1、2、绘画。3、阴影及三维效果。4、插入图片、声音。二、复习powerpoint1、幻灯片的放映。(教师演示)2、切换效果。3、绘制标准图形。(学生操作)二、 讲解试卷1、填空題:A、教师指导学生进行读题。B、讲解、示范。C、对学生提出要求2、选择题:A)指导学生集体进行读题。B)对每一个答案午行讲解。C)对学生改正情况进行巡视。3、判数题:A)教师读题,提问。B)指导学生进行改正4、连线题:指导学生对照课本纠正错误。5、填图A、指导学生分析试题B、了解学生的实际情况C、复习教学内容。教后记:六年级 20152016 学年度一 学期 第2 周 教师:认识机器人1、通过学习,使学生了解机器人就在我
2、们身边。2、培养学生的动手操作技能。 1、机器人就在身边 2、机器人的精彩表演一、导入新课1、激情:“变形金刚”和“奥特曼”是我们科幻世界的机器人朋友。从今天开始,我要带领大家来认识一下我们身边的机器人。2、出示课题:二、学习新课1、机器人就在身边1)教师列举我们日常生活中经常遇到的机器人,如自动感应灯、自动感应水龙头、自动售货机等。2)学生可能有疑问:像它们也是机器人吗?怎么和想象中机器人不一样?3)教师讲解:机器人实际上是一种自动化的机器。只要它具备一种或几种与人相似的本领,我们就管它叫做机器人。这些本领可以是: (1)、能够看见东西,听到声音。(2)、有灵活的“手”和“脚”。(3)、在遇
3、到问题的时候会动脑筋想一想该怎么办。4)想一想你在生活中还见过、接触过哪些机器人呢?它们都是什么样子的呢?2、机器人的精彩表演。三、巩固练习。小活动,看机器人表演。 六年级 20152016 学年度 一 学期 第3 周 教师:机器人的故事1、通过学习,了解机器人家族的历史。机器人的发展历程i. 1、机器人的发展历程ii. iii. 2、机器人的分类和应用今天,我来给大家讲一讲我们机器人家族的历史了。1、机器人的发展历程1)中国古代的机器人2)现代机器人3)开开眼界2、机器人的分类和应用人们根据机器人的“特长”对机器人进行了分工。1)工业机器人2)特种机器人 服务机器人、水下机器人、农林业机器人
4、、3)军用机器人无人驾驶的机器人飞机、昆虫机器人、水下机器人、4)娱乐机器人小活动,举办一次机器人展览。六年级 20152016学年度一 学期 第4 周 教师:自制电风扇1、学习制作电风扇。2、培养学生的动手操作能力。制作电风扇1、准备材料2、连接电路同学们,想自己做一个像上面图中一样漂亮的小风扇吗?想的话,就让我们动手吧!1、准备材料。剪刀、羽毛球一个、刀子、胶带、一次性纸杯等。2、连接电路。(1)安装电池盒。 将导线穿过通孔,将电池片依次插入相应位置。将3节1.5伏的5号电池,放入电池盒中。电池盒上面有“+”、“”符号,分别表示“正极”、“负极”。将电池盖扣上。(2)连接小电机和电源。按照
5、先连接电机再连接电池盒的顺序将电路连接好,用鳄鱼夹控制电路的通/断,观察小电机是否运转正常。(3)制作风扇按照图形状和大小,先在纸上剪出一个模板,根据这个模板在塑料垫板上剪出三片扇叶。用小刀在羽毛球部划三道倾斜的小口。然后将做好的三片扇叶插入小口中,并用502胶水将扇叶固定好。把羽毛球的羽毛剪掉,留下头部。在羽毛球头底部的中心钻一个小孔。剪下一段气门芯,插进小孔,再用502胶水固定。将电机轴小心地插入固定好的气门芯中。这样,电风扇就制作好了。(4)总装用倒置的一次性纸杯作为风扇的底座。3、阅读小提示。(1)安全用电小常识 (2)连接小电机的两个鳄鱼夹千万不能碰到一起,以免造成短路。小电机的两个
6、接线端上的金属片很容易折断,所以在连接导线的时候一定不要随意弯折它们。正、负极电线上裸露的金属部分千万不能碰到一起。(3)502胶水对眼睛、皮肤、小电机都可能会有损害,大家在使用时一定要多加小心。 做课本15页的试一试。六年级20152016学年度 一 学期 第 5 周 教师:用皮带传递动力1、使学生知道传递动力的一种方法,用皮带传递动力。2、学习自己动手做一个用皮带传递动力的小装置。传递动力的一种方法,用皮带传递动力。1、神奇的皮带2、我让皮带显神威一、导入新课。同学们,我们已经知道了怎样提供动力。这节课我会告诉你一种传递动力的方式-用皮带传递动力。1、介绍皮带传递动力在生活中的应用实例。1
7、)原因:皮带之所以能够传递动力,是靠皮带与轮子间的摩擦。有了摩擦力的帮助,皮带才可以在农业、工业等领域大显神威。2)让学生再举一些例子。2、动手做一个用皮带传递动力的小装置。1)准备材料: 软木塞、橡皮筋、记号笔、木板、锤子、大钉子、两个小钉子 2)制作 3)实验(1)把橡皮筋套在两个软木塞上。(2)用记号笔在两个软木塞的顶上相互对应地各画意条线,用手将一个软木塞沿顺时针方向转动一圈,观察两个软木塞的转动方向。(3)在把皮带绕在第二个软木塞上之前,先把橡皮带扭转一下,重复刚才的实验,两个软木塞的转动方向是不是一样呢?3、介绍主动轮、从动轮的定义。做第19页的小活动。六年级20152016 学年
8、度 一 学期 第6 周 教师:用齿轮传递动力1、学习另外一种传递动力的方式-用齿轮传递动力。了解传递动力的方式-用齿轮传递动力1、揭开齿轮传递动力的奥秘2、我让齿轮传动力我们已经知道了用皮带可以传递动力,这节课我们会学到另外一种传递动力的方式-用齿轮传递动力。1、揭开齿轮传递动力的奥秘。用齿轮传递动力的装置结实、节省空间,它可以使玩具电动车更漂亮、更精致,而且不容易坏。2、做一个用齿轮传递动力的小装置1)准备材料 一块木板、一块硬纸板、一把剪刀、两根小钉子 2)制作 (1)将如图两个齿轮的形状画在硬纸板上,再用剪刀把齿轮剪下来。 (2)将剪下来的两个齿轮放在木板上,并且使它们的齿轮相互咬合。(
9、3)用钉子穿过每个齿轮的中心,把齿轮钉在木板上,使两个齿轮能在木板上自由转动。3、实验 结论:转动圈数的比值和齿轮齿数的比值之间的关系 1、阅读第23页开眼界。 2、想一想。 用“皮带传递动力”和“用齿轮传递动力”各有什么优点和缺点呢?自己查找资料。六年级20152016 学年度 一 学期 第 7 周 教师:传动大家族1、学习传动的定义,了解传动大家族里的成员。传动的定义,了解传动大家族里的成员。1、传动的定义2、认识传动家族成员同学们,这节课我要介绍传动大家族的知识。在前面,我们已经认识这个家族的两个成员了,它还有其它的成员等我们来认识。 1、介绍传动的定义 传动:“用皮带传递动力”和“用齿
10、轮传递动力”的真正名字分别叫:“带传动”和“齿轮传动”。 2、认识家族成员 (1)、杆传动 杆传动是借助干来传递动力的,杆的使用方法不同,所传递力的大小和方向也不一样。 (2)、链传动 链传动是要借助链条来传递动力的,使用链传动,机器的震动会比使用杆传动要小。自行车、汽车、摩托车采用链传动。 3、传动比 传动家族的每个成员都有传动比。 齿轮的传动比= 主动轮的齿数 从动轮的齿数4、学生机器人的传动 学生机器人之所以能做出各种动作和姿态,在很大程度上是传动装置的功劳。 带传动的传动比应该怎样计算呢?六年级20152016 学年度 一 学期 第 8 周 教师:会跑的机器人1、学习让机器人动起来。2
11、、培养学生的实际操作能力。学习让机器人动起来。1、怎样让机器人动起来2、组装机器人 1、激情:我们已经学习了动力和传动,这节课我们要让机器人动起来。 1、介绍怎样让机器人动起来 要让机器人动起来,必须让机器人的动力和传动相配合。以学生机器人为例它的过程:电源电机传动轮子-电机带动传动部分-传动部分带动机器人跑起来。2、组装机器人 自己动手将机器人组装起来的操作步骤:1)将变速箱装在底盘上 2)将轮子装到底盘上 3)安装4.5伏和9伏的两个电池盒。 4)将电池盒装到底盘上5)安装电路板6)将引线插入电路板 1、阅读29页、32页开眼界内容。 2、阅读33页单元小结。3、观察你手中的机器人,从稳定
12、性的角度,说说它的特点。比一比,看谁说的最准确。六年级20152016学年度 一 学期 第9 周 教师: 步骤和算法1、了解步骤和算法的含义。2、算法和步骤之间的关系。3、培养学生的学习兴趣。步骤和算法的含义。算法和步骤之间的关系步骤和算法1、步骤。2、算法。 1、设疑质问:算法是什么呢?它和步骤又有什么关系呢?这节课让我们来进一步了解。 1、学习步骤在日常生活中,我们做每件事都要按照一定的步骤进行,否则很难把事情做好。比如洗衣服的步骤: 1)准备脸盆、水桶等洗衣用品2)洗衣服3)晾晒衣服2、学习算法算法实际上就是步骤,以洗衣服为例,我们可以说洗衣服的“步骤”,也可以说洗衣服“算法”。在计算机
13、或机器人做事情的“步骤”时,我们要用到“算法”这个词。算法就是做事情的步骤。3、学生阅读课文。1、填一填第36页的小活动。 2、阅读37页的想一想。六年级20152016学年度 一 学期 第 10 周 教师: 流程图1、了解如何简单明了地表示算法。2、认识流程图。认识流程图,了解如何简单明了地表示算法。流 程 图1、认识流程图。 2、介绍各式各样的流程图。前面我们已经认识了算法,但是,如何简单明了地表示算法呢?流程图 1、介绍流程图。 1)定义:用图片和箭头(简单的符号)表达从变化到的算法,比使用文字更清晰明了,这种表示算法的图就叫流程图。 2)列举例子,如从毛毛虫变化到蝴蝶的过程流程图,用流
14、程图表示过马路的算法。 3)阅读小活动。 2、介绍算法的语言描述: 1)准备-准备好学习用品,并对学过的课文进行复习。 2)审题-就是认真阅读、正确理解题意。 3)解题-根据解题的思路,在书面上完成解题。 4)复查-初步做完,要从头到尾检查一下,判断作业做的对不对。如果不对重新审题,再做一遍。5)总结。3、介绍各式各样的流程图 数据流程图、工艺流程图、系统流程图 1、举一些流程图应用的实例。 2、做39页的小活动。六年级20152016学年度 一 学期 第 11 周 教师:机器人与程序1、学习有关程序、数据的含义。2、能够使用机器人编程软件进行简单的设计。3、培养学生的操作能力。用机器人编程软
15、件进行简单的设计。1、程序、数据2、认识机器人编程软件机器人之所以会做很多事情,都是它“虚心好学”的结果,这节课我们一起来了解机器人与程序的关系。 1、介绍程序、数据 我们要教会机器人做事,不仅要教会它做事情的算法,还要为它提供做事情所需的“材料”,在机器人的世界里,这些材料采用称为数据。算法和程序加在一起,就构成了程序。我们就是通过程序来教机器人做事情的。 如:通过程序来教学生机器人走一个正方形。 2、学习学生机器人编程软件 1)讲解: (1)、认识编程界面包括:模块库区、模块库显示区、流程图生成区、C代码显示区(2)、认识仿真界面(3)、模块的使用 模块的添加、模块的删除、模块的移动(4)
16、、两种“流程图”的关系 1、小活动:根据下面的操作步骤,让机器人执行我们预先编辑好的“命令”-走一个圆形。2、做48页试一试。六年级20152016 学年度 一 学期 第 12 周 教师:小小巡逻兵1、知道学生机器人走正方形的过程。2、了解仿真界面的基本操作。了解“顺序结构”和“循环结构”对解决重复步骤流程。 小小巡逻兵1、机器人走正方形2、让“巡逻兵”表演一下 1、激趣:我们已经知道了学生机器人走正方形的过程,并且了解了仿真界面的基本操作,现在我们要让学生机器人当一回巡逻兵。 用以下式子来表示该流程: 开始直行转向直行转向直行转向直行转向结束 在编程语言中,经常把多个相同的步骤用同一个代表循
17、环的模块表示,我们把这样的结构叫做“循环结构”。 2、让“巡逻兵”表演一下 1)、打开学生机器人编程软件,进入编程界面,在“输出模块”库中,左键单击“画笔”模块。这是为了让我们能够看到“小巡逻兵”的行动轨迹。 2)、选择“控制流程模块”中的“多次循环”模块,左键单击。3)、单击刚添加的“多次循环”框,将循环次数由10改为4,然后单击“确定”按钮。这是为了让“小巡逻兵”重复执行4次,走完4条边。4)、选择“输出模板”库中的“直行”模块,左键单击。5)、双击“直行”框,将执行的速度设为5;时间设为3。单击“确定”。6)选择“转向”模块,双击“转向”,进入仿真环境,开始“巡逻”,要记得保存我们的程序
18、。 1、想一想。 2、阅读53页单元小结。六年级20152016 学年度 一 学期 第13 周 教师:将以前的Office作品转变成网页文件1、学习利用word 和 powerpoint的功能把以前的作品转换成网页保存在磁盘上。2、掌握用IE浏览器浏览最终结果。3、培养学生的实际操作能力。作品的转变成网页文件1、将以前的Office作品转变成网页文件2、用IE或其它浏览器浏览。我们以前学习过word 和 powerpoint,也曾经用这两个软件做过许多作品,今天我们利用word 和 powerpoint的功能把以前的作品转换成网页保存在磁盘上。 2、出示课题: 1、讲解介绍如何将Office作品转变成网页文件。打开Word文档,修改文字内容和版面格式。在“文件”菜单中选择“另存为”单击,选择保存的磁盘和文件夹,同时填写文件名。“保存类型”选择“Web”页,最后,点击“保存”。 2)指导学生练习。 2、学习如何才能看到保存好的网页文件的最终效果。 1)教师讲解演示: A利用windows的“资源管理器”在磁盘上寻找保存的文件。 B双击文件名并利用IE浏览器来查看效果。
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