安徽小学教师招聘考试真题含答案及部分解析Word文件下载.docx

1、提出把握学习的心理学家是。A、华生B、杜威C、加涅D、布卢姆8：是中国科技界最高奖项，每年评审一次，每次授予人数不超过两名。A、国家最高科学技术奖B、国家自然科学奖C、国家技术发明奖D、中华人民共和国国际科学技术合作奖9：美国的韦克斯勒的智力量表包括。A、智高测评B、学龄前智力量表（WPPIS）C、儿童智力量表（WISC）D、成人智力量表（WAIS）10：4岁的男孩小石认为空气没有重量，但经过科学演示后他知道自己错了。他如今认为，空气是有重量的。从迁移的角度来说，这一理解的改变属于。A、同化性迁移B、顺应性迁移C、重组性迁移D、一般迁移11：针对儿童厌学症可以采纳哪些方法予以矫正?A、教育治疗

2、B、家庭治疗C、心理治疗D、社会治疗12：在Word中，查找功能可以实现精确的文本定位，用户可以用查找功能查找文档中的。（1）汉字字符（2）英文字符（3）特别符号（4）图片A、（1）（2）（3）B、（1）（4）C、仅有（1）（2）D、（1）（2）（3）（4）13：以下有关页眉和页脚的说法中不正确的选项是（）。A、在进行页眉和页脚的设置时在文档页面上方和下方出现两个虚线框B、在“页面设置选项中也可以进行页眉和页脚的设置C、在进行页眉和页脚的设置时文档的每一页都需要输入页眉和页脚的内容，即使是相同的内容D、页眉和页脚的内容也可以进行对齐方式设置14：在讲“鸟是有羽毛的动物这个概念时，列举会飞的蝙蝠

3、、蝴蝶来突出“有羽毛这个本质特征。这是用了。A、变式B、范畴C、命题D、推理15：学生法语学得扎实、稳固以后，再学英语就更简单，这属于A、顺向正迁移B、顺向负迁移C、逆向正迁移D、逆向负迁移16：彩色电视机的三基色是。红绿蓝青A、B、C、D、17：激发、维持和指引个体学习活动的心理动因或内部动力称为。A、学习需要B、学习期盼C、学习动机D、学习看法18：小王花了十分钟就把静夜思背下来了，然后他又继续读了五分钟，这种促进学问保持的方法属于。A、深度加工B、运用记忆术C、适当过度学习D、合理进行复习19：孔子的教育思想集中地反映在中。A、学记B、大学C、论语D、中庸20：小学教育能不能对社会进展起

4、作用，归根到底要看小学教育能不能促进儿童的进展。21：以学生所在团体的平均成果为参照标准，依据其在团体中的位置来做出推断和报告评价结果的评价是。A、常模参照评价B、标准参照评价C、配置性评价D、正式评价22：课程现代化的代表人物是。A、布鲁纳B、怀特海C、瓦根舍因D、赞科夫E、克伯屈23：“知子莫如父，知子莫如母，说明家庭教育比学校教育更具有。A、先导性B、感染性C、权威性D、针对性24：教学是教育工作构成的主体部分，但不是教育的基本途径。25：国家中长期教育改革和进展规划纲要（2010一2020年）提出，要将减轻巾小学生课业负担作为教育正作的重要任务。为切实减轻学生课业负担，各级政府可以实行

5、的措施有。A、削减学生课外及校外活动B、加强教辅市场管理，取缔补习机构C、根据升学率对地区和学校进行排名D、调整教材内容，科学设计课程难度26：联合国大会通过的儿童权利公约所确定的爱护儿童的基本原那么不包括。A、无差异原那么B、敬重儿童尊严原那么C、无卑视原那么D、儿童利益最正确原那么27：我国教育心理学家把学生的学习分为。A、审美的学习B、解决问题的学习C、学问的学习D、技能的学习E、行为规范的学习28：对程序教学奉献最大的心理学家是斯金纳。29：班级组织的结构主要包括。A、职权结构B、角色结构C、师生关系结构D、生生关系结构E、直线职能结构30：我国有名心理学家一般把人的学习定义为在（）中

6、，以语言为中介，自觉地、主动主动地把握社会的和个体的阅历的过程。A、学习行为B、社会理论C、社会生活实践D、文化视野31：松散群体是指学生们只在空间和时间上结成群体，但成员间尚无共同活动的A、目的和内容B、共同语言C、深厚友情D、约束力量32：在幻灯片播放过程中，要想停止播放，可以按。A、End键B、Esc键C、Enter键D、Home键33：随着任务难度的增加，动机最正确水平怎么改变的？A、上升B、下降C、先降后升D、先升后降34：教学特殊要留意教学卫生，要求学生在坐、立、阅读、书写和其他学习活动中保持正确的姿态，爱护学生的视力。35：以守恒观念的形成为标志的认知进展阶段是A、感知运动阶段B

7、、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段36：对于认知和技能领域的学业成就，最常用的教学评价手段是标准化成就测验和教师自编测验。37：反映一个国家协作政治、经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定，这是指。A、教育制度B、学校教育制度C、教育体制D、学校领导制度38：个体自我意识进展经受的过程是。A、从心理自我到生理自我，再到社会自我B、从生理自我到心理自我再到社会自我C、从生理自我到社会自我，再到心理自我D、从心理自我到社会自我，再到生理自我39：本能可以使生物对刺激做出冗杂的反应。相对非本能反应，本能反应只需要很少的神经细胞。具有非本能反应能

8、力的大脑肯定有大量的神经细胞，而没有哪种昆虫的大脑具有如此数量的神经细胞。依据这段文字，可以知道。A、昆虫的反应一般是本能反应B、拥有高级大脑的生物做出的反应一般不是本能反应C、大脑小于或等于昆虫大脑的生物只能做出本能反应D、大脑大于昆虫大脑的生物都有能力做出非本能反应40：小吴和小李选了相同的5门课，但是他们只在历史这门课上得到一样的分数。每门课的分数范围从60分到100分。那么依据以下哪个陈述，可以推断出小吴这5门课的平均分比小李高?A、小吴的最低分在历史课，小李的最低分在数学课B、小吴的最低分和小李的最高分的分数一样C、小吴在3门课中的分数都比小李高D、小吴的最高分比小李的最高分要高41

9、：课外活动呈现出的特点有。A、自愿性B、广泛性C、多样性D、自主性E、沟通性42：学习动机的强化理论是由建构主义学习理论家提出来的。43：法国文学家加缪获得诺贝尔文学奖之后，第一时间给他的小学老师写了一封信表示感谢。这反映了教师劳动具有。A、冗杂性B、延续性C、创造性D、示范性44：指导教学是以为中心，在教师指导下使用结构化的有序材料的课堂教学。A、学生B、学业C、学习成果D、学习方法45：我国义务教育教学打算的基本特征是。A、强制性B、综合性C、普遍性D、基础性E、特别性46：在教学过程中，直接阅历与间接阅历应相结合，但应以直接阅历为主。47：教师在书写板书时，要求尽量用白色粉笔，所根据的感

10、知规律是（）。A、强度律B、差异律C、活动律D、组合律48：胜利教学法的目的在于形成学生学习的。A、主动性B、主动性C、内部动力机制D、外部动力机制49：有人建议李老师对违纪学生进行罚款，李老师拒绝了建议，这表达了李老师。A、因材施教B、廉洁从教C、乐于奉献D、依法执教50：人类教育赖以存在和进展的确定性力量是。A、人口环境B、社会生产C、政治制度D、自然环境51：在Word编辑状态下，格式刷可以复制（）。A、段落的格式和内容B、段落和文字的格式和内容C、文字的格式和内容D、段落和文字的格式52：德国至今从小学到大学仍把宗教课列为必修课，这是教育内容受制约的标志。A、生产力和科技进展水平B、社

11、会政治经济的需要C、文化传统D、教育者的身心进展规律和水平53：小学数学课上，教师张某在讲解三角形内角和的内容，可讲了两遍，小明仍旧不明白如何得出内角和为180度，张某不耐烦地说：“你怎么那么笨呢!同学们都笑了，小明再也不敢说话了。张某的做法。A、侵害了学生的受教育权B、侵害了学生的人格尊严C、侵害了学生的人身自由权D、侵害了学生的隐私权54：教学认识的主要方式是。A、直接阅历B、科学试验C、社会实践D、间接阅历55：假如一个家长想用看电视作为强化物嘉奖儿童仔细按时完成作业的行为，最合适的支配应当是。A、让儿童看完电视以后马上催促他完成作业B、规定每周看电视的适当时间C、惩处孩子过分喜爱看电视

12、的行为D、只有按时完成家庭作业后才能看电视56：教师告知学生，假如在课堂上小声讲话将失去课间休息的时间，这种消除不良行为的方法是A、餍足B、消退C、代价D、孤立57：假如一个家长想用看电视作为强化物嘉奖儿童仔细按时完成作业的行为，最合适的支配应是A、只有按时完成家庭作业后才能看电视B、惩罚孩子过分喜爱看电视的行为C、规定每周看电视的适当时间D、让孩子看完电视以后马上催促他完成作业58：将学习内容分成小的单元，学生每次学习一个小的单元并参与单元考试，直到学生以80%100%的把握水平通过考试为止，然后才能进入下一个单元的学习，这种学习方法是A、发觉学习B、合作学习C、程序教学D、把握学习59：以

13、下说法不正确的选项是。A、学生享有一般公民的绝大多数权利，并受法律爱护B、努力学习、完成学习任务是学生的一项义务C、学生的家境贫寒，家长可以允许学生辍学，这并不违法D、偷看学生的私人日记，是侵害了学生的隐私权60：素养教育的时代特征是。A、面向全体学生B、培育学生的创新精神C、促进学生全面进展D、促进学生的独特进展查看答案答案C解析张衡是汉朝人，可排除。答案B解析一般认为IQ超出140的人属于天才，他们在人口中还不到1。答案B,D,E解析行为的结果因素就是通常所说的强化，强化分为三种即以上选项。答案错误答案D解析我国爱护少年儿童权益的专项法律是中华人民共和国未成年人爱护法。解析强迫症指源于自我

14、的一些不必要的观念和意向重复出现，自己的意志又难以抵抗，从而引起剧烈的紧急担心，并伴有某些重复动作和行为，以减轻这种担心；抑郁症指一种长久的心境低落状态；恐惧症指正常状况下产生异乎寻常的剧烈恐惧或紧急担心的心理状态；焦虑症指持续性精神紧急或发作性惊恐状态。解析把握学习是由布卢姆提出来的。答案A解析【参考答案】A【名师点睛】略。答案B,C,D解析1936年美国的韦克斯勒编制的一套智力量表，包括学龄前智力量表（WPPIS）、儿童智力量表（WISC）和成人智力量表（WAIS）。解析顺应性迁移指将原有认知阅历应用于新情境中时，需调整原有的阅历或对新旧阅历加以概括，形成一种能包涵新旧阅历的更高一级的认知

15、结构，以适应外界的改变。答案A,B,D解析儿童厌学症是一种社会病理心理状态的产物，必需采纳教育治疗、家庭治疗和社会治疗的方法予以矫正。解析【参考答案】A【名师点睛】在Word中查找功能可以实现精确的文本定位，用户可以用查找功能查找文档中的汉字字符、短语、语句、英文字符和特别符号等但是不能利用该功能查找图片。解析页眉和页脚相同内容设置一次即可，不需要在文档的每一页都输入。解析所谓变式，就是变换使用不同形式的直观材料或事例说明事物的属性，使本质属性保持不变而非本质属性或有或无，以便突出本质属性。采纳“变式进行教学一般有两种途径：一种是突出事物的本质特征；另一种是突出事物的某些非本质特征。解析前期的

16、法语学习对后期的英语学习的影响为顺向迁移，其作用为促进作用更简单，所以为正迁移，综合起来就是顺向正迁移。解析【参考答案】A【名师点睛】彩色电视机的三基色是红、绿、蓝，其主要缘由是人眼对这三种颜色的光最敏感，且用红、绿、蓝三色混合相加可配得较多的色彩。解析此题考查学习动机的定义。解析过度学习指学习到达刚好成诵以后的附加学习。深度加工指通过对要学习的新材料增加相关的信息来到达对新材料的理解和记忆的方法。记忆术指运用联想的方法对无意义的材料给予某些人为意义以促进学问保持的方法。解析论语是孔子的言论集，汇合了孔子的政治、哲学、伦理等思想，也包括教育思想。答案正确解析略。答案A,C,D解析由教育学常识可

17、知，布鲁纳、瓦根舍因和赞科夫均为课程现代化的代表人物。解析“知子莫如父，知子莫如母说明了家庭教育具有针对性。解析教学是教育工作构成的主体部分，又是教育的基本途径。解析各级政府要把减负作为教育工作的重要目标，统筹规划，整体推动调整教材内容，科学设计课程难度、改革考试评价制度和学校考核方法。规范办学行为，建立学生课业负担监测和公告制度。不得以升学率对地区和学校进行排名，不得下达升学指标二规范各种社会补习机构和教辅市场。解析联合国大会通过的儿童权利公约所确定的爱护儿童的基本原那么不包括无差异原那么。答案C,D,E答案A,B,C,D解析班级组织的结构主要包括职权结构、角色结构、师生关系结构、生生关系结

18、构。解析我国有名心理学家一般把人的学习定义在社会生活实践中。解析考查松散群体的概念，应识记。解析【参考答案】B【名师点睛】在幻灯片播放过程中，要想停止播放，可以按Esc键。解析具体运算阶段以守恒观念的形成为标志。解析教育体制是教育机构与教育规范的结合体、统一体，它是由教育的机构体系与教育的规范体系所组成。解析通过最终一句话可以得出A项符合题意，因为昆虫大脑中的神经细胞少，其反应一般是本能反应。BC项主观猜想，D项无中生有，都可以排除。解析【参考答案】B【名师点睛】小吴和小李的历史课得分相同，只要其他4门课中小吴的最低分和小李的最高分相同或者更高就可以确定小吴的总分比小李的总分高。解析此题考查课

19、外活动的特点这个学问点，课外活动的特点主要表达在组织上的自愿、内容上的广泛、形式上的多样和活动上的自主性。解析学习动机的强化理论是由行为主义学习理论家提出来的。解析教师劳动的延续性一方面是由于教师工作量比较重，没有固定的工作时间长度，除了正常的工作时间，教师经常还要利用晚上或休息时间来思索、备课、批改作业、写作。另一方面是指教师的劳动对象是相对固定的学生，教师要通过在教学和生活中不断了解学生的过去与现状，预报学生的进展与将来，检验教育教学效果，获取教育教学反馈信息，教师的教学不只局限在学生的上学时期，还会影响到学生毕业以后。因此，题干的表述反映了教师劳动的延续性。解析指导教学是以学习成果为中心

20、，在教师指导下使用结构化的有序材料的课堂教学。解析系统暂无解析解析教师在书写板书时，要求尽量用白色粉笔，主要突出与黑板颜色的差异，方便学生识别，因此所根据的感知规律是差异律。解析李老师根据依法执教的原那么，没有对违纪学生进行罚款。应选D。解析人类教育赖以存在和进展的确定性力量是社会生产，它是人类得以生存的经济基础，确定了教育这个上层建筑领域。解析格式刷按钮可以方便地将现有字符或段落的格式复制到别的字符或段落。解析【参考答案】B【名师点睛】中华人民共和国义务教育法第二十九条规定，教师应当敬重学生的人格，不得卑视学生，不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他羞辱人格尊严的行为，不得侵害学生合法权益。题干中张某的行为明显是侵害了学生的人格尊严。解析教学认识的主要方式是间接学问和间接阅历。解析代价指个体由于违背某一规那么将失去一些强化物。消退指刺激出现但反映不再出现或消失的过程，是经典条件作用的规律；餍足指让学生维持某一行为，直至厌倦为止；孤立指将课堂上爱捣乱的学生从班级中隔离出来。解析斯金纳认为，操作性行为主要受强化规律的制约，看电视这一行为属于正强化，能够提高反应（按时完成家庭作业）的概率。解析在学问经济时代，培育具有创新精神和能力的新一代人才是素养教育的核心。