教务应用口才教学大纲Word格式文档下载.docx

1、8学时第二章朗读4学时第三章演讲6学时第四章讲述第五章对话第六章谈判2学时第七章辩论 总计32学时 五、考核方式和成绩评定办法 1、考核方式：期中开卷，期末闭卷。 2、成绩评定办法：平时、期中、期末成绩分别为10%、20%、70%（平时及期中成绩由口头训练、书面练习结合构成） 六、内容提要第一章 口才概述（教学时数8） 教学目的：本章是通用口才的基本理论。是全课程的基础，也是教学重点。通过对口才的认识，让学生明确现代社会对人才素质的要求及口才的重要；通过对口头语言及口头表达的辨析，让学生掌握口语特点并自觉提高口头表达能力；通过对态势语的讲解，让学生对非言语符号的表意作用有深入认识进而追求文明高

2、雅的仪表风度。之外，还要求学生掌握口语的良种基本交际形态。教学重点：与口才密切相关的知识、口语与书面语比对、口头表达过程、态势语教学难点：思维训练与口头表达能力提高的关系、如何组织内部语言、不良动作（下意识态势）的纠正主要教学方法：1、 课堂讲解为主，教师示范为辅，注意与现实生活联系，引导学生思考；2、 对本班学生的动作、服饰等进行态势语的实例分析。 第一节 口才的概念 一、 什么是口才？ 二、 现代社会对口才的要求 三、 口才是人才素质的重要部分 四、 与口才相关的知识 1、正确的指导思想和道德修养。 2、使用语言的能力即言语能力。 3、敏锐的洞察力和感知力。 4、思维能力是训练的核心。 第

3、二节 口头语言和口头表达的特点 一、口语的特点： 二、口语和书面语的关系： 三、口头表达的过程： 四、口头表达的特点： 五、口头表达能力的构成： 第三节 态势语的运用 一、态势语的分类、特点和作用： 1、面部表情和身体动作 2、空间和触摸 3、服装和其他饰品 二、仪表和风度 第四节 口才运用的分类 一、 单向传播式 二、 双向交流式本章基本概念：口才、口语、口头表达、言语、内部语言、编码、译码、态势语、空间、触摸、仪表、风度、单向传播、双向交流 本章思考题： 1、为什么说口才是人才素质不可缺少的部分？2、口才与思维的关系如何？3、口头表达的过程如何？ 4、口头表达的特点怎样理解？5、口语与书面

4、语的关系如何？6、什么是态势语？有那些分类？7、运用态势语知识，分析自身态势。8、对比单项传播式和双向交流式的区别。 第二章 朗 读（教学时数4） 教学目的：本章教学的主要目的是让学生通过朗读对自我声音有所感悟，因为加工过的、有感情的声音与平常讲话不同。人的声音有一定的可塑性，而丰富的有声语言能收到较好的表达效果。其次，朗读对学生普通话水平的提高有现实意义。 教学重点：朗读材料的分析、朗读技巧的把握 教学难点：对声音的情感加工、朗读实践、普通话 主要教学方法：教师示范，指导学生进行朗读练习 第一节 声音的锻炼 一、 声音的运用对口头表达是很重要的。 二、 声音需要锻炼的几种情况 第二节 分析朗

5、读材料一、分析基调“大处着眼”二、处理细节“小处着手” 第三节 朗读的基本技巧 一、 停顿 二、 轻重音 三、 语调 四、 快慢 五、 特殊技巧 本章基本概念： 嗓子、音色、呼吸、用气、圆润、基调、细节、停顿、重音、轻音、语调、快慢本章思考题：1、如何分析作品的基调？2、怎样灵活运用朗读的基本技巧？3、你的普通话水平如何？存在的主要问题是什么？4、分析具体作品并朗读它。 第三章 演 讲（教学时数6）演讲是口头表达活动中的高级形式，是一种实用性的艺术活动。通过本章的教学，提高学生在大庭广众前讲话的胆量，提高有声语言的响度、亮度以及高屋建瓴、纵横捭阖、气度恢宏地发表意见的能力。 教学重点：演讲的特

6、点、演讲稿的写作、口才基础理论在演讲活动中的活用、演讲美的追求、控场能力、即兴演讲如何安排演讲的材料、运用典型事例、语言的感染力、即兴演讲中的快速思维、应变能力 主要教学方法： 1、课堂讲解紧密结合实例，分析成功范例。 2、指导学生演讲练习，针对个人特点讲评，让学生自我感悟并从别人的演讲中受益。 第一节 演讲的特点及分类 一、演讲的概念： 二、 演讲的特点: 1、声形同步，以声带形。 2、说服力强，鼓动性大。 3、时效明显，色彩强烈。 4、艺术性高，感染力深。 三、演讲的分类： 第二节 演讲稿 一、演讲稿的作用二、演讲稿的写作 三、应该注意的问题 第三节 与演讲有关的几个方面 一、演讲的控场：

7、 1、 控场的意义 2、失控的内容 3、控场的方法 二、 演讲的听众： 三、 演讲与美 第四节 即兴演讲 一、即兴演讲的素质要求： 二、即兴演讲的技巧： 1、选择话题的技巧 2、组织材料的技巧 3、控场的技巧演讲、鼓动性、艺术性、演讲的分类、演讲稿、控场、失控、听众、即兴、快速思维、临场性 1、为什么说演讲是一门艺术？如何提高演讲的艺术性？ 2、如何理解“演”和“讲”的关系？ 3、为什么要控场？如何控场？ 4、演讲稿与一般文章的写作有何不同？5、写一份演讲稿，练习演讲。 6、什么是即兴演讲？即兴演讲应注意什么？练习即兴演讲。 第四章 讲 述（教学时数4）通过讲述的教学，使学生对单项传播式的交际

8、手段有更广泛深入的认识，并能运用于实际生活。组织思路、安排材料、语言结构规律、介绍、说明、讲故事 教学难点：思路的组织、材料的选择、语言效果的追求、场景变化 1、教师讲解为主，指导学生观察周边实例。 2、在课堂教学中穿插学生练习，讲评实例。第一节 清晰的思路 一、组织思路 二、安排材料 三、讲述的语言结构规律 1、向心律 2、衔接律 3、侧重律 4、变化律 第二节 讲述的应用 一、 介绍 二、 说明 三、 导游 四、讲笑话 五、 讲故事讲述、思路、语言结构规律、素材的加工、介绍、说明、导游、艺术性讲述、笑话、故事 1、如何组织思路？其目的何在？ 2、如何安排材料？有哪些基本方法？3、你会在不同

9、的场景中介绍自己吗？4、说明经常用在哪些情况下？5、试以校园为景点，做导游练习。6、你善于讲故事吗？你讲的故事生动吗？第五章 对 话（教学时数4）对话是日常生活中运用最广泛的交际手段。通过本章教学使学生对自己每天进行的言语交际行为有一种分析、鉴别，逐步提高质量。通过对话的特殊运用的讲析，使学生了解职业口才，为今后的发展打下基础。对话的作用及原则、听话的技巧、对话的方法、探究、诱导、说服、讨论听话中的信息筛选、应对的巧妙、提问的设计、说服的无痕 1、课堂讲解为主，结合实例分析。 2、对“求职”等社会实践中可能出现的问题进行分析，引起学生思考。 第一节 对话的概念和作用 一、 概念 二、作用 1、

10、 对话是社会交际、思想交流的重要工具； 2、 对话是传播信息、讲授知识的重要形式； 3、对话是锻炼思维、发展智能的重要措施。 三、原则 1、 态度真诚；2、 地位平等；3、 说话负责。 第二节 对话的方法 一、“听”的技巧 二、“对”的方法 1、直言法； 2、委婉法； 3、限制法； 4、幽默法。 第三节 对话的特殊应用 一、探究 1、 司法审讯中的探究技巧。 2、 新闻采访中的探究技巧。 二、 诱导 三、 说服 四、 讨论广义和狭义的对话、信息鉴别和筛选、反馈、探究、诱导、说服、讨论、提问、应答 1、为什么说“听”是最重要的？怎样提高“听”的水平？ 2、你怎么理解对话的原则？ 3、怎样设计提问

11、？设计的目的何在？ 4、你怎样认识对话双方的配和与限制？ 5、你对求职过程中花样百出的面试题目怎么看？ 第六章 谈判（教学时数3）本章教学的根本目的在于让学生树立谈判的理念，即用谈判的方式解决问题，争取互惠、合作、双赢的结局，具有追求次好目标的观念，善于妥协。谈判的概念、谈判的特点、谈判的技巧、谈判的语言风格谈判的理念、双赢、妥协、次好与最好课堂讲解，尽量引导学生思考。 第一节 谈判的概念和特点 二、 谈判的特点 1、互惠2、合作3、斗智4、应变5、双赢 第二节 谈判的过程一、准备阶段二、正式谈判 第三节 谈判的技巧 一、 提问巧妙 二、 答复艺术 三、 寻求妥协四、 谈判的风格 第四节 谈判

12、的控场技巧 一、控制话题二、控制场景三、即兴回答谈判、合作、互惠、双赢、妥协 本章思考题：1、谈判在现代社会中的作用重要吗？你怎样认识？2、很多人都说“要做就做最好”，“追求次好”你能接受吗？3、你怎样认识既要互惠、双赢、妥协又要把握谈判的主动权？ 第七章 辩论（教学时数4）通过辩论的产生和发展讲解，使学生认识探求真理的不易。通过辩论特点和技巧的分析，让学生感悟批判性思维的重要、思想交锋的享受及交锋状态下语言的精彩，激发学生辩论的热情。辩论的产生和发展、辩论的性质及特点、证明与反驳的技巧、识别诡辩、校园辩论证明、反驳、诡辩、校园辩论的性质 1、课堂讲解分析。 2、观摩校园辩论并讲评。 3、有条

13、件时组织学生辩论。 第一节 辩论的产生与发展 一、辩论的概念 二、辩论的产生与发展 。 第二节 辩论的性质和种类 一、辩论的性质 二、辩论的种类 第三节 辩论的特点和要求 一、辩论的特点 1、 辩论双方的立场尖锐对立； 2、辩论策略攻守相济； 3、辩论者的思想活跃敏捷； 4、辩论双方的言辞犀利谨严。 二、辩论的要求 1、立论要鲜明，证据要扎实； 2、 辩论的关键在反驳，反驳的关键在听懂、听全面； 3、思维要快速敏捷，全面辩证，审慎严密，开阔灵活； 4、语言要严密、准确、简洁明快、把握分寸； 5、心理素质要自信、敢辨。 第四节 辩论的技巧 一、证明的技巧 二、反驳的技巧 三、识别诡辩的技巧 第五

14、节 辩论赛的组织（略）辩论、辨题、证明、反驳、诡辩、模拟辩论、专题辩论、法庭辩论 1、为什么要求“辩题同一”？ 2、辩论于民主有何意义？ 3、辩论与谈判异同的分析。 4、你怎样看待校园辩论？5、组织或观摩一场校园辩论。七、 参 考 书 目：1、李元授：交际与口才 华中科技大学出版社（1997版）2、张锐、朱家珏：说话训练 内蒙古人民出版社 （1987版）3、鲁道夫F维德伯：讲话的艺术 中信出版社 （2003版）4、季宗棠：审讯侦查理论与实践 公安大学出版社 （2001版）5、陈爱仪、雷抒雁编：朗诵艺术谈 中国青年出版社 （1986版）6、赖华强、杨国强：教师口才艺术 暨南大学出版社 （2003版）7、邵守义：演讲学教程 高等教育出版社 （1993版）