就是做游戏的意思,(2)出示:嬉戏,认读。这个“嬉“字怎么记?竹林熊猫在嬉戏。(3)告别了憨态可掬的熊猫,我们看到了老虎,老虎喜欢住在哪里?茂密的树林就叫:丛林 认读,怎么记住这个“丛”字?老虎喜欢住在丛
20、林深处。丛林深处有老虎,指导读。(三)认读所学的八个生字、读词语。刚才认识了那么多的词语朋友,现在不要图片,你还能说出它们的名字吗?、开火车读生字。生字跳出来,你还认识吗?、读课文中的儿歌。(1)看到同学们学得这么认真,小动物们开心极了,它们把自己藏到课文里了,你还认得它们吗?(2)学生自由读课文后,问:课文共有几个小节?第一小节还有两个生字。、学习生字“牢”和“记”()出示第一小节点击出示生字“牢”和“记”,怎么记住它们呢?()读课文中的其他内容。指名读,齐读。拍手读。、拼图游戏。同学们喜欢玩拼图。这些词语后面也藏着一只动物,它还有一个秘密告诉我们,只有把这些词语读出来才行。狮子大王告诉我们
21、的秘密是什么?、今天真是美好的一天,有个小朋友参观动物园后,写了一篇日记呢!出示日记。同学看看这个小朋友都看到了哪些动物。3、写字指导。(1)出示要写的字,学生认读。教师引导按结构归类。(2)学生观察生字,说说写这几个字时要注意什么。教师适当点拨。(3)同桌互相看课前所写生字,指出错误,进行修改,师巡视。这节课我们继续学习拍手歌。(出示学习目标)上节课,我们认识了许多生字,现在请同学们来猜一猜这几个是什么字?1、看图猜字。牢、丛、雀过渡:这些生字我们不仅在课文中学到,生活中也随处可见。2、生活中识字。出示生活中的图片,学生找本课中学过的生字。过渡:同学们识的字真多,邮递员叔叔想请你们帮忙把信送
22、给森林中的动物们。3、送信游戏。同学们,生字词都掌握得很好了,那儿歌掌握得怎么样了呢?会不会背呢?俗话说得好,熟读成诵,请同学们多读几遍。(一)我会背1、自由读课文、背课文。2、同桌拍手背课文。这首儿歌多有趣啊!我们也来学着编一编吧。(二)、我会编、指名编。、预设:学生不能很好地说出来时,可以引导仿照书上说。出示课文中的两句儿歌,学生读一读,学着编。看!课文中是怎么编的?丛林深处有老虎。这句话写了什么?(哪里有什么)竹林熊猫在嬉戏。(哪里谁在干什么)学生说一说。、写儿歌。刚才这几个同学都说得很好,我相信还有同学有更好的句子,现在请同学们在练习本上写下来。学生写,老师巡视。选出几篇好的进行讲评。、把学生编的儿歌拍手读一读。、动物们为了感谢你们给他们编了这么好的儿歌,特意给你们写来了一封感谢信。学生齐读。亲爱的小朋友们:你们好!“人和动w是朋友,bo h 动w是大事。”听说你们lo lo地记住了这个道理,我们真高兴。你么看,丛林里还有许多动w在等着和你们一起嬉戏,交朋友呢!你的动物朋友、可是动物朋友有几个字不会写,我们来帮助它。看一看哪几个字。(板贴生字)3、小结:学习了识字,我们认识了很多动物朋友,学会了很多生字,我们还牢牢记住了保护动物是大事。(补充板书)板书设计保护动物要牢记动物贴图1.按要求预习2.抄写生字词3.完成本课小状元反思二年级上册语文教案-拍手歌 人教(部编版)
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