数学人教版七年级上册有理数的乘方教学设计文档格式.docx

1、我始终秉承着“以学定教，双学双评”的教学模式，打造以“学生自主，教师引导”的高效课堂。4、教法分析考虑到七年级学生的认知水平和结构以及思维活动特点，本节课采用多媒体直观教学法，发现教学法，设疑思考法，逐步渗透法和师生交流、生生交流相结合的方法进行教学.5、教学目标分析（1）认知目标 在现实背景中理解有理数乘方的意义，正确理解乘方、幂、指数、底数等概念，会进行有理数乘方的运算。（2）能力目标 1.使学生能够灵活地进行乘方运算。 2.通过对乘方意义的理解，培养学生观察、比较、分析、归纳、概括的能力，渗透分类讨论的数学思想。（3）情感目标 1.通过情景，激发学生的学习兴趣，让学生体会数学与生活的密切

2、联系。 2.学会数学的分类讨论思想，培养学生灵活处理现实问题的能力。（4）教学重难点和关键： 教学重点：正确理解乘方的意义，掌握乘方运算法则. 教学难点：正确理解乘方、底数、指数的概念，并会合理运算. 教学关键：弄清底数、指数、幂等概念，区分-an与（-a）n的意义。5、教学环境与教具准备分析根据有理数的乘方这一课内容的特点，教师需要在多媒体教室中完成本节课教学，另外还要配备电子白板。（二）教学过程分析1、创设情境，激发兴趣：通过学生们喜爱的喜羊羊与灰太狼的故事情境导入新课，激发学生的学习兴趣。2、复习巩固，导入新课：小学所学的四则运算及结果：运算加减乘除？结果和差积商有理数乘法的符号法则（1

3、）几个不为0的数相乘，积的符号由负因数的个数决定，当负因数有奇数个时，积为负；当负因数有偶数个时，积为正。 （2）几个数相乘，如果其中一个因数为0，积就是0.设计意图:通过复习小学学过的四则运算，引入今天要学的新运算乘方，在之后的乘方运算中其结果的正负需要用到有理数乘法的符号法则，在这里复习一下，能使学生正确的应用此法则进行计算。10103、题组练习，探索乘方定义：读作:10的二次方（或10的平方） 1021m= dm= cm= mm 10的三次方（或10的立方） 10310= .10= .设计意图：让学生直观的感受乘方的形式，为引入定义打下基础，便于学生对乘方定义的理解.注意：乘方是一种运算

4、，其结果是幂 读作：a的n次幂（或a的n次方）意义： n个a的乘积重点讲解，使学生理解乘方的定义以及乘方的指数、底数；通过乘方的读法理解乘方的意义4、题组练习，加深理解使学生注意易错点，加深对乘方定义的理解。5、巩固新知，注意书写让学生从乘方的写法、读法、底数、指数、意义、结果六方面思考，全面理解有理数的乘方，并让学生发现乘方的书写格式.在此基础上，再让学生通过具体事例区分（-a）n与-an掌握本节的难点.6、例题精讲，规范书写在学生理解乘方意义的基础上，进行例题讲解，规范做题步骤，养成良好习惯.7、小试身手，当堂验收让学生到黑板上去做这几道题，从中发现学生在做题过程中常犯的错误，并及时纠正.8、探索规律，总结结论：通过题组练习，引起学生思考，引发学生讨论，引导学生发现规律，总结规律.9、应用新知，尝试练习：通过题组练习，使学生理解结论，并能正确的应用规律.10、思想提升，陶冶情操12、课堂小结，布置作业：小结:说说这一节课你的收获和困惑！作业：练习第2题，A组第1题拓展延伸：