有关大班德育教案20篇Word文档下载推荐.docx

1、1、大馒头是从哪里来的？2、农民伯伯种出来容易吗？附： 大馒头，哪里来？大大馒头哪里来？白白面粉做出来。白白面粉哪里来？黄黄小麦磨出来。黄黄小麦哪里来？农民伯伯种出来。农民伯伯劳动忙，大家都要爱惜粮。二、出示挂图，朗诵古诗，解释诗意。1、指导幼儿朗诵韵律节奏及重读音（日、午、土、餐、粒粒、辛苦）。2、当太阳最热的时候，有一位农民伯伯还在田里锄草，他的汗一滴滴掉到土里。唉，谁知道我们碗里的饭，都是农民伯伯一粒粒辛苦劳动出来的。3、“锄禾日当午”：“锄”指锄草的动作，“禾”指庄稼，“日当午”指到了中午太阳当头照。中午太阳当头照的时候，农民在地里松土、锄草。“汗滴禾下土”：农民的汗水一滴滴都滴在禾苗

2、下面的土里，形容农民劳动很辛苦。“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”：“盘”指碗，“餐”指粮食，“皆”都的意思。谁知道碗里的饭，一粒粒都是农民辛苦劳动得来的。4、学习词汇“辛苦”，来说一句话。例如：爸爸工作很辛苦。（出示图片）妈妈干家务辛苦等。5、爸爸、妈妈、农民伯伯这么辛苦，我们应该怎么做呀？教育幼儿要从小爱惜粮食，尊重别人的劳动成果。三、游戏：（捡米粒），教育幼儿日常中要爱惜粮食。小小一粒米呀，来得不容易，小小一粒米呀，别把它看不起，农民伯伯早出晚归，忙着种田地，小小一粒米呀，来得不容易。活动反思：本次活动引出主题。然后朗读古诗理解诗意，教育幼儿要从小爱惜粮食，尊重别人的劳动成果。在这一过程中借助

3、画面、想象等手段，知道古诗的大概意思，让孩子们找到共鸣，并抓住了诗眼“辛苦”二字，通过唤醒孩子的生活经验来品诗中之情，让幼儿懂得粮食是农民伯伯用汗水换来的，来之不易，激起孩子对农民的热爱尊重之情，达到了预期目的。第2篇、中班语言活动古诗春晓教案反思 活动目标 1、欣赏理解古诗，感受故事的意境美和语言美，学习有感情地朗诵。2、能用自己的语言大胆地表达对春天景色的感受。3、萌发对文学作品的兴趣。4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动准备 1、材料准备：画有古诗中的景象的图片一幅，配乐。2、经验准备：幼儿有观察过春天美景的经验，主要回顾春鸟啼鸣、春风春雨吹打、春

4、花谢落等声音和景象。指导要点 1、活动重点：欣赏、理解古诗，感受古诗的意境美和语言美，有感情地朗诵。2、活动难点：理解古诗诗意，并学习用自己的语言表述。3、指导要点：通过图片观察、分句解读等方式，帮助幼儿理解诗歌内容。感受古诗春晓的意境美和语言美。活动过程 1、出示教学挂图（或多媒体课件），引导幼儿观察图片，结合生活经验，自由表达对春天景色的感受。提问：春天里有哪些美丽的景色？春天里你感觉怎么样？请把你看到的景色用好听的话说一说。（引导幼儿回顾：春天的花、树、风雨，鸟的声音，以及春天温和的气候让人有好睡眠等。结合幼儿的回答提升幼儿的语言表达经验，丰富相关词语，如小鸟在“啾啾”地唱歌；夜晚刮风下

5、雨啦；有一棵棵开满花的树；许多花瓣落下来等。） 小结：春天是个美丽的季节。小鸟在树上“啾啾”鸣叫，花朵都被春天的风雨吹落到地上，小朋友在春天的夜里睡觉可舒服了，早晨都不想醒来。2、教师示范朗诵，引导幼儿初步欣赏、理解古诗内容。师：古时候有个诗人名叫孟浩然，他特别喜欢春天里的景色，还写了一首诗歌，名字叫春晓，就是春天的早晨。诗人在春天的早晨里睡醒发现了什么呢？我们一起来学习这首诗歌。老师示范朗诵古诗后，提问：诗歌里讲了什么？说说哪些地方你听懂了，哪些地方没听懂。3、教师再次示范朗诵，以边提问边讲解的方式帮助幼儿理解古诗内容。第一句：春眠不觉晓。有谁知道春眠是什么意思呢？（春：指春天；眠：指睡眠；

6、不觉：指不知觉；晓：指早晨。“春眠不觉晓”的意思是“春天里好睡觉，不知不觉天亮了”。第二句：处处闻啼鸟。诗人听到了什么声音呢？（处处：指到处；闻：指听到；啼：鸟叫声。到处听到鸟儿“啾啾”啼叫声。第三、四句：早晨醒来，诗人看到满地的落花，他会想到什么呢？“夜来风雨声，花落知多少”是什么意思？诗人看到满地落花，就是在想“也里传来刮风下雨得的声音，不知道吹落了多少花朵呢！” 4、教师配乐朗诵古诗，引导幼儿感受故事的意境美和语言美。教师模仿古人，以抑扬顿挫的声音朗诵诗歌，表达出对春天景色的喜悦之情。听了这首诗，你有什么感觉？5、幼儿学习朗诵古诗。（1）在教师的带领下跟读古诗。（2）配乐学习朗诵古诗。6

7、、延伸活动。请幼儿把古诗春晓带回家与爸爸妈妈分享，一起朗诵古诗。评价要素 1、能否感受古诗春晓的意境美，并喜欢朗诵。2、能否大胆表达对古诗的理解。活动建议 请家长在春天的节假日里带着幼儿去踏青，进一步感受、体验春天。 春晓 春眠不觉晓， 处处闻啼鸟。夜来风雨声， 花落知多少？活动反思 古诗对幼儿是一种即陌生又熟悉的一种文学活动，但作为一种教学活动进行教学，对孩子来说是枯燥的、不能很好的真正的理解其中古诗的含义。所以在教学中我夹着现在的、比较贴近幼儿生活的方式进行教学，让幼儿更进一步的理解和记忆。第3篇、大班社会活动教案：悯农教案（附教学反思） 活动设计背景 1、古诗文是我国文学宝库中的一颗璀璨

8、明珠，让孩子从小走进经典，接受我国传统文化的熏陶，可以很好地提高幼儿综合素质；2、在平时，班上还是有很多孩子不爱惜粮食，用餐时饭粒经常掉得满地都是，为了培养孩子良好的生活学习习惯，进一步了解农民的辛苦，粮食来之不易，使孩子们懂得珍惜粮食，尊重别人的劳动成果。1、培养幼儿对古诗的兴趣，在会朗诵基础上，理解诗的大意和诗中所表达的情感。2、指导孩子仔细观察图画，能用较完整的语言描述画面，提高语言表达能力。3、理解诗中“辛苦”一词，并能说一句话，发展孩子词汇的运用能力。4、懂得粮食是农民伯伯用汗水换来的，来之不易，激发孩子热爱农民的情感。5、探索、发现生活中的多样性及特征。教学重点、难点 1.有节奏的

9、诵读、背诵古诗 2、理解诗的大意和所表达的情感。3.学会运用“辛苦”一词。悯农flash动画 一创设情境，激发幼儿的学习兴趣。1、播放悯农flash动画：一个古代装扮的农民在种地。动画片里的人是什么时候的人？他穿的衣服、发型和我们有什么不同？你看见他在干什么？2、继续播放动画： 一位诗人来到田间散步，看到农民在辛苦的种地，有感而发地念悯农。又来了一个人在干什么？你觉得这首诗写的是什么事？引入：今天，我们来学习古代诗人李绅写的这首诗悯农 二、出示诗歌，分析欣赏诗句。1现在我们跟着动画片里诗人的节奏一起来读一读这首诗。2帮助理解：“锄禾日当午” 的意思。诗句里的“锄禾”是什么意思？这里的“日”又是

10、什么？（定格flash动画）看看画面，想一想“日当午”是什么意思？3、（引导观察画面）有太阳的时候，农民在种地，出现什么情景呢？说说“汗滴禾下土”这一句诗的意思。请小朋友把自己的理解跟你旁边的小朋友说一说。4、“锄禾日当午，汗滴禾下土”这两句是什么意思呢？请小朋友把自己的理解跟你旁边的小朋友说一说。5“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”这两句教师和幼儿共同解释。“辛苦”你知道是什么意思吗？农民伯伯种地很辛苦，你知道在你身边还有谁也很辛苦呢？（学习用“辛苦”说一句话。你还知道哪些词句的意思？还有哪些不知道？大胆的说说自己的想法。6请小朋友用自己的话完整的把诗的意思讲一讲。7根据诗歌情境，配上动作再读古诗

11、。（能背诵的背一背） 8、读完了诗歌，现在你知道了什么？三、老师小结。农民伯伯这么辛苦，在我们身边这么多人都很辛苦，我们应该怎么做呀？（教育幼儿要从小爱惜粮食，尊重别人的劳动成果。教学反思 1、本次活动由flash动画导入，引出主题。2、创设情境，激发孩子的兴趣。“兴趣是学习的源动力。”我将flash动画引入活动，吸引孩子的注意力，很自然的把他们带入学古诗的状态。在理解诗歌大意的过程中，flash动画让孩子有了直观的印象，很好的帮助他们表情达意。3、注重孩子语言表达能力的训练。活动中，我引导孩子勇于表达：观察画面，说出自己看到的，读读古诗，说出自己想到的。并给孩子自由发挥的空间，让孩子在同伴间

12、相互学习，鼓励他们在同伴间相互讲解，为他们营造一个自由发挥，宽松的语言交流空间，孩子们在一起相互讨论相互交流，相互欣赏，提高了语言表达的能力。第4篇、小班语言活动古诗咏鹅教案反思 1、初步培养幼儿古诗诵读的兴趣。2、初步学习有节拍地诵读古诗，感悟古诗的优美韵律。3、引导幼儿能够边模仿动作边诵读古诗。4、萌发对文学作品的兴趣。1、音乐磁带，录音机。2、图片“咏鹅”。3、用绿色纸围成一个小“池塘”。4、动画幻灯片“咏鹅”。（一）通过鹅妈妈带着鹅宝宝去游泳的情景，激发幼儿兴趣。1、鹅宝宝们，今天的天气可真好，妈妈带你们到池塘里去游泳吧！2、听音乐做戏水的动作。（伸伸脖子、理理羽毛、划划水） 4、游累

13、了，我们来休息一下。（幼儿找位子坐下）你们看这里也有小白鹅，（出 示图片）。5、教师：我们来看看它们在干什么呀？（引导幼儿讲述图片上的内容，并将幼儿讲述的内容编成一个小故事）。（二）结合多媒体，初步欣赏古诗咏鹅。1、 教师：小朋友讲的真好，你们喜欢鹅吗？在我们古代唐朝有一个小朋友叫骆宾王，他也很喜欢鹅，在他7岁的时候，他就写了一首关于鹅的诗，我们一起来欣赏一下，好吗？2、幼儿初步欣赏古诗。3、幼儿随动画一起念古诗。（三）、感悟古诗韵律。教师：有的小朋友对这首诗可能很熟悉，谁来读一下？（2-3位）大家觉得小朋友念的好听还是动画里阿姨念的好听？为什么呀？因为阿姨念的时候有一定的韵律节拍，只有按节拍

14、有感情的朗读，读出的诗才更好听。我们一起来学一下。（四）和着音乐边表演边诵读古诗。1、教师：我们现在听着音乐轻轻的来学学小白鹅，一边表演动作一边诵读古诗，好吗？2、教师：今天我们玩的真高兴，让我们回家休息一会吧！一首好诗本身就是一幅优美的图画，学习积极健康的古诗，不仅能够提高幼儿的文学素养，而且可以使幼儿受到美的熏陶。引导幼儿通过欣赏古诗的语言美，学唱歌曲的旋律美去认识其中表达的意境美，进而体验到诗人所表达的思想感情，这对陶冶性情、培养高尚情操，提高幼儿音乐审美能力大有好处。第5篇、大班语言活动古诗风教案反思 设计思路 古诗工于音韵，注重意境，句式工整，朗朗上口，是一种很好的文学作品形式。怎样

15、让幼儿通过活动记住一首古诗，并了解含义呢？古诗的选择最为重要，既要简单易懂，又要便于幼儿用语言、动作来表现。在活动古诗风中，我采用倒叙的方法，先局部理解再完整欣赏，让幼儿深刻体会古诗的意境美，激发幼儿的主动意识，让幼儿学会自己探究、发现。1喜欢古诗，能主动积极地参与活动，感受古诗的韵律感。2熟悉、理解古诗，能大胆地朗读古诗，尝试用动作表演古诗。3学会有感情地朗诵古诗，大胆参与讨论。4萌发对文学作品的兴趣。5鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。课件、图片若干。一、引入 教师提问，让幼儿了解风的知识，引出古诗风。“今天呀！老师给你们带来一位新朋友，它能让红旗飘起来，让风车转起来，猜猜它是谁？ ” 二、

16、分段学习 1出示课件，引导幼儿了解风的作用，根据课件分句学习诗句，理解诗意。“看！风娃娃来到树林里，把树叶从树上吹落下来。我们一起念解落三秋叶。2教师指导，幼儿模仿学习风的动作，感受风的作用。“谁能用动作学一学树叶是怎么落下来的?我们一起来学一学看！“咦！江水怎么了？大家用动作学一学。“不好了，风娃娃来到了竹林里，竹子怎么样了？你能学学竹子是怎样的吗？3完整播放课件，加强幼儿对古诗风的理解。“古代有个诗人叫李峤，写了一首风的古诗，我们一起来听听。4教师引导幼儿完整地念古诗，可以适当地反复念读。“表演得真棒啊！我们一起来读读这首古诗吧！“你们念得真好听！我们再来一遍。声音再响亮点、整齐一点，那就

17、更棒了！古诗：风 解落三秋叶， 能开二月花。过江千尺浪， 入竹万竿斜。三、游戏“听古诗选图片” 1教师讲解游戏规则，并做示范。“古诗里藏着风娃娃呢，老师念一句古诗，你看看它在哪张图片上，就把这张图片高高地举起来。2适当地提示幼儿选择正确的图片，引导幼儿说出自己的想法。“解落三秋叶。风娃娃在哪张图片上呢？快找找。“为什么选择这幅图片呢？谁能说说？3教师出示图片，分句念古诗，幼儿跟读。“我们一起来念一念这句古诗。4教师完整地念古诗风，幼儿表演风的动作。“风娃娃想请小朋友来表演，我念古诗你们来做动作。四、延伸活动 教师总结，鼓励幼儿回家继续巩固。“你们真棒，都能听懂古诗的意思了。“今天我们学了一首新

18、的古诗风，回家后把这首古诗风念给爸爸妈妈听！活动反思 幼儿的古诗教学不能生搬硬套，教师要运用直观、形象的教学方式让幼儿学习古诗，理解诗意，充分激发幼儿的学习兴趣，让活动充满生机。活动古诗风，通过课件中的生动画面激发幼儿的兴趣；通过精美的图片让幼儿体验、感受古诗的意境美，让幼儿在情景中发现问题、寻找答案。在游戏环节中，幼儿通过游戏充分感知、理解古诗的含义，做到在游戏中发展、学习。古诗教学活动，让幼儿在学诗的过程中了解历史、地理、文化等方面的知识。这是古诗教学追求的目标，也是我们思考和实践的方向。第6篇、小班语言活动古诗静夜思教案反思 1、能理解图片的内容，学会念古诗：静夜诗。2、体验诗中离开家乡

19、的人的思乡之情。3、鼓励幼儿大胆地念古诗，培养他们专心学习的习惯。课件 1、出示课件：小朋友看一看，这个人怎么了？他在看什么？2、帮助幼儿体验古诗的意境。这是一个离开家乡的人，离开了妈妈的人，当天黑下来的时候，他就特别的想自己的家，想自己的妈妈，想家里的亲人。3、师示范念古诗，边讲解古诗含义：床前明月光 明亮的月光从窗户外照进来。疑是地上霜 把床前的地映得一片银白，以为是一层白白的霜。举头望明月 抬头仰望天空，一轮又圆又亮的明月高高悬挂着。低头思故乡 不由得低头沉思，想起了心中怀念的故乡！4、理解字词 疑 怀疑，误任务的意思。举头 抬起头，举是抬的意思。思 思念，想念。5、幼儿学习古诗，边作指

20、导。我们一起来年一遍，能用响亮的声音念古诗。6、反复的练习，请幼儿上来表演。请小朋友上来表演给大家看。7、为古诗创编动作，帮助幼儿进一步的掌握。谁能给古诗编上动作呢？加上动作来念古诗。8、讲评。给专心的幼儿颁发奖品。整个活动语言凝练，感情真挚，意境深远，这个活动我主要还是让幼儿在自主、合作、探究的学习氛围中读书古诗、幼儿学习的积极性和自主性明显增强。这个活动不仅增强了幼儿的兴趣，更重要的是提高了幼儿的交际能力和创新能力，思念家乡的情感态度得到了升华。第7篇、大班语言活动教案：悯农教案（附教学反思） 5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。1、古诗挂图、小米粒的头饰若干。2、儿歌：捡米粒小小一

21、粒米呀，来得不容易，小小一粒米呀，别把它看不起，农民 伯伯早出晚归，忙着种田地，小小一粒米呀，来得不容易。一、出示图片，引出主题。1、图片上有谁？在做什么？2、当时的天气怎么样？二、朗诵古诗，解释诗意。唉，谁知道我们碗里的饭，都是农民伯伯一粒粒辛苦劳动出来的。“锄”指锄草的动作，“禾”指庄稼，“日当午”指到了中午太 阳当头照。（捡米粒）教育幼儿日常中要爱惜粮食。在活动中我给幼儿提供了一个想说、敢说、有话说的环境，幼儿在与环境、老师、同伴的互动中自主的、自在的发展，同时在进行此活动时我对教材内容全面、透彻的分析，从文学性、知识性、科学性等多方面分析 ，抓重、难点进行教学，这样就能较好的发挥作品的功能。第8篇、大班主题古诗小池教案反思 正值初夏，到处是郁郁葱葱，生机盎然的，为了让孩子感受夏天的景色，自然的美丽与万物的和谐，我选择了古诗小池。这首诗通过对涓涓细流、浓密树阴，清澈的水面、初露尖角的小荷，停落的蜻蜓这些景物的描写，形象地勾画出了一幅初夏荷花池的风景画。特别是“惜、爱、露、立”几个动词的巧妙运用，使这优美、宁静的画面充满了生机。1.能用自己的话说出画面