1、 操场 有趣 快乐 老师 讲故事 (1)自由读 (2)指名读 三、研读课文 重点探究 1.学习第一小节。 (1)齐读第一小节。 (2)师:这一小节里面,小作者在做什么事情?她喜欢做吗?还要做什么事情?板书: 踩影子 生:踩影子 睡觉 多玩一会儿 (3)大家想一想,在大人叫“我”回家睡觉的时候,我一开始是高兴还是不高兴啊?从哪句话里面能够看出来? 学生体会“我好想多玩一会儿”,说一说你有没有这样的体会。 在家长的意见跟我们的想法不一样的时候,我们应该怎么做?小作者是怎样做的?体会“不过”的用法:虽然小作者一开始不太高兴,但是很快想到了,听大人的话回家睡觉也有好处。 2.学习第二小节。 (1)自己
2、读第二小节。睡觉的过程中又发生了什么事情? “我”一开始是怎么想的? 板书:不上学 起床上学 生:大人让我起床上学,我想不上学 3学习第三小节。 (1)自由读第三小节。 (2)指名读第三小节。 (3)师:到了学校,我做了什么自己喜欢的事情?然后又发生了什么?我是怎样做的?和小伙伴跳房子,然后上课铃响了。没有上课铃 上课 体会“也”字的用法:和小伙伴玩是很快乐很有趣的 事情,听老师讲故事也是很快乐很有趣的事情。 (4)指导朗读。 4学习第四小节。 (1)齐读第四小节。读了这一小节你想说什么? 如果小作者是在问你?你会怎样回答?我们也是这样,遇到好玩的事情就想着多玩一会儿,不想停下来,但是大人不允
3、许的情况下,我们只好停下来,去做大人让做的事情。然后做着做着,就觉得第二件事情也很有趣很快乐了。 四、再读课文 深化理解 (1)学生自由朗读全诗,体会诗中的意思。 (2)默读全诗,说说诗的题目“一个接一个”是指什么?是指一件又一件“我”喜欢的事情。是指一个又一个大人给“我”的命令。是指一件又一件“我”本来不喜欢的事情,后来都变成了“我”喜欢做的事情。 五、布置作业 、朗读全诗。 、背诵全诗。 第二课时 一、回顾旧知 导入新课 1有感情地朗读课文(评一评,说出好在哪里,不足的应怎样读。) 2借助课后题“读一读,记一记”检查词语认读 (1)同桌互读 (2)指名读(对读得好的进行表扬) 二、改写句子
4、,综合提高 1. 诗中的哪些句子是描写“我”遇到一件新事情时一开始的想法的?把它们找出来,集中读一读! 生(读):唉,我好想再多玩一会儿啊。 唉,要是不上学就好了。 唉,要是没有上课铃就好了。 2. 师:这里面用到了两种句式:“我好想&bd”和“要是&bd就好了”。这两种句式可不可以互换呢?试着变换句式说一说。 唉,我好想再多玩一会儿啊。改为: 改为: 3师:诗中哪些句子是描写“我”遇到一件事情时后来的想法的?找出来读一读。不过,回家睡着了,倒可以做各种各样的梦呢!不过,去了学校,就能见到小伙伴,多么开心哪!不过,听老师讲故事,也是很快乐很有趣的呀! 师:这些句子,有一个什么样的特点呢? 它们
5、是不是都表达了一种比较相似的心情呀?这些句子,都用一个“不过”开头。 它们表达的都是一些很高兴、很开心的事情。 4.分“角色”朗读(背诵)诗歌。 (齐或学生甲)月夜,正玩着踩影子, 就听大人叫着:“快回家睡觉!” (男或学生乙)唉,我好想再多玩一会儿啊。 (女或学生丙)不过,回家睡着了, 倒可以做各种各样的梦呢!&bd (齐或学生甲)别的孩子也是这样吗? 也像我一样,这么想吗? 三、学习生字 指导书写 1出示生字:过 各 种 样 伙 伴 这(指名读) 2用字组词、扩词。 3指导书写(用带田字格的小黑板) “过、这” 半包围结构 ,提示走之旁的写法。强调笔顺规则,重点指导新笔画的写法。 “种、样
6、”分析字形结构(左右结构,左右等大),示写,边写边提示各个偏旁在田字格中的位置。 “各”指名书空,写并提示:撇和捺交叉的地方在田字格的中点位置。生写。 “伙、伴”分析字形结构(左右结构,左小右大) 4. 每个字再写3遍。 5作业展评(对书写好的进行表扬) 四、说话练习 1师:你在生活中有没有遇到过跟诗中写的类似的事情,用自己的话说一说。 提示: 我本来在做 大人(或者*)叫我 . 我好想 . 不过 2、学生小组交流,说说这样的经历,要表达出自己的真情实感。 3、小组推选说的好的同学,在全班进行交流。 4、教师讲评。 五、作业: 选择自己喜欢的事例,模仿课文中的句式,可以写成诗,也可以写一段话。
7、 板书设计 一个接一个 踩影子 睡觉起床 上学 上课 多玩一会儿 不上学 没有上课铃 2017年春季部编人教版小学一年下册一个接一个教案 【一个接一个教学设计】部编人教版小学语文一年级下册一个接一个公开课教学设计 部编人教版小学语文一年级下册一个接一个公开课教学设计教学容 一个接一个 教学目标 知识与技能: 1、认识“接、觉”等13个生字,会写“过、各”等7个字。学会多音字:觉 2、认识一个偏旁:单耳旁“卩”,夕字底“夕” 3、认识笔画:横折折撇 过程与方法: 正确、流利地朗读课文,读好感叹句。 情感、态度与价值观: 体验在遇到不如意的时候,学会转换角度看问题。 教学重点 认字和写字,练习朗读
8、。 教学难点 分辨汉字,认识偏旁。读好课文中的感叹句。 教学方法 讲授法 演示法 练习法 读书指导法 教学准备 课件 教学过程设计(含各环节中的教师活动和学生活动及设计意图) 一、复习旧知 1.谈话:小朋友们,还记得上节课我们认识的那个小朋友吗?(记得。)这个小朋友经历了哪三件事?(玩踩影子时,大人让回家睡觉;做好梦时,被大人叫起床上学;和小伙伴玩跳房子时,上课铃响了。)哦!这可真是一个接一个(板 书课题)。这节课,我们继续学习,看看这个孩子经历了这些后,他是怎么想的。 2.开火车读课文、词语。 3.指名按小节朗读课文。 设计意图:低年级学生对生字的学习是感性的,识记很快,但不是很扎实。通过课
9、前几分钟的交流汇报,可以帮助学生回顾上节课所学的容,同时,通过复习词语与朗读课文,巩固了对课文的了解,为下面的学习打好了基础。 二、精读容 1.指导学习第一小节。 (1)老师读第一小节,学生跟读,指导读好儿化音“一会儿”和带有“唉、啊、呢”的句子。 (2)孩子是在什么时候玩“踩影子”游戏的?(月夜。)他们玩得怎么样?从哪儿看出来的?(第三句话。 (3)指导朗读第二和第三行诗。 师引读:是呀,正玩得高兴,大人却叫“快回家睡觉!”(学生接)【指导读出大人焦急的语气,声音要洪亮,语气要上扬,读出“叫”的感觉。】 师引读:听到大人的叫声,孩子是怎么想的?(学生接第三行诗)【“唉”要读出惋惜的语气,重读
10、“好想”和“再”,读出孩子的惋惜之情。】 (4)孩子不高兴了吗?(没有。)他又是怎么想的?“不过”在这里是什么意思?(表示转折,说明孩子从另一个角度去考虑问题。)理解“各种各样”。 【教育学生遇事从不同的角度去思考。 (5)带着感情指名读第一小节。 (1)自由读一读,回答问题。 出示学习小提示:正做着好梦的孩子又听见了什么? 他先是怎么想的?然后又是怎么想的? (2)指名读第二小节。 3.自学第三小节。 (1)自由读一读,说一说你不明白的地方。 预设:跳房子怎么玩?(教师配合视频讲解跳房子游戏。 (2)说一说你读懂了什么。 (3)再读第三小节。 4.齐读最后一个小节,注意读出疑问的语气。课文前
11、三个小节结构基本相同,第一、二小节的学习过程就是学习第三小节的“模子”,因此,第一、二小节的教学是关键所在,必须渗透相应的学法。教学过程中安排的几个环节就体现了这一思想,目的是使学生自主学习第三小节时学有所依,让学生初步学会自学。 三、总结全文 1.小朋友们,读了这个故事,你们懂得了什么?(要点:遇事要学会从多个角度去思考;我们要像文中的孩子那样保持积极、乐观、向上的心态。 2.想一想你有没有和文中这个孩子相似的经历,先跟同桌说一说,再讲给同学们听。 读后要有所收获,因此在这一环节主要是引导学生从故事中获得启示,获得初步的情感体验。让学生说说自己遇到的相似的事,让学生再次感受遇事从不同角度去思
12、考所获得的快乐。引领学生走进生活,走向社会。把课与课外,学习与生活联系起来,体会到拥有积极、乐观的生活态度的重要意义。 部编人教版小学语文一年级下册一个接一个公开课教学设计 【一个接一个教学设计】部编人教版小学语文第二册一个接一个教案(表格版) 部编人教版小学语文第二册一个接一个教案(表格版)严陵镇中小学电子教案模板 一 年级3 班 语文 学科 第二单元 备课序号:第 1011 节主备教师俊二次备课教师 课 型新课课 时3课 题3 一个接一个教材分析重 点认识“接、觉”等13个生字,会写7个生字。难 点有感情地朗读课文,体会生活中的高兴和不高兴。 教具及课件1.多媒体课件,生字卡片、学习卡片。
13、(教师)2.生字卡片,学习卡片。(学生)教学目标1认识“接、觉”等13个生字。 教 法课堂教学活动化、情境教学法、合作交流、讲授法、讲练结合法学 法自主学习法、合作探究法教学过程个性思考(二次备课)教学过程第一课时一、师生交谈,引入新课 1.师生交谈 2引入课题 今天我们学习一首诗,写的就是我们小朋友的事情,诗的题目叫做一个接一个。 二、初读课文 认识生字 1、 出示带音节的字:接 觉 再 做 各 种 样 梦 伙 伴 却 趣 这 (1)自由读 (2)个别读 (3)齐读 (4)讨论识字方法 2出示去掉音节的字:接 觉 再 做 各 种 样 梦 伙 伴 却 趣 这 (1)开火车读 (2)齐读 3出示
14、词语:月夜 影子 回家 睡觉 各种各样 起床 学校 伙伴 开心 上课铃 操场 有趣 快乐 老师 讲故事 (1)自由读 (2)指名读 三、指导书写生字1、学习新笔画:横折折撇2、学生观察生字占位3、老师指导书写4、学生描绘5、学生独立写字 第二课时一、复习生字词二、抽生接读课文三、研读课文 重点探究 1.学习第一小节。生:踩影子 睡觉 板书: 踩影子 睡觉 多玩一会儿 (3)大家想一想,在大人叫“我”回家睡觉的时候,我一开始是高兴还是不高兴啊?“我”一开始是怎么想的?大人让我起床上学,我想不上学 板书:不上学 起床上学 3学习第三小节。(1)齐读第四小节。如果小作者是在问你? 四、再读课文 深化
15、理解 (1)学生自由朗读全诗,体会诗中的意思。 (2)默读全诗,说说诗的题目中所说的“一个接一个”是指什么? 第三课时完成本课作业教学过程第一课时一、师生交谈,引入新课 1.师生交谈 你每天都做过哪些事?吃饭、睡觉、做游戏 这些事情当中,哪些是你喜欢做的? 2引入课题 今天我们学习一首诗,写的就是我们小朋友的事情,诗的题目叫做一个接一个。 二、初读课文 认识生字 2、 出示带音节的字:接 觉 再 做 各 种 样 梦 伙 伴 却 趣 这 这些字刚才老师读的时候你注意到了吗? (1)自由读 (2)个别读 (3)齐读 (4)讨论识字方法 2出示去掉音节的字:月夜 影子 回家 睡觉 各种各样 起床 学
16、校伙伴 开心 上课铃 操场 有趣 快乐 老师 讲故事 (1)自由读 (2)指名读 【小学一年级学生,识字是重点,因此本环节通过多种方式进行识字。让学生能够通过听读、拼读、练习等方法来识字、识词,培养学生养成自觉识字的习惯,反复练习,达到教学目标。】三、指导书写生字1、学习新笔画: 体会“不过”的用法:没有上课铃 上课 体会:“也”字的用法:和小伙伴玩是很快乐很有趣的事情,听老师讲故事也是很快乐很有趣的事情。 【能过边读边悟的方法,让学生在读诗的过程中,理解诗人所表达的思想感情,作者文中的“我”正是跟我们教室里的小朋友一样,贪玩、调皮、任性,但是又活泼、听话、向上。】 四、再读课文 深化理解 (
17、1)学生自由朗读全诗,体会诗中的意思。 【通过解题,理解文章所要表达的思想感情。同时也锻炼学生的思维概括能力和语言表达能力。】 第三课时完成本课作业作业设计、 朗读全诗。 背诵全诗。、 写本课生字一排。板书设计3、一个接一个踩影子 睡觉 起床上学 上课 多玩一会儿 不上学 没有上课铃 教学反思教学反思7: 部编人教版小学语文第二册一个接一个教案(表格版) 【一个接一个教学设计】部编人教版一年级语文下册一个接一个说课稿 部编人教版一年级语文下册一个接一个说课稿 (一)知识目标:横折折撇 (二)能力目标 (三)情感目标:体验在遇到不如意的时候,学会转换角度看问题。 二、教学重点:认字和写字,练习朗
18、读。 三、教学难点:分辨汉字,认识偏旁。 四:教学方法:讲授法 演示法 练习法 读书指导法 游戏法 问答法 五、教学媒体:教学挂图,生字卡片,课件 六、教学时间:三课时 一、谈话导入 同学们,你遇到过不如意的事情吗?今天我们要学习一篇课文,就是关于一个孩子遇到了一个接一个不如意的事情,你知道他是怎么处理的吗? 二、课件出示或者图片出示本课的插图 老师板书一个接一个,让我们去读课文。 三、学习生字 (一)初读课文 1、听老师读。 2、你自己读读看。请学生自己小声的读一遍,注意自己读自己的呦,不要齐读。 3、一边读一边圈出本课的生字。 (二)学习生字 1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。
19、 ji jiào z&i zuò è zhn y&n m&n hu b&n qu& qù zh& u& 接 觉 再 做 各种 样 梦 伙 伴 却 趣 这 过 2、分析生字:一个一个生字分析:看生字看生字拼音是几拼音节,什么偏旁部首,什么结构,怎样组词。是否多音字,反义词等,例如 学习生字梦:音节:两拼音节,偏旁:夕字旁“夕”。 认识偏旁夕字旁“夕”结构:上下结构,组词:学生说。 3、就这样一个一个学完本课生字。 多音字 种:多音字 小学一年级语文下册课文3一个接一个教学设计 zhn 种子 种 n 种地 觉: 小学一年级语文下册课文3一个接
20、一个教学设计 jué 觉得 觉 ji&o 睡觉 着: 小学一年级语文下册课文3一个接一个教学设计 zhe 看着 着 zho 着急 反义词 快慢 那这 好坏 各种各样千篇一律 近义词 开心快乐 各种各样各式各样 这节课我们要记住 单耳旁“卩”, 夕字底“夕” (三)我书中的组词 请学生圈出本课中的生字组词 如果本课有现成的组词,就直接圈出来,如果本课的生字没有现成的组词,可以写一个,以备以后忘了组词可以随时翻看。 四、朗读生字 (一)带拼音朗读生字 1、学生齐读:说出音节,偏旁部首,结构,每一个字组三个词语,每一个字组三个词语。 2、学生领读(一课一领读) (二)去掉拼音朗读生字
21、我会读:齐读男生读女生读分行读开火车读自读。 五、我会读(课后朗读) 1、学生一起朗读。 2、开会车朗读。 六、考一考你 汉字魔术 写偏旁 过( ) 种( ) 样( ) 伙( ) 加偏旁 半( ) 文( ) 去 这( ) 坏( ) 七、升华学习 游戏:找朋友游戏 老师把拼音卡片和生字卡片贴在黑板上,学生拿音节卡片和生字卡片。然后拼读 八、小结 1、今天我们一起学习了什么? 2、学生说。 3、老师总结:我们学习了本课的生字,认识了1个偏旁。 4、初读了课文.。 九、下节课我们做什么? 1、下节课我们将进行朗读课文,分析课文。 2、请同学们自己在课下把本课生字读给爸爸妈妈听。 一、复习检查。 找一
22、找游戏:我在那里? 规则1、老师叫学生闭上眼。2、老师把本课生字图片贴在黑板上。3、老师说汉字,叫学生睁开眼去找。 二、朗读课文,初悟课文 (一)老师示朗读课文 (二)学生自己朗读课文。一边读,一边找出课文有几个小节。 三、分析课文,深悟课文 1、让学生说一说课文有几个小节?(4个小节) 2、你是怎样确定的?(这课文里有4个地方空一行处。 3、同学们齐读第一小节 (1)第一小节有几句话?(3句话) (2)你是怎么确定的?(有一个句号,两个感叹号) (3)月夜,我正玩着什么?(踩影子游戏) (4)大人叫孩子去干什么?(去睡觉) (5)句中哪个词语说明了已经很晚了?(月夜) 月夜:有月亮的晚上。 踩影子游戏:一人跑,一人追逐他的影子,踩上影子,交换角色,游戏重新开始。 (6)我愿意回家吗?哪一个字体会出我不愿意回家?(我不愿意回家,唉字体现出我的无奈) (7)不过,回家睡着了可以干什么?(到可以做各种各样的梦) 不过:表示转折。 各种各样:种类多,样子多 (8)第一小节写我在夜月玩的开心时,被大人叫回家睡觉,开
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