六年级信息教案资料文档格式.docx

1、2、绘画。3、阴影及三维效果。4、插入图片、声音。二、复习powerpoint1、幻灯片的放映。（教师演示）2、切换效果。3、绘制标准图形。（学生操作）二、 讲解试卷1、填空題：A、教师指导学生进行读题。B、讲解、示范。C、对学生提出要求2、选择题：A）指导学生集体进行读题。B）对每一个答案午行讲解。C）对学生改正情况进行巡视。3、判数题：A）教师读题，提问。B）指导学生进行改正4、连线题：指导学生对照课本纠正错误。5、填图A、指导学生分析试题B、了解学生的实际情况C、复习教学内容。教后记：六年级 20152016 学年度一 学期 第2 周 教师：认识机器人1、通过学习，使学生了解机器人就在我

2、们身边。2、培养学生的动手操作技能。 1、机器人就在身边 2、机器人的精彩表演一、导入新课1、激情：“变形金刚”和“奥特曼”是我们科幻世界的机器人朋友。从今天开始，我要带领大家来认识一下我们身边的机器人。2、出示课题：二、学习新课1、机器人就在身边1）教师列举我们日常生活中经常遇到的机器人，如自动感应灯、自动感应水龙头、自动售货机等。2）学生可能有疑问：像它们也是机器人吗？怎么和想象中机器人不一样？3）教师讲解：机器人实际上是一种自动化的机器。只要它具备一种或几种与人相似的本领，我们就管它叫做机器人。这些本领可以是： （1）、能够看见东西，听到声音。（2）、有灵活的“手”和“脚”。（3）、在遇

3、到问题的时候会动脑筋想一想该怎么办。4）想一想你在生活中还见过、接触过哪些机器人呢？它们都是什么样子的呢？2、机器人的精彩表演。三、巩固练习。小活动，看机器人表演。 六年级 20152016 学年度 一 学期 第3 周 教师：机器人的故事1、通过学习，了解机器人家族的历史。机器人的发展历程i. 1、机器人的发展历程ii. iii. 2、机器人的分类和应用今天，我来给大家讲一讲我们机器人家族的历史了。1、机器人的发展历程1）中国古代的机器人2）现代机器人3）开开眼界2、机器人的分类和应用人们根据机器人的“特长”对机器人进行了分工。1）工业机器人2）特种机器人 服务机器人、水下机器人、农林业机器人

4、、3）军用机器人无人驾驶的机器人飞机、昆虫机器人、水下机器人、4）娱乐机器人小活动，举办一次机器人展览。六年级 20152016学年度一 学期 第4 周 教师：自制电风扇1、学习制作电风扇。2、培养学生的动手操作能力。制作电风扇1、准备材料2、连接电路同学们，想自己做一个像上面图中一样漂亮的小风扇吗？想的话，就让我们动手吧！1、准备材料。剪刀、羽毛球一个、刀子、胶带、一次性纸杯等。2、连接电路。（1）安装电池盒。 将导线穿过通孔，将电池片依次插入相应位置。将3节1.5伏的5号电池，放入电池盒中。电池盒上面有“+”、“”符号，分别表示“正极”、“负极”。将电池盖扣上。（2）连接小电机和电源。按照

5、先连接电机再连接电池盒的顺序将电路连接好，用鳄鱼夹控制电路的通/断，观察小电机是否运转正常。（3）制作风扇按照图形状和大小，先在纸上剪出一个模板，根据这个模板在塑料垫板上剪出三片扇叶。用小刀在羽毛球部划三道倾斜的小口。然后将做好的三片扇叶插入小口中，并用502胶水将扇叶固定好。把羽毛球的羽毛剪掉，留下头部。在羽毛球头底部的中心钻一个小孔。剪下一段气门芯，插进小孔，再用502胶水固定。将电机轴小心地插入固定好的气门芯中。这样，电风扇就制作好了。（4）总装用倒置的一次性纸杯作为风扇的底座。3、阅读小提示。（1）安全用电小常识 （2）连接小电机的两个鳄鱼夹千万不能碰到一起，以免造成短路。小电机的两个

6、接线端上的金属片很容易折断，所以在连接导线的时候一定不要随意弯折它们。正、负极电线上裸露的金属部分千万不能碰到一起。（3）502胶水对眼睛、皮肤、小电机都可能会有损害，大家在使用时一定要多加小心。 做课本15页的试一试。六年级20152016学年度 一 学期 第 5 周 教师：用皮带传递动力1、使学生知道传递动力的一种方法，用皮带传递动力。2、学习自己动手做一个用皮带传递动力的小装置。传递动力的一种方法，用皮带传递动力。1、神奇的皮带2、我让皮带显神威一、导入新课。同学们，我们已经知道了怎样提供动力。这节课我会告诉你一种传递动力的方式-用皮带传递动力。1、介绍皮带传递动力在生活中的应用实例。1

7、）原因：皮带之所以能够传递动力，是靠皮带与轮子间的摩擦。有了摩擦力的帮助，皮带才可以在农业、工业等领域大显神威。2）让学生再举一些例子。2、动手做一个用皮带传递动力的小装置。1）准备材料： 软木塞、橡皮筋、记号笔、木板、锤子、大钉子、两个小钉子 2）制作 3）实验（1）把橡皮筋套在两个软木塞上。（2）用记号笔在两个软木塞的顶上相互对应地各画意条线，用手将一个软木塞沿顺时针方向转动一圈，观察两个软木塞的转动方向。（3）在把皮带绕在第二个软木塞上之前，先把橡皮带扭转一下，重复刚才的实验，两个软木塞的转动方向是不是一样呢？3、介绍主动轮、从动轮的定义。做第19页的小活动。六年级20152016 学年

8、度 一 学期 第6 周 教师：用齿轮传递动力1、学习另外一种传递动力的方式-用齿轮传递动力。了解传递动力的方式-用齿轮传递动力1、揭开齿轮传递动力的奥秘2、我让齿轮传动力我们已经知道了用皮带可以传递动力，这节课我们会学到另外一种传递动力的方式-用齿轮传递动力。1、揭开齿轮传递动力的奥秘。用齿轮传递动力的装置结实、节省空间，它可以使玩具电动车更漂亮、更精致，而且不容易坏。2、做一个用齿轮传递动力的小装置1）准备材料 一块木板、一块硬纸板、一把剪刀、两根小钉子 2）制作 （1）将如图两个齿轮的形状画在硬纸板上，再用剪刀把齿轮剪下来。 （2）将剪下来的两个齿轮放在木板上，并且使它们的齿轮相互咬合。（

9、3）用钉子穿过每个齿轮的中心，把齿轮钉在木板上，使两个齿轮能在木板上自由转动。3、实验 结论：转动圈数的比值和齿轮齿数的比值之间的关系 1、阅读第23页开眼界。 2、想一想。 用“皮带传递动力”和“用齿轮传递动力”各有什么优点和缺点呢？自己查找资料。六年级20152016 学年度 一 学期 第 7 周 教师：传动大家族1、学习传动的定义，了解传动大家族里的成员。传动的定义，了解传动大家族里的成员。1、传动的定义2、认识传动家族成员同学们，这节课我要介绍传动大家族的知识。在前面，我们已经认识这个家族的两个成员了，它还有其它的成员等我们来认识。 1、介绍传动的定义 传动：“用皮带传递动力”和“用齿

10、轮传递动力”的真正名字分别叫：“带传动”和“齿轮传动”。 2、认识家族成员 （1）、杆传动 杆传动是借助干来传递动力的，杆的使用方法不同，所传递力的大小和方向也不一样。 （2）、链传动 链传动是要借助链条来传递动力的，使用链传动，机器的震动会比使用杆传动要小。自行车、汽车、摩托车采用链传动。 3、传动比 传动家族的每个成员都有传动比。 齿轮的传动比= 主动轮的齿数 从动轮的齿数4、学生机器人的传动 学生机器人之所以能做出各种动作和姿态，在很大程度上是传动装置的功劳。 带传动的传动比应该怎样计算呢？六年级20152016 学年度 一 学期 第 8 周 教师：会跑的机器人1、学习让机器人动起来。2

11、、培养学生的实际操作能力。学习让机器人动起来。1、怎样让机器人动起来2、组装机器人 1、激情：我们已经学习了动力和传动，这节课我们要让机器人动起来。 1、介绍怎样让机器人动起来 要让机器人动起来，必须让机器人的动力和传动相配合。以学生机器人为例它的过程：电源电机传动轮子-电机带动传动部分-传动部分带动机器人跑起来。2、组装机器人 自己动手将机器人组装起来的操作步骤：1）将变速箱装在底盘上 2）将轮子装到底盘上 3）安装4.5伏和9伏的两个电池盒。 4）将电池盒装到底盘上5）安装电路板6）将引线插入电路板 1、阅读29页、32页开眼界内容。 2、阅读33页单元小结。3、观察你手中的机器人，从稳定

12、性的角度，说说它的特点。比一比，看谁说的最准确。六年级20152016学年度 一 学期 第9 周 教师： 步骤和算法1、了解步骤和算法的含义。2、算法和步骤之间的关系。3、培养学生的学习兴趣。步骤和算法的含义。算法和步骤之间的关系步骤和算法1、步骤。2、算法。 1、设疑质问：算法是什么呢？它和步骤又有什么关系呢？这节课让我们来进一步了解。 1、学习步骤在日常生活中，我们做每件事都要按照一定的步骤进行，否则很难把事情做好。比如洗衣服的步骤： 1）准备脸盆、水桶等洗衣用品2）洗衣服3）晾晒衣服2、学习算法算法实际上就是步骤，以洗衣服为例，我们可以说洗衣服的“步骤”，也可以说洗衣服“算法”。在计算机

13、或机器人做事情的“步骤”时，我们要用到“算法”这个词。算法就是做事情的步骤。3、学生阅读课文。1、填一填第36页的小活动。 2、阅读37页的想一想。六年级20152016学年度 一 学期 第 10 周 教师： 流程图1、了解如何简单明了地表示算法。2、认识流程图。认识流程图，了解如何简单明了地表示算法。流 程 图1、认识流程图。 2、介绍各式各样的流程图。前面我们已经认识了算法，但是，如何简单明了地表示算法呢？流程图 1、介绍流程图。 1）定义：用图片和箭头（简单的符号）表达从变化到的算法，比使用文字更清晰明了，这种表示算法的图就叫流程图。 2）列举例子，如从毛毛虫变化到蝴蝶的过程流程图，用流

14、程图表示过马路的算法。 3）阅读小活动。 2、介绍算法的语言描述： 1）准备-准备好学习用品，并对学过的课文进行复习。 2）审题-就是认真阅读、正确理解题意。 3）解题-根据解题的思路，在书面上完成解题。 4）复查-初步做完，要从头到尾检查一下，判断作业做的对不对。如果不对重新审题，再做一遍。5）总结。3、介绍各式各样的流程图 数据流程图、工艺流程图、系统流程图 1、举一些流程图应用的实例。 2、做39页的小活动。六年级20152016学年度 一 学期 第 11 周 教师：机器人与程序1、学习有关程序、数据的含义。2、能够使用机器人编程软件进行简单的设计。3、培养学生的操作能力。用机器人编程软

15、件进行简单的设计。1、程序、数据2、认识机器人编程软件机器人之所以会做很多事情，都是它“虚心好学”的结果，这节课我们一起来了解机器人与程序的关系。 1、介绍程序、数据 我们要教会机器人做事，不仅要教会它做事情的算法，还要为它提供做事情所需的“材料”，在机器人的世界里，这些材料采用称为数据。算法和程序加在一起，就构成了程序。我们就是通过程序来教机器人做事情的。 如：通过程序来教学生机器人走一个正方形。 2、学习学生机器人编程软件 1）讲解： （1）、认识编程界面包括：模块库区、模块库显示区、流程图生成区、C代码显示区（2）、认识仿真界面（3）、模块的使用 模块的添加、模块的删除、模块的移动（4）

16、、两种“流程图”的关系 1、小活动：根据下面的操作步骤，让机器人执行我们预先编辑好的“命令”-走一个圆形。2、做48页试一试。六年级20152016 学年度 一 学期 第 12 周 教师：小小巡逻兵1、知道学生机器人走正方形的过程。2、了解仿真界面的基本操作。了解“顺序结构”和“循环结构”对解决重复步骤流程。 小小巡逻兵1、机器人走正方形2、让“巡逻兵”表演一下 1、激趣：我们已经知道了学生机器人走正方形的过程，并且了解了仿真界面的基本操作，现在我们要让学生机器人当一回巡逻兵。 用以下式子来表示该流程： 开始直行转向直行转向直行转向直行转向结束 在编程语言中，经常把多个相同的步骤用同一个代表循

17、环的模块表示，我们把这样的结构叫做“循环结构”。 2、让“巡逻兵”表演一下 1）、打开学生机器人编程软件，进入编程界面，在“输出模块”库中，左键单击“画笔”模块。这是为了让我们能够看到“小巡逻兵”的行动轨迹。 2）、选择“控制流程模块”中的“多次循环”模块，左键单击。3）、单击刚添加的“多次循环”框，将循环次数由10改为4，然后单击“确定”按钮。这是为了让“小巡逻兵”重复执行4次，走完4条边。4）、选择“输出模板”库中的“直行”模块，左键单击。5）、双击“直行”框，将执行的速度设为5；时间设为3。单击“确定”。6）选择“转向”模块，双击“转向”，进入仿真环境，开始“巡逻”，要记得保存我们的程序

18、。 1、想一想。 2、阅读53页单元小结。六年级20152016 学年度 一 学期 第13 周 教师：将以前的Office作品转变成网页文件1、学习利用word 和 powerpoint的功能把以前的作品转换成网页保存在磁盘上。2、掌握用IE浏览器浏览最终结果。3、培养学生的实际操作能力。作品的转变成网页文件1、将以前的Office作品转变成网页文件2、用IE或其它浏览器浏览。我们以前学习过word 和 powerpoint，也曾经用这两个软件做过许多作品，今天我们利用word 和 powerpoint的功能把以前的作品转换成网页保存在磁盘上。 2、出示课题： 1、讲解介绍如何将Office作品转变成网页文件。打开Word文档，修改文字内容和版面格式。在“文件”菜单中选择“另存为”单击，选择保存的磁盘和文件夹，同时填写文件名。“保存类型”选择“Web”页，最后，点击“保存”。 2）指导学生练习。 2、学习如何才能看到保存好的网页文件的最终效果。 1）教师讲解演示： A利用windows的“资源管理器”在磁盘上寻找保存的文件。 B双击文件名并利用IE浏览器来查看效果。