1、clockIts time for.”的理解和运用。教具准备1.多媒体课件2 .教学磁带教 与 学 活 动二次复备1、 热身 (1)学生演唱第二册学生用书第26页的歌曲“One Two Three Four Five ”。 (2)师生一起表演本单元A部分Lets do 的听听、做做活动。2、预习 教师和学生一起做“听句子、拔时针”的游戏。教师说:Its time for breakfast. / Its time for English class.学生根据实际情况将时针拨到合理的位置。 3、新课呈现 Lets talk (1)教师在做“拨时针”的游戏时对学生发出指令:School is ov
2、er如果学生不理解可联系“Class is over”来帮助学生理解。待学生将时针拨到5点或其它实际放学时间后,教师问:School is overWhat do you do ? 学生回答 Go home教师说:But Wu Yifan and John dont go homeWhat are they doing? Lets watch TV由此导入新课。 (2)看与听 学生看Lets talk 部分的挂图或VCD,教师可以就对话内容提一些问题。在提问与回答的过程中,借助画面帮助学生理解难点,可要求学生用句型“Its time for.”造句。(3)模仿跟说,注意语音语调。(4)分角色朗
3、读与表演 建议教师扮演John的角色与部分学习程度较好的学生进行示范性表演,以降低学生表演的难度。学生可自由挑选表演伙伴。s play 这是一个看动作、猜时间的游戏。学生用他的左右手分别代表时针的长针和短针,不同的手位代表不同的时间,让学生们猜猜What time is it? 要注意的是:代表分针的手上可拿一支笔以加大长度。4巩固和延伸(Consolidation and extension) (1)听Lets talk部分的录音,读给同伴、朋友或家长听。(2)四人小组一起动手做一个英语课程表并用所学语言进行表述。随堂检测板书设计课后反思PartA第二课时能够听、说、认读本课时的主要单词和词
4、组:music class, PEclass, English class, breakfast, lunch, dinner。2能认读句型:What time is it? 并做出相应的回答:Its. Its time for. 3能够听懂指示语,并按要求做出相应的动作,如:Time for breakfastDrink some milk1本课时需要重点掌握有关学生日常活动的六个单词和词组。2本课时的难点是对新句型“What time is it?教师播放第一单元Story time 的录音或者请一组学生表演Story time 中的故事。2、 预习 教师在听录音或学生表演之后想学生提问:
5、Where is Zoom ?学生回答:He is in the canteen .教师又问:Why ? 学生答:He is hungry .教师再问: Why in he hungry ?What time is it ? 引导学生答出:Its time for lunch .接下来,教师可鼓励学生说出哪些东西可以告诉我们时间,如: the sun , the moon , the tree .等等,学生如果不能用英文说,也可用中文说。 3、 新课呈现 Lets learn (1)教师可制作本课时的挂图贴在黑板上说:Look! Whats this?s a clock然后指着12点说:s 1
6、2 oclockAre you hungry? Why? 用动作示意学生说出Its time for lunch接下来,教师利用钟面上的小图继续教授时间的表达和其它几个单词、词组。 (2)通过教师领读和听音跟读,让学生掌握正确的读音,尤其要注意breakfast 和 oclock的发音。可采用小组模仿竞赛的形式,在学生当中展开互帮互学。(3)游戏 a教师将教具钟上的时针拨到不同的时间,提问学生: 鼓励同座的两名学生进行比赛看谁做出快速反应。b教师拿出生词图卡,出示图的一小部分,让学生通过观察判断图上画的是什么,并说出相应的单词或词组。s do 要求学生听指令,做出相应的动作。可以采取组与组或男
7、女生竞赛的方式。评价包括动作是否准确、到位和优雅。(1)和同桌一起玩“画画、写写”的游戏。根据本人实际情况用钟的形式画出自己的活动时间,并和同桌一起进行问答练习。(2)试一试给同伴、朋友或家长发Lets do中的指令请他们做动作。Unit2what time is it/ PartA第三课时1、让学生掌握含有字母组合 ir, ur 的单词发音和认读书写。 2、能听、说、读、写 girl, bird, nurse, hamburger 四个词语。能听、说、读、写 girl, bird, nurse, hamburger 四个词语。 教学难点:正确书写 girl, bird, nurse, ham
8、burger 四个词语。XX文库 - 让每个人平等地提升自我准备 Step1 Preparation 1、师生做日常口语练习: A: What time is it? B:s . 2、请学生表演 A 部分 Lets talk 的对话。2、 Step2 Presentation 1、播放 Read, listen and chant 的录音,让学生听歌谣。 2、让学生跟着动画学说歌谣,同时可用手打节奏。 3、播放 Read, listen and circle 的录音,让学生圈出单词。 4、听音后反复读五个单词,在此基础上进行描红,达到书写格式正确的目 的。 Step3 Production 完
9、成 Look, listen and write 部分的练习。PartB第三课时 1、能够听、说、认读本课时主要句型:Its oclock .Its time for /Its time to;能理解Hurry up, Im ready .等单词和短句。2、能够在教师的帮助和录音带的带读下朗读对话。听、说、认读本课时主要句型:Its oclock .Its time for /Its time to 1、Its time for和Its time to的用法区别。 2、Breakfast is ready!和Im ready!的发音。一、复习引题 教师和学生谈谈他们的作息时间,如:T: Wha
10、t time do you get up ? S: Five forty.也可让学生猜猜教师的活动时间,如: What do I do at 6:30? You get up . 以次导入课文。二、教学新课1、教师拿出Mike的图片,问学生Who is he ?What time does he get up ?学生可能会给出各种答案,让他们从录像中找出正确答案。2、看挂图或,回答理解性问题,并通过情景、动作等帮助学生理解hurry,ready和oops的意义,可适当进行造句联系加以巩固,并注意对两个句型:Its time for和Its time to加以比较。 3、听录音,然后跟读、模仿。
11、 4、分角色朗读和分角色表演。 三、巩固练习 1、调查:设计一个调查表,然后调查五名学生或教师的作息时间,在四人小组中进行交流。鼓励学生用新句型Its time to.来表述。 四、布置作业 1、熟读并背诵第17页的Lets talk。PartB第五课时1、能够听、说、认读本课时的四个动词词组。 2、能够理解并在情景中正确使用句型:Its time to 教学重点:听、说、认读本课时的四个动词词组。教学难点:在情景中正确使用句型: 1、数学游戏:教师给学生出一些数学算式,可以是加减混合运算,也可是连加连减,学生算出来后用手指头表示答案。 二、教学新课 1、玩时钟游戏。教师用手臂做时针和分针,问
12、:学生快速回答Its oclock .Its time for 2、教师做出4:35的手形,问: 引导学生说出:Its4:35、school is over .教师接着问:School is over .Where do you go ? 学生回答:We go home .教师由此导入句型Its time to go home . 3、教师借助图片和听听做做活动教授其它几个动词词组,如:教师发指令:Its time to get up .请学生做起床、穿衣服的动作;教师说Its time to go to school 。请学生做背书包、走路的动作,以次类推。要注意多让学生说句型:Its ti
13、me to为下一课时重点学习句型做铺垫。 4、听音跟读,注意强调语音语调。 5、教师可采用A部分Lets do的形式操练新的句型。三、巩固练习 1、画画说说:学生模仿B Lets learn部分的插图画出自己的活动时间,然后在四人小组中交流,比如学生A六点起床,他就指着自己的画说:Its 6 oclock .Its time to get up . 2、完成Lets play。四、布置作业 1、熟读并背诵所学内容。2、设计学习时间表并用英语描述。PartB第六课时1、能让学生运用What time is it?s.写句子。 2、能听懂录音。3、会唱Lets sing 的歌曲。 4、能听懂 Story time 的 内容。掌握两个重点句子:“What time is it?s.”的正确书写。在四线格中的正确书写T What time is it?s.1、日常口语交流。 2、Review:A、B两部分的词语及对话。 1、让学生练习运用What time is it?s.练习说句子。 2、在学生能说的基础上在让学生书写这样的句子。 1、读一读并排序。 2、听录音并排序。 3、看一看并连线。 4、唱Lets sing 的歌曲。5、听录音看动画理解Story time 的内容。1、唱第20页的歌曲给家长听; 2、听录音并跟读Story time。
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