语文第6单元导学案Word下载.docx

1、一道石桥一面欢笑一群飞鸟一把队旗一竿翠竹一群铜号一孔小溪一片红领巾二、互对词语师生互对：老师说数量词，学生口头配上准确的词语。（鼓励学生正确对出不同的词语）然后生生互对。三、指导写字、观察，读记： 、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画：例：“竹”字左边第三笔是竖，右边第三笔是竖钩。、看范写：老师范写，边写边提示。如，“海”字左边的“三点水”，第二点写得靠外一些，三点的外沿呈一条弧线，不要把三点写在一条垂线上。、学生临写。、对比观察，品字：要求学生写完后仔细端详，与田字格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美（如“沙、海”），结构美（“桥”的木字旁末笔捺变点，“竹”左右各占一

2、半，其余几个字的偏旁占三分之一）、评析：你的哪一个字写得最好？好在哪里？一确定目标，自主预习1、借助拼音读准字音，认识“海、鸥”等14个生字，会写“沙、海”等6个生字。2、通过创设情境再现场景，联系学生生活积累等方法理解不同数量词的不同表达方式。3 组内尝试用数量词表达熟悉的实物。二、自学指导，组内存疑1、组内自由读课文，读准字音。画出生字，并在组内交流识字方法。2、把课文读通顺。3、思考：课文有几节？每一节描绘的是什么地方的哪些景物？三、导学释疑 1、各小组按照分工交流识字方法， 2、检查小组读课文情况。各小组选择喜欢的部分读一读，并说一说喜欢的原因四、导学提升1、课文的每一自然段分别讲的是

3、什么地方？有哪些景物？数量词有哪些？2、小组学习讨论：五、当堂检测1、连线搭配词语。一只 军舰 一畦稻田 一道 石桥 一面 欢笑 一片海鸥 一方 秧苗 一群 飞鸟 一把队旗 一艘沙滩 一块 果园 一竿 翠竹 一群铜号 一条帆船 一座 鱼塘 一孔 小溪 一片“红领巾”2、互对词语 老师说数量词，学生配上准确的词语。两两互对：一人说数量词，一人说事物词。六.写字指导 （1）静态观察：读字。学生独自观察田字格中的字，看清字形，找出关键笔画。“竹”字左边是竖，右边是竖钩。（2）动态观察：看范写。观察老师范写，注意书写笔顺。“海”字右边的笔顺。（3）体验观察：临写。学生照样子书写，特别注意老师提示的字。

4、本课有两个带三点水的字（海、沙），可以告诉学生，写好三点水的关键是要把第二点写的靠外一些，三点的外沿呈一条弧线，不要把三点写在一条垂线上。（4）对比观察：品字。写完字后，仔细端详，与田字格中的比较，有意识地指导学生品味字的点线美（如“海、沙）、结构美（如“桥”的左旁末笔捺变点）、空间美（如“竹”左右各占一半；其余几个的偏旁占三分之一）。七、小结存疑一）读一读：文中写了哪些地方，描绘了哪些景物？用横线划出来。二）画一画：在黑板上分四个方块，让会画的学生画景物。八、当堂训练1、我知道怎么填一（ ）沙滩 一（ ）军舰 ）帆船 ）秧苗 ）鱼塘 ）果园 ）小溪 ）石桥 ）翠竹 ）铜号 一（ ）“红领巾”

5、 一（ ）欢笑2、我会照样子写句子。一群 山羊 一方 石桥 一面 秧田 一畦 翠竹 一片 镜子 一孔 鱼塘 一朵 云 一竿 秧苗22.吃水不忘挖井人1、认识“忘”、“挖”等12个生字。会写“井”、“乡”等6个字。2、能正确、流利地朗读课文，能在朗读中表达对毛主席的崇敬之情。初步懂得饮水思源的道理。3、培养学生自主、合作、探究的意识。识字，有感情地朗读课文是重点。领悟毛主席为人民着想，为人民服务的好思想、好品质，感悟乡亲们饮水思源的品质，懂得今天的幸福生活来之不易。三、课前准备：生字卡片、课件、歌曲太阳最红毛主席最亲。四、教学时间：一、创设情境，导入新课。1、出示毛主席在开国大典上的讲话的图片。

6、2、同学们，你们认识中讲话的人吗？对，他是我们伟大的领袖毛主席。毛主席一生做过许多感人的事，今天我们就来学习其中的一个。二、出示学习目标一（初读课文，整体感知）。1、借助拼音自读课文，边读边用喜欢的符号为自然段做标记。2、说一说，读了课文你知道了什么？学习方法：自主学习-小组交流三、展示交流：1、小朋友们想不想把这个故事读好？怎样才算读得好？（正确、流利、有感情，声音洪亮）2、指名朗读，师生评价。3、交流识字的方法。4、开火车认读生字。四、当堂训练 1、做摘苹果的游戏。2、口头组词井（ ）（ ）（ ） 乡（ ）（ ）（ ）面（ ）（ ）（ ） 忘（ ）（ ）（ ）想（ ）（ ）（ ） 念（ ）

7、（ ）（ ）五、仔细观察，指导书写。1、出示要写的字，读准音，认清形。2、仔细观察并说说怎样写好这些字。3、教师范写，书写观察。4、练写、评议、展示。 一、复习导入。1、看字卡读生字。2、给生字找朋友，用词说话。二、学习目标一（朗读感悟）1、带着问题通读全文，了解课文大意。（1）课题质疑：“挖井人是谁”？“不忘挖井人”的又是谁？（2）毛主席初到沙洲坝时，看到乡亲们吃水难，心里会怎样想？（3）乡亲们得到毛主席的关怀和帮助后，又会怎么想？（4）他们在挖井的过程中遇到一些什么事呢？逐句细读课文-感悟理解三、展示交流（品读感悟，感情升华）。1、分自然段朗读课文。2、看课文插图，朗读碑文上的话：“吃水不

8、忘挖井人，时刻想念毛主席”。（1）说一说，毛主席初到沙洲坝时，看到乡亲们吃水难，心里会怎样想？（2）乡亲们得到毛主席的关怀和帮助后，又会怎样想？（3）学生自由组合分角色朗读课文。（4）有感情地朗读碑文上的话，初步懂得“饮水思源”的道理。四、实践活动讨论1、这口井和一般的井有什么不同？2、在你的学习和生活中有谁关心和帮助过你？你有哪些想法？五、当堂训练1、连一连井台 很小 时刻 读书井口 很甜 立刻 想念井水 很高 刻苦 出发2、给字加部首变成新字写下来，并组词。亡（ ）（ ） 井（ ）（ ）相（ ）（ ） 今（ ）（ ）3、读课后“我会读”中的词语，并挑选一个喜欢的词语说一句话。23.王二小一

9、、学习目标1认识“王、助”等14个生字。会写“王、从”等6个字。2正确、流利、有感情地朗读课文。在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。3学习王二小机智勇敢的好品质，体会今天幸福生活来之不易。二、教学重难点1自主识字、写字。2有感情地朗读课文，交流感受；体会二小的机智勇敢、不怕牺牲的精神课件、歌曲歌唱二小放牛郎四、教学方法：自主探究、合作交流一、谈话导入。1、播放歌唱二小放牛郎的歌曲录音，把学生带入意境。2、你们知道这首歌是歌唱谁的？（根据回答板书课题）3、今天我们就来学习小英雄王二小的故事。二、学习目标一（借图识字，理解图意）。1、出示三幅挂图，指导学生按顺序观察，边看图边思考：每

10、幅图画了什么内容？按照谁在什么地方干什么的句式，把三幅图连起来说一句话。2、引导学生借助挂图引出生字，认识生字。图一：王二小在干什么？图二：敌人在干什么？图三：王二小怎么做的？出示生字、词语卡片，读准生字、新词，反复练习。四、学习目标二（整体感知，理解内容）。1、教师范读课文。2、用自己喜欢的方式朗读，注意读准字音，把课文读通顺，标出生字并多读几遍，不懂得地方标上“？”，标出自然段。3、同桌合作，互相读一读。4、小组合作，组长检查生字掌握情况。四、自主探究，研读课文。1、找一找：找出与四幅图相对应的段落读一读。2、画一画：在段落中画出直接写图意的句子读一读。3、议一议：为什么王二小是英雄呢？五

11、、巩固练习1、认读卡片，巩固字音。2、自由朗读课文。六、当堂检测：照样子说一说。王二小把敌人带进埋伏圈。敌人被王二小带进埋伏圈。练习：（1）敌人把王二小杀害了。（2）敌人被八路军消灭了。一、复习导入1、以字卡检查生字。2、指名按自然段朗读课文。二、学习目标一（逐段理解，品读感悟）1、学习第一、二自然段，明白王二小带敌人进埋伏圈的原因。（1）自由读课文。（2）王二小是怎么放哨的？。（3）句式训练：一边一边（4）为什么敌人要王二小带路呢？（5）面对痛恨的鬼子，二小会怎么做呢？2、学习第三、四、五自然段，感悟二小是个机智勇敢的孩子。（1）“顺从”是什么意思？王二小真的顺从吗？从哪里看出来的？（2）王

12、二小如果不这样做会怎样？（3）“四面八方响起了枪声”是什么意思？（4）王二小是为什么牺牲的？他是个怎样的孩子？三、指导朗读，升华感情1、观察插图中王二小的神态，想象他的语言、行动和内心活动。2、找出文中最打动你的句子读一读。四、指导书写1、自学生字，同桌分析字形。2、全班交流识记方法。3、教师范写。4、学生描红。5、优秀作品展示。24、画家乡 1. 认识12个生字；会写“贝、男、虾、原、爱、跑”6个字。 2. 能正确、流利地朗读课文；能背诵自己喜欢的部分。 3. 感受家乡的美丽，激发学生热爱家乡的感情。二、教学重点：认识12个生字。流利的朗读课文。三、教学难点：感受家乡美在哪里。能读出家乡的美

13、。四、教学课时：五、教学方法：讨论法、讲授法、合作法、情境设置法六、教学时间：一、确定目标，自主预习1出示不同地区生活图景的图片，激情导入。孩子们，我们地域辽阔，人口众多，到处都生活着祖国妈妈的儿女。他们有的生活在城市，有的生活在乡村。有的在山区，有的在草原，还有的在沿海呢!涛涛、山山、平平、青青和京京就生活在这些不同的地区。他们都说自己的家乡很美。让我们一起去看看吧!2.课题质疑，存疑。3.确定目标。（1）读课文三遍，试着读通句子。（2）读课文，圈出“宽、虾”等12个生字，读准字音，组词。画出新词，读准词语。（3）会写“贝、原”等6个字。1与合作伙伴互读生字，交流识记方法。2小组交流读书的收

14、获，小组长记录提出的问题。3. 师巡视，关注预习成效与预习进展，帮助解决自学过程中的问题。1、初识课文，相机测评。涛涛的家乡在 。山山的家乡在 。平平的家乡在 。青青的家乡在 。京京的家乡在 。2、字词学习的反馈小老师带读生字词，组词。开火车读，全班齐读。全班交流识记生字的好办法。四、导学提升1.比一比，再口头组词。贝见 匹四 捡脸 吓虾 原泉 楼数2. 写一写。（1）出示要写的字，指名认读。（2）自主观察每个字在田字格中的位置，以及各部分的大小宽窄。提醒同学要注意的问题。（3）重点指导：“原”不要多加一点，“爱”的偏旁不要占太大的位置，“跑”最后三笔是横折、横、竖弯钩。（4）描红、临写，比比

15、看谁的字最漂亮。读读写写。第二第二课时1.复习本课生字新词。2.确定预习目标，自主预习。（1）理解课文内容，培养热爱自己家乡的情感。（2）朗读课文，背诵自己喜欢的部分。（3）用自己的笔画出自己的家乡。1找、标重点词句，朗读体会。3. 师巡视，关注预习成效与预习进展。1.涛涛、山山、平平、青青、京京的家乡各是什么样子的？让我们一起好好去看看吧！2. 看图，说一说：你从图上看到了什么？你最喜欢谁的家乡呢？为什么？3. 引导学习第2自然段。瞧，这就是涛涛的家乡， 涛涛到底画了什么呢？朗读感悟：（1）读出两个“那么”，感受大海的美及对大海的喜爱，并用“那么那么”说话。（2）抓住“满”字，感悟鱼虾很多的

16、样子。（3）画上的涛涛在干什么呢？读出高兴的语气。（4）此时此刻，你想对涛涛说点什么吗？1.假如你是涛涛，怎样向其他小朋友介绍你的家乡呢？2.自主展示其他自然段的学习。3.选择自己喜欢的部分背诵。四、 导学提升1.孩子们，我们的祖国地大物博，不同的地方有不同的特点。图上的小朋友分别生活在海边、山里、平原、草原、城市，这些小朋友通过画家乡，表达出了对家乡的热爱和赞美。你也能象他们一样，用五彩的画笔画出自己的家乡吗？2.你的家乡在哪儿？你想画些什么？（突出特色：标志性的建筑物；有特色的景物；把你自己画进去）3.画好后，建议你像书上那样，按一定顺序写上几句话赞美自己的家乡先写我的家乡在哪儿？再写我的

17、家乡是怎样的？最后写自己在那儿干什么？也可以不按书上的顺序，自己想怎么写就怎么写。【板书设计】24画家乡涛涛 海边：海、船、贝壳山山 山里：山、水、树、蘑菇平平 平原：稻子、棉花、菜地青青 草原：草、羊群、马京京 城市：街道、楼房、街心公园25.快乐的节日一、教学目标1、认识“吹、祝”等14个生字。会写“吹、地”等6个字。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文，唱咏本诗。3、感受生活的快乐幸福，培养学生热爱祖国，热爱生活的思想感情，激发实现未来理想的愿望。1、学习本课生字，了解和学习汉字知识与多种识字方法 .2、能用欢快的语调正确流利地朗读课文。课件（歌曲快乐的节日）（一）、情境导入，提示课题 1

18、. 播放课件：一群小朋友在花园里、草地上欢歌笑语的画面。学生欣赏。 2、（画面定格在小朋友的笑脸上。）教师引导：小朋友玩得怎么样？学生观察，师生共同得出课题快乐的节日 3.教师板书课题，学生齐读。 （二）、确定目标 1、读课文三遍，试着读通句子。 2、读课文，圈出本课的“吹”、“祝”、“贺”等14个生字，并能通过自已的学习方法学习认识这些字。 3、标出小节，读通课文，了解诗歌大意。 4、找出喜欢的词语（符号 ）或句子画一画，说说为什么喜欢。 5、想一想，你读明白了什么，还有哪些问题要问。三、自学指导，组内存疑 1、学生带着自己的收获和疑问四人小组自学：组内齐读或轮流读生字，注意读好“祝、祖、丰

19、、敬”，各学生要互相指正，正解评价。 2、组内交流识字方法：你用什么办法记住了什么字？比一比谁的办法最好。 3、组内轮流读文，做到声音响亮，吐字清晰，发音正确，做到“五不” 4、说一说你读明白了什么，还有什么不明白，小组长负责整合精翻问题。 四、导学释疑1、自学情况检查，评价。运用多种方法识记生字，如：按偏旁归类识字：祝、祖都是“礻”旁，与祭祀有关。分解部件识字：贺（加+贝）、国（口+玉）、理（王+里）。形近字比较识字：席度。积累词语识字：希望、勇敢。2、不易读准的字:祝（翘舌音）、祖（平舌音）。3、形近字辨认，音近字辨读。吹听 贺员 国园 由田祖祝 敬近 吹村 进敬 4、指导写字、巩固识字。

20、 （1）指导写字，巩固识字。指导写字可先让学生仔细观察，找找写好这个字的关键笔画，再看老师范写，最后独立描红、临写。如“吹”字，既要认又要写。可采用以下教学步骤：范写，学生观察；发现交流，个别指导；出示字卡，书空临写；听读默写，自查练写。 （2）注意提示：“吹”字的“口”旁要写得高而小。“地”字右边的“也”，横折钩要往右上斜，但是不能写得太长；竖要写得高一些；竖钩要拖长，出钩前，先回锋。“乐”字一共5画，第一笔是横撇，第二笔是竖折，横撇不出头。“师”字的第二笔是竖撇，不是一竖，第三笔是横不是横撇。 （3）学生描红、临写，在田字格中认真书写“吹、地、快、师”各二个。老师巡视检查、指导。 （4）学

21、习小组内分析：小组内交换评价意见，交流书写体会。书写的笔顺。在田字格中的位置 （5）展示部分作业，全班交流、评价。 （6）师生共同评价、修改。 （7）同桌相互欣赏对方的字，给对方提出建议。五、导学提升1、读读课题，想一想：有哪些节日让你感到快乐？2、细读前三节，感悟“红领巾”为什么快乐。 3、初步理清文章思路： 他们看到了什么，听到了什么，想到了什么？六、检测交流 1、开火车读生字。 2、我会给下列生字组词。 祝（ 祝愿 ） （ 祝贺 ） （ ） 国（ 国王 ） （ 国家 ） （ ） 理（ 道理 ） （ 合理 ） （ ） 度（ 度过 ） （ 欢度 ） （ ） 3、与你的好伙伴分小节朗读快乐的节

22、日，互相检查。小结存疑 想一想：“红领巾”为什么快乐？ 第二课时一、确定目标，自主预习（复习导入，回顾存疑） 1、出示诗歌，指名读。 2、读生字，给生字组词。 3、读填空，回忆课文内容。 4、出示本课目标： （1）、能正确、流利、有感情地朗读课文。 （2）、通过讨论理解课文内容，体会少年儿童的快乐心情。二、自主合作，组内存疑 1、组内分享课文朗读，理解。 2、组内讨论1、过渡：同学们词语读得真好！为了奖励大家，快乐鸟还给大家准备了一份小礼物呢！请打开书本81页2、这首诗歌读起来非常好听，你想读吗？3、自由读课文。4、指名读，全班评议。5、录音机里的阿姨也想给大家读读课文，同学们注意听，等下给她

23、评一评。（听录音朗读）6、阿姨读得怎么样？你知道她为什么能读得这么好吗？ 小结：对，因为她带着自己的感情去读了，我们读书不但要声音洪亮，读流利，而且还要带着自己的感情去读，你们想不想读好啊？7、下面，同学们就学学录音机里阿姨的样子 在小组里练习读课文，也把它读得有感情！（学生练读）8、男女生赛读。9、同学们读得真有感情！课文中有三个小节，有没有你特别喜欢的小节啊？接下来，我们就来学学自己喜欢的小节，怎样学呢？（请看学习小助手的建议：你能大声的、有感情的朗读你喜欢的小节吗？你能从喜欢的小节内划出喜欢的词语或句子吗？） 10、学生自学课文。（教师巡视） 11、同学们，我们来交流一下：（1）谁来说一

24、说，你喜欢哪个小节，能读一读吗？你准备怎样读？（学生读，评议）（2）你能说说你喜欢哪些词语？（学生回答）你能带领同学们读一读吗？能说说为什么喜欢吗？ 还有谁喜欢这一小节？（学生举手）还有补充吗？好，既然喜欢，看来就一定能读好。请你们再把这一小节读给大家听听好吗？（好，请起立）（3）说说自己喜欢的句子，仿写句子、说句子：12、同学们真聪明！学得真快，有的同学偷偷地告诉老师说他已经会背诵这一篇课文了，还有的同学告诉老师说他还会边读边动作呢！真了不起，现在先让同学们在下面准备一下，可以背诵，可以表演读，等下请你到上面来好好表现一下。（学生自由准备）13、指名同学上台表演读，背诵，评一评谁最棒。二、导

25、学提升 1、同学们，我们今天学的这篇课文非常神奇，它不但读起来好听，而且唱起来也非常好听，想听吗？ 让我们一起来听听歌吧！（播放歌曲快乐的节日） 2、学生听歌，可以一边听一边小声跟唱或是打节拍，做动作。3、同学们，除了用歌声来表达我们快乐外，你还想用什么方式表达你的快乐呢？（学生回答：可以读诗歌，也可以唱歌曲，也可以表演诗歌，还可以画画等） 那好，下面就用你喜欢的方式来表达你快乐的心情吧！可以画，可以读，可以唱，可以跳。三、检测交流 1、看拼音写词语 chu q d fn kui l lo sh （ ） （ ） （ ） （ ）2、填一填 （ ）的衣裳 （ ）的红领巾 （ ）的伙伴 （ ）地流淌 （ ）地成长 （ ）地飞翔3、按课文内容填空。（1）、（ ）在前面带路，（ ）吹向我们。我们像（ ）一样，来到（ ）里，来到（ ）上。 （2）、鲜艳的红领巾，美丽的衣裳，像_。 （3）、这个世界上，有我们就更加_，有我们就充满_