人教版小学三年级语文下册基于标准的教学设计docWord格式文档下载.docx

1、|然 段。三、 知识 拓展 我积 累我们要学习山远及近的观察方法，并运用到平时的观察 中去。雅鲁藏布大峡谷基于标准的教学设计目标一：认识7 个生字。止确、 流利、有感情地 朗读课文。生字 新词 我自 学1.读准课文中标有音节的词语。2. 学习生字：穆玛涓滔脉卉 罕。边读边 想象，休会课 文描写的壮丽 景观，并能用0己的话介绍 课文内容。二、 理解 课文 我能 行（1）、为什么说雅魯藏布大峡谷“是不容置疑的世界 第一大峡谷？ ”作者用什么方法来说明的？思考：（2）、雅魯藏布大峡谷的哪些景观使你感到特别神 奇？为什么？摘抄喜欢的句子。介绍雅鲁藏布大峡谷。鸟的天堂基于标准的教学设计认识8 个生字，会

2、写14个 生字。止确读写灿 烂、竹竿等词语。1、 看拼音写词语。（略）2、 写出下列词语的近义词。天堂一一（ ）静寂一一（ ） 光明一一（ ）茂盛（ ）陆续（ ） 逼近一一3、 写出下列词语的反义词。天堂（ ）光明（ ）静寂（ ）感受南 国的美丽风光，体会 作者热爱大白然的 思想感情。二、 理解 课文 我能行1、 解题：春天里的柳树是怎样的呢？春天方花成 天的景象是什么样的？能用语言或学过的诗句來 形容吗？（白山说）看看古代的诗人是怎样描述 春天景色的。2、 诗人是怎样赞美柳树的呢？3、 诗人在什么样的天气，到什么地方去游览，他 的心情怎样？你从哪儿读出来的。积累在课外阅读和生活 中获得的语言

3、材料，乐 于与同学交流。你还知道哪些与春天有关的古诗？荷花基于标准的教学设计会认3 个生字，会写12 个生字，能止确 读写“荷花”等 词语。1、 自读下列词语，会读的读2遍，不会读的查字典解决。2、 我能发现本课的多音字并纽词：感受荷花的 美丽，培养爱美的情 趣和热爱大自然的 情感。二1、 你就是池中的一朵荷花，你会看到、听到、想到些什么 呢？2、 我”怎么会忘记自C是在看荷花呢？3、 从这儿你看出什么？讨论本文在写法上的特 点作者把荷花写得如此之美，你们-样能把自L1喜欢的花写 下來。珍珠泉基于标准的教学设计止确、流利、有 感情地朗读课文。用止确的语气朗读课 文。、 引导 有感 情的 读课

4、文。1、 初读课文：读准字音，了解课文内容，和伙伴交 流白己读后的印彖和感受；2、 再读课文：根据课文提示，展开讨论，理解内容， 体会感情；3、 有感情朗读课文:在读中进一步体会语感,积累 优美语句。目标二了解珍珠泉的美 丽，休会作者热爱大 白然、热爱家乡的感 情2、 能初步把握文章的主 要内容，休会文章衣达 的感情。1、 珍珠泉有什么特点？2、 体会作者描写的细腻和观察的仔细，体会作者农达的思 想感情。了解自己家乡景物的可 爱与美丽之处。三、 知识 拓展 我积累布置学生去想，去冋忆，去观察，语文园地一基于标准的教学设计学习准确运 用量词,积累词语。交流，用这些短语填 句子，讨论填得不同之 处

5、。试着用其它量词填是否止确。如：一道（束）金光。让学生了解 家乡的景物，增强热 爱白lT家乡的美好 感情，提高口头表达 能力。引导学生关注大自然景 物,扩展观察范围，学 习作家敏锐细致地观察 和描写方法，积累语句。二、 口语 交际1、 、本单元，我们一起去感受了大自然的美好，荷花、珍 珠泉、燕子都融入了作者的喜爱、赞美Z情。我们的家乡 同样有迷人的风景，你能介绍给大家听听吗？2、 小组介绍：每个人轮流说，互相启发感染，听听同学可 补充或提问,发言同学回答。3、 小组评议，互相评价：说说谁观察得细致，讲得清楚； 谁讲得动人，给人留下深刻印象，谁说得有特点。评出大家认为好的推荐到班上发言。4、 全

6、班交流、评比：评出进步大的同学。5、 师总结:师根据学生表现情况,从说、听、纪律以及表 达等方面进行总结。目标三：增强学生热 爱家乡的感情，提高 写作能力。能写出景物特点,按 一定顺序写清楚，有丰 富的想象，表达对家乡 的热爱之情。三、 习作1、 明确习作要求：（1）指名生说说写景物文应注意什么。（2）师补充，归纳：2、 写作方法指导：师以珍珠泉为例，讲写作时应注意 的地方。3、 交流：选出写得好的习作，说出好在哪里？全班交流。4、 师选出有特点的习作讲评。5、 生根据自C习作进行修改，可同桌互相提建议修改。6、 办“我爱家乡”为主题的习作展。翠鸟基于标准的教学设计会认11个 生字，会写13个

7、生 字。有初步的独立识宁能 力。会运用音序查字法 和部首检字法査字典、 词典。2、 我能发现本课的多音字并纽词。感受作者对 翠鸟的喜爱之情，培 养学生保护动物、与 动物和谐相处的意 识1、 同学们读得很认真，读完了课文，你对翠鸟又有了哪些 了解呢？2、 选择你最喜欢的内容，进一步深入地学习课文，看谁收 获大。谁喜欢翠鸟外形部分？愿意來亲手画一画翠鸟吗？鸟儿的家都被淘气 的小朋友捣坏了，我要 为鸟儿造儿个気，让鸟 儿都有一个舒适、温暖 的家！三.知识 拓展 我积 累做一期关于“我喜欢的鸟”的手抄报。让大家都来认识鸟。燕子专列基于标准的教学设计会认11个 生字，会写14个生 字。体会恶劣气 候、环

8、境与人们奉献 爱心的关系，感受这 样写的表达效果*、（1） 你从哪些语句体会到大家对燕子的关爱之情，请勾 出来，再读一读。（2） 哪些描写最让你感动把它读出來与大家分享。 全班交流，教师抓住重点句子、关键语句，指导朗读，进行语感训练，体会 作者的表达方式。如果你是其中的一只燕 子，你将怎么向人们致 谢？三、我想对贝蒂说句话。会认9个生 字，会写13个生字。 止确读写“森林、佃 郁葱葱”等17个词 语。一 1、 自读下列词语,会读的读2遍,不会读的查字典解决。2、 我能发现本课的多音字并组词。领会爱 护树木、保护环境、 维护生态平衡的道 理。、揭示课题，明确学习目标。二、 初读感知。三、 检查预

9、习四、 指导写字。如果你是小村庄的一 员，请你说说该如何保 住小村庄以四人小组为单位，设计保护环境的行动方案路旁的橡树基于标准的教学设计认识本课的 三个生字，理解课文 内容理解筑这条路的人一 定有颗高尚的心”这 句话的含义一、 初读课文，了解内容。二、 探究课文，领悟道理三、 总结课堂，迁移升华1、目标二：引导学 生树立环保意识理解“筑这条路的人 定有颗高尚的心”这 句话的含义。自读自悟，讨论交流寓言两则基于标准的教学设计认识5个生 字，学会12个生字， 理解“盘缠”“把式” 等词语1、 自读下列词语,会读的读2遍，不会读的杳字典解决。能用自己的 语言讲述亡羊补牢 和南辕北辙这两个 寓言故事。

10、1、 初步学会默读;2、 能初步把握文章的主 耍内容，体会文章表达 的感情。、导入新课二、 感知全文三、 细读理解课文四、 提示寓意，拓展思维。把亡羊补牢这个 寓言讲给父母听。惊弓之鸟基于标准的教学设计认识5个生 字，学会12个生 字，理解“能手”“本事”等词语 的意思会运用音序杳字法 和部首检字法查字典、 词典。1、 （本班学生在拼音上有些问题）认读生字，主要是“弦” “惨”二字。2、 谈谈自己理解了哪些新词的意思。根据自己在 预习中的理解， 谈谈惊弓之鸟的 意思。-、导入新课，明确目标 二、指导自学课文。学了课文，你有什么收 获？小组交流。画杨桃基于标准的教学设计学习本课生 字新词，练习用

11、不 像而像”、 不耍要” 说话。用严肃”、熟 悉”造句。1、 自读下列词语,会读的读2遍,不会读的杳字典解决。2、 我能发现本课的多音字并纽词。弄懂为什么 作者把杨桃画成了 五角星后没受到老 师的批评，反而受到 了肯定。、检杳预习情况。二、 再读课文，理清文章脉络,知道文章写的是-件什 么事。三、 细读课文,在语言环境中识字、解词,（也可根据预 习情况，对生字词做强化）。指导完成“思考练习” 第三题。三、 知识 拓展我积 累止确、流利 有感情地朗读课文。会运用音序查字法 和部首检字法査字典、 词典1、 借助拼音、读通课文2、 读课文，了解课文内容3、 围绕问题读课文，理解课文。4、 感情朗读，

12、谈体会目标二，读懂课文内 容，了解故事所蕴含 的道理。培养独立阅读能力1同桌互读2抽生读，检测读音3课文主要写了件什么事？认识“忧、 哀”等6个生字会 写“赛、疼”等13 个生字。能止确读写“赛跑、假若”等19 个词语。1、 选择自C喜欢的方式朗读课文，如:自山朗读、圈点 生字，同桌互听互读等。要求把字音读止确，把课文 读通顺。2、 自学生字，读准字音，想办法记住字形。3、 同桌拿出生字、词语卡片，互相认读、正音。4、 检查生字词自学情况，指名读。5、 全班开火车赛读，比一比哪一组读得既响亮又准 确。6、 小纽交流各自学习生字、巧记字形的方法。7、 推选读得好的同学当小老师，领读生字词。1.目

13、标二：了解本 文主要内容。1、 学习第自然段。2、 学习二一一四自然段。3、 学习五、六自然段。4、 学习第七自然段。学习了这课，你明 白了什么道理或受到了 什么启发。1、 齐读格言。2、 同桌互相交流看后的心得体会。检阅基于标准的教学设计认识“俱、 纠”等5个生字。会 写“俱、众”等14 个生字。“检阅、议论”等21 个词语。1、 勾出我会认的字，同桌自学。2、 同桌互相考一考。3、 指名读，齐读。4、 开火车检测。概括说一说 这篇课文的主要内 容。2、 能初步把握文章的主 要内容，体会文章表达 的感情（）学习、一-自然段。（二） 学习三九自然段。（三） 学习第十自然段。（四） 学习十 十六

14、自然段。（五） 明白道理，升华感情。博莱克的什么精神值得我们学习？争吵基于标准的教学设计会认“嫉妒”等 13个生字。会写匠 替”等14个生字。 能够止确读写“石匠 抄写”等14个词语。1、 请各自轻声读课文，注意读准生字，把课文读通顺。2、 分节指名读课文，相机检杳巩固生字、新词的读音。 石匠抄写墨水故意报复缩回诚心诚意承认缘故 愤怒独自戒尺不料既然课文主要讲 了一件什么小事？小课文讲了谁与谁在争吵？b） 他们为什么争吵？c） 我”与克莱谛争吵前后的表现是怎样的？同学之1、可难免磕磕碰碰，对吧？那请讲一件你与同学Z 间发生的一件事情，把事情的起因、经过、结果说清楚。绝招基于标准的教学设计理解课

15、文内 容，体会童年生活的 快乐，感受童真童 趣。、请各自轻声读课文,遇到生字拼读一下括号里的注音, 读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读顺畅。2、 分自然段指名朗读检查。3、 讨论疏解。激发努力学 习本领，刻苦知的愿 望。读了这个故事，你觉得绝招是怎样来的？说说自C的拿手本领是什么？你是怎样才有这个本领 的？你在以后的学习生活中怎样把这个本领更上层楼？认识本课的 生字。2、 我能发现本课的多音字并纽词：给课文分 段，归纳段意，概括 主要内容。你觉得课文中哪些地方最感人？学习阮恒珍惜友情、舍己为人的精神。七颗钻石基于标准的教学设计会认8个生 字，会写15个生字， 能止确读写“钻石、 焦渴、水罐、喜出望 外、匆匆忙忙、反正、 递给、忍不住、唾沫、 涌出、新鲜”等词语。一、 读通课文。二、 认字。三、 写字。从水罐的一 次次变化中，体会爱 心的神奇力量；感知 童话丰富的想象力1、 第一自然段教学。2、 主体部分教学。3、 重点理把握“爱心”这一主题，引导学生比 较几个故事情节。4、积累在课外阅读和生活 中获得的语言材料,乐 于与同学交流。体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。基于标准的教学设计课程标准 学习活动、 生字 新词 我自 学-目标1、 生字 新词 我自 学目标： 生字 新词 我自 学