三年级上册美术教案Word文件下载.docx

1、这些作品都巧妙的利用了插接方法。3、观察范作：观察作品并告诉老师哪些比较好看，为什么？ 纸片的图形十分漂亮，颜色丰富，搭配和谐。4、教师边示范制作，边讲解：刚才我们经过观察，已经发现了这课要学习的内容纸片插接制作的一些要点，现在老师把具体的制作步骤示范，让同学们进一步掌握其中的制作技法要点。（1）设计纸片造型（由于时间较久，也可用简单方形代替）（2）剪。（3）研究插接方法（提醒学生先由设计作品的底座）（4）插接。提醒学生插接的底座一定要牢固，可选择井字格形结构。若想插接得越高，底座建议做大些。5、让学生先讨论，并分组动手先制作插接底座。 6、看看谁的底座最牢固，并把这个新发现方法介绍给大家。二

2、、布置作业：1、学生可自行分组制作。2、要求色彩搭配合理，插接牢固。3、学生完成作业，教师巡视辅导，发现底座不牢固的立即给予指正、修改、加以巩固。三、评价、作品展示、比一比：选出造型夸张、拼接牢固的小组作品，比比看，谁的最有创意，谁最有办法，插得最高,由学生为主参评,小组间互相评价,讲一讲,这些作品的优缺点？四、教师小结今天我们又学到了一种新的纸艺制作方法，知道了利用插接也可以做出精美的纸艺作品，其实还有很多的方法我们还没学到，老师希望你们在以后的学习和生活当中多动动手，你们就慢慢会发现这其中的美，并且用自己灵巧的双手把这种美表现出来。3奇妙的对印教学目标：1.知识与技能：认识对印的基本知识，

3、掌握对印的基本方法。 2过程与方法：感受对印的乐趣，能够利用对印的方法制作出有 个性的作品，学会观察、欣赏、创造生活中的倒影之美，3.情感态度与价值观：培养学生喜欢对印这种具有独特美感的美术表现形式，以及培养学生对生活的热爱之情。教学重点、难点：重点：探索新的作画方式，学习对印的基本知识和技法。难点：利用对印的方法创造性地表现自己熟悉和喜欢的景物。教学方法：以歌曲让我们荡起双桨创设情境导入新课，以游戏体验为主调动学生认知和学习倒影的兴趣，引导学生主动探究和创造享受成功的快乐。教学过程：（一）、创设情境，引出课题 1 同学们，在学习新课之前让我们放松一下，今天老师给大家带来了一首优美的歌曲想不想

4、听呀？请同学们边听边思考歌曲中描绘了怎样的画面，请欣赏歌曲。（教师播放音乐让我们荡起双桨） 优美的歌曲听完了，同学们你们感受到了怎样的画面呀？说给老师听听。（生：我感受到了画面中有山有水有小船。） （出示图片）旁白：这样的山围绕着这样的水，这样的水倒影着这样的山，我们要是乘上竹筏小舟，那可真是“人行碧波上，人在画中游”。2 刚才的图片里你看到了什么？（生说）（二）、 情境教学认识倒影。1 找相同点 （出示图片1：廊桥）这张是一座廊桥的,倒影教案，上面的这个是：真实的桥） 下面的这个是：倒影） 真实的桥和倒影它们有相同的地方吗？外行、颜色、） 2 找不同点 （同一张图片）仔细观察那么它们之间有不

5、同的地方吗？上下方位不同、） （出示图片2：大理三塔）这张图上的真实景物和倒影一样吗？真实的景物清楚，倒影模糊看不清楚。） 为什么这张图片的倒影看不清楚呢？下雨、有波纹、有水面） 对，因为有波纹，所以倒影我们就看不清楚了。（板书：波纹）3 找分界线 （出示图片3）这张倒影清楚吗？清楚）为什么清楚？没有波纹） 我们仔细来看这张图片，同学们有没有发现一个特点：真实的景物和倒影是连在一块儿的？他们之间有一条线，那条线我们就叫作：分界线（板书）。 下面我们就来找一找这些作品的分界线。（出示多张图片请学生上台来找）（三）、 欣赏倒影画作 1 油画 2 水彩画 3 国画4 卡通画 （四）、 讲解倒影画法

6、1（出示图画：鹅） 同学们，这张画怎么画出来的？（生说：先画，然后折一下。） （教师根据学生的说法在投影仪上进行演示，出现两个问题：1景物和倒影之间分得太开；2.上面的景物不能完全印下来。） 怎么改进一下他的方法呢？先折，然后画，再印。） （教师再一次在投影仪上边演示边讲解：1将纸对折；2将纸展开来，沿着对折的这条线进行画画，这条对折的线就是分界线；3再对折，用手轻轻地按；4打开来倒影就有了。3（再一次出示图画：鹅） 我们再来看一看这张图画，真实的鹅和倒影的鹅还有哪里不一样？倒影上还有波纹） 好，我们也给这张倒影画上波纹。（五）、 尝试练习 1 现在也请同学们画一张和老师一样的一幅画。（学生尝

7、试练习）2 教师根据学生在画画中出现的几个典型问题进行讲解： 1） 颜料加水太多，对折印后颜料涔开来。 2） 画好后很长时间再印，颜料太干倒影印不出来了。 3） 波纹画好后不能再印，否则要印到天上去的，就不对了。4） 波纹画的时候尽量要画得细些。（六）、 自由作画 1 同学们，我们自己画倒影图画的时候一定要解决刚才碰到的4个问题。现在就请同学们创作一张最美的倒影图，体验一下对印的奇妙，开始吧。2 学生创作，教师巡回指导 （七）、作业讲评、全课总结 （八）、课下创作一张倒影作品。4蜡染花布1. 让学生感受和初步了解蜡染工艺。2. 学生能够利用蜡笔（油画棒）和水性颜料油水分离的特性，制作出具有蜡染

8、效果的作品。3. 拓宽学生的知识面，激发学生对民族文化艺术的热爱之情。课前准备 油画棒、水粉色，水粉纸等。 教 学 流 程 一、魔术激趣出示一张“白纸”，调色后涂在纸上，然后很快就变成一幅装饰画。通过和学生的共同探讨，得出答案：教先用白蜡（白油画棒）在纸上涂上想要的花纹，再把颜色涂在有白蜡的地方，事先画好的图形就呈现出来了。导入本课蜡染花布。二、深入探讨 引导学生思考：这件作品和我们平时见到的作品有什么不同？为什么会出现这种效果等。在和学生探讨的过程中，简单介绍蜡染的工艺和最后的效果。通过视频或图片资料，使学生更直观地了解传统蜡染的制作方法及过程，感受民族艺术之美。 三、指导操作 指导学生用水

9、性颜料给蜡笔画涂底色的方法，帮助学生了解蜡不溶于水的道理。进一步引导，用蜡笔画过的地方就不再吸水，说明蜡和水不能融在一起。在设计制作前，演示作画步骤。（1）构思；（2）用蜡或油画棒在纸上画各种图案；（3）调色；（4）涂上较深的颜色；（5）给作品命名。四、学生实践在制作的过程中，学生可能会提出一些问题，如：为什么我画的图案看不清？为什么我画的不像“蜡染”等。对于这些问题，教师可以不直接告诉学生答案，让他们通过比较和尝试让学生发现：用蜡或油画棒画图案时要用力，涂色要均匀。蜡或油画棒最好使用浅色，而使用的水性颜料最好是与之不同的深色。5绘画作品中的线显性目标：通过本课学习，了解线条这种绘画语言，通过

10、仔细观察，认识不同动势的线条，能在老师的指导下，通过对线条的观察，了解艺术家的表现风格和情感，能用线条表现自己身边的景物 隐性目标：通过了解中国古代作品，了解中国灿烂的绘画艺术，培养学生的民族自豪感。通过观察不同画家用线条表现的作品，初步体会画家不同的情感，认识人类丰富的情感世界。教学重点：通过对画面的分析，认识线条的表现力，学习对画家作品的分析和评述。教学难点：学生能将本课的认识，初步运用到绘画作品中。教学准备：铅笔、彩色笔 教师活动 学生活动 教学意图 一、 导入活动二、 分析中国传统绘画作品三、 尝试练习四、谈学习感受，学生绘画，教师准备几件物品（铁丝、木棍、树枝、树皮、网兜等）欣赏我国

11、古代画家从生活中寻找到并运用到绘画中的线条。讨论：1、 画中运用了哪些线条？它们有什么特点？ 这些画面多是以曲线为主，通过线条的表现体会到当时的情景。2、通过线条的表现你感受到些什么？任选美术作品的一个局部进行临摹。通过临摹尝试线条表现力。 请同学说说画线条的感受。互相说说自己对画中线条的不同感受。进一步了解、体会，使学生对用线造型产生浓厚的兴趣。同学用线条表现出来。 合作学习，同学间取长补短：通过讨论分析，让学生对线条这种造型语言有进一步的认识与提升。线条不但可以塑造生动的形象，而且还可以传达画家的思想。3、临画画人物的线条多采用曲线，线条较细，很流畅，脸部一般线条很少，景物一般线条种类多而

12、且复杂。根据不同物体的特点，线条有粗有细 初步感受生活中的任何物品都可以用线条来表现，并了解不同线条可以表现物品的不同性质。4、通过分析讨论，使学生了解由于线条的一些细致的变化，可以使画面出现一些不同的效果，让学生感受线条在绘画中的魅力。通过临画尝试线条表现力5、通过尝试与讲述绘画中的线条，进一步地了解、体会，使学生对用线造型产生浓厚的兴趣。6用线画房子1. 进一步深刻理解线的表现力和美感，提高线的组织运用。2. 学习深入细致描绘复杂对象的方法。3. 激发学生对美好生活的向往,使学生懂得生活中处处都有美。课前准备 纸、笔课前活动：要求学生认真观察生活中的房子，丰富学生对房子的认识和感受，还可以

13、搜集有关房屋建筑的图片、知识。一、初步感受分组举行“竞聘房屋销售员”活动，让学生对自己搜集到的典型的、有特色的图片进行推销，学到很多有关房屋建筑的常识。二、重点感受引导学生关注造型之外，还要体会建筑结构线和装饰线给人带来的视觉感受。如，瓦房的瓦片、墙砖由许多密集曲线和直线构成，廊檐、柱子线条比较简单，这本身就构成了线的疏密变化等等。通过示范，用线的不同排列方式去表现一个相同的物体，让学生体验线的魅力。出示学生作品利用对比的方法，引导学生从线的角度去分析比较，看这些别人在表现房屋的时候，谁的线条流畅大胆，谁的线条装饰变化丰富，线的排列是不是越满越好，每个人线条的疏密是怎样安排的等等,引起学生注意

14、。三、表现感受提出要求：用几何形概括房子的外观，各部分的大小搭配要和谐,高低错落有秩序,造型要别致新颖，做到与众不同。用线添画细节时，要大胆、肯定，线的长短、疏密要组织好,要有节奏和韵味。鼓励引导学生对画面进行黑白处理,使其更加完美，最后，还可以为房子添画环境。在学生创作的过程中,对作业中的闪光点要加以肯定,对构思好的作品随时表扬,给其他同学启发。根据不同的作业进行提示、引导。四、分享感受在房屋设计好以后，可以组织一个房屋竞买会。看一看：谁设计的房屋更受大家的欢迎？谁喜欢哪幅作品？把这幅作品的成功之处说一说。重点引导学生说说线条的运用。7淘气的小猫教学目标1. 通过主题创作培养学生观察力、想象

15、力及绘画创作能力。2. 激发学生爱护动物的感情。课前准备 油画棒、水彩笔，画纸等。课前：让学生通过观察、看书等方式搜集有关猫的资料及图片，如猫的生活习性、猫的类型、猫的趣味故事等。一、了解外貌出示一件教师的衣服，问：上面的图案是什么？从学生的答案中提炼猫的貌特征、动作、姿态，适当介绍猫的有关知识和生活习性的了解让学生模仿猫的动作、姿态，以加深印象与感受。二、展开话题从猫本身的特点拓展到了解猫在生活中有趣的表现，问：小猫会到哪儿去呢？它会遇到谁？可能发生什么事？引导学生大胆地想，大胆地说，为下面的创作做好铺垫。三、创作提示提示基本的绘画技能，你想画什么？什么是你绘画表现的重点？你打算怎样在画纸上

16、安排绘画内容？你画的小猫是什么样的？在做什么动作？四、自主创作学生创作时，根据自己的实际情况选择用一种方法来创作，也可以不拘泥一种材料和工具，用绘画、剪贴等不同手段完成，既可以是单幅作品，也可以是连环画等等。五、展示交流创作完成后，进行展示交流，大家相互欣赏作品，讲讲画里的故事，评价可以从想象的是否大胆，画面表现的是否充分，画面安排的是否合理等方面进行。8趣味台历1、学会制作台历的基本方法（剪、折、画等）和步骤2、培养细心制作的习惯3、开发学生的创新意识。台历基座的制作（平衡、美观、创新）台历的美化台历或者挂历实物1-2件，示范用工具材料一、我国古代计时的四个单位 我国古代计时的4个单位是：时

17、、更、点、刻。1、时，也称时辰。古人把一昼夜分为12个时辰，用12地支表示，每个时辰等于现代的2个小时。古时与现时对照：子时从夜间11时到次日凌晨1时，丑时从1时到3时，寅时从3时到5时，依此类推，每隔两小时分别为卯时、辰时、巳时、午时、未时、申时、酉时、戊时、亥时。2、古人将夜里的时间还分为更和点。一夜等分为五更，1更也等于现在的2个小时，从晚上七时开始起更，一更指7时至9时，二更指9时至11时，三更指11时至次日凌晨1时，四更指1时至3时，五更指3时至5时。又将一更分为五点，古代的1点合现代24分钟。例如古代人说的“三更二点”，就是指夜间11时48分。3、古人还将一昼夜等分为100刻，一刻

18、合现在的14分24秒。古语中的“顷刻”、“少顷”，均指很短的时间。二、日历的由来 我国始有历法大约在4000多年以前。根据甲骨文中的一页甲骨历，证明殷代的历法已具有相当的水平，这一页甲骨历是全人类最古老的历书实物，这页甲骨历也就叫日历。但真正的日历产生，大约在1100多年前的唐顺宗永贞元年，皇宫中就已经使用皇历。最初一天一页，记载国家、宫廷大事和皇帝的言行。皇历分为12册，每册的页数和每月的天数一样，每一页都注明了天数和日期。发展到后来，就把月日、干支、节令等内容事先写在上面，下部空白处留待记事，和现在的“台历”相似。那时，服侍皇帝的太监在日历空白处记下皇帝的言行，到了月终，皇帝审查证明无误后

19、，送交史官存档，这在当时叫日历，这些日历以后就作为史官编写国史的依据。后来，朝廷大臣们纷纷仿效，编制自家使用的日历。至于日历以后又发展成挂历、台历等各种形式，只是近一个世纪的事。三、随着时代的发展，尽管日历的品种增多、花样也不断翻新，但仍旧保持着古老日历的格局。9那里藏1、巧妙构思并制作有趣的书页，感受设计与生活的关系。2、通过设计制作活动，培养学生的创新精神和实践创作的能力。3、体验采用多种创作方式作美术作品的乐趣。教学重难点：“趣味图书”的设计与制作教具准备：纸、彩笔、胶棒教学过程 一、组织教学：检查学生用具准备情况。二、指导探究1、故事导入：（出示自制教具）从前有座山，山里有座庙，庙里有

20、一个老和尚和一个小和尚，想知道他们在干什么吗？老和尚给小和尚讲故事，讲的是什么故事吗？从前有座山，山里有座庙导入新课哪里藏板出课题2、发给小组教师自制的教具，让他们亲自去分析去观察。3、想一想，自己知道的哪个故事最适合做成这样的书页？最能给读到它的人带来惊奇？4、制作方法：挖洞法 根据课本中的图进行分析及自制的教具加纸“遮盖法”三、学生制作、教师巡视指导：1、故事的内容可以书写于书页适当位置或书页背后。2、能用书上的方法成功地做出书页已经很好了，如果有学生能发明出新的方法来制作趣味图书，教师给予大力表扬。四、展示与评价：互相介绍并传阅有趣的书页，激发学生的兴趣，培养学生的动手动脑能力。10小棋

21、手1、握棋盘设计的基本方法和步骤，设计有趣的；2、通过棋盘的整体布局渗透浅显的设计意识3、相互交流合作，体验学习与游戏活动的乐趣课前准备 教师：游戏所用的简单道具等学生：4开深色底纸，油画棒一、游戏体验1、利用简单的道具玩大型的探险游戏。2、利用课件玩下棋的游戏。二、观察了解 1、结合两个游戏，引导学生思考棋盘设计的基本规律、2、教师示范，体现棋盘设计的步骤、方法。三、分析认识1、引导学生继续思考探险棋盘中将遇到的关卡。2、总结关卡的表现内容：人物、动物、植物、怪物、特殊环境等。3、课件启发学生了解棋盘的整体布局，并感受路径、夫卡的变化对整个棋盘产生的影响。4、对比欣赏学生作业。四、学习获得1

22、、提出作业要求：以小组合作的方式设计一个想法独到、线路清楚、关卡有趣的游戏棋盘。2、开展交流与讨论：你们的棋盘将围绕一个怎样的主题进行设计。你们在集体创作中会怎样分工呢，3、学生合作表现，教师指导。五、游戏体验1、作业评价 2、在自己设计的棋盘中玩游戏。11电脑小画笔教学目的：学习电脑画图的知识及技法，培养学生分析、概括、想象、审美以创造美等能力。教学重点: 电脑画图知识技法教学难点 ：启发构思、组织画面。运用现代化的工具协调性和技巧。课本、各种图画样本、软盘。 教师：绘图课件、打印的图画。自主教学法 教学过程 ：一、导入新课设问：同学们知道这节课我们为什么在这里上吗？小结：引导学生了解本节课

23、的教学目的、教学内容。目的：以设问引发学生的好奇心，使学生对这节课另眼相看，为顺利进行教学打好基础，培养学习兴趣。电脑小画笔是一种新型的绘画技术手段。他利用现代信息技术解决了我们很多在实际绘画中遇到的小问题，这节课我们酒厂使用电脑小画笔进行创作，我相信同学们会在操作过程中体会到的。电脑在我们生活中应用很多，除了可以进行技术方面的运用，还可以制作新颖有趣的美术作品。（出示作品），这些作品就是利用电闹小画笔制作的，这种美术表现形式称为电脑绘画。电脑小画笔）利用精美的课件作品震撼学生的心灵，吸引学生的注意力，激发学习兴趣。通过讲述电脑绘画的功能，自然而巧妙地引出课题。 二、讲述新课1、认识电脑小画笔

24、程序同学们能用一句简洁的语言解释课题吗？利用电脑小画笔提供的各种功能，进行巧妙地组合及填色，使之成为生动有趣的美术作品。认识认识电脑小画笔程序，满足学生心理需要，进行知识建构。1、分析作品，了解作品艺术特色，体验作品形式美感。欣赏作品，分析作品所表达的涵义。通过分析作品，你能试着分析作品的艺术特点吗？艺术特色）电脑小画笔的作品艺术特色是生动、概括、有一些夸张、。生动、概括、夸张）电脑小画笔的艺术特色正是这种美术表现形式的美的所在。通过欣赏和分析作品，请你说说你对利用电脑小画笔创作的作品的感受。通过赏析作品，我们可以感受到作品的概括的美和夸张的美。使学生感受到美，喜爱本课教学内容，情感既发，兴趣

25、随至。使学生感受到美，才能发现美，进而表现美、创造美。2、示范制作方法、步骤设问: 你知道电脑小画笔的第一步应该做什么吗？制作方法）第一步是认识各种工具 设问：电脑小画笔的第二步应该是什么？第二步是构图，确定主题（板书：构图）你认为电脑小画笔第三步应该是什么？第三步是制作制作） 目的：学习电脑小画笔制作方法，进行知识建构。由学生口中说出制作方法步骤，加深学生印象加强教师示范作用，突出教学直观性。3.布置作业 运用所学技法，每人利用电脑小画笔创作一幅美术作品。三、学生制作1、组织合作以小组为单位，同学之间可以互相指点、互相学习、互相帮助。培养学生合作精神。交流思想、互受启发、降低难度、提高兴趣。

26、2、奖励竞争展示制作优秀的作品，并且保留下来，打印后作为学生评价的一个凭据。培养竞争意识，为学生创设战胜自我的环境。采用激励的方法，最大限度地调动学习兴趣。提高教学效率四、课堂小结1.展示作业，师生评价，指出优点与不足。巩固兴趣2、小结本课内容目的：加深印象，巩固所学知识。12太空旅行知识与技能：1、了解浅显的太空知识2、技能目标：能画出想象中的飞行器和太空背景 .情感目标：发现和体验美的存在，提高审美能力。过程与方法：能灵活运用各种绘画工具材料创造性地表现出太空旅行时的奇特场景情感、态度和价值观：激发学生探索未来、热爱科学的品质。从学生的兴趣出发，了解浅显的宇宙知识，拓宽思路，培养丰富的想象力。以想象的形式画出太空旅行，并灵活运用各种绘画工具材料进行创作。教学方法 1、直观演示法 2、情境教学法 3、讨论法 4、练习法教学过程一、创造情境，导入新课：从学生熟悉和喜爱的一首小诗入手：运用多媒体出示地球的图片，并跟学生做了一些简短的谈话：师：老师听说我们班的小朋友刚学会