人物群像写作指导.doc

1、 写好人物群像【技法指导】 现实生活中,人是一切社会活动的中心。作品反映社会生活,主要就是反映人。 记叙文的一个重要内容就是写人。写人可以写一个,也可以写几个。所谓写好人物群像,就是指围绕一个中心,描写三个或三个以上的人物。这里就重点谈谈如何写好人物群像。二概念：所谓写好人物群像，就是指围绕一个中心，描写三个或三个以上的人物。如三国演义二十回中“许田打围”：当日献帝驰马到许田，刘玄德起居道傍。帝曰：“朕今欲看皇叔射猎。”玄德领命上马，忽草中赶起一兔。玄德射之，一箭正中那兔。帝喝采。转过土坡，忽见荆棘中赶出一只大鹿。帝连射三箭不中，顾谓操曰：“卿射之。”操就讨天子宝雕弓、金鈚箭，扣满一射，正中鹿

2、背，倒于草中。群臣将校，见了金鈚箭，只道天子射中，都踊跃向帝呼“万岁”。曹操纵马直出，遮于天子之前以迎受之。众皆失色。玄德背后云长大怒，剔起卧蚕眉，睁开丹凤眼，提刀拍马便出，要斩曹操。玄德见了，慌忙摇手送目。关公见兄如此，便不敢动。玄德欠身向操称贺曰：“丞相神射，世所罕及！”操笑曰：“此天子洪福耳。”乃回马向天子称贺，竟不献还宝雕弓，就自悬带。三群像描写技巧（重点）1.以事件为中心，展开人物。如红楼梦四十回，刘姥姥讲笑话一段：贾母这边说声“请”，刘姥姥便站起身来，高声道：“老刘，老刘，食量大如牛：吃个老母猪，不抬头！”说完，却鼓着腮帮子，两眼直视，一声不语，众人先还发怔，后来一想，上上下下都一

3、齐哈哈大笑起来。湘云掌不住，一口茶都喷出来。黛玉笑岔了气，伏着桌子只叫“嗳哟”！宝玉滚到贾母怀里，贾母笑的搂着叫“心肝”。王夫人笑的用手指着凤姐儿，却说不出话来。薛姨妈也掌不住，口里的茶喷了探春一裙子，探春的茶碗都合到迎春身上。惜春离了坐位，拉着奶母，叫“揉揉肠子”。地下无一个不弯腰屈背，也有躲出去蹲着笑的，也有忍着笑上来替她姐妹换衣裳的。独有凤姐鸳鸯二人掌着，还只管让刘姥姥。就是以刘姥姥的笑话引发了大家抑制不住的大笑为中心事件，描写了一大群人物形象。2.在人物思想上，要注意内在的关系。内在关系有两种，一是相近的。如“刘姥姥讲笑话”，描写的人物都是生活优裕贵族，是一个阶层一个环境中的人物，所以

4、他们有许多共同点。3.在人物性格上，要注意内在的差异（难点） 当然,写好人物群像,不能忘记写人的基本要求,即注意通过实实在在的叙事和人物描写来表现人物的个性。 【名篇精段】 黎明的时候,雨突然大了。像泼,像倒。山洪咆哮着,像一群受惊的野马,从山谷里疯狂奔出来,势不可挡。 木桥前,没腿深的水里,站着他们的党支部书记,那个不久就要退休的老汉。 老汉清瘦的脸上流着雨水,他不说话,盯着乱哄哄的人们,像一座山。 人们停住脚,望着老汉。 老汉沙哑地喊话:“桥窄。排成一队,不要挤,党员排在后面。” 人群里喊出一嗓子:“党员也是人。” 有人响应:“这不是拍电影。” 老汉冷冷地说:“可以退党,到我这儿报名。”

5、竟没有人再喊,100多人很快排成队伍,依次从老汉身边跑上木桥。 谈歌桥 操欲试曹丕、曹植之才干。一日,令各出邺城门;却密使人吩咐门吏,令勿放出。曹丕先至,门吏阻之,丕只得退回。植闻之,问于修。修曰:“君奉王命而出,如有阻当者,竟斩之可也。”植然其言。及至门,门吏阻住。植叱之曰:“吾奉王命,谁敢阻当!”立斩之。于是曹操以植为能。后有人告操曰:“此乃杨修之所教也。”操大怒,因此亦不喜植。 罗贯中三国演义 【他山之石】 尊 重 蒋云超 雷是个残疾人,他的个头只有常人的一半,与六七岁的小孩相当。在别人的眼光中,他从没有被当作大人,但他的心总是热的 那天,雷踏上了一辆公共汽车。在他的一只脚刚踏入车门的一

6、刹那,他听到了刺耳的嘻笑声,接着,便是不断的指手划脚,评头论足。这一切,他并不在意,因为他早就习惯了,他觉得不必去计较人们世俗的眼光。 车子开动了,愈驶愈快,同样的,人们的嘻笑声也愈演愈烈。“我今天真是怪了,竟碰到了个稀有动物!”“是啊,七个小矮人不是童话里才有的吗?哈哈”雷身后的两个女人挺着高挑的身子,扭动着细长的腰谈笑着。“爸爸,那个人是小朋友还是大人啊?”“对啊,他是大人还是小孩?哈哈”雷身旁的一对父子也在谈着,笑着。雷听着他们讥讽的话语,他好委屈,他的眼角颤动着,好想发泄一下,但他强忍着泪水,依旧站在那,忍着别人加在他身上的“风霜雨雪”。 车子突然停了,走上来一位抱着孩子的阿姨,车上已

7、无座位了。雷毫不犹豫地站了起来,“同志,你坐吧。”“哟,如今还是小朋友懂事,向雷锋叔叔学着让座呢!”“哈”又是身后的女人发出了尖声的怪叫。随即,车厢内一阵哄笑。雷顿时觉得心如刀绞,这是他第一次觉得如此心痛。他不愿再继续呆在这个揪人心的地方,还未到站,他匆匆下了车 站在空寂的马路上,他终于忍不住心中的怨愤,泪水夺眶而出。他觉得心中仅有的一丝暖流被冻结了。一直,他天真地认为世间总有真情在,他心中那热情的火焰,总能融化坚硬的冰块,但是,他没想到,在他面前的,不仅仅是一小块冰,而是整座的冰山! 雷在哭泣,一辈子善良的心也在哭泣 点评 车厢,一个小小的社会这里有芸芸众生。作者抓住人物的言行来刻画了两个身

8、子高挑的女人和一对父子,而对重点人物雷,作者写尽了其心理的变化,文笔细腻,生动形象。 我 们 班 的 男 孩 们 李 晗 打一个响指,吹了声口哨。青春派们又聚在一块儿了。“嘿,踢球去?”“OK!”我们班的男孩又活跃在运动场上。八仙过海,各显神通:吴弈鹏凌空一脚,周晨熹当头一顶,王海鹏左脚射门,郭杰一个鱼跃,喜孜孜地抱住了球,真不乏守门员的风采。“好!”队长兼教练员李彦一声喝彩:“我们要把足球踢出国门!冲出亚洲!走向世界!”“嘿,我们班的男孩们,真棒!” 运动场上显示出小小男子汉的气派,作文课上又一展胸怀大志。“我要当官,当一个极大的官,去整治腐败作风,去严惩贪官污吏”王海鹏的呼声最高。他要让所

9、有人知道,他将来要做一番顶天立地的大事。“好样的!”男孩们拍拍他的肩膀。“那我可要做一个正直无私的清官,不能让你整罗!”班长一句玩笑,男孩们哈哈大笑。笑之余,显示出我们班男孩们的豪情壮志。 我们班的男孩颇爱“侃”,从课间的喧闹声中可以听见他们海阔天空的“侃大山”:由天南到地北,从美军的F16战斗机,谈到法国巴黎的铁塔;从海湾战争,谈到苏联解体;从动物世界的蚂蚁,谈到宇宙中的月球、金星见多识广的男孩们不满足自己互相侃,还想让女孩们知道。李彦产生了一个奇异的想法办报。于是,第一期五花八门小报就在这群小“编辑”们手中诞生了,由编写到排版,由美术到复印,他们的硕果得到了老师的赞赏。之后,第二期、第三期

10、的版面由两版扩大到四版,发行由三份到二十多份,内容更是丰富多彩、五花八门,轰动了整个班级。多才多艺的男孩们显露出自豪的神情。 生活画面里更少不了我们班的男孩。帮个忙啊,助个人哪小菜一碟。一位女生的自行车钥匙丢了。一阵苦恼一阵忧。她请男孩帮忙:“找我就对了,没问题,包在我身上!”周晨曦说的可不是大话,他拿工具上上下下地一捣弄,还没待女孩看清,锁“啪”的一声开了。神了!“太谢谢了”,周晨曦爽朗地一笑。洒脱的你,热情的他,伸出手,彼此紧握住,升华年轻的友谊。 最让女生们敬佩的是男生们既会玩又会学。他们一贯坚持大考大玩,小考小玩,不考不玩。玩,玩得痛快;学,学得认真,中考见成绩。 嘿,这就是我们班的男

11、子汉。淳朴可爱,蓬勃向上,热情洒脱,积极进取 够帅! 点评 踢球、作文、神侃、办报、助人,几个侧面组合成男子汉的整体画面,写出了人物群像的特点。文章重视了面,如结尾处的总结;更注意了点,每个片断各有侧重。详略有致,主次分明。 【写写练练】 课内作文 1.以“争论”为题写一篇记叙文,注意人物群像的刻画。 2.以“瞧我们这一家人”为题,通过一件事来表现你们一家人不同的性格特点。 课外练笔 1.以“铃声响起时”为题,写教室里的场面,注意人物群像的刻画。 2.以“路遇”为题,通过一件事的记叙写好人物群像。作文专题讲座三人物群像描写指导教案(2009-03-14 02:55:40)标签：人物群像描写教育

12、 分类：写作系列讲座人物群像描写指导教学目标：全体学生明确人物群像描写的概念。 百分之五十的学生能够了解群像描写的方法。教学重点：熟悉并尝试运用群像写作的技法。教学难点：运用技法，注意人物性格差异。教学过程：一 导入：前面我们学习了人物描写的基本方法。很多时候写人物群像是必须的。今天我们就来学习人物群像的描写，作文系列讲座（三）：人物三 群像描写指导二概念：所谓写好人物群像，就是指围绕一个中心，描写三个或三个以上的人物。如三国演义二十回中“许田打围”：当日献帝驰马到许田，刘玄德起居道傍。帝曰：“朕今欲看皇叔射猎。”玄德领命上马，忽草中赶起一兔。玄德射之，一箭正中那兔。帝喝采。转过土坡，忽见荆棘

13、中赶出一只大鹿。帝连射三箭不中，顾谓操曰：“卿射之。”操就讨天子宝雕弓、金鈚箭，扣满一射，正中鹿背，倒于草中。群臣将校，见了金鈚箭，只道天子射中，都踊跃向帝呼“万岁”。曹操纵马直出，遮于天子之前以迎受之。众皆失色。玄德背后云长大怒，剔起卧蚕眉，睁开丹凤眼，提刀拍马便出，要斩曹操。玄德见了，慌忙摇手送目。关公见兄如此，便不敢动。玄德欠身向操称贺曰：“丞相神射，世所罕及！”操笑曰：“此天子洪福耳。”乃回马向天子称贺，竟不献还宝雕弓，就自悬带。三群像描写技巧（重点）1.以事件为中心，展开人物。如红楼梦四十回，刘姥姥讲笑话一段：贾母这边说声“请”，刘姥姥便站起身来，高声道：“老刘，老刘，食量大如牛：吃

14、个老母猪，不抬头！”说完，却鼓着腮帮子，两眼直视，一声不语，众人先还发怔，后来一想，上上下下都一齐哈哈大笑起来。湘云掌不住，一口茶都喷出来。黛玉笑岔了气，伏着桌子只叫“嗳哟”！宝玉滚到贾母怀里，贾母笑的搂着叫“心肝”。王夫人笑的用手指着凤姐儿，却说不出话来。薛姨妈也掌不住，口里的茶喷了探春一裙子，探春的茶碗都合到迎春身上。惜春离了坐位，拉着奶母，叫“揉揉肠子”。地下无一个不弯腰屈背，也有躲出去蹲着笑的，也有忍着笑上来替她姐妹换衣裳的。独有凤姐鸳鸯二人掌着，还只管让刘姥姥。就是以刘姥姥的笑话引发了大家抑制不住的大笑为中心事件，描写了一大群人物形象。2.在人物思想上，要注意内在的关系。内在关系有两

15、种，一是相近的。如“刘姥姥讲笑话”，描写的人物都是生活优裕贵族，是一个阶层一个环境中的人物，所以他们有许多共同点。3.在人物性格上，要注意内在的差异（难点）同是贵族，在笑的情形却很是不同。再看红楼梦，这里写到名姓的人物就有十多个，还有没写到的人和许多丫环仆妇。都是写笑，但每个人笑的样子不同。虽说一齐哈哈大笑，但也略有先后，描写也依次着笔。首先写史湘云笑。她作风大方，不大在乎，口茶喷出来。次写黛玉。她好取笑人，笑得厉害，但身体不好，笑岔了气。再次写宝玉，有贾母在，他有恃无恐，最为放肆，笑着滚到贾母怀里。这三个人都排在贾母之前描写，因为他们与贾母有特殊的关系，笑时没有顾虑。其它人都排在贾母之后。贾母笑得搂着宝玉叫“心肝”，不仅由于她的“老祖宗”的身分，也由于她对宝玉的特殊宠爱。王夫人一向不多说话，她深知凤姐为人，这时上有老，下有小，仍克制自己，只笑着用手指着凤姐，却说不出话来。薛姨妈是客人，所以稍为节制些，但也