综合实践教案五年级Word文档格式.docx

1、（一）收集资料1、了解我国有哪些传统节日，重点收集重阳节的有关资料。2、教师向学生推荐与老人有关的书籍、报刊，学生利用课余时间到图书馆搜集资料，引导他们认真阅读并将典型故事记下来，结合自己的感想，准备交流。3、上网收集资料。利用“酷站漫游”提供的网址和利用关键词上网搜寻有关尊老敬老的资料，为活动的开展做好充分的准备。（二）观察回忆1、教学中充分联系学生的家庭生活实际。学生细心观察自己的爷爷、奶奶的生活起居情况，用自己喜欢的方式记录观察所得。2、利用双休日，通过“与爷爷奶奶互换角色”，亲身体验老人的生活，真切感受他们的辛劳。3、引导学生回忆平日里爷爷奶奶为自己所做的一切，进一步激发学生对老人的敬

2、爱。4、了解学生对爷爷奶奶的关爱程度，教师有意识引导学生利用重阳节到来之际，设计活动方案，用实际行动为爷爷奶奶庆祝节日。（三）调查访问为了全面掌握地区老人的生活状况，提高学生的尊老意识，教师指导学生分组开展调查、访问、参观等活动。1、教师指导学生根据调查的目的设计调查表，开展问卷调查工作，并统计汇总百分比，进行交流反思，及时记下调查后的感受。2、根据调查反馈情况，确定访问对象（邻里尊老敬老的先进典型），指导学生根据采访对象的不同，设计相应的问题进行采访，做好记录，认真写好采访日记。3、各小组到社区找到自己的长期服务对象，利用双休日，组织探望，并为他们打扫卫生，跟老人聊天、谈家常，了解对方情况，

3、深入开展体验活动。4、学生调查访问活动结束后，指导学生结合自己的亲身体验，根据各自的特长把所见所闻及时地写下来、画下来，通过各种渠道进行社会宣传报道，扩大社会影响，引起全社会的关注。值得注意的是：在调查访问阶段，学生虽是活动的主体，但教师的指导还是不必可少的。教师要及时与相关单位、个人联系，保证学生活动得以有效开展。采访之前，教师要指导学生注意调查采访时的态度、方法，做好活动前的物质准备和活动过程的资料收集，有意识地在活动中培养学生合作、交流、表达的能力，教师还应对学生的各项阶段性活动给予肯定性的评价。（四）合作交流1、教师要利用晨会、班会，组织学生交流收集的尊老敬老的资料，谈谈自己的感受。2

4、、小组合作制定一份重阳节活动方案，各小组具体谈谈活动方案的实施步骤。3、学生出示调查统计结果，交流采访后收集的信息，向同学介绍在调查采访过程中的体会。4、展示参观访问中拍摄的照片或录像，并向同学谈谈参观后的感受。5、在各组组长交流时，教师要和其他学生一起分享他们的活动成果，并建议学生把感兴趣和感受深的容记录下来，认真收集资料，分类整理。6、找找合作伙伴，排练12各尊老敬老主题的节目，参加班级“关爱老人，从我做起”主题队会。（五）成果展示1、写一写组织学生结合自己的亲身实践，了解邻里尊老敬老的先进事例，报道社会上尊老敬老的感人事迹，写好尊老敬老的体验征文。2、展一展举办一次“关爱来人，从我做起”

5、的作品展，展出学生在活动中的有关图片、展片、绘画、书法作品以及精心制作的节日贺卡。3、演一演在“关爱老人，从我做起”主题队会中表演自编自演或与他人合作的节目，展示自己的特长。4、赛一赛根据活动中的所见所闻所感，写一份有关尊老敬老的演讲搞，参加班级组织的演讲比赛。不做时尚的“小尾巴”活动设想： 随着改革开放，人民的生活水平逐步提高，不少人追求时尚，花费不少经费，为了教育学生不做时尚的“小尾巴，我们在五年级开展了这个综合实践活动。通过活动的开展，让学生了解生活中有哪些人在哪些方面追求时尚，教育学生不做时尚的“小尾巴”一、 谈话随着改革开放，大家的生活水平都提高了，水准也不一样了，不少人一味的追求时

6、尚，你们说好吗？为什么？1.四人小组讨论2.指名说说，发表自己的见解3.小结：我们的生活水平都提高了，应该改善生活，但不能一味的追求时尚，特别是我们小学生不可以与那些名人、明星攀比，我们不可以时尚的“小尾巴”二、 揭题 不做时尚的小尾巴1. 什么叫时尚？小尾巴指什么？小尾巴上为什么要加引号？2. 指名说说三、 投影出示图1. 看图：从图上看到什么？2. 指名说（1）明星（2）球星（3）影星（4）街舞（5）CD机（6）卡通（7）时尚用品3. 名人、明星追求的时尚是什么？ 学生回答：（1）名牌衣服 （2）名牌鞋子 （3）名牌球拍4. 你追求的时尚用品就是它们吗？你的学习用品有固定品牌吗？有，是什么

7、？你的生活用品有固定品牌吗？四、 走进生活调查、走访1. 分组，每班分为四组（追求时尚小调查）第一组：走进超市，看有哪些时尚的商品？由组长带队，分头到超市的各个柜台看看，有哪些品牌的商品？如化妆品柜台有哪些雪花膏，护手霜，洗发精；卖衣服的柜台，有哪些品牌的衣服。第二组；在校园里看一看，访一访，学生追求的时尚是什么？要求本组学生利用课余时间看、访各年级同学喜爱穿哪些品牌的鞋子、衣服等，或知道哪些品牌的日用品？第三组：看电视，看到了哪些人追求的时尚是什么？或者在电视上看到什么时尚的东西？布置本组的学生回家看电视，有哪些人喜爱追求时尚，用或者穿品牌生活用品、学习用品等。第四组：走进大街小巷或者村庄，

8、访一访，看一看，他们追求的时尚是什么？组织学生到老百姓中去体验生活，看看他们有没有追求时尚的？这样做你认为怎样？2. 请各组选一名代表把整理好的资料带到课堂上汇报。3. 小结。五、 研究。2. 一味追求时尚有何危害？3. 必要的时尚应该怎样追求？4. 怎样不做时尚的“小尾巴”六、 成果汇报1. 分组汇报2. 小结七、活动总结水污染的调查一、活动目的：1、了解水在动植物生长和人类社会发展中所起的重大作用。2、了解水污染的成因、现状、后果及对水污染的治理情况。3、通过活动，增强环保节水意识，争取从我做起，防治水污染，保护环境。4、通过搜集资料，观察讨论，计算，小组合作等多种活动方式，培养语言表达

9、，运用资料和计算等能力。二、活动准备：1、搜集资料，了解地球上水资源的情况及水在人类生产生活中的作用。2、通过查、看、问、听，了解水污染的成因、现状、后果及水污染的治理情况。3、考察、观察有关图片、照片、文字等。三、活动过程（一）谈话导入，了解水的作用1、师出示干旱的图片，谈话：同学们，在上课之前，老师请你们看几幅图片，请你说说你看到的是什么？看了之后有何感受？2、学生交流。3、教师小结导入：是水，孕育了生命，地球上所有有生命的事物都离不开水，谁能联系实际来说说水的重要作用？4、学生汇报调查情况5、教师小结：水是生命之源，工业建设，农业生产，动物生存，植物生长，人类一切活动，都离不开水。它是经

10、济的源泉，农业的命脉，生命的摇篮。（二）汇报水污染的调查1、过渡：我们值得自豪的是，我们生活在祖国著名的水乡太湖流域，我们这里河道纵横交错，池塘星罗棋布，我们这里水资源丰富不丰富？是啊，我们这里水资源丰富，所以也就不愁水污染的事了。（生谈水污染）2、各小组汇报水资源调查情况。3、是啊，我们周围的绿水变成了脏水、臭水，我们的江南水乡已很难看到清清的小河，陷入了到处是水却无水可用的境地，是什么原因是我们周围的水变成这样呢？4、学生交流水污染的成因。5、经济的发展，人们对水资源的肆意破坏，给人们带来了无穷的灾难，大自然也对人类展开了报复，水污染给我们带来了什么样严重的后果？6、后果如此严重，治理水污

11、染之源是迫在眉睫的事，我们应该如何来治理水污染呢？7、我们自己应该怎么做？（三）导行谈话：同学们，为了我们的生活，为了人类的生存，保护环境，防止水污染人人有责啊。我们除了自己要做得到，还应该向我们的家人，向全社会发出号召。请同学们讨论一下，创作一则宣传防治水污染的标语或者创作一幅宣传画，或写一份建议书，向别人宣传保护环境，防治水污染的重要性。（四）评讲1同学们说说你创作的意图。2评出优秀作品。（五）拓展总结通过今天的活动，我们认识到水资源的重要，了解到水污染的严重，希望同学们能从我做起，并号召家人，甚至全社会参与到防治水污染的工作中来。下一堂课，我们就深入研究一下如何从我做起，从小事做起，控制

12、水污染,保护我们的环境。垃圾分类可行性调查教学目的： 1了解生活垃圾的危害，培养学生分析问题的能力及环保意识。2通过讨论生活垃圾的危害问题，引出垃圾分类的必要性，培养学生的动手能力。3通过模拟采访表演，对垃圾分类加深理解，并认识到宣传这一知识的重要性，同时培养学生的表达能力。4通过了解废物利用的好处，培养学生正确的价值观。教学重点：1了解生活垃圾的危害，学会垃圾分类方法。2认识垃圾分类的必要性。3培养学生的合作精神和环保意识。教学难点：1会垃圾分类的方法和必要性 2养学生的环保意识。 教学过程：一、激趣导入，引发思考 1看校园美景，谈个人感受。伴随着熟悉的音乐，我们一起走进洪泽外国语实验学校！

13、（校园美丽图片连播，师生共看）。欣赏校园美景，让学生感悟到，在这么美丽的环境下生活与学习是一件非常愉快的事情，也为下面录象中的乱扔垃圾行为形成鲜明对比，激发学生养成爱护环境的习惯。2行为对比，引发思考。师：说得非常好！想不想继续看？（生看扔垃圾录象） 生谈此时的感受。学生看完两段扔垃圾录象后，对录象中的两种相反的行为会很敏感，此时让他们谈感受，会说出乱扔垃圾会带来很多负面影响。此时抓住“垃圾”这个词语，引导学生说说在生活中还会产生哪些垃圾。二、说一说，分一分 1生活中会产生哪些垃圾 指名答。学生在说有哪些垃圾时，可能会片面的从家庭里说。这时教师就要作适当的引导：想想在学习中、建筑上等还会产生什

14、么样的垃圾。2说说对这些垃圾的认识。3学生动手分垃圾。从学生对垃圾认识的回答中，小结出有些垃圾还是有用的，只是被放错地方的原料。根据这个标准，让学生动手把垃圾分分类。指名1人板演（用课件演示），其余学生以小组为单位进行活动（用垃圾道具分类），（垃圾：废电池、易拉罐、废报纸、瓜果皮、变质食品、玻璃碎片、过期药品、饭、铁剩丝、杀虫剂罐子） 通过讨论学生板演的结果，师生合作完成垃圾种类的划分：可回收垃圾、不可回收垃圾和有害垃圾。小结：我们把能够利用的垃圾称为可回收垃圾，把不能够利用的垃圾称为不可回收垃圾，在不可回收垃圾中还有一些垃圾是比较特殊的（废电池、过期药品、杀虫剂罐子），我们把它们单独分成一类

15、，称为“有害垃圾”。三、垃圾的种类（以下容由录音播放） 1、可回收垃圾：主要包括废纸、塑料、玻璃、金属和布料等。通过综合处理回收利用，可以减少污染，节省资源。如每回收1吨废纸可造好纸850千克，节省木材300千克，比等量生产减少污染74；每回收1吨塑料饮料瓶可获得07吨二级原料；每回收1吨废钢铁可炼好钢09吨，比用矿石冶炼节约成本47，减少空气污染75，减少97的水污染和固体废物。列举出可回收垃圾的一些常识，让学生了解到垃圾回收利用的好处。2、不可回收垃圾：主要包括瓜果皮、蔬菜皮、剩饭、变质食品等。3、有害垃圾：主要包括废电池、废荧光灯管、废油漆桶、过期药品等。四、垃圾的处理方法 （一）可回收

16、垃圾的处理 主要处理方法是把可回收垃圾集中起来，送到加工厂再加工成新产品。（二）不可回收垃圾的处理 1填埋法：填埋垃圾的费用是很高昂的，处理1吨垃圾的费用大约是200元。以北京为例，日产垃圾12000吨，算一算每天的花费是多大？生计算。如果我们用这些钱帮助贫困学生来交学费，一个学生一年的学费以300元计算，请你算一算，这些钱可以帮助多少个贫困学生？通过计算“可以帮助多少个贫困学生”，让学生了解2400000元的大小。讨论：花费的钱2400000元，是一天一个北京市浪费的钱，而且采用填埋法处理垃圾还会占用很多的土地，引出人们要寻求更好的处理垃圾方法。2焚烧法：焚烧法是指把垃圾送到专门机构进行燃烧

17、处理，把污染降到最低。我国大部分地方都是采用填埋法处理垃圾的。目前，正向焚烧法转化。（三）有害垃圾的处理 主要是把垃圾送到指定机构无公害化处理后再填埋。五、生活中的垃圾处理 （一）处理方式 在日常生活中，你是如何处理垃圾的？上一部分容让学生知道了垃圾的处理方法，此时再让学生谈谈“自己是如何处理垃圾的？”，形成对比，便于纠正学生错误的处理垃圾方法。（二）垃圾分类的必要性 通过讨论生活中垃圾分类的好处（减少污染、降低成本、节省资源），总结出进行垃圾分类的必要性。（三）垃圾分类的可行性 1在生活中实行垃圾分类可能吗？（小组讨论） 知道垃圾分类的必要性后，部分学生可能会认为：既然实行垃圾分类有必要，那

18、么就肯定能实行垃圾分类。另外一些学生可能会认为现在的生活中没有看到垃圾分类，就会认为垃圾分类不可能。从而因出争论。通过小组讨论，学生很容易例举出垃圾分类带来的好处，也就能得出实行垃圾分类是可行的， 此时教师相机提出：我国目前有没有实现垃圾分类？有的地方还没有实现垃圾分类，说明实行起来还有一定的困难。2主要困难在哪？可以让学生猜测一下可能会有哪些困难。由于是猜测，所以结果不准确，为了得出确切的答案，教师引导出可以设计一种方式来进行调查。六、调查社会中的垃圾处理方式 如果你是洪泽县环保部门的负责人，准备调查一下当地居民的垃圾处理方式，请结合所学知识，设计一种“垃圾分类调查”方式，小组合作完成。学生

19、对这种调查类型的设计，接触比较少，教师要对学生的设计作具体指导。成果展示：生1：生2：生3：成果展示后，让一个学生出演调查对象，回答其他小组设计的调查容。也可以证实该小组设计的调查方式是否可行。七、谈谈收获、总结全课 通过今天这次活动，你有什么收获吗，谁和大家一起来分享一下？我们每个人都是垃圾的制造者，也是垃圾的受害者，更是环境的保护者，为了我们共同的家园，请从自己开始，自觉对垃圾进行分类处理。八： 课后延伸、撰写建议信 利用课后时间完成这份调查，对调查结果要进行统计整理，并以书信的形式向环保部门、家庭以及学校提出合理化建议。生活中的垃圾分类是否可行，让学生自己去调查并统计出结果。通过建议信的

20、撰写，既可帮助学生回顾课堂知识，又可把所学知识运用到生活中去此文章来自中小学教育资源站 认识传染病一、设计思路与说明联合国教科文组织就21世纪教育提出新口号：学会生存。生存必须健康，健康才能更好地生存。让我们在“健康快车”上学会“讲究卫生、预防疾病、安全避险、自救自护”，从而增强、提高自己应对困难和处置危险的本领，快快乐乐的健康生活着。通过本活动，使学生了解什么是传染病；了解传染病传染的几条基本途径；同时教育学生注意防止传染病。二、活动过程设计（一）芝麻开门由病原体引起的，能在人与人、动物与人或动物与动物之间相互传染的病叫做传染病。常见的有呼吸道传染病和消化道传染病。（二）观察在线 传染病是怎

21、样传播的？ 病人 健康人 苍蝇 食品 厕所 鼠 水池 螳螂 饮用水 手 短裤 河水 洗衣服传染病菌的途径很多，呼吸器官的疾病是病菌通过空气进入体传染的，消化器官的疾病是病菌通过食物进入体而传染的。 如：眼睛的细菌是从患者的眼睛里出来，传到别人的眼睛里的。 破伤风病菌从皮肤侵入是在被动物咬伤，或被虫子蛰伤时发生的。（三）点击问号我们应该怎样预防传染病呢？（1）不吃不干净的食物。 （2）不喝生水。（3）不与传染病人接触。 （4）不随地吐痰。（5）不养小动物。 （6）还要锻炼身体。（四）巧手作坊 出一“预防传染病”的知识小报，让全校同学都来学会保护自己的身体。（五）携手共享利用课余时间，走出校门，到

22、社会上去调查了解，哪些地方、哪些动物、哪些现象可能是传染病的传染源？把调查、了解的情况汇总，编写与“调查报告”贴在校园的广告栏里，告示所有同学和老师，怎样预防传染病的传播。第四单元社会频道单元寄语：社会是个大舞台，社会是一本取之来尽、用之不竭的活教材，也为活动拓展了感性、生动和富有人情味的空间。让我们在“社会频道”版块中，培养团结、合作、交往、创新的能力。学会自我保护 一、设计思路与说明 联合国教科文组织就21世纪教育提出新口号： 二、活动过程设计（一） 芝麻开门 当今社会，科技发展迅猛，经济高速增长，社会秩序良好。但任何时期都会有一些不法分子伺机而动，侵害他人，尤其以中小学生、老人为直接侵害

23、对象。为此，我们不得不防。 你曾遇见过或听到过这些事情吗？ 敲诈勒索 暴力伤害等 老师不是常教育我们，要以爱心去帮助他人吗？为什么当“尼姑、和尚”上门化缘时，我不能开家门放他（她）进来？假如我一个人在家时，爸爸（妈妈）的好朋友来敲门，而爸（妈）又不在家，此时我能开门吗？假如因不开门而引起大人们生气，那该怎么办？小偷撬门扭锁，就我一人在家，我该怎么对付这个坏蛋？遇到暴力侵犯时，我该怎么办？制作家用报警器。夜深人静，人们都已经进入了梦乡。一个小偷正在橇一家人的门，而主人正在熟睡，眼看着小偷把门撬开了，情况危急啊！突然，警铃大响，主人被惊醒了，他迅速地把小偷抓住并扭送了派出所。关键时刻警铃怎么会突然

24、响了呢？我们先动手做一个报警器，然后再揭开自动报警的秘密，让它也来守护你的家，好吗？（制作方法见小学综合实践活动五上第2627页）把你经历或听到过的有关此类事情讲给同学们听听，请同学们对你的应急处理过程评议评议，比一比谁的处置方式最好，给你的应急机智评“星”，看看你是“几星将军） 小小理财家活动目的：让学生学会花钱，是世界每一个每一个家庭都会遇到的共同问题。从孩童时代起学习如何花钱，这对于一个人的健康成长、形成正确的道德观和劳动观意义重大。同时，对于孩子独立后更好地发展事业、享受人生具有举足轻重的作用。一、芝麻开门每个家庭每年都有新的计划，作为家中的小主人，你知道你的爸妈是怎样理财的吗？让我们

25、一起来想一想，计划计划吧！二、观察在线1、首先，我们一起来了解一下自己家里一个月的开支情况。项目周次 购物 教育费 水费 电费 燃料费 费 日常饮 食 其他 总计第一周 第二周 第三周 第四周 调查中你觉得家底开动中有哪些可以省，哪些可以免，哪些是应该增加的？2、再看看一个月中你用了多少钱？周次 学习用品 服装针织 玩具娱乐 零购零花 节日礼物 日常饮食 其他 总计第一周 第二周 第三周 第四周 在你的开支中，有哪些可以缩减，哪些应该删除的呢？3、根据你的调查分析结果，和爸爸妈妈商量一下，设计下个月的日常开支。三、点击问号1、想一想：经过合理计划，你家每个月也许会有一些节余，这些钱怎么办呢？2

26、、访一访：去附近的银行了解储蓄种类，把了解到的情况记录下来。3、试一试：在爸爸妈妈的陪同下，把自己的零花钱、压岁钱存入银行，并把你的感受记下来。4、写一写：你想怎样用好这些钱呢？赶快制订一份适合自己的理财计划吧！四、巧手作坊1、如果你暂时不想把钱存入银行的话，就把它放到自制的密码储蓄盒中吧！2、自制密码储蓄盒（做法参照五上小学综合实践活动第3334页资料提供）。想一想：如果你的密码不幸被别人知道了，那该怎么办？你能重设置密码吗？试一试：如果你能利用本课所学的知识，选择一些好的材质（如铁皮、木板）重新做一个密码箱或密码锁，那就更好了。五、携手共享1、举行一次小小理财沙龙会，交流你的理财计划。2、评选“理财小能手”，并且一定要他（她）介绍介绍理财经验。中国年俗研究通过活动懂得“年俗”的含义，在查阅资料、走访长辈的过程中，了解当地过年的风俗与习惯。培养学生的审美能力、明辨是非的能力，尤其能正确判断什么是民间风俗习惯，什么是封建迷信。通过活动激励学生的民族自豪感，让学生更加热爱自己的祖国、美丽的家乡和勤劳的人民。同学们，你们知道什么是年俗吗？简单地说，年俗就是我们在过年时的风俗和习惯。1、我国各地都有不同年俗。你的家乡在过年时有哪些习俗呢？把你了解到的写下来。腊八节：除 夕：大年初一：元宵节：2、岁