幼儿园音乐教案精选多篇与幼儿园项目考察的报告汇编Word下载.docx

1、一场欢乐地舞会即将开始 2、 出示操作手册进行点谱小动物们踏着整齐的步伐，迎接狮王的到来。（按节奏，进行点谱示范）狮王发出了雷鸣般的吼叫！（点谱，感知上下行琶音）3、 请幼儿和老师一起点谱请*老师给每个小朋友发一本操作手册。现在请小朋友们和老师一起听乐曲，在操作手册上进行点谱。听到小动物们迈着整齐的步伐进行演奏时，我们点什么呢？（小脚丫）狮王的吼叫声点什么呢？（波浪乌云）t；小朋友们表现的不错，请把操作手册放到自己的身后（请配班老师收回）。（三） 熟悉音乐1、戴头饰，分角色表演小动物们是怎样迎接狮王的呢，请小朋友站起来，用自己的方法进行表演。踏脚、轻快地跳跃t：狮王是怎样带领大家游行的呢？（雄

2、赳赳气昂昂）怎样表现狮王发出雷鸣般的吼叫呢？（引导表现出上下行琶音）谁愿意当狮王（请一个小朋友当狮王），请其他的小朋友当森林里的小动物。我们随着音乐进行表演。2、乐器演奏小动物们都用自己的方法迎接狮王的到来，老师也给大家准备了乐器，大家可以选择自己喜欢的乐器，进行演奏。请小朋友说出自己乐器的名字，看看用什么方法让乐器可以发出不同的声音呢？请大家跟随音乐一起演奏。用自己的一个乐器，表现出小动物列队演奏和狮王吼叫两种不用的表现形式。（四） 表现音乐1、合作表演现在请一部分小朋友那乐曲表演，点到的小朋友自己挑选一件乐器。请*老师把乐器包拿到小朋友的面前。选好的小朋友请做到板凳上。剩下的小朋友谁愿意演

3、狮王呢？请带上王冠。剩下的小朋友在*老师手上的饰品篮里挑选头饰。2、创编表演请拿乐器的小朋友想一想，怎样表现森林的早晨太阳升起。小猴子出来的声音呢？大家列队欢迎狮王是怎样的节奏？狮王的吼叫声？现在请小朋友们各就各位，在老师的讲说下，进行表演。三、 总结刚才小朋友自己当了一回表演家。有的演绎小动物，有的小朋友拿着乐器充当音乐家进行演奏。我们一起演绎了一场别开生面的狮王进行曲。我们回家后可以和爸爸妈妈一起听这首狮王进行曲。和爸爸妈妈一起分角色扮演森林里的小动物、也可以回家画一幅画、也可以和爸爸妈妈一起用操作手册为乐曲打节奏。现在请小朋友把自己的头饰或者乐器轻轻地放到*老师手中的篮子里。活动内容：歌

4、曲 我上幼儿园活动目的：1 引导幼儿以欢快的情绪较完整参与演唱。2引导幼儿用自然声演唱。3激发幼儿上幼儿园的愉快情绪。布娃娃一个 图片一 出示布娃娃，因出主题教师以布娃娃的身份讲述在幼儿园的高兴事，激发幼儿愉快的心情，因出歌曲。二 教师师范演唱歌曲。三 幼儿学习演唱歌曲。1 教师领唱，幼儿跟唱。2 重难点句教唱，引导幼儿用自然声演唱。3 引导幼儿有表情的演唱。4 集体和分组练习演唱。5 请个别幼儿演唱，鼓励幼儿大胆表演。四 幼儿集体演唱，自编动作进行表演。1愿意参与歌唱活动，在活动中获得快乐。2跟随老师一起随琴声完整歌唱。活动反思：钢琴、歌曲、磁带、布娃娃一个。一、听音乐幼儿搬椅子坐成马蹄形（

5、固定为音乐活动的座位形式）请保育员教师给以幼儿帮助二、连声：“师生问好”、“闪烁的小星”、“小动物叫”三、学唱歌曲我上幼儿园。导入：小朋友们的歌声真好听！今天是我们上幼儿园的第三个礼拜了，你们早上来幼儿还会哭鼻子吗？（跟幼儿聊聊晨间来园时幼儿的良好表现，直接引到歌词内容去。）小朋友的表现真是太棒了，我要唱一首好听的歌来表演你们，请听！1教师示范唱歌曲两遍。2请幼儿说说歌里唱了些什么？（爸爸妈妈去上班，我上幼儿园。也不哭，也不闹，叫声老师好。）3和幼儿一起完整念歌词两遍。4幼儿随着老师一起歌唱。5幼儿随着钢琴完整歌唱。（分集体和个别幼儿两种形式演唱）四、听音训练。请幼儿听音乐搬起小椅子回各组就坐

6、，训练幼儿的听音动作。（转载请注明来源：）一）活动目的：1、在感受歌曲的基础上，熟悉歌曲的旋律，初步学唱歌曲；2、教育幼儿要高高兴兴上幼儿园、不哭闹。（二）重点：学唱歌曲 难点：按节奏自然地跟唱。（三）活动准备： 玩具：小白兔、小猫、小鸭、三用机、磁带。（四）活动过程：1、在我上幼儿园音乐伴奏下，拍手进教室。老师：“小朋友们，让我们拍着小手高高兴兴地上幼儿园去吧！”2、教师出示玩具小白兔，并示范唱歌曲我上幼儿园。“今天，小白兔又高高兴兴地上幼儿园了，它一边走，一边唱，我们听听它在唱什么歌？”“你们听到小白兔在唱什么吗？3、出示小鸭、小猫，并示范唱歌曲第二遍。“小鸭、小猫也高高兴兴地上幼儿园了，

7、它一边走，一边唱。1、逐一出示图片，激发幼儿兴趣。（1）教师作小鱼游的动作后出示图片：“这是谁游来了呀？”、“它爱在哪儿游呢？”，幼儿回答后，放入背景图中。（2）教师作小鸟飞的动作后出示图片：“这是谁飞来了呀？”、“谁知道它应该放在哪儿？”，说着放入背景图中。（3）他是花儿的好朋友，它是叫什么？请幼儿上台来贴。（4）听，猜猜它是谁？“咩，咩”请幼儿上台来贴，及时表扬。2、出示“小朋友”图片。“小朋友爱上哪儿呢？为什么？3、欣赏儿歌。“老师教大家一首儿歌，大家听听儿歌里唱了些什么？4、边做动作边念儿歌，要求读准音。5、集体朗诵儿歌，要求有表情、动作，有节奏地朗诵儿歌。活动延伸：歌曲我爱我的幼儿园

8、。1、教会幼儿 一句一句地用自然的声音歌唱。2、鼓励幼儿边唱边根据词意自由动作。3、鼓励幼儿参与歌唱活动并体验与别人一起唱歌的欢乐。布娃娃一个：音乐操作卡片高高兴兴上幼儿园带领幼儿参观幼儿园，激发幼儿想上幼儿园的愿望用积木搭好一个“幼儿园”1、引入活动“看！谁来了？她要和我们一起学本领呢！”（教师出示布娃娃，让幼儿抱抱、亲亲她） t：“今天布娃娃要上幼儿园了！”（教师带 /p幼儿来到用积木搭的幼儿园） t：“你们看，布娃娃在干什么啊？”（教师让布娃娃做各种欢快的动作，幼儿能说出布娃娃上幼儿园很高兴）2、学新歌“听 ！”（教师边用布娃娃边示范演唱歌曲）“布娃娃高兴的唱起了歌！都唱了什么？”（教师

9、带领幼儿根据伴奏说歌词）“那我们和布娃娃一起来唱歌吧！”（教师用布娃娃演示带领幼儿用琴声歌唱，学会一句一句演唱歌曲，听教师的演唱，教师放慢演唱的速度，让幼儿更好的学习）“我们用好听的声音演唱一遍！”（幼儿随教师的琴声演唱一遍）（二）1、复习歌曲幼儿能随教师的琴声用自然的声音演唱歌曲。2、引导幼儿自由地创编动作“爸妈妈都是怎样上班的呢？”（教师引导幼儿用动作表示出来，其他歌词也同样的方法） t；“我们一起上幼儿园吧！“（教师综合幼儿的动作，带领幼儿边唱边做动作）“你上幼儿园的时候最想和谁一起去啊？”（教师引导幼儿和自己的好朋友）“那你们就去找自己的好朋友吧！那你们应该对好朋友怎么说呢？”“（教师

10、鼓励幼儿主动邀请朋友，和朋友一起演唱，并为同伴进行喝彩，在学会结伴表演后，鼓励幼儿邀请没有朋友的幼儿，并一起表演）音乐幼儿园音乐教案（小班）小老鼠上灯台1=c4/455|3 |55|3|55 |3|56|5| 小老鼠上灯台，偷油吃下不来11|1-|161|5-|5553|2123|1-|10|喵喵喵猫来了叽里咕噜滚下 来一教学活动目标：1 学唱歌曲，能按照歌曲内容做动作2 喜欢玩音乐游戏，感受共同游戏的快乐二 教学活动准备：纸偶老鼠，歌曲小老鼠上灯台三教学活动过程1 小小老鼠。出示老鼠纸偶，操作老鼠说：“认识我吗？还记得我的儿歌吗？”利用纸偶老鼠与幼儿进行互动交流。“今天我们又见面了哦我们已经

11、是老朋友了哦！2 我们一起当小老鼠吧，带领幼儿在小老鼠上灯台的音乐伴奏下，学小老鼠的动作，发出吱吱的叫声，引导幼儿了解小老鼠的特点。“大家好，我是你们的好朋友吱吱，我们一起玩好不好”（此处利用肢体语言）“吱吱”3 学唱歌曲，操纵纸偶说：“我唱个老鼠歌给你们听。好不好？吱吱。演唱歌曲，引起幼儿对歌曲的兴趣。（接下来,我们一起来扮演小老鼠唱歌好不好，好啦!现在跟着我一起念：小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来，喵喵喵，猫来了，叽里咕噜滚下。4 带领幼儿听音乐小声哼唱，完整地演唱歌曲。5玩音乐游戏，幼儿熟悉歌曲。玩音乐游戏。全体幼儿围成一个圆圈，随老师按游戏玩法左动作玩游戏。游戏玩法：前奏时一部分幼儿进入

12、圈里，1-2小节，圈内的鱼幼儿学小老鼠的样子，随音乐自由做动作，3-4小节，教师带领圈上的幼儿跑到圈里，各拍一个小朋友的肩膀。、5-6小节，小老鼠追逐拍自己肩膀的幼儿。6为鼓励幼儿，可以让幼儿以举手的方式上台演唱歌曲，再让其他小朋友来评价。 7自由分组进行表演。2-5个小朋友一组，（可按性别分），边演唱歌曲，边自由加一些舞蹈动作，之后让幼儿讨论哪些小朋友歌唱得好，现在我们来玩一个特殊的游戏，你们想和谁一起唱歌的，就和他一起组合好不好，我们看一看哪一组唱得好，我们就奖励一个朋友（小老鼠）好不好？好啦！现在要开始了哦四课题延伸：让幼儿课后回家给父母演唱+表演这首歌曲。一、活动背景动物是人类的朋友，

13、它与我们的生活息息相关，紧密相连，孩子们特别喜欢。而小班幼儿的思维活动带有具体形象性，喜欢模仿，对游戏的情节、角色、动作过程容易发生兴趣。小鸡小鸡在哪里是一首深受幼儿喜爱的歌曲。歌词中小鸡和母鸡妈妈的对话能激起幼儿情感的共鸣，好像在和自己的妈妈对话一样。所以在活动过程中我扮演母鸡，请幼儿以小鸡的身份做游戏。幼儿在欢快而又轻松的氛围中掌握了知识。二、过程实录（一）活动目标：1通过对唱游戏活动，感受歌曲的对答情趣与亲情。2在游戏中充分展开想象创编歌曲，体验对唱活动的快乐情趣。3在游戏活动中，学会孵小鸡（撕贴）的方法。（二）活动准备：1。各种小动物的胸饰人手-：一只。（小鸡、青蛙、小牛、小狗、小猫等

14、）2。与幼儿一起创设游戏情景“鸡窝”、“草地”、“花园”3蛋宝宝（椭圆形黄色蜡光纸）中间用缝纫机踩好小鸡的外形。剪好圆形、三角形、鸡4录音机：磁带小小蛋儿把门开，比较悠扬的乐曲一段。（三）活动过程：师：“小鸡一一”幼：“哎一”“今天天气真好，我们到花园去玩，好吗?“好的一”教师和幼儿边唱边跳进活动室，在花园的篱笆旁坐下。（评析：开始部分让幼儿以小鸡的身份进入角色，比较有效地产生“唤醒”的效果儿的情绪振奋起来，精神集中起来。在游戏中学唱新歌小鸡小鸡在哪里。（1）学对歌词。“小鸡，我们来做个游戏好吗?“好的。“小鸡小鸡在哪里?“叽叽叽叽，在这里。（2）学唱歌曲。“鸡妈妈用好听的声音来问，你们会用好

15、听的声音来回答吗?”即用琴伴奏。教师以鸡妈妈的口吻和小鸡对唱，富有情感，使幼儿感觉亲切，能进入更好地角色，更好地调动幼儿的情绪情感。3在游戏中拓展思路创编歌曲，体验对唱活动的快乐情趣。（1）玩游戏捉迷藏，借助胸饰创编歌曲。“小鸡，我们来玩捉迷藏的游戏好吗?请你们躲在篱笆后面戴十二小动物的胸饰，变成其它小动物，妈妈唱到谁，就请谁边唱边出来，好吗?（2）发挥想象，创编歌曲。“我们生活中，除了刚才唱的小动物以外，还有什么小动物会叫呢?它是怎么叫的?幼儿讨论后回答。幼a：老虎它会叫的。啊呜啊呜幼b：山羊会绵绵叫。幼c：小牛会牟牟叫。幼d：大白鹅会冈冈冈地叫。幼儿回答后，个别唱，集体答。让幼儿想一想，说

16、一说，编一编，唱一唱，引导他们积极思考，大胆唱出来。在个别唱和集体唱的过程中，共享游戏的快乐及彼此的经验。4。变换角色，帮鸡妈妈孵小鸡。（1）听音乐做律动小鸡慢慢长大。（2）师：“小鸡们都长大了，我好高兴哦!那么你们能不能帮我做事情呢?“能”“鸡棚里还有许多蛋宝宝，它们快要孵出来了，我们去帮助它们，让它们早点出来，好吗?（3）教师讲解孵蛋的要求，幼儿学习孵蛋的方法。（4）将孵好的蛋（小鸡）贴在背景草地上。教师以角色的口吻和富有情感的语言，很好地调动了幼儿的积极性，充分发挥了幼儿的主动性，又使幼儿体验了帮助别人的快乐。（四）延伸活动：1玩体育游戏“小鸡吃虫”。2绘画“可爱的小鸡”。3。进行探索活

17、动“想站立的蛋宝宝”。三。活动评价教师能从幼儿的兴趣出发，精心选材，并以角色游戏的方法让幼儿在轻松愉快的气氛中学到了本领；：活动场景布置科学，富有童趣，活动中没有简单的说教，在自然而然中，幼儿不知不觉中就学会了歌曲。教师能站在启发和引导的地位，为幼儿提供充分表现自我的机会与条件，满足了孩子自我实现的需要。活动中教师自身饱满、向上的情感投入活动，影响幼儿，感染幼儿，幼儿情绪活跃，主动参与。如在师生对唱时，教师的眼神、手势让幼儿对创编充满了信心，使活动的过程真正成为促进幼儿主动发展的过程。萝卜谣设计思路：新纲要指出：在艺术活动中“要尊重幼儿个人的意志，给儿童自己选择表达内容和方式的自由”。大班幼儿

18、节奏感较强，而萝卜谣让幼儿自选乐器伴奏和自由创编节奏词，充分给了幼儿自由表现音乐的机会。这首节奏儿歌简单、明快，在音乐活动中通过拍打，敲击身体的各个部位以及自由选择节奏好范文版权所有乐器，产生不同节奏的声音，从而有兴趣地创造性地来表现音乐。1、感受节奏儿歌的韵律之美，尝试自编相应节奏动作及儿歌伴奏有趣、诙谐的特点，提高幼儿音乐节奏能力。2、学习自编节奏词，体验创编的乐趣。1、打击乐器若干。2、多媒体课件。活动重难点分析：学习自由创编节奏词。一、课件引出节奏儿歌。故事：有一只兔子叫跳跳，它呀最爱吃萝卜了，中午到了跳跳该吃中饭了好范文版权所有，它来到菜地拔萝卜|拔萝卜|拔拔|拔0|，回到家打开水龙

19、头，跳跳洗萝卜|洗萝卜|洗洗|洗0|，洗干净了，就把萝卜放在菜板上用刀切萝卜|切萝卜|切切|切0|，然后放在锅里炒萝卜|炒萝卜|炒炒|炒0|，不一会儿，萝卜就炒好了，跳跳就美美地吃萝卜|吃萝卜|吃吃|吃0|。二、请幼儿一起说儿歌，并配上自编的动作。1、这个故事有趣吗？哪些地方有趣？拔萝卜|拔萝卜|拔拔|拔0|洗萝卜|洗萝卜|洗洗|洗0|切萝卜|切萝卜|切切|切0|炒萝卜|炒萝卜|炒炒|炒0|吃萝卜|吃萝卜|吃吃|吃0|2、幼儿分成四组，分别是“拔、洗、切、炒”最后大家一起说“吃萝卜”，边说边做相应动作，教师指挥幼儿练习2遍。三、用打击乐器为儿歌伴奏。1、幼儿选择自己喜欢的乐器，边说儿歌，边按节

20、奏齐奏。2、幼儿分成四组，每组按“拔、切、洗、炒”打节奏一次，最后一句“吃萝卜”一起打节奏。四、自编儿歌节奏词。1、请小朋友想一想还可以编哪些有节奏又有趣的词？2、幼儿自编节奏词如：踩高跷|踩高跷|踩踩|踩0|蹦蹦床|蹦蹦床|蹦蹦|蹦0|拍皮球|拍皮球|拍拍|拍0|敲小铃|敲小铃|敲敲|敲0|等幼儿齐说并配上乐器伴奏。3、快乐大比拼活动：自编节奏词串联下面我们来玩一个快乐大比拼活动，比一比谁能得冠军。请小朋友把自编的节奏词串联成句，如：刷牙齿|刷牙齿|刷刷|刷0|背书包|背书包|背背|背0|乘汽车|乘汽车|乘乘|乘0|看谁编的多，就能夺得冠军。五、活动延伸：提供给幼儿一个新节奏，请幼儿自己创编

21、节奏词，下次再参加快乐大比拼。幼儿园音乐教案向你推荐更多相关文章：幼儿园 音乐 教案 春天里来找小猫（幼儿园音乐教案）幼儿园小班音乐教案幼儿园中班音乐教案幼儿园大班音乐教案幼儿园项目考察的报告年新纲要颁布，对幼儿园教育提出了更高要求，特别是对幼儿综合素质的培养更为重视，这其中，幼儿艺术教育和双语教育成为了众多幼儿园开展特色教学的热点，我园也有许多家长提出了类似需求。目前适逢新园建设我们正好抓住契机提升办园品位为此我园对照纲要精神和其他姐妹园的发展，原创：对未来五年的远景进行了规划首先我们园仅有一个大课题、一项特色是远远不够的。为进一步拓展幼儿园的办园特色，提高幼儿园“核心竞争力”，经园务委员会

22、讨论，决定有选择的对相关课题进行了解和咨询，寻找合适的课题研究项目。经多次咨询和反复比较，我们决定利用本次暑假对中央教科所培训中心和深圳上外教育有限公司联合主办的“幼儿英语奥尔夫音乐教育”教学项目进行考察。项目考察目标：进一步了解该课题的主办单位和办学情况，听取有关专家的介绍，学习新的理念和教学体系。重点了解合作单位的情况、合作条件、合作收益，洽谈合作的基础，明确该项目的应用价值。了解已合作的幼儿园的办学情况，多看多听，避免决策失误。项目考察行程：月日月日，园领导班子一行三人，前往深圳培训中心。月日：听课，奥尔夫音乐体系精要，德国专家主讲。参观教学示范及课例讲解。法国专家主讲听课奥尔夫音乐体系

23、与幼儿发展，美国专家主讲月日晚与合作项目单位进行咨询、洽谈，了解相关内容。听课，奥尔夫音乐与幼儿综合艺术教育相融。台湾专家主讲。项目考察结果：规模空前本次活动为中央教科所深圳培训中心和深圳上外拓天教育有限公司联合举办的全国性活动与会人员约多人分个主分会场同时进行阵容强大会议所有讲课教师都是国际上开展奥尔夫音乐教学卓有成效的专家级人员包括来自德国美国意大利法国台湾和国内的名教授课时紧密到会的天时间里每天的课时安排非常紧张上午小时课下午小时课晚上看录像或洽谈咨询目的明确本次活动主要为推广奥尔夫音乐教学在国内幼儿教育领域的运用在广泛的松散型合作的基础上每省选择所样板园作为国家级课题研究的基地项目合作

24、方式：合作园资格：具备一级一类幼儿园资质，具备个班级以上的规模，具备专用场地与教室，具备全套的奥尔夫乐器。必须统一使用由该课题组研究提供的配套教材。合作园待遇：课时骨干教师培训及权威结业证书课时奥尔夫音乐师资初级、中级证书培训。由中华奥福音乐教育学会及台湾奥福教学法研究推广中心负责培训并颁发权威培训结业证书。课时幼儿英语奥尔夫音乐双效教学课例培训。由课题组一线教师负责培训，将幼儿英语奥尔夫音乐双效教学全套课例进行讲解、延伸及教学实践。幼儿教材的使用培训。培训证书由中央教育科学研究所培训中心颁发课时外教英语口语培训。由英语口语外籍教师提供培训。国家级教育部门“幼儿英语音乐艺术教育示范基地”挂牌由

25、中央教育科学研究所培训中心授予合作幼儿园“幼儿英语音乐艺术教育示范基地”的铜牌。合作第一年为免费使用，从第二年开始，合作园如需继续使用，需支付元年的挂牌费。国际奥尔夫音乐教师联合会“奥尔夫音乐教育教学实验园”挂牌由国际奥尔夫音乐教师联合会授予合作幼儿园“国际奥尔夫音乐教育教学示范园”的铜牌及国际授权证书。前提是合作幼儿园的奥尔夫音乐教师必须具备国际奥尔夫音乐教师联合会签发的执教师资执照（两人）及师训师资执照（一人）方能授予，此项挂牌无须支付费用。全套幼儿英语奥尔夫音乐双效课程教学详案向合作幼儿园赠送幼儿英语奥尔夫音乐双效课程教学详案，以此确保各合作园不仅能组织日常教学，而且教学品质始终如一。全

26、套幼儿英语奥尔夫音乐双效课程管理手册、宣传手册及光碟管理手册：主要对英语奥尔夫音乐实验班的招生、教学设置、教研要求、课程设置、教学效果评估、教学延伸及教学成果展示等进行规范操作。宣传手册及宣传光碟：幼儿园学生家长人手一套，主要对奥尔夫音乐教育及幼儿英语音乐双效教育的宣传，为幼儿园招生提供高质量的宣传资料。配套“幼儿英语音乐艺术”幼儿教材使用手册因教材为课后延伸活动教材，为了使家长能正确指导孩子使用，本教材配备教材使用手册。国际奥尔夫音乐教师联合会举办的各类教师证书培训名额每年寒暑假期间，国际奥尔夫音乐教师联合会在华举办的证书培训，只对合作幼儿园的骨干教师开放，为每个合作园提供三个培训名额。完善的教学跟踪指导，以稳定教学品质为确保教学质量，合作园应将部分教学内容全程摄录，回寄我处，我处将在一周时间内对合作园教学进行点评及教学改进建议。我处会派专家进入合作幼儿园进行听课、组织教研、教学改进建议及教学讲座等工作。为幼儿园顺利执行教学提供支持。学期汇报演出晚会节目训练手册及光碟音乐艺术教育教学成果展示的最好方式就是针对家长或社会的节目演出。合作园教师只要按训练手册就能编排好高质量的晚会节目。其中英语歌曲多重唱、奥尔夫音乐乐队演奏、英语音乐情景剧能产生轰动效应。项目考察结论：根据实地考察和学习洽