人教版八上英语第四单元14课时Word格式.docx

1、课时划分课时一：section A 1a-2c课时二：sectionA 2d-3c课时三：section B 1a-2e课时四：section B 3a-selfcheck第一课时备学情15分学生会用最高级描述自己的喜好，形容词和副词的比较级上单元以学习，最高级也有所接触，对不规则的形容词和副词最高级应加强训练。对形容词和副词的最高级的使用学生会有困难。语境的判断和把握。备教学目标语言知识与语言技能目标：一、语言技能：1、Listening: 能听懂the movie theater的谈话，并能从中提取信息: 通过学习形容词的最高级，掌握其用法. 标出听到的短语或句子；能针对所听语段的内容记录

2、、标记movie theater, store or radio station等信息。2、Speaking: 能有效地询问:Whats the best movie theater? 能引导学生谈论自己的喜好，可以延伸喜欢的其他事情等，让学生学会表达对事物的比较，以及如何提问等；能角色表演2d部分；能根据话题进行一次情景对话；口语活动中做到语音、语调自然，语气恰当。二、语言知识（一）词汇：1、理解和领悟 theater, comfortable, seat, screen, close, ticket, worst, cheaply, song, DJ, choose, carefully,

3、 reporter, so far, fresh, comfortably等单词的基本含义以及near here, have the most comfortable seats, the best sound, the shortest waiting time, the biggest screens, in town等短语在本单元第一课对话和听力材料中特定语境中的意义;理解和领悟句型Whats the best movie theater?来表达学生喜好，了解形容词和副词最高级的使用。引领学生明确比较的范围，把握语境。In 和 of 短语 表范围2、运用上面的词汇、句型来谈论对事情的喜好

4、以及如何提问等（二）语法：1、掌握形容词及副词的最高级形式；变化规则及高频词2、用最高级形式来描述人或物的特征。学习策略目标：1. 通过预习让学生对形容词和副词的最高级的变化规则有一定的了解。2. 引领学生搞好预习，独立思考并积极与他人合作，参加对话模仿，运用所学进行表达与交流。情感态度及文化意识目标：1 对谈论日常活动话题感兴趣，乐于参加对话交流2乐于探究英语口语的含义，并模仿语音语调，在交际中使用恰当的体态语。3 了解我们周围中有哪些最出色的人或物，知道生活中有很多值得我们去学习的人。创新支点：设计表格收集对周围电影院的评价。从身边事物开始，明确比较范围备教学评价10分设计需要评价的主要学

5、习环节或学习成果、评价方式。根据评价量表，评选最佳小组通过以下表格评价学生的预习及小组合作情况：bestworstqualityservicescreenseat备教学方法和媒体1 情景导入2 多媒体课件，录音，3小组交流备教学过程40分活动 1: 课前表演目标： 学生能够表演出自己的“情景剧”。步骤：学生模仿2d有创造性地自由表演。请优秀小组上台展示。活动 : 导入学生能够就其谈论问题及提出建议进行流利、准确或基本三个层次对话：1. 向学生们介绍一座大家都很熟悉的电影院，谈论自己对这座建筑物的感受。（评价） 2. 指导学生进行自由谈论。活动3 Words learning学生能够进行流利、准

6、确或基本三个层次听说读写这些单词、进行单词的音形教学校正，让学生读写并初步认识记忆单词。、小组完成,组内评价。 活动 4 Sentences学生理解句子的意思和句子的语法意义，能流利、准确或基本三个层次掌握这些句子. Show some sentences to Ss like these （on the screen ）完成任务可能要用到的语言结构：Whats the best theater？Sun Cinema. It s the cheapest.、进行机械操练句子和对话，让全体学生都参与活动中来。Get Ss to make similar sentences with them.W

7、hats the best clothes store? （good better best）-Blue Moon.-Why?-It has the best clothes .、全班性展示组并评价。、各组相互展示活动 listen to the tape and finish 1b 2a 2b准确、较好、基本三个层次完成听力练习。1. 1bT: Tell Ss to read the sentences in the chart. Make sure they know the meaning of the sentences. Play the recording for the Ss t

8、o listen and match the statement with the right movie theaters. Play the recording again. Check the answers with the Ss. 2. 2aRead the questions and answers in 2a. Tell Ss to remember the information. Play the recording for the Ss to listen and circle the boys answers. Play the recording again to ch

9、eck the answers.3. 2b Let Ss read the sentences below. Explain some main sentences for the Ss. Make sure they know what to do. Play the recording for the Ss to write the correct store or radio station next to each statement. Play the recording again to check the answers. （规则的归纳）Step 8 Groupwork 2c1.

10、 Tell Ss Student A is the reporter. Student B is the boy. Role-play the conversation. 2. Let Ss read conversation after the teacher. 3. Explain some main points for the Ss. 4. Ss act the conversation in pairs. Ask some pairs to act out their conversations.Step 9 作业：1、 模仿sectionA2a 2b内容编排自己的对话。下一节课前情

11、景表演。2、将本节课的对话表演写成作文。课后反思第二课时本课时完成一个对话练习和语法的总结及练习。能够运用形容词和副词的最高级来描述人或事物的特征。形容词的最高级对学生来说是一个新名词，并且单词难度有所加大，部分学生学起来有一定的困难Speaking: 1）能有效地询问: whats the best theatre?能引导学生描述事物的特征，以及如何提问回答；2）能根据话题进行角色表演，使用恰当的体态语， 口语活动中做到语音、语调自然，语气恰当。1 理解和领悟 worse, service, pretty, menu 等在本单元第二课特定语境中的意义2进行一步复习巩固学习Section A

12、部分所学的生词和词组。1对形容词及副词的最高级形式的构成进行总结，掌握其构成规则。及不规则变化（需重点记忆）2总结用形容词及形容词的最高级形式来描述人物或事物的句型结构。1积极与他人合作，参加对话模仿，运用所学进行表达与交流。创设语境，激发学生积极思考并讨论。2 积极思考，归纳总结学习内容。1 在小组活动中积极与他人合作互帮互助。2了解我们周围中有那些最出色的人或物，知道生活中有很多值得我们去学习的人。周围环境中有很多值得我们去珍惜的事物。 发现身边最出色的人和事，从身边开始发现美，去创造美。小组编排自己的情景剧。英语语境的创设设计设计需要评价的主要学习环节或学习成果、评价方式。使用评价量表，

13、评价学生课堂表现，评选最佳小组通过表格评价学生的朗读能力：组别内容（5分）语音语调（2分）是否熟练（3分）总分（10分）1.任务型教学方法：准备录音机，听力磁带等工具2. 设计表格以及对话内容的多媒体课件，出示不同情境熟练学习不同的句子，通过模仿对话，同桌交流或小组交流来练习。3. 通过大量的练习学习频率单词及句型。备教学流程 学生能够表演出自己的小对话。 三组学生表演。评价得分。1、示范Tasks :In our class, who is the funniest student?In our class, who is the most serious student?In our cl

14、ass, who is the tallest student?In all the subjects, which is the most interesting subject?In all the subjects, which is the most difficult subject?1. Whos the tallest in your class?2. Which is the worst clothes store?3. Which is the best clothes store?4. Which radio station plays the most boring so

15、ngs?5. Which radio station plays the best songs?6. Which cinema has the most comfortable seats?全班性展示两组并评价。各组相互展示。小对话操练，体验感悟。活动 3 role-play the conversation 目标; 掌握上节课的内容，练习频率的用法。步骤1,listen to the tapes and repeat.2. pair work3. make a new conversation and play.Step 8 Grammar Focus归纳出语法规则；看汉语句子，说出英语句子

16、（带有生词的）。1、Review the grammar box .Ss say the questions and the responses .2、给出带有英语生词的句子，学生先强化记忆2分钟，然后小组相互检查。活动 4 Sentences目标 熟读并背诵句型，理解掌握形容词和副词的最高级变化规则。1. 熟读句型背诵。2. 练习造句。活动 5 Group work 1. 让一名学生读表格中的内容。并告诉学生们本学习活动的要求。2. 学生们与自己的小组成员一起来讨论自己居住地周围的饭店的情况，并将名字及情况填写在表格中。3. 讨论并比较这些饭店的情况，每个成员发表自己的意见，讨论自己认为是最

17、好的饭店。4. 选举一名学生来向同学们汇报自己小组的讨论情况。说并写出小段文字加以巩固和交流。（最后，可以经学生们评议来推举最有能力的小组）活动6 Summary 举例词并造句 （当堂检测作用）Step 7 Homework1. Read and recite the text.2. Write down the grammar focus第三课时本部分加大了学生的阅读量，应加强学生阅读能力的培养。提高处理和整理信息的能力。1、Listening: 能听懂1c,1d的谈话，并能从中提取信息: 听出对话中对人物的描述。能针对所听语段的内容记录、写出准确答案。2. Speaking: Who is

18、 the best performer? 能引导学生描述人物特征，以及如何提问回答；3 Reading :能读懂2b短文；能根据文章内容完成2c,2d练习。1、理解运用课文中出现的高频词汇： creative, performer, talent, common, all kinds of, beautifully, role, winner, prize, everybody, make up, example, for example, poor, seriously, give ,等词的基本含义，并且能根据所学知识将词汇汇编成故事，提高学生的综合写作能力。2、运用上面的词汇、句型来谈论人

19、物特征。进一步巩固形容词和副词的最高级，并能引导学生能够描述人物的特征。1.利用图画图表理解文本内容。归纳主要信息的能力2.训练学生把握学习重难点的能力。了解一些选秀节目的实质及目的，正确对待生活中的一些歌星及影星，不要盲目地追风，做追星族。辩证的看待明星利用图表及提示信息，描述班内人物的特征。使用小组评价量表，评选最佳小组；利用课本文章评价学生的阅读能力，1-30号学生能熟练流利的阅读文章，31-50号学生能读出文章中的重点句型。讲解笔记-练习-总结 问题引领步步深入阅读2. 设计课本动画以及对话内容的多媒体课件，出示不同情境熟练学习不同的句子，通过模仿，同桌交流或小组交流来练习。活动一 课

20、前表演活动二导入 Show some movie theater or restaurant in the neighborhood on the big screen. Tell Ss your thoughts about them. 2. Talk about the clothes stores or food stores in your neighborhood. 活动三：listen to the tape and finish 1c,1dWork on 1c:1. Tell Ss to look at the pictures and the names in 1c. Tell

21、 Ss this school had a talent show last weekend. Some Ss and some teachers took part in the talent show. Now listen to the conversation and math the pictures with the performers. 2. Play the recording for the Ss. Ss just listen for the first time. Play the recording again and match the pictures with

22、the performers. 3. Check the answers:Work on 1d:1. T: Now please look at the chart in 1e. What do the people say about the performers? Youll listen to the tape again. Then try to fill in the blanks. 听力指导：要抓别人对他们每个人的评价所说的词汇，也就是那些表示评价的形容词或副词的最高级形式。因此在听的时候，应重点放在对人物的表演进行评价的最高级形式上。2. Ss listen to the rec

23、ording carefully and try to fill in the blanks. 3. Play the recording again and check the answers with the class. 活动四 Passage流利、准确或基本三个层次读出文章，完成相关练习。 Do you often watch TV? Do you like Chinas Got Talent? Today well learn a passage about talent shows. 2. Let Ss read the passage quickly and find out “

24、Which three talent shows are mentioned? ” 3. Ss read the passage quickly and find the answers to the questions.4. T: Now lets work on 2c. First, lets read the questions and make sure we know the meanings of all the questions. Then read the passage again and find the answers to the questions. 重点短语和句子

25、的讲解和强化5. 方法指导：首先，应读懂五个题目的意思；然后，带着这五个问题再次认真阅读短文的内容，并在短文中找出相关问题的回答依据。 综合短文内容与题目内容，确定最为贴切的答案。6. Ss read carefully and try to find the answers to the questions. 7. Check the answers with the class. 8. T: Read the passage again. This time you should underline all the superlatives in the passage, then wri

26、te sentences using at least four of them. 9. 方法指导：首先，在短文中划出形容词或副词的最高级形式；然后，结合自己生活或班级中的人或事物来用这个词语来造一个自己的句子；最后，与同位交换自己的句子，互相检查一下。感悟并画出比较范围10. Ss find the superlatives in the passage. Try to write their sentences. Step 8 Practice 根据所学文章，对班内有才能的学生进行调查，并作出汇报。1、According to the activities and think of the students in class .2、Make a survey in groups and make a report to class。1、 熟记本节课的重点知识，小组内检查。2、将本节课的汇报写成作文。第四课时学生在语言学习内容方面需要教师指导解决的问题：本节课主要是练习，教师重点指导学生怎样使用形容词和副词的最高级进行填空，补全短文，帮助学生认识好习惯并写出自己的作文。语言的输出能力训练。侧重综合能力的训练。1、reading: 能读懂3a课文，并能利用所给信息，完成短文；能针对语段的内容记录、标记日常行为等信息；能根据文章的