pep六年级英语下册Recycle 1教案Word文件下载.docx

1、 What are you going to do ? 学生可回答：_ Im going to read bIm going to dwIm going to study Engl鼓励学生发挥想象力，回答越丰富越好 。 2、 Presenta（1） 教师戴上Mike的面具，背着一个旅行包，说Im going to take a教师提问：Where am I going to visit ? （播放音乐“月光下的凤尾竹”） 配合介绍： Its usually warm and sunny. Its known as Spring City.引导学生猜出：going to visit kunmin

2、g . （2）教学Stone Forest 和 folk dance .可结合图片、音乐等学习：folk music /clothes/dance等。 （3） 师简单介绍课文背景后，出示 where ,what, when, how 四个疑问词并播放课文录音，让学生边听边记录主要信息。要求学生基本能用电话语言形式表达出来。 （4） 限时阅读：给学生一定的时间限制，让他们通读课文，完成“Filldule”。 3、 Pra（1） 师找一生对话示范 “Filldule”表格下的问答练习。 然后学生仿照“Filldule”表格进行问答练习。 （2） 教师借助图片等提供情景：Its the good s

3、eaWhere are you going ? 让学生以 Group work 的形式和“家庭成员”讨论，拟定家庭旅行计划。 4、 Produ（1） 一气呵成。教师将句子拆分，呈现单词卡，如：am going visit IForest,让首先说出单词的持卡并上来组成句子。说出来： I am going to vF（2） 小组合作自编对话。教师用多媒体图片呈现以下几组图片，如：lk daunming climb the Great Wall Kathy Beijing 让学生4人一组自编对话表演、鼓励学生自由发挥。 5、 Prog（1） 教师出示 “Plan your holiday and

4、make a dialogue ”表格，让学生根据自己的意图制定假期旅行计划，完成表格。然后与小组队员一起分享你的旅行计划，交流讨论。 （2） Homework : 完成基础训练相关练习。课 题六年级下册Recycle 1（第二课时） 教学目标1通过活动read and answer 综合运用旅行词汇和句子。 2了解机场的设施及登机基本顺序。教学重点综合运用有关旅行的句子 教学难点让学生学会捕捉听力材料里的关键信息是本课的教学难点，教师要注意培养学生良好的听力习惯。教具准备1教师准备机票（可以仿制）和候机大厅图片。 2教师准备中国地图。教师准备机场录象。 1教师准备本课时的单词图片或卡片。导

5、学 过 程二 次 备 课 教学过程： 1热身（Warm-up） （1）教师提供城市的相关信息，学生抢答城市名称。 如：Great Wall -Beijingg city- Kunming 根据学生的回答，教师将各城市名称贴到教室的四周。 （2）小组竞赛。每组请一位同学代表，教师说一个城市名称，学生就说：Im going to visit .比一比谁的反应快。 2预习（Preview） 日常口语练习，内容可参考前一页的表格（设计旅行计划）。Where are you going on your holiday? What are you going to do there? Who are yo

6、u going with? When are you going ? How are you going to g?新课呈现（Presentation） （1） 从上一环节学生的回答中（Im going to by plane.），教师自然引出：Why are you going to by plane?引导学生回答is fa然后教师继续引导How far is from? 2 hours? 3 hours? 最后引出句型Its hours by plane. 教师板书该句带读。 （2） 出示中国地图，用其他城市替换操练：How far is from ? Its hours by plane

7、.接着用其他交通工具替换操练How far is from? Its hours by train / bus / van / bike。 （3） 教师出示机票，介绍：going to visit Kunming wamily by plane. Look ！Theylane. What agoing to do first？呈现候机大厅的图片（包括Good to know部分的设施和标志），师生一起介绍认读Airport的标志及乘机的基本手续和顺序。 （4） 教师出示打乱顺序的乘机手续词卡：board secu（have boarding pass），请学生排一排顺序，演一演。在学生表演的同

8、时，播放Listen and write的机场广播，让学生找到正确的登机口。其余学生完成听音填空练习。 （5）教师介绍课文情景：Now Mike and Kathy is at the gate 24. What aalking about? 提供部分单词：far，urs weag city sunny dlaces buy folk clothes suitcase请学生小组合作，编出一段对话。 （6）播放课文录音，学生跟读。 （7）以分组竞赛的形式完成Answer the question的抢答，教师可补充相关问题。Wusually sunny and warm in Kunming? W

9、hat agoing to do in Kunming? 巩固和扩展（Consolidation and extension） （1） 配音。在静音状态下，循环播放登机录象，请学生采用集体讨论、自由组合、分工合作等形式完成配音任务。 （2）大联想。教师提供三个城市图片（如：Beijing Kunming Harbin），并将学生分成三大组，各组分别选择一个城市展开联想，然后在规定时间内，在图片下写出有关单词。 （3）完成活动手册配套练习。课 题六年级下册Recycle 1（ 第三课时 ） 教学目标1. 用一般过去式连贯表达一段发生过的事。 2. 理解Read and answer内容，并能完成

10、相关练习。 3学唱歌曲“I went on a holiday”。教学重点用一般过去式连贯叙述一段事是本课时的难点，要求老师在正确示范的基础上带领学生进一步熟悉掌握。教学难点用一般过去式连贯叙述一段事是本课时的难点，要求老师在正确示范的基础上带领学生进一步熟悉掌握。教具准备1教师准备本课时所用的磁带、VCD。 2教师准备小玩具一个。 3学生制作棋子一副。导 学 过 程二 次 备热身（Warm-up） （1） 播放歌曲I went on a holiday学生跟唱。 （2） Throwing game：同学间互相抛接一个小玩具，得玩具者必须说出一个和trip相关的单词或短语，前后不能重复。 2.

11、 预习（Preview） 日常口语练习。 内容可参考：Where did you gliday? How far is from ? Whats the weather like in ? What did you do there? Do you like taking a trip/ hearing good news? （1） 教师：I have 2wugoodbad. Wdo you want to l? 在黑板的两侧分别板书：Bad news 和Good news。接着介绍：The bad news is I was falxamination last year. The good

12、I worked hard than bI passed the examinaa（2） 请学生讲几条bad news，鼓励全班大胆设想，把bad news变成good news。S1: Its rainy today but I have no umbrella. S2：I have an umbrella, I can go home with you: Your dad will give you a lift/ S4: You caviewa教师鼓励学生创造性地表达，并适时对学生进行辩证主义教育。 （3）教师从学生讲述bad news 引入“Mike lbackpack ”这则故事，并

13、提问：What happened next? How did a bad thing tua good thing? 学生阅读短文后尝试回答该问题。 （4）教师放录音，学生静听两遍后完成Read and部分的练习。 （5）学生再阅读课文，提出不明白的句子，教师解惑答疑。 （6）学生小组讨论完成Good news and bad news gaLets sing 教师放歌曲I Went on a Holiday的录音，略讲歌词大意，学生跟唱。 4、巩固延伸 （1）学生完成配套练习手册。 （2）教师匀速读一段课文，其中故意漏词或加词，让学生找出错处并记录，比一比谁的耳朵最尖。课 题六年级下册Rec

14、ycle 1（ 第四课时 ） 教学目标1能够综合运用所学句型描述自己的旅行经历。 2能听懂，说唱Lets chant。 教学重点运用所学语言叙述旅行中的所见所闻是本课时的重难点，要求教师注重结合学生的生活经验，运用多种方法帮助学生建构语言体系。教学难点运用所学语言叙述旅行中的所见所闻是本课时的重难点，要求教师注重结合学生的生活经验，运用多种方法帮助学生建构语言体系。教具准备1 教师准备本课时的动词卡片和旅行活动照片或图片。 2 教师准备地名卡片若干。教师准备录音机和相关录音带。 1 热身（Warm-up） （1）播放歌曲I went on a holiday 学生跟唱。 （2）Golden e

15、yes：出示56张活动短语（如：went to a nature park saw flowers abought folk clayed at the village），让学生看几秒后拿走，说出看到的短语，说得又多又快的为胜。 2 预习（Preview） 单词大搜索。将全班分成若干小组，给出几个topic（如nature pauntryside）让每组选择一个topic，在规定时间内写出相关的词语。 3 新课呈现（Presentation） Read and w（1） 教师出示一个动词卡片（如：take），提问：What did you do on your holiday? 学生根据教师的

16、提示，集体回答：Iuliday.最后出示动词write，引导学生回答：I ward. （2） 教师展示几幅卡通人物（或学生）旅行活动的照片、图片等，提问：What did dliday? 学生回答后教师由此创设情景：liday. He wants to write a postcardd. Help him please. 鼓励学生以Group work的形式讨论。教师概括中心语言，板书。如：We stayed at. We bought. We went to. We ate. （3） Pair work. 同桌分别选择一份不完整的postcard（或者是Mike的或者是Kathy的），限时

17、完成。 （4） Information Gap. 前后桌同学（必须是持不同的postcard）之间，互相询问，完成各自没完成的那份postcard。: What did you eaday Kathy? Kathy: Where did you go ? 教师注重巡视指导，避免学生简单复制。 Letchant （1） 教师自言自语：I went on a trip. 引导学生自主询问，看哪一组的问题最多，最有创意。学生的问题如：Where did you go? What did you do ? Do you l? Who did you go with? Whats the weather

18、 l?教师有意识地渗透Lets chant的内容。 （2） 播放Lets chant录音，学生说唱。 4 巩固和扩展 （Consolidation and extension） （1） 加句子练习。教师提问： S1: Iulida2: Iures and read magaliday. （2） 做活动手册的配套练习。 （3） 教师准备若干张地名单词，如：nature park village a等。将学生分组，第一组的学生抽取一张单词，其余组的同学就相继提问，如：Ia lake/ forest/park? Aany people/ tall buildings?第一组的同学只能回答Yes或 N

19、o。最快猜出地名的小组获胜。课 题六年级下册Recycle 1（第五课时） 教学目标1.能听懂会说本课对话，并能在情景中进行运用。 2.能口头、笔头叙述迷路的经历。教学重点本课教学重点主要是让学生学会获取对话中的关键信息，培养学生再现情景，体验语言运用的能力。教学难点本课教学重点主要是让学生学会获取对话中的关键信息，培养学生再现情景，体验语言运用的能力。教具准备1教师准备课文插图和Mike and Kathy回宾馆的路线图。 2教师准备一个大旅行箱。 3学生准备上学路线图。 （1）播放Lets chant，学生跟说。 （2）快速反映。教师或学生指令，全体学生做出相应动作。Turn left/

20、right. Go straigPut your book near/ behind the d2 预习（Preview） 教师出示一个biguitcase 创设情景：Im going to take aliday. What do I needare? 师生一起完成物品的装箱。sunglass umbrella clothes guidebook ma 新课呈现（Presentation） Read and answer （1） 学生提到map，教师就提问：Why do I need a map?提示学生：When we visit a new city. We may get lap is

21、 useful. 教师继续提问：Mike and Sarah got lost today. They had no maps. What could they do?引导学生回答GPolice Station and alp. （2） 教师板书the Police Station，带读几次后，提出任务：Now heres the Police Staure policemen and policewomen. How to help the visitors? （3）出示课文插图和Mike and Kathy回宾馆的路线图，鼓励学生分组讨论，表演。 （4）教师放对话的录音，学生跟读。 （5）

22、教师把对话中的句子打乱顺序，请学生重新排序并编对话。选几组在班上说一说。 （6）教师提供词条Holiday Hotel cinema，让学生在黑板上摆出正确位置，其余学生则完成书本上的Draw the rouHoliday Hotel. （7）教师提出任务：Mike和Kathy回到宾馆后会怎么跟父母说呢？请学生发挥想象力，完成说话练习。然后要求学生打开书，完成compls travel dia巩固和扩展（Consolidation and extension） （1）做本单元活动手册配套练习。 （2）张贴几幅学生的上学路线图，请学生描述，其余学生则迅速找出相应的图片。 （3）看图找出不同点。教

23、师出示两幅貌似相同的城市地图，请学生两人一组，讨论两幅画之间存在的不同点，简练地用英语表达。先准备几分钟，再向大家演示：The baaal in PictuPicture 2 its nea题六年级下册Recycle 1（第六课时） 教学目标1通过回忆Mike的旅行活动进一步掌握动词的过去式。 2.结合购物活动复习旅游用品词汇。 3能够听懂，理解中的故事。教学重点本课时需要重点掌握动词的过去分词及旅游用品词汇，教师要引导学生结合情景正确理解、运用。教学难点本课时需要重点掌握动词的过去分词及旅游用品词汇，教师要引导学生结合情景正确理解、运用。教具准备1.教师准备Lets find out图和4个

24、人物图片和词卡。 2.教师准备录音机和相关录音带。 3.教师准备词卡（打乱字母次序的单词）。 4.学生准备单词卡片若干。 （2）师生按chant节奏问答：What did you do /see/ buy on your holday? 游戏：兵来将挡。教师（或学生）说一个动词或短语，其余学生则迅速说出它的过去式。T: buy S1:boug: go S2: w2: see flowers S3: saw flow新课呈现（Presentation） Lets find out （1）出示Lets find out图，提问：What did Mike do? 给学生一段时间记忆后，拿下图，让学

25、生回答。 （2）学生打开书完成练习，然后以pair work形式进行问答练习。 Latch and w（1）教师介绍：Mike bougunming. Can you guess what did he buy? 学生通过小组合作，复习有关单词。 （2） 教师制作一些卡片，每张写一个打乱字母次序的单词，如csptoadr-postcard。学生分组竞赛，最快说出单词的同学为本组赢得一分。 （3）完成Listen and write练习。播放录音，让学生听录音，看图和音标，写出单词。 Group w教师提供若干城市名称，提问：Youre going to visit. What are you going to buy?请学生回忆有关单词。 （2）翻卡片说单词。学生两人一组，把单词卡片反面朝上放在桌子上，然后同时翻开两张单词卡（如：going holiday），就马上组织成一句话（如：Where are you goingliday?/ Im going to Kunmingli （3）教师放C部分录音，帮助学生理解故事内容。学生再听一遍录音，跟读故事里的句子，教师解释学生不理解的句子。 （4）教师在黑板上张贴Lets find out部分的四幅图片，再把四个人物的头像分别放在四幅图上。让学生观察。然后教师请学生闭上眼睛，趁学生闭眼之际交换人物位置，再请学生张开眼睛回答。