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1、一般来说，教师所扮演的职业角色包括（ ABCDE ）。A传道者角色B示范者角色C研究者角色D授业、解惑者角色E朋友角色14、“教师的职务是用自己的榜样教育学生。”这句话是以下哪位教育家的名言?（ C ）A.洛克 B卢梭 C夸美纽斯 D.杜威15、师生关系在人格上是（ C ）。A授受关系B相互促进的关系C民主平等的关系D师道尊严的关系16、学生最主要的权利是（ B ）。A人格尊严权 B受教育权 C名誉权 D隐私权17、我国保护少年儿童权益的专项法律是（ B ）。A中华人民共和国教育法 B中华人民共和国未成年人保护法C.儿童权利公约 D中华人民共和国义务教育法18、教师胜任教学工作的基础性要求是：

2、必须具有（ D ）素养。A.教育专业 B品质专业 C职业道德 D学科专业19、教师优良的个性品质包括（ ADE ）。A.耐心周到B过分挑剔C主观偏心D有责任心E有幽默感20、教师最基本的条件是（ A ）。A具备相应的专业知识B专门从事某一学科的教学C以教书育人为使命D承担教育教学职责21、基础型课程注重学生基础学力的培养，即培养学生作为一个公民所必需的以“三基”为中心的基础教养。“三基”指的是（ A ）。A读、写、算 B读、写、画C画、写、算 D读、画、算22、“学会生活自理和参加力所能及的家务劳动，初步掌握一些生产劳动的基础知识和基本技能，了解一些择业的常识，具有正确的劳动态度和良好的劳动习

3、惯。”属于（ B ）阶段的培养目标。A小学 B初中 C高中 D大学23、编写教科书和教师进行教学的直接依据是（ D ）。A教学目标 B课程目标 C教学计划 D教学大纲24、一定社会培养人的总体要求，制定教育目标、确定教育内容、选择教育方法、评价教育效果的根本依据是（ C ）。A教育方针 B教学目标 C教育目的 D培养目标25、下列属于课程表安排应遵循的原则的是（ ADE ）。A整体性原则B普遍性原则C直观性原则D迁移性原则E生理适宜原则26、目的游离评价模式主张（ ABD ）。A评价应关注非预期的结果B评价的重点应放在课程计划实际的结果上C应着重关注课程计划满足目标的程度D更多地考虑课程计划满

4、足实际需要的程度E评价的重点是课程计划预期的结果27、教育改革的核心是（ A ）。A课程改革 B方法改革 C途径改革 D内容改革28、在制定教学计划时，教学时间的安排要体现（ C ）的原则。A以社会实践为主 B以课外活动为主C以上课为主 D以家庭教育为主29、课程的组织方式或设计课程的种类指的是（ D ）。A教学大纲 B教学计划 C教科书 D课程类型30、教学大纲一般由说明部分和（ C ）构成。A序言部分 B文本部分 C本文部分 D后记部分31、把课程用于教育科学的专门术语，始于教育家（ C ）。A夸美纽斯 B洛克 C斯宾塞 D杜威32、下列哪些教师和学生共同进行的活动属于教学活动?（ ABC

5、DE ）A课前准备B上课C作业D练习E评定33、在下列教学组织形式中，有利于调动学生学习的主动性，培养他们的学习能力和创造才能的是（ DE ）。A个别教学制B班级授课制C分组教学制D道尔顿制E设计教学法34、打乱传统的按年龄编班的做法，而按学生的能力或学习成绩编班属于（ B ）。A内部分组 B外部分组 C班级授课 D道尔顿制35、布置课外作业的目的是（ A ）。A使学生进一步巩固所学知识，并培养独立学习和工作的能力B复习已学过的教材，对已学过的知识进行巩固和加深C使学生掌握新知识D使学生对所学教材当堂理解，当堂消化36、学记提出“杂施而不孙，则坏乱而不修”，下列哪条教学原则与其在思想上是一致的

6、?（ A ）A循序渐进原则 B巩固性原则C因材施教原则 D直观性原则37、教育史上最早出现的教学组织形式是（ D ）。A班级授课制 B分组教学制 C道尔顿制 D个别教学制38、贯彻理论联系实际原则的基本要求不包括（ A ）。A采取有效措施，使有才能的学生得到充分的发展B书本知识的教学要注重联系实际C重视培养学生运用知识的能力D补充必要的乡土教材39、一个测验经过多次测量所得到的结果一致性较高，说明该测验的（ C ）较高。A效度 B区分度 C信度 D难度40、教学从其本质上讲，是一种（ D ）。A文化活动 B实践活动C娱乐活动 D认识活动41、教师按一定的教学要求提出问题，要求学生回答，并通过问

7、答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法是（ C ）。A讨论法B谈论法C谈话法D讲授法42、中学的教学原则包括（ ABCDE ）。A因材施教原则B启发性原则C巩固性原则D理论联系实际原则E循序渐进原则43、认为教学过程是学生直接经验的不断改造和增大意义的过程，是“从做中学”的过程。持这一观点的教育家是（ A ）。A杜威B赫尔巴特C夸美纽斯D凯洛夫44、教师进行教学工作的起始环节是（ A ）。A备课C作业的检查与批改D课外辅导45、为达到某种预测效果所采取的多种教学行动的综合方案称为（ A ）。A教学策略 B教学形式 C教学手段 D教学原则46、根据教学的任务划分，课的类型分为（ ACDE ）。A

8、传授新知识课（新授课）B布置作业（作业课）C检查知识课（检查课）D巩固新知识课（巩固课）E培养技能技巧课（技能课）47、学校教育必须以（ D ）为中心。A课外活动 B社会劳动 C体育活动 D教学48、一节课中最基本的组成部分是（ C ）。A布置课外作业 B检查复习 C讲授新教材 D巩固新教材49、德育是思想教育、政治教育和道德教育的总称，它具有以下哪些特点?A社会性B历史性C阶级性D民族性E继承性50、德育活动所要达到的预期目的或结果的质量标准叫做（ D ）。A道德行为标准 B德育内容C思想教育 D德育目标51、“晓之以理，动之以情，持之以恒，导之以行”符合（ D ）规律。A智育过程 B心理辅

9、导 C德育过程 D美育过程52、德育目标是德育工作的（ C ）。A途径 B归宿 C出发点 D关键环节53、我国德育的途径主要有（ ABCDE ）。A班主任工作B共青团活动C课外活动D劳动E政治课教学54、德育过程结构的构成要素有（ B ）。A受教育者、教育者、教育环境、德育内容B教育者、受教育者、德育内容、德育方法C教育目标、教育环境、德育内容、德育方法D受教育者、教育者、教育环境、德育方法55、苏联教育家马卡连柯说；“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。”反映了德育的（ C ）原则。A教育的一致性与连贯性 B导向性C尊重学生与严格要求学生相结合 D疏导56、班级管理模式中的目标管理

10、是由美国管理家（ B ）提出的。A马卡连柯 B德鲁克 C皮亚杰 D夸美纽斯57、正式提出“班级”一词的是文艺复兴时期的著名教育家（ A ）。A埃拉斯莫斯B夸美纽斯C马卡连柯D杜威58、学校行政体系中最基层的行政组织是（ B ）。A年级 B班级 C教研组 D共青团组织59、通过制定和执行规章制度去管理班级的经常性活动的班级管理是（ A ）。A常规管理 B民主管理 C平行管理 D目标管理60、班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式称为（ C ）。61、班集体的基本特征有（ ACDE ）。A明确的共同目标B学生能够自我管理

11、，自我教育C一定的共同生活的准则D集体成员之间平等、心理相容的氛围E一定的组织结构62、自然主义教育思想的作品爱弥儿是由以下哪位教育家所著的?（ B ）A捷克的夸美纽斯 B法国的卢梭C美国的杜威 D德国的赫尔巴特63、20世纪以后的教育特点有：教育的终身化、全民化、民主化、多元化和（ C ）。A个别化 B个性化C教育技术的现代化 D教育权利的平等化64、实用主义教育学的主要观点是（ ABCDE ）。A以儿童为中心B重视学生自己在教学过程中的独立发现C学校即社会D以经验为中心组织课程E教育即学生经验的持续不断的增长65、提出高等教育大众化的要求是在（ D ）后。A第一次工业革命 B第二次工业革命

12、C第三次工业革命 D信息革命66、学校的精神或观念文化是校园文化的核心，可分解为（ BCDE ）四种基本成分。A理性成分B认知成分C情感成分D价值成分E理想成分67、提出人力资本学说的是美国经济学家（ B ）。A马克思 B舒尔茨 C凯恩斯 D威尔逊68、高中教育的个体发展任务是（ BCE ）。A在身体发展方面，要进行保健和青春期教育，让少年懂得青春期生理变化的必然性和意义B使学生认清时代的要求、个人命运与社会发展的关系C要注意提高学生自我调节生活和心理状态的能力D在自我教育能力方面，帮助学生形成较正确的自我认识，使学生掌握评价自我的多维标准E使学生确定远大而又切实可行的奋斗目标，找到实现个人抱

13、负的现实道路68、对个体身心发展的动因持外铄论观点的代表人物有（ DE ）。A弗洛伊德 B威尔逊 C孟子D荀子 E洛克69、提出“白板说”的是（ A ）。A洛克 B格塞尔 C威尔逊 D华生70、培养学生正确的人生观、世界观、价值观，使学生具有良好的道德品质和正确的政治观念，形成学生正确的思想方法的71、“教育即生活”是教育哲学家（ C ）的观点。A赫尔巴特 B皮亚杰 C杜威 D瓦根舍因72、制度化教育建立的典型表现特征是（ B ）。A学校的产生 B学制的建立C教育实体的出现 D定型的教育组织形式的出现73、将心理学引入教育学的第一人是（ A ）。A赫尔巴特 B裴斯泰洛齐C夸美纽斯 D亚里士多德

14、74、构建学习化社会的理想主要体现的是（ C ）。A前制度化教育 B制度化教育C非制度化教育 D正规教育75、教育史上“现代教育”的代言人是（ B ）。A赫尔巴特B杜威D洛克76、西方教育史上，首倡“从做中学”的是（ C ）。A布鲁纳 B康德 C杜威 D卢梭77、在教育起源的认识上，教育学史上有哪几种经典的观点?（ ABCD ）A神话起源说 B生物起源说C心理起源说 D劳动起源说78、孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”表明孔子很强调（ B ）。A启发式教学 B学习与思考相结合C因材施教 D学习与行动相结合79、中国古代就有“不愤不启，不悱不发”这种启发之说，提出这一思想的是（ D ）。A

15、孟子 B荀子 C墨子 D孔子80、学校文化最终要表达（ ABCDE ）等内容。A对人性的理解B对集体的看法C对学习、工作的态度D对学校功能及社会责任的理解E教育的理想与追求81、学校中的传统、仪式和规章，一般统称为（ C ）。A学校校园文化 B学校教师文化C学校制度文化 D学校物质文化82、校风是学校中物质文化、制度文化和以下哪种文化的统一体?A社会文化 B精神文化 C人文文化 D地方文化83、1999年6月颁布的中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定，提出素质教育的重点是培养学生的创造精神和（ C ）。A道德品质 B健壮体魄 C实践能力 D创造能力84、决定教育领导权的是（

16、）。A生产力 B科学技术 C文化 D政治经济制度85、儿童身心发展有高速发展期，某一时期特别迅速而其他阶段相对平稳，这一现象体现了儿童身心发展的（ A ）特征。A不平衡性 B顺序性 C阶段性 D个别差异性86、个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的（ D ）。A顺序性 B不平衡性 C互补性 D阶段性87、下列哪些观点是持遗传决定论认识的?（ BCDE ）A洛克的“白板”论B高尔顿的血统论C柏拉图的三等论D基督教的“原罪说”E中国的性善、性恶论88、心理学家提出了发展的关键期或最佳期的概念，其依据是身心发展的（ C ）。A顺序性 B阶段

17、性 C不平衡性 D互补性89、（ C ）是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。A教育方针 B教育政策 C教育目的 D.教育目标90、我国教育目的的理论基础是（ B ）。A素质教育 B马克思主义关于人的全面发展学说C应试教育 D著名学者的学说91、智育的任务为（ ABCE ）。A.传授知识B发展智力C形成技能D有鉴赏和创造美的能力E培养自主和创造性92、教育目的的制定要考虑到哪些客观条件?A生产力和科技发展水平B一定社会的政治和经济制度C.制定者的哲学观念、理想人格D社会历史发展进程E儿童身心发展的规律93、教育目的对整个教育工作具有导向作用、激励作用和（ A ）。A评价作用 B选拔作用

18、 C决定作用 D.主导作用94、培养劳动者是（ A ）。A社会主义教育目的的总要求B对人才培养规格的具体要求C我国教育目的的根本特点D学校的教育质量标准95、教师知识结构的核心是教师的 （ A ）A专业知识 B教育学知识C心理学知识 D相关学科知识96、学校不得使未成年学生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教学设施中活动，否则就是违反了学生的（ C ）。A人身自由权 B人格尊严权 C.身心健康权 D隐私权97、教师职业的最大特点在于职业角色的（ A ）。A多样化 B.专业化 C单一化 D.崇高化98、中国教师的资格条件须包括以下哪些条件?A必须是中国公民B必须具有良好的思想道德品质C必须具有

19、规定的学历或经国家教师资格考试合格D必须具有教育教学能力E体格达标99、每年的9月10日被定为“教师节”的决定始于（ A ）。A1985年 B1989年C1993年 D1995年100、我国首次以法律形式明确规定“国家实行教师资格制度”的文件是（ D ）。A教师资格条例 B教师资格认定的过渡办法C（教师资格条例）实施办法 D中华人民共和国教师法101、将课程分为基础型课程、拓展型课程和研究型课程，这是（ D ）。A从课程制定者或管理制度角度划分的 B从课程的功能角度划分的C从课程的组织核心角度划分的 D从课程的任务角度划分的102、被称为“当代课程评价之父”的教育家是（ C ）。A杜威 B斯塔

20、弗尔比姆C泰勒 D裴斯泰洛齐103、泰勒原理所包含的四大问题是指（ BCDE ）。A课程政策是如何制定的B学校应达到哪些教育目标C提供哪些教育经验才能实现这些目标D怎样才能有效地组织这些教育经验E怎样确定这些目标正在得到实现104、把课程计划付诸实践，并达到预期的课程目标的基本途径是（ A ）。A课程实施 B教学过程 C课程评价 D课程标准105、有目的、有计划、有结构地产生教学计划、教学大纲以及教科书的系统化活动是（ C ）。A制定课程目标 B制定教学计划C课程设计 D明确培养目标106、在教学中，通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性

21、认识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力的是（ A ）。A直观性原则 B启发性原则C循序渐进原则 D巩固性原则107、教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性表现在：认识的间接性、交往性、教育性和（ C ）。A有差异性的认识 B有个性的认识C有领导的认识 D有基本的认识108、与启发性原则在教学中贯彻要求不符的是（ C ）。A激发学生积极思维 B确立学生的主体地位C严格遵守职业道德 D建立民主平等的师生关系109、当前世界范围内最基本的教学组织形式是（ C ）。A分组教学 B个别教学 C班级授课制 D复式教学110、教学工作的中心环节是（ B ）。A备课 B上课 C布置批改作业 D成绩

22、考评111、能鉴别学业水平高低、能力强弱的测验表明其（ D ）很高。A难度 B信度 C效度 D区分度112、具体来说，我国中小学德育的重点应当包括或强调以下哪几个方面?（ ABC ）A基本道德和行为规范的教育B公民道德与政治品质的教育C世界观、人生观和理想的基础教育D提高人的智慧水平的教育E注重自主性、创造性的教育113、2、单项选择题把道德情感的培养置于中心地位的德育模式是（ B ）。A认知模式 B体谅模式C社会模仿模式 D说理教育模式114、“一把钥匙开一把锁”体现的是德育的（ D ）。A导向性原则 B疏导原则C教育一致性与连贯性原则 D因材施教原则115、德育过程的基本矛盾是（ D ）。

23、A教育者与受教育者的矛盾B教育者与德育内容和方法的矛盾C受教育者与德育内容和方法的矛盾D社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾116、“桃李不言，下自成蹊”的德育方法是（ A ）。A榜样示范法 B实际锻炼法C陶冶教育法 D指导自我教育法117、道德教育的认知模式理论的提出者是（ B ）。A柯尔伯格 B皮亚杰 C麦克费尔 D班杜拉118、当前，我国学校德育内容主要有：政治教育、思想教育、道德教育和（ D ）。A人生观教育 B价值观教育C素质教育 D心理健康教育119、著名教育家马卡连柯提出的班级管理理论是（ C ）。A民主管理 B目标管理 C平行管理 D常规管理120、班级成员在

24、服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的方式叫做（ C ）。A常规管理 B平行管理 C民主管理 D目标管理121、班主任工作的中心环节是（ A ）。A了解和研究学生 B教好与管好学生C做好个别教育工作 D组织和培养班集体122、学生彼此之间生疏，缺乏交往，没有明确的集体目标，集体活动由学校和教师组织，班级对学生缺乏吸引力。这种班级属于 （ B ）A榜样模范型 B简单聚合型C初具雏形型 D理想成熟型123、班主任在班级管理体制中的领导影响力主要表现在两个方面：一是职权影响力；二是（ C ）。A年龄影响力 B性别影响力 C个性影响力 D学术影响力124、在学校教育依照特定教学目标组织

25、教学的过程中，起关键作用的是（ C ）。A学生 B教学内容 C教师 D教学环境125、20世纪20年代，教育心理学主要受到（ C ）的影响。A实验教育学B教育社会学C心理测量学D程序教学126、要求把人的心理看成是与人的社会实践活动密切相联系的过程来考察和研究的原则是（ C ）。A客观性原则 B教育性原则 C实践性原则 D知识性原则127、1924年，我国第一本教育心理学教科书出版，它的作者是（ D ）。A陶行知 B蔡元培 C潘菽 D廖世承128、场独立型和场依存型这两个概念最初来自于（ A ）的知觉研究。A威特金 B皮亚杰C劳伦兹 D吉尔福特129、维果斯基的最近发展区是指（ ）。A最新获得的能力B超出目前水平的能力C儿童现有发展水平与可能的发展水平之间的差异D需要在下一发展阶段掌握的能力130、维果斯基的最近发展区是指（ C ）。