幼儿园教育设施设备管理系统使用规章制度Word文档下载推荐.docx

1、夜间加强巡视制度。节假日要有专人值班护园。八、注重平时的管理、维修、保养工作，以延长设施、设备的使用寿命。 幼儿园教玩具使用管理更新制度一、教玩具使用制度：1、未经教具管理员同意，任何人不准私自取用教具。2、需用教具一般提前半天或一天到教具室借用，并填写借用时间、教具名称和数量，要及时送还。3、电化教具一般当天借还，要转借时需办理转借手续。二、教玩具管理制度：1、对各种玩具、教具必须全部编号登记，分类保管，对新添教玩具要及时通知各班教师，以便提高教玩具的使用率。2、教玩具要保持整齐、清洁，教玩具都要分类存放，取用方便。3、手风琴、电子琴、录音机、投影器、图片一般不外借，如需外借，一律做好登记。

2、三、教玩具更新制度：1、每年对教玩具进行一定数量的更新。2、使用教玩具人员，正常损坏了教玩具，要及时通知有关人员，以便合理及酌情处理，由于不负责任而造成的损坏，要追究责任，赔偿损失。幼儿园图书室使用管理及更新制度一、保持室内卫生，做到图书室无灰尘、卫生整洁。二、按照规定的时间进入图书室阅读，教师填好图书室使用登记。三、幼儿进入图书室活动，要保持环境安静，不得大声喧哗。四、幼儿不得将图书带出活动室。五、教师要加强图书的管理，教育幼儿要爱护图书，不得损坏图书。看完图书放回原处，严禁在图书上乱涂、乱剪、乱折、乱撕、乱扔，对损坏的图书及时修理，对丢失和破损的图书查明原因，根据情况注销或赔偿。六、教育幼

3、儿书架上随意取书。七、活动结束后及时切断电源，打扫整理关闭门窗。八、资料管理员要认真负责，及时做好借还记录，定期整理检查。九、每年进行一定数量的图书购买，新购进的图书要及时登记、入册、编目、上架、借阅、未登记的新书绝不外借，及时向老师宣传介绍新书，加快图书流通，提高图书利用率。十、所有拿出图书室的图书，都属外借，外借的图书，务必办理借书登记；还书时需办理还书登记，检查所还图书与所借书目是否相符，书本是否损坏，进行核销，必要时注明图书损坏遗失的大致情况及原因。手工制作室一、手工制作室使用管理制度1、手工制作室由任课教师负责管理，室内存放器材应入橱定位。2、进入手工制作室后，不许大声喧哗，不准在画

4、架、画台、墙壁上乱刻乱画，注意保持室内整洁卫生。3、爱护室内摆设模型设备，未经教师允许，不得搬动手工教学备品。如因违反造成人为损失，将根据事故的情节轻重，由损坏者承担经济损失的责任。4、下课后，任课教师必须认真清点好所有的工具，确保工具齐全，并组织幼儿清洁教室，关好门窗。5、室内器材一般不得外借，确须借用必须经学校主管领导批准，器材遗失、损坏应照价赔偿。二、手工制作室活动方案（一）指导思想儿童喜欢画画、手工，就如同喜欢游戏一般，儿童在手工活动中创造想象之大胆是成人所不及的。给儿童一个相对自由的时间，创设一种能激起创作欲望的艺术空间，让儿童能用自己喜欢的手工方式表达情绪和认识，儿童的创造潜能、审

5、美表现愿望和能力、创造型人格是可以在手工活动中得以充分挖掘、激发和培养。新指南更强调儿童主动的发展，关注儿童终身受益的品质的培养。要落实指南精神和“创造”的教育宗旨，需要对幼儿园现行的手工活动进行改革，更好地发挥手工教育的独特优势，探索能使儿童的创造力可以自然流露的方法和途径。为了更好地发挥儿童手工活动的内在价值，使手工活动成为儿童爱玩的“游戏”；成为儿童表达自己情绪和认识的一种“语言”；成为启迪儿童创造力思维的摇篮；成为懂得欣赏、自信的小“艺术家”，我园特创设了“手工制作室”。（二）目标1、探讨创造型手工教学活动的艺术环境营造、手工材料提供、作品表现内容、个性表现方式、多元组织形式、有效指导

6、方式和作品展览赏析等。2、探讨形式多样的手工工作室或手工活动区的建立，为儿童个性化的自主艺术创造提供空间和条件。3、探索不同类型儿童手工活动中的学习策略、表现策略以及有效的指导策略。多功能室使用管理制度1、幼儿园可供教师使用的专用多媒体教室为三楼多功能厅。2、专用教室原则上专供本学校教师使用，专用教室设备原则上不得外借。3、专用教室、专用教室设备如有外校人员需要使用，需报批校领导批准，方可外借或使用。4、教师不得擅自操作专用教室控制室的机器设备，原则上只允许信息化领导小组成员操作。5、专用教室使用者必需填写专用教室使用登记表。6、当设备运行发生故障时，应立即关机并马上报告信息化领导小组负责人，

7、不准擅自拆装机器。7、教师使用结束后，需及时通知相关老师关闭专用教室的机器设备，教师不得私自关闭电源等。8、信息化领导小组成员在下班前，要检查电源是否全部关闭，并进行常规性的安全检查。科学发现室一、科学发现室使用管理制度1.按活动安排表准时参加活动。2.提前作好各项准备活动，如开电源、通风等。3.教育幼儿爱护室内物品，一旦发现有损坏的操作材料，教师应及时修补好，破损严重的应及时报修。4.引导幼儿有序操作，安静活动。5.引导幼儿发现有趣的科学现象，鼓励幼儿大胆实验和发问，帮助幼儿通过探索、合作等理解科学道理。6.活动结束时检查物品是否复归原处，未经许可，不将物品带出活动室。7.每次做好活动记录。

8、8.活动结束关闭电源，归类整理，关锁好门窗。二、科学发现室活动方案幼儿科技活动是幼儿时期进行科学启蒙的重要形式，是以幼儿心理发展特点为基础，在遵循幼儿教育规律的基础上，注重幼儿乐学、会学的目标和教育价值。科学活动不仅能培养幼儿对科学现象的兴趣和爱好，最重要的是能培养幼儿的好奇心和探索精神，培养发现问题、分析问题和解决问题的能力，培养幼儿动手操作的能力。（二）我们的理念1、从幼儿身边取材，贴近幼儿生活。2、激发幼儿的好奇心和探索欲望。3、强调发展幼儿实际探究解决问题的能力。4、关注幼儿合作、表达、交流能力的发展。5、注重让幼儿感受数量的关系，体验数学在科学游戏中的意义。6、既有专一的认知操作材料

9、，又有创造性的设计操作材料。7、让幼儿充分体验和感受工具、技术和科技发明的发展历史。（三）科学室配备1、科幻屋顶以营造科学发现室环境为主*八大行星：吊顶采用太空八大行星图，太阳及八大行星为立体造型。配以灯光效果。让小朋友对科学发现室有更强的环境感。*机械齿轮：吊顶采用葡萄架吊顶，贴一些机械轮、齿轮、机械工具等模型到顶上，突出科学探索的环境氛围。2、科学墙体突出科技含量，以奇妙体验、趣味操作为主设计新颖、奇异多变、科技含量较高的科学墙为幼儿动手操作提供条件，并引发他们对环境中蕴含的科学现象产生强烈的探究欲望。科学墙就如同一个操作的乐园，使儿童流连忘返、乐此不疲地争相寻找答案。孩子们每天都能置身于充满科学知识的环境中，潜移默化地感受科学的熏陶。趣味科学墙的创设保护和激活了幼儿好奇、好问的童心，是科学教育活动成功开展的保证。3、大型科学互动突出孩子在游戏和娱乐中亲身体验科学的乐趣