小猴子下山之欧阳理创编Word文档下载推荐.docx

1、2、听过有关猴子的故事吗?谁能看图，猜出这个故事名。猴子捞月，狐狸和猴子3、今天，这两个故事我们都不讲，讲一个比这个更有趣的故事。看老师补充题目：小猴子下山4、自己把课题读一读。二、初知课文，理清思路1、小猴子下山的过程中，经过了一些地方，你能不能看图就直接叫出这些地方的名字。2、示图玉米地、桃树下、瓜地、树林3、能不用上“一（）玉米地”这样的方法来说说小猴子下山的时候，它来到了（）来到了（）来到（）最后回到山上去了。刚才我们知道小猴子下山去的路线。4、能不能知道小猴子下山去干什么啦?怎么办?读课文。5、理解思路掰玉米、扛玉米、扔玉米摘桃子，捧桃子，扔桃子摘西瓜，抱西瓜，扔西瓜追兔子6、理解动

2、词的特点（1）质疑不会读的字。（2）谁能用上动作，来读一读（3）指生演一演“掰”的动作。（4）师生合作边演边读。7、练习：看老师做动作，你们来说动作，看谁厉害。三、研读重点段1、接下来，我们就去玉米看看吧。2、你看见了什么?小猴子看见玉米结得又大又多。小猴子心里很高兴。小猴子就掰了一个。小猴子扛着往前走。3、谁得把这四句话合并成一句话?出示合并后的句子，大家赶快来读一读吧。4、练习：把四句话合并在一句话。丁丁按时起床。丁丁洗脸刷牙。丁丁吃完早餐。丁丁高高兴兴去上学。谁也能把这四句话合并为一句话。出示句子：丁丁按时起床，洗脸刷牙，吃完早餐，高高兴兴去上学。学生读。5、师生合作读：刚才我们看见了小

3、猴子下山来，走到（一块玉米地里），看见（玉米结得又大又多，心里十分高兴，） 就（掰了一个），（扛着往前走）。6、引：小猴子扛着玉米，走到了一块桃树下。（出示第2自然段）自己读读看，你又看见了什么?（引领学生说出桃树又大又红，这次非常高兴是因为找到了最爱，读出扔玉米的毫不犹豫。）7、能不能看图用上“小猴子扛着玉米，走到（ ），看见（ ），就（ ）。”8、（出示第三幅图）谁能编故事?（出示：小猴子捧着桃子，走到（ ），看见（ ），就（ ）。9、（出示第四自然段），看看你们填的对不对呢?10、（出示第五自然段），小猴子抱着个大西瓜往回走，大西瓜能回到山上吗?它的什么老毛病又犯了?（三心二意的老毛病）

4、结果?（出示句子，学生读：兔子跑进森林不见了，小猴子空着手回家去了。四、提升主题1、小猴子下山，本来是想干什么?（找吃的）结果呢?（两手空空）是吃的没有吗?（不是）为什么会空手而回?（小猴子做事不专心，三心二意，想一出是一出，见义思迁）2、经过了这次，小猴子一定得到了教训。过了几天，它又准备下山。下山之前，我觉得我们得跟小猴子说几句话，不然，它又两手空空回来了。你怎么跟他说?说什么?（学生自由发言）小猴子下山优秀教案二教学目标：1.通过学习课文，快速了解小猴子下山的路线。以此为线索学习并积累“又（ ）又（ ）”形式的词语，并会迁移运用。能够正确区别“摘、扛、捧、抱、追”等动词。2.能正确朗读故

5、事，并能结合插图、板书等讲述故事。3.由故事得到一定的启示：在成长过程中，我们总会像小猴子那样犯些错做些傻事，而事后难过后悔是无用的，重要的是能以今天的教训为基础，用积极的心态展望明天。一、预习回馈，引入新课1.板书课题，提醒注意“猴”的书写。2.游戏中复习回顾。出现大量故事中曾出现或没有出现过的事物图片，让学生判断哪些图片中的事物是故事中有的?旨在复习故事中的要点。游戏过程中，将故事中出现过的“玉米、西瓜、桃子、兔子、猴子”等图片贴到黑板上。3.指导读好这些名词。强调“桃子、兔子、猴子”等带“子”的轻声。二、整体读文，明确路线1.接读全文。师：小猴子下山来（板画：山），它先后走过了哪些地方?

6、（板画：路线）咱们请几位小朋友来接读这个故事吧?（接读课文，正音）2.排列图片。听完故事，你能把这些图片按小猴子下山的先后顺序放进这幅路线图里吗?3.练说量词。排图片后，辅助贴图练说：小猴子下山，先来到了一（ ）玉米地，再走到一（ ）桃树下，接着走过一（ ）西瓜地，最后看见了一（ ）小兔子。三、以小猴子所见为线索，积累并学会运用“又（ ）又（ ）”的词语1.找出课文中“又（ ）又（ ）”的词语。这一路走来，不知小朋友们发现了没有，小猴子脸上的表情一直都是（非常高兴）。是啊，因为他看到的可都是好东西呢!，故事告诉我们啊，小猴子看见玉米结得（又大又多）贴词卡。那么其它的呢?你能说说吗?贴：又大又红

7、，又大又圆，蹦蹦跳跳2.练读词语。我们来读读这些词语，要让大家感觉到是好东西哦!3.拓展运用这些好东西光是看看（画眼睛），就是那么的吸引小猴子了!像这些好吃的，要是小猴子尝一尝的话（板画：嘴巴），也许还会品尝到怎样的好味道?选一种说说：（甜除了品尝到甜，吃起来还有怎样的感觉?（脆、鲜、嫩、糯、松、爽、软）如果用鼻子闻一闻呢?还会觉得?（香）你能像故事中那样，用又（ ）又（ ）把这些好味道连起来说一说吗?如：又香又甜又鲜又嫩又松又脆又甜又脆又甜又糯（提示要点：完全不可能同时存在的两个特点是不能用“又又”来连接的）那这蹦蹦跳跳的小兔子你也能用这样的“又（ ）又（ ）”方式来说一说它吗?四、以“小猴

8、子所做”为线索，积累并学会精确地使用动词（一）学习第一自然段，认读并理解：掰、扛。1.自由读第一自然段。哇，这一路上有那么多好吃的、好玩的，还等什么呢!我们赶快一起出发吧!看，玉米地到了!（课件出示）咦，画上怎么没画小猴子呢!是这样的，课文中写小猴子来到玉米这部分没有配插图，我想请小朋友帮我想想，这幅图上该画一只怎样的猴子呢?别急哦!还是先读读这部分故事是怎么写的吧!2.你会画一只怎么的猴子?（提示：表情、动作）随机学习：（指导书写：掰）3.齐读第一自然段。（二）学习二至四自然段，理解并积累“摘、捧、抱、扔、追。1.自由读，找一找小猴子的动作，并圈一圈。小猴子继续走啊走，来到桃树下，走过西瓜、

9、还看见了一只小兔子，在这些地方小猴子又是怎么做的呢?我们去读读写这三部分的课文吧!拿起笔，边读边圈一圈像这样写小猴子动作的词语。2.回馈。教师故意打乱顺序贴动词。3.学生评价，并谈理解。讨论要点：（1）区别：捧、抱，（2）理解“摘”可以跟桃子、西瓜搭配，但不能跟玉米搭配。（3）扔：应该扔了三样东西。老师把这些动作都贴到了。（正是所有的东西都被扔了，兔子又没追上，小猴子才会两手空空回家去。趁机将另一只垂头丧气的猴子贴图贴上去）五、体会小猴子当前所感，并能积极展望未来1.复述故事。2.所有的好东西都被扔了，小猴子只好空着手回家去了。看着小猴子两手空空、垂头丧气的样子，我想他心里一定装满了后悔和难过。其实啊，每个人在成长的过程中总会犯些错，做些傻事。经历过一次次的教训，我们才会变得聪明能干起来啊!3.课件中出示配乐动画：今天，太阳下山了，小猴子只好空着手回家去了!可太阳下山还会升起，瞧，新的一天又来了!今天的小猴子下山，又会发生怎么的故事呢?我们接着往下编一编吧!（课件定格在：小猴子第二次下山）4.回家编一本题为小猴子第二次下山的图画书。