度少年宫音乐记录表Word文档下载推荐.docx

1、四、分组指导五、检查学习情况2发声练习3.12通过本次学习使学生掌握基本的发声练习。在学习中培养动脑思考与音乐的理解力。一、组织教学听音乐走进教室教师出示发声曲条。三、发声训练1、1 2 3 4 5 用：“啊”进行模进发声练习。2、用“U”来唱12321。3、小组合作练习：（1）1 1 1 1（2）5 5 5 53合唱练习3.13通过本次学习使学生掌握基本的合唱知识。在学习中培养合作能力。一、组织教学听音乐走进教室教师出示合唱视频三、学习小合唱曲红星歌四、指导练习通过听和唱在了解主旋律的同时，学习轮唱部分。五、检查指导六、学唱总结在合唱中出现的问题给予指出重点是轮唱部分的节奏。4追雪花。3.1

2、91、学习拍号的含义及其基本强弱规律，认识反复跳跃记号。2、指导学生用轻快优美的歌声表达孩子们“追雪花”时愉快的情绪，并从中感受三四拍的节拍特点。 并配上强弱的音乐，它代表的是二四拍的强弱规律：强弱。 并配上强弱的音乐，让学生听一听，感受一下三四拍子的强弱规律是怎样的。“雪花很美，在冬天它能给大地披上银色的大衣，能给农民伯伯带来好收成，老师希望同学们以后能用更美好的歌声去歌唱大自然中一切美好的事物，歌唱我们美好的生活。”5快乐的歌唱家3.201、通过歌曲快乐的歌唱家的学习，使学生形象地感受到小青蛙是可爱的有益动物。2、填写节奏，进一步培养学生的分辨节奏的能力，并培养初步的音乐创造力。学唱歌曲。

3、1、听范唱。2、用“啦”哼唱。回答问题。师：第一句中的哪些字听起来像是小青蛙在跳呢？我们应该怎样来唱？（我们要唱得像小青蛙跳一样要短、轻、要有弹性。）3、我们一起唱一唱。今天我们学习了快乐的歌唱家，知道了青蛙是庄稼的好朋友，也是我们人类的好朋友。我们都要保护它、爱护它。今天我们也进行了拍节奏、听节奏、编节奏的练习，同学们学得都很认真。希望同学们继续努力，学到更多的本领。6美丽的农村3.261、指导学生运用学过的节奏型创编情景小品热闹的农场。2、指导学生用优美、亲切的声音演唱好月亮你走得这样静悄悄，学会找下三度音程进行两声部合唱。一、组织教学：1、师生问好。 师：让我们乘上小火车出发！2、听琴入

4、室火车快跑。二、多层次节奏训练。1、导入 。看，火车把我们带到了美丽的农村。2、复习歌曲请来看看我们的村庄。3、师：美丽的村庄有哪些小动物欢迎我们的到来？（狗、鸡、鸭）小狗（公鸡、小鸭）怎么叫的？出示节奏，并拍击。让我们在迷人的月色中进入甜美的梦乡！听琴出室 。73.278歌曲快乐的节日。4.2一、启发学生以热情、欢快的歌声赞美幸福的生活，抒发远大的理想。 二、进行二声部发声练习，要求掌握音准和声部间音量的平衡。一、听组织教学。曲入室，师生问好。提出新学期的要求。二、欣赏曲听辨抢答赛。内容为上期欣赏过的曲目，分组进行抢答，答对者请对方组的孩子演唱歌曲。第一和第三乐段要唱得欢快而有弹性，尤其是在

5、断音标记的地方，更要唱得明显；第二乐段要唱得连贯抒情；吐字要亲切、清晰。以表达对幸福生活的赞美和对未来的憧憬。9汪汪与咪咪4.31、理解歌曲的内容，有感情地演唱，能填创歌词，并能发挥想像力编创动作表演。2、能选择适当的打击乐器为歌曲伴奏。1、随乐曲自编动作进教室，（要求自创，无规范动作要求，但要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。2、复习前课内容：表演及唱。3、小练习：节奏练习。动作创编按句创编，然后从学生的自创动作中选编成歌表演进行表演。录音、学生的伴奏、歌表演结合起来表演。10七子之歌澳门4.91、感受作品的风格特征，了解作品的主要表现手法。2、能用深情的歌声表达歌曲的思想感情。3、通过多种体验

6、，深化学生对祖国母亲其内涵的理解，培养爱国主义情怀。一、“音画同步法”引导欣赏。1、欣赏交响乐1997天地人序曲。2、思考：乐曲表现了什么？你从中感受到什么？乐曲用什么方法来表达情感描绘的意境？3、议论：曲作者用那庄严的钟声、美妙的歌声和乐声谱写一曲中华儿女的爱国心声。作品形象再现“1997香港回归”交接仪式那神圣、令人难忘的时刻。乐曲不但唤起我们对往日的记忆与对美好未来的憧憬，乐曲还唤起每一位炎黄子孙的民族自豪感与深深的爱国情。通过主题性歌曲的多种体验互化，深化我们对不同作品内在情感体验和理解，并通过歌曲的演唱，体会作曲家融汇在作品中的真挚爱国情感和民族情怀。希望通过本课学习，大家在体验音乐

7、的同时，能够唤起我们的爱国之情。四季童趣4.10表现少年儿童在四季中天真烂漫的欢乐情景，抒发他们对生活的情趣与热爱。1、导入：（师）现在是什么季节？（生答）一年有哪几个季节？你最喜欢哪个季节？为什么？其实，每个季节都挺有趣的，不是吗？请看多媒体展示春、夏、秋、冬四季画面（配背景音乐）。同学们通过各自的方式表达了对四季美好景色的赞美，希望你们在今后的生活中去发现更多的大自然的美，拥抱美好的未来。感受摇篮曲4.16“感受与鉴赏”是音乐教学的重要内容，也是培养学生音乐兴趣，扩大音乐视野，发展音乐感受能力和审美能力的有效途径。1、听音乐进课堂，师生相互问好。学生随着拉德茨基进行曲雄壮有力地、精神饱满地

8、走进教室。师生相互拍手进行问好礼仪式。这种形式可以使气氛活跃，拉近了师生之间的距离，使师生共融于这种活跃的课前氛围中。通过学生的踊跃发言，我对学生的感受与看法给予了肯定。然后简要介绍摇篮曲的作者，揭示本课学习内容、揭示课题，提出本节课同学们的学习目标及学习任务。13好孩子要诚实4.17通过创设情景，指导学生学唱好孩子要诚实，对学生进行道德品质教育，并指导学生用优美纯真的声音唱好这首歌。一、情创设景，引起讨论。今天老师带来一个故事，你们想不想听？（想）我们请两位小演员把它表演出来好不好？（好）1、演员自我介绍。2、表演情景。3、共同交流讨论。不错，不诚实的后果是很多的，说也说不完的，那么有了诚实

9、后呢？有什么变化？变化比如：撒谎的人少了、人与人之间更加信任、作弊的人越来越少、商店里的假冒伪劣商品会越来越少最后。我们把这首歌再完整地唱一遍14海鸥4.231、认识高音谱号和音符的构成，并练习书写。2、通过听辨和音的高低排列，使学生初步知道音阶（不出现名称）的一种排列形式。一、新学期要求、常规训练。1、请同学说一说应该怎样上好音乐课。2、教师讲解自己对学生的要求。3、做常规训练：发声练习、队形。今天我们认识了高音谱号和音符各个部分的名称，而且我们学会了写音符。今天回去请同学们在五线谱上写写。另外，下节课我们学唱海鸥，请同学们回去以后搜集海鸥的有关知识，下节课给大家介绍一下，看谁找得最丰富。1

10、5我与童谣一起成长4.241、能有节奏地朗读谜语童谣，并能用双声部来表现它。2、通过学唱歌曲，感受谜语童谣的乐趣。3、通过演一个师傅三徒弟，进一步感受童谣带给我们的乐趣。、1、今天老师带领大家一起来猜童谣、唱童谣、演童谣。首先我让大家猜个谜，大家看黑板，请小朋友们先读一读。2、学生读一读，并猜一猜（荷花）。3、大家能按节奏来朗读一遍吗？（学生按节奏朗读）4、听老师读，与刚才的有什么不同？今天我们再一起猜童谣、唱童谣、演童谣，16共产儿童团歌5.71、通过学唱共产儿童团歌了解历史，感受不同时代的儿童生活，并知道共产儿童团歌在革命时期的作用。2、通过欣赏合唱歌曲共产儿童团歌，激发学生用坚定、明朗的

11、声音、饱满的情绪演唱这首革命历史歌曲。1、组织教学：a学生在活泼欢快、富有节奏的音乐带的伴奏下，在座位前准备好，师生共同律动。（摘果子）b师生用音乐语言问好：（师）同学们好！（亲切地）（生）你好！你好！老师你好！（友好地）教学构想：“这是一节有趣、开心的音乐课。“好听的音乐描绘了儿童团的光辉，激励着孩子们永远向前。A老师有感情地介绍儿童团的历史，生看画面听音乐，放飞着想像的翅膀，激起了情感的共鸣。从而突出教学重点，达到了一起理解歌曲，更进一步理解歌曲寓意。17卖报歌5.81、通过学唱卖报歌，使学生了解解放前贫穷儿童的苦难生活，教育学生珍惜今天的幸福生活，指导学生用轻快有弹性的声音演唱这首歌。2

12、、认识降号及一个降号调各音的位置，通过视唱，模唱，初步熟悉一个降号调各音的位置。师生问好，检查坐姿。二、发声练习：1=F 2/45 5 4 4 | 3 3 2 2 | 1 - | 1 0 | yi ya yi ya yi ya在老师伴奏下完整地视唱歌谱，错处老师及时指导纠正。18风儿找妈妈5.141、通过学习唱歌曲风儿找妈妈体验歌曲中风儿想念妈妈的情感。2、学习用自然柔和的声音唱歌。发声训练：2/4 1 2 3 4 |5 | 5 6 5 6 |5 |妈妈你在哪儿呼呼呼呼呼 看来我们的呼唤，风儿的妈妈也没听见，风儿该多着急呀！它要用风儿找妈妈这支歌来倾诉它对妈妈的思念。（出示歌单，让学生认识反复

13、记号。这节课同学们不但学会了一支好听的歌，还会为歌曲伴奏，最可喜的是，你们还能写歌词，老师真为你们感到骄傲。我相信，未来的音乐家一定会在你们当中诞生，努力吧！19牧童之歌5.151、通过学唱歌曲牧童之歌，让学生体会歌曲的自在、欢乐情绪。2、能有感情地轻松、自然地演唱歌曲。1、听琴哼唱旋律。看到你们玩得这么开心。小牧童又高兴地唱起了歌儿。听音乐范唱。2、学生设计不同的单音哼唱旋律。小牧童说呀，看哪个小朋友最聪明，先想一个单音来哼一哼这段音乐学生设计。蒙古族主要从事畜牧业聚居在内蒙古自治区，其余分布在中国的东北、西北地区。蒙古族是一个历史悠久而又富于传奇色彩的民族。被誉为“草原骄子”。 蒙古族人主

14、要吃奶制食品、牛肉和面食，他们热情好客，待人诚实，特别尊重长辈。是个能歌善舞的民族，独有的乐器马头琴相当出名。20快乐宝贝5.211、让学生能用自然圆润的声音演唱本首歌曲。2、通过本课的学习，使学生更加热爱、珍惜现在拥有的幸福生活。1、教师有感情地范唱，以提高学生的学习兴趣。2、让学生把书打开，朗读歌词，体会歌词的含义。3、教师让学生看书上领唱和齐唱部分的歌词，有什么不同。然后让学生练习：A教师读领唱部分的歌词，学生读齐唱部分的歌词，让他们学着配合。B学生之间互相练习。表扬在课堂上表现好的学生。（四）作业 ：让学生在课外多练习这首歌曲。21咱们从小讲礼貌5.22一、指导学生用欢快、活泼的情绪和

15、富有弹性的声音演唱咱们从小讲礼貌。教育学生从小讲礼貌、懂礼貌。二、认识连线并懂得其作用；复习巩固学过的do、re、mi、sol、la五个音。二、发声练习红太阳，上山岗。三、读谱知识。连线：1、延音线55 ；2、圆滑线35 。22奇妙的节奏5.28要求学生认识各种节奏及名称；能按一定的节奏演奏打击乐。1、（放音乐四小天鹅舞曲）。 请听音乐，找出音乐中出现最多的节奏有哪些？为表现音乐的情绪起了什么作用？可以边听边轻轻地击拍来感受音乐的节奏。生：出现最多的。时值较短的。让音乐的情绪显得怎么样？轻快、活泼。快速地逐页翻书，使之发出哗哗的声音来模拟浪花；然后反方向快速地用力回转,使之发出短促的“啪”的声

16、音来模仿浪花拍打礁石的声音。一组模仿凿矿的声音；其余三组模仿脚步声。23童年的歌5.291、指导学生学会演唱歌曲萤火虫。2、通过歌曲萤火虫感受歌曲优美深情的旋律，抒情愉悦的情绪以及孩子对萤火虫的亲切情感。3、在游戏活动中复习“吉达巴”节奏；感受2/4、3/4拍乐曲的不同特点。1、听音乐律动：听2/4拍音乐洋娃娃和小熊跳舞律动跳吉达巴。方法：听着音乐的跳吉达巴舞步。2、复习吉达巴舞步典型节奏。3、复习歌曲情绪、拍号2/4，强弱规律。通过多次不同形式的范唱及律动让学生熟悉歌曲，体验歌曲的情绪，同时教师根据学生反馈情况及时作指导，隐性解决了歌曲的重点与难点。24读谱知识：变音记号：升记号6.41、认

17、识变音记号：升记号和还原记号。2、结合本课歌曲和综合训练听辨变化音。发声练习：综合训练一 注意：鼻韵母的发声位置，要保持位置的统一， 字与字之间如顺水推舟似地连贯，口形切勿做过大的变化。 力度：mpmfmp。请同学们回家在晚上临睡前请妈妈讲一个故事给你听，这个故事必须是你妈妈亲身经历过的。下节课老师会请同学们讲讲这次听故事的感受。25歌曲快快长歌谱。6.5结合本课歌曲和综合训练听辨变化音。歌曲快快长学谱。 1、教师范唱，请同学们说说这首歌曲有什么特点？听后有什么感受。 2、再听听录音范唱，请同学用手指指着曲谱跟录音哼一哼曲谱。 3、两人一组，将歌曲的曲谱念一念。 4、教师带领学生将歌曲的曲谱念

18、熟。 5、跟琴视唱曲谱。 注意变音记号处的演唱。26学唱歌曲快快长；歌曲处理6.11以欢快、活泼的情绪，饱满而富有弹性的歌声，表现种树时的愉快心情和表达自己快快成长的愿望。一、发声练习： 同前节 二、检查复习；综合训练（二）。 1、集体齐唱歌曲快快长曲谱，注意变音记号处。每个人将今天的感受写下来，最好能写成日记。27欣赏：听妈妈讲那过去的事情。6.12通过欣赏歌曲引导学生了解旧社会的苦，珍惜今天的幸福生活。听妈妈讲那过去的事情 1、导入：请同学们踊跃发言说说妈妈给自己讲故事时，有什么感受？ 下面，我们来听听这首歌曲中的小朋友在听妈妈讲故事的情景，他有什么感受？同学们听了以后又有什么感受？ 2、初听乐曲：请同学们说说听了以后有什么感受？ 教师介绍：听妈妈讲那过去的事情是一首叙事歌曲，由管桦作词、翟希贤作曲。它发表于1958年，198