河南科技出版社七年级信息技术下册教案Word格式.docx

1、（1）学生刚接触Word，先介绍其启动方法。1）“开始” “程序” “Microsoft word 2003”2）双击“桌面”上的word快捷方式3）右击“桌面”空白处“新建”word文档（2）把制作好的作品复制到同学们的桌面上，以供他们参考。通过欣赏图文并茂作品样例，感受艺术字、自选图形相结合的魅力，从而激发学生的兴趣，调动学生制作作品的积极性。（3）通过自主探究的方法，分别利用艺术字自选图形制作简单的作品。五、教学资源教学样例、教学素材、课件、极域电子教室软件（具有广播演示功能），运用极域电子教室软件（具有广播演示功能）实现教师演示、个别指导、网上交流、作品提交及作品展示评比等功能。在出现

2、共性问题与个别错误时教师可以利用网络教室软件演示和个别指导，在创作作品的同时，学生可以进行网上交流，可见这个教学软件的应用可以对学生进行引导解疑，体现学生为主体，教师为主导的新课程理念。六、教学内容或活动（一）导入新课 师生互相问候、并向大家孩子们祝贺新春，请大家畅谈过年的感受？通过大家的发言，我看到了每一个同学的春节过的都非常的丰富多彩，非常的开心，在这，老师送给大家一个迟到的新年礼物！新春灯笼导语：年年新春挂灯笼，年年创意各不同。在中国人眼中，红灯笼象征着合家团圆、事业兴旺、红红火火，同时也象征着幸福、光明与圆满。所以在过年、国庆以及结婚之际，大红灯笼可以说是这些场合的常客。同学们对于喜庆

3、的大红灯笼都非常的喜爱，你知道电脑中的大红灯笼是怎么做成的吗？这就是今天我们这节课要学习的内容。利用WORD来制作新春灯笼。（二）探究新知观察演示图后让小组互相讨论，总结出灯笼是由矩形、椭圆、线段、艺术字四部分组成。（三）讨论指导1.制作灯笼提手 每个同学进行阅读课本，然后小组之间进行讨论寻找设置自选图形格式的方法。讨论完成后，进行灯笼提手的制作。在同学们制作灯笼的过程中，这时教师巡视他们制作的如何，并对个别理解、掌握不好的同学进行个别点拨和辅导，使学生掌握设置图形格式的方法。2.制作灯笼体首先采用演示教学法。先让学生绘制一个椭圆并设置其图形格式。然后利用教学软件，师生一起进行协同操作：复制椭

4、圆。复制完成后，调整椭圆大小和对齐椭圆。这样灯笼体就成功了。3.制作灯笼穗有了灯笼体的制作经验，制作灯笼穗就轻松多了。4.完成灯笼各部分的组合灯笼制作好以后，表面看是一个整体，其实很松散，如果没有“组合”程序，很快就会散架。应该把各个部分“组合”起来。5.在灯笼上添加艺术字 先让学生讨论如何添加艺术字能够做到既美观、又大方，再让学生自己完成“新春灯笼”的制作。在学生制作的过程中，教师要及时巡视，并注意以下几点：（1）学生对于设置图片格式的方法有一些难点，应该予以指导，并提醒学生及时保存文件。（2）在制作灯笼体、灯笼穗过程中，有的学生对于复制、粘贴椭圆、线条过程中如何调整大小的技巧不熟练，应个别

5、辅导和适当点拨。（3）对于灯笼各部分“组合”的方法进行相应指导和帮助，让学生体会到细心、认真的重要性，养成科学、严谨的学习习惯。（4）完成艺术字的添加前应该先复制将灯笼各个部分进行“组合”成为一个整体，然后插入艺术字，再进行复制、粘贴到合适位置，然后编辑修改文字，最后将带有艺术字的灯笼分别“组合”成完整灯笼，达到统一和谐的目的。（四）归纳总结制作灯笼的步鄹：1.分析灯笼灯笼是由矩形、椭圆、线段这三种自选图形经过绘制、复制、组合形成的。2.制作灯笼制作灯笼提手、制作灯笼体、制作灯笼穗、“组合”灯笼。3.为灯笼添加艺术字。八、教学反思制作新春灯笼是本学期的第一节课，刚过完春节来到学校，学生们还都沉

6、浸在喜气洋洋的节日气氛中，借此机会引导学生积极的参与到本课的学习中来，这样可以使同学们尽快的进入学习状态。学生完成作品后，教师一一展示学生的制作成果，让同学们感受成功的喜悦和快乐。通过作品展示还能让学生回顾所学的知识，使学生进一步掌握了绘制、复制、移动、组合图形的方法和图形设置的方法及艺术字添加的方法。第二课 文章的排版（1）掌握字体颜色的设置、上下标按钮的使用、段落边框的设置、文字动态效果的设置。（2）了解页眉页脚的定义，并能够插入页眉页脚来修饰文档。（3）了解文字设置的特殊效果的意义，如首字下沉，带圈字等。（1）通过情境创设的方法，让学生学会对文字进行字体、字号、颜色、效果的设置。（2）通

7、过演示的方法，让学生学会添加页眉、页脚。（3）通过任务驱动法，让学生学会设置字体的动态效果、设置首字下沉、带圈文字。3.情感态度与价值观通过word2003排版操作过程，培养学生对不同事物进行比较的能力，培养学生主动发现问题，认真分析问题，积极解决问题，探究拓展、归纳总结问题的能力和习惯，形成学以致用的学习习惯。 字体颜色、效果等各种设置上下标按钮的使用本节的所有知识点都要求学生能够达到应用自如的程度，但是本节的难度并不大，所以应该以学生自主学习为主，教师起到指导的作用。可以先出示一段没有排版的及一段已经排版好的文字，让学生比较，哪一段更漂亮一些？（培养审美观点）想不想把第一段文字变得像第二段

8、文字一样漂亮？这需要对文章进行排版。教学样例、教学素材、课件、极域电子教室软件（具有广播演示功能）（一）、复习导入1、WORD软件各部分的名称是什么？上一节我们学习了利用WORD软件制作新春灯笼，那么WORD软件中各部分的名称都叫什么？首先我们来复习一下。（教师使用“屏幕广播”演示课件中WORD软件界面图形）提问学生回答2、比较两个文件排版前后的文件，体会区别在哪里，你更喜欢哪一个？我们看以下两个文件：（教师使用“屏幕广播”演示课件中两个WORD文件，一个排版，一个未排版）你更喜欢哪一个？这两个文件的区别在哪里？你想不想也设计出一个漂亮的版面来？通过我们今天的学习，我相信我们大家都能设计出非常

9、漂亮、美观、富有个性的版面来。（二）、新课讲授活动1：设置标题。比较“保持积极的心态.doc”和“保持积极的心态-排版后.doc”两个文件，让学生猜想怎样设置标题？师总结：选定标题设置标题居中（格式工具栏-居中）设置标题字体、字号、下划线、字体颜色（格式工具栏-字体、字号、下划线、字体颜色）设置标题动态文字效果（格式-字体-文字效果-动态效果-礼花绽放）谁愿意给大家演示一下？生演示后让学生练习由学生中先完成者对其他同学进行指导活动2：设置正文。通过标题设置的学习，你会设置正文的字体、字号、文字颜色吗？正文和标题的作用是不一样的，所以正文除了字体、字号等的设置外，还会有一些特殊的设置。比如：设置

10、正文段落缩进（选取正文-拖动水平标尺）设置首字下沉（选取正文第一段-格式-首字下沉）设置带圈字符（选取“基”字-格式-中文版式-带圈字符）你能设置好吗？学生练习由先完成者对其他同学进行指导。活动3：设置文章末段。通过标题设置、正文设置的学习，我相信活动3你也一定能顺利完成。要求：设置最后一段文字为“楷体”，字体颜色为“红色”设置最后一段中的“感悟”两个字号为“四号”添加上标按钮到格式工具栏（工具栏选项-添加删除按钮-格式-X2上标）设置“悟”为上标设置最后一段文字效果为“礼花绽放”给最后一段加上边框和底纹（选取最后一段-格式-边框和底纹-边框强调：添加上标按钮到格式工具栏的操作学生练习由先完成

11、者对其他同学进行指导。活动4：设置页眉。你能猜一下页眉在哪吗？展示文件“保持积极的心态-排版后.doc”，下面我们来学习如何加入页眉及对页眉进行设置：输入页眉：（视图-页眉和页脚-输入“第二课保持积极的心态”设置页眉：（选取页眉“第二课 保持积极的心态”-格式工具栏-倾斜-两端对齐）七、学生练习：自我检测八、课堂小结：今天你学到了什么？学生除了会对今天的教学目标进行总结外，个别学生还可能总结到下标的操作、段落的操作等知识，都应给予充分的肯定。 九、教学反思本节课学习的是文章的排版，通过本节Word的教学实践，我发现以后在教学中应注重平时知识的积累，加强自己在日常练习过程中练习文件的选择，在练习

12、中要兼顾学生的各方面知识融合和积累，把提高学生的信息素养作为信息技术课教学的主要目的。第三课 制作课程表一、教学目标 （1）了解设置边框和页面的方法。（2）了解掌握表格的插入、合并、设置。（3）掌握插填充表格的方法；移动，设置艺术字的方法。（4）学生通过学习能够熟练的设计出自己喜欢的课程表并能够熟练掌握。通过阅读，观察，思考，讨论，操作，学会制作课程表，自觉培养兴趣和操作能力，及利用计算机解决问题的能力。3.情感、态度与价值观体会用电脑制作表格与手工绘制表格的差异，积极发挥创造的主动性。掌握表格的插入和艺术字的设置。如何正确合并单元格。应用“先学后教，当堂训练”的课堂教学模式，真正做到以学生主

13、动操作为主，结合演示与任务驱动，促进自我探究，协作交流，合作学习，有效互动。教学样例、教学素材、课件、极域电子教室软件（具有广播演示功能） 六、教学内容或活动 导入：自己喜欢的课程表。活动一 设置页面及边框首先是新建文档，启动Word程度。第二步：页面设置。第三步：设置边框。活动二 插入表格第一步：输入并设置表头。插入9列8行的表格。设置表格文字的字号。第四步：合并第一列、合并最后一列。第五步：绘制表格斜线。第六步：合并表格第2列的第2行至第四课卡片的制作 。一、教学内容1 插入和编辑文本框。2 插入和编辑自选图形。3 插入和编辑图片。二、教学重点1 插入文本框、自选图形和图片。2 设置图片格

14、式。三、教学时间1课时四、教学地点计算机教室五、教学准备1 调试计算机2 打开计算机并由教师控制。六、教学进程（一）引入欣赏贺卡，本节课我们将学习制作一个朋友赠言卡片，填好它，送给你的朋友，使它成为朋友间相互联系的纽带。（二） 插入背景及修饰图片。1、 新建空白文档。2、 设置页面纸张类型和页边距。3、 插入背景图片：“插入”-“图片”-“来自文件”4、 插入修饰图片，设置图片格式“浮于文字上方”。注：插入修饰图片时，背景图片应为非选定状态。（三） 编辑卡片内容1 插入一个文本框，输入文字，设置字体“华文行楷”字号“五号”颜色“蓝色”，设置文本框格式：在“颜色与线条”选项卡中，选择“无线条颜色

15、”。2 插入直线：用绘图工具栏的“直线”按钮。（注：绘制直线时按下shift键）3 插入自选图形：“绘图”工具栏上的“自选图形”-“星与旗帜”-。4 插入艺术字。以上几步教师一边讲解，一边让同学试着做。到这我们的卡片已经制作了一半了，还有另一部分,同学们根据我们学习的内容自己试着做。有不会的地方可以请教老师和同学，看谁做的又快又好。（四） 总结1、本节内容：插入编辑文本框、自选图形和图片。2、知识 + 创意 = 出色设计（五）作业父亲节就要到了，自己设计制作一张贺卡，送给为你辛苦操劳的父亲。 八、教学反思 本节课是通过鲜明的对比激发学生的兴趣，采用任务驱动策略，以任务推动学生，在学习的过程中，

16、学生完成了一件作品，成功后的喜悦洋溢在每个学生的脸上。不足的地方为在上课初导入的作品多多少少限制了学生的创造力，如果能够再进一步开启学生的创造力，这节课就更加完美了。第五课 图文混排1.知识与技能 （1）了解和掌握图片的插入与编辑。（2）了解和掌握艺术字的运用。（3）灵活运用艺术字与正文的各种围绕方式，修饰美化文档。（4）能够灵活设置图片与文字的环绕方式，如嵌入型、四周型、紧密型、浮于文字上，衬于文字 下。2.过程与方法 （1）欣赏“神秘的海底世界.doc”范例。（2）通过任务驱动的方法，让学生掌握图片插入方法和图文绕排方式的方法。（3）通过自主探究的方法 ，让学生动手办班级的板报。3.情感态

17、度价值观 通过创作精美别致的图文并茂的简报，使同学们感受到成功的喜悦和自豪，激发学生学习和创作 电子报刊的兴趣，提高审美能力。 二、教学重点：插入图片、艺术字，编辑图片 图片及艺术字环绕方式的设置 四、教学策略 通过欣赏图文并茂作品样例，感受艺术字、自选图形和文本相结合的魅力，从而激发学生的兴 趣，调动学生制作作品的积极性， 通过自主探究的方法，分别利用艺术字、文本框、自选图形制作简单的作品 。五、教学资源 1.情境导入（2 分钟） 一篇好的文档应该内容丰富多彩，不能只有一些文字和表格，为了使文档更生动、直观，可在文 档中插入艺术字，图片以及自选图形等，还可以对文档进行分栏。下面我们欣赏作品“

18、神秘的海 底世界.doc” ，并让同学们简单评价该作品的优点。2.学生探究、交流、合作、教师答疑（10 分钟） 同学们自主探究，自己能否做出这样的作品，在探究过程中可以阅读课本上的三个活动：“活动一 文档的整体设置”“活动二 文本格式设置”“活动三 为文档配置插图” ，也可以小组之间交流、合作，还可以询问老师。3.教师反馈矫正（6 分钟） 4.学生完成作品，提交作业（20 分钟） 以同学们自主探究为主，小组互帮互助、教师指导为辅，完成该作品，以自己的“名字”为文件 名提交到服务器。5.教师评价作品（5 分钟） （1）是否分栏。 （10 分） （2）艺术字、自选图形编辑的是否合理、巧妙。 （70

19、 分） （3）文档整体页面是否美观。 （20 分） 6.课堂小结（2 分钟） 七、自我检测 八、教学反思 通过本节课的教学，每个学生基本上能够掌握图片、艺术字的插入和简单编辑，对图片与文字的 位置关系，大多数同学能较好的完成，由于制作一个电子报刊的工作量较大，有个别学生没有制 作出完整的电子报刊，展示的优秀作品制作效果较好。 通过教学也发现了一些不足之处，由于本堂课教学内容较多，因此在执教过程中压缩时间，未能 让多数学生发言、展示作品，力争在今后的教学中克服这一缺憾，以达到完美。第六课 使用模板1.知识与技能 了解 Word 模板的作用，并能够利用适当的模板快速完成自己的任务；2.过程与方法

20、通过情境创建、任务驱动的方法，教师演示，学生互助，让学生利用 Word2003 提供的模板快速完 成自己的文档，体验模板的作用和优点；3.情感态度价值观 体验 word 模板的作用，激发学生利用模板的兴趣；向导的使用。word 模板的应用。本节是 word2003 中的高级功能的初步介绍，模板的使用，使学生日常生活中制作一些格式性的文 档、信函、公文时更加方便和快捷，所以让学生掌握模板的使用可以事半功倍地完成各种文档的 制作。 通过自主探究的方法，利用 word 中的“固有模板”或“内容提示向导” ，制作简单的 word 文档。 案例： 制作日历、简单的名片、或者个人简历等。 教学样例、教学素

21、材、课件、极域电子教室软件（具有广播演示功能） 引导学生到教学资源盘，去浏览各种教学案例，使学生对这些内容有个感性的认识，认识到模板 或者向导的作用等，激发学生探索 word2003 的高级应用。活动一：制作日历 学生自己探究学习 活动二：制作名片 学生自己探究学习 这节课我渗透了以下两个方面的教学理念：1.坚持以学生为本的教学原则，使学生变被动学习委主动愉快学习。2.注重学生学习过程，使用多元评价体系，鼓励创新。第七课 制作请柬1.知识与技能 认识和了解请柬的特点及表现形式，体会请柬的设计过程与制作方法。 了解 Excel 2003 的打开、输入文字、保存。 了解邮件合并的功能，并能够利用邮

22、件合并功能完成一些任务。2.过程与方法 通过情景创建、任务驱动的方法，教师演示，学生互助，让学生完成请柬的制作。3.情感态度价值观 通过师生共同讨论请柬的制作过程，体会请柬的实用价值。 通过创作过程，培养和提高学生的审美情趣，充分展现个性。 通过小组合作，发扬学生团结互助的精神，促进情感交流。 通过作品展示，培养学生的口头表达能力以及敢于自我展示的勇气。 邮件合并功能的使用 请柬设计的颜色、格式、规格与请柬内容的关系；封面的合理布局与美化。通过教师演示邮件合并的功能，让学生了解邮件合并的用处，邮件合并需要两个文件，一个提供模板的 word 文件，一个是提供数据的数据源文件，如 excel 文件

23、，激发学生学习使用邮件合并功能。组织教学，提出问题：假如你邀请别人参加你的生日 patty，你会选择哪一种方式邀请？（请学生 表演）请学生总结最礼貌的方式是那一种。本节课学习请柬的设计与制作。 （出示课题） 放映幻灯片，引导学生观察请柬的特点、构成要素及多种表现形式。让学生做活动。活动一 准备教师名单 活动二 制作请柬 通过本节课的学习使学生形成初步的设计意识是本课主要培养目标。 Word 设计制作请柬， 用 既方 便又可获得非常理想的视觉效果。在以后的教学中将引导学生学会发现美、创造美的能力。第八课 综合实践活动（1）总结本章所学的知识；（2）合理规划布局电子报刊；（3）有效获取、简单加工、

24、科学管理素材；（4）自主完成图文并茂的电子报刊。（1）通过制作作品，了解制作的全过程。（2）通过单元知识点总结表，完成知识的系统回顾。（1）培养实际应用能力，创新能力。（2）客观进行自我评价。（3）培养合作精神，增强团队意识。二、教学重点 1.综合制作一个电子作品。2.对制作的作品进行小组评估。三、教学难点 综合制作一个电子作品。四、教学策略：综合实践部分，组织学生以 4-5 人为一个小组，小组成员分工合作共同完成这一部分的任务，这样既掌握学生的平均水平，又实现组内互助，培养了团队精神。具体要求如下所示：（1）让学生综合利用自己所掌握的信息素养，完成一份电子板报的设计，设计的标准和要求以历 年

25、电脑制作活动的要求为准，具体见附件；（2）学生分成若干小组，以小组的制作水平检验各组学生平均的制作水平 （3）每个小组设一名技术水平比较高、责任心比较强、比较有威信的学生为小组组长，负责小组 工作的分工，及日常进度完成及师生之间的沟通。（4）为每个小组成员明确各自的职责。文字搜集、图片搜集、文字加工、图片加工、最后制作合 成，联络员等等。（5）教师要定期检查学生是否按照原定计划完成任务进度，并对学生的任务进行技术指导。（6）学生不见得独立完成这份作品，可以多人组成小组完成，有利于学生在有限的时间内作出较 高水平的作品，学生在制作工程中本身也是学习的过程，使用的过程，加深学生对制作文档的理 解和

26、提高学生的制作能力。（7）设定主题，主题一旦设定，就不能改变。可以给定几个主题让学生挑选，也可以让学生自定 主题。设定主题和小组成员分工应在较短时间内完成，并签字上交教师存档。（8）作品应在两周内完成，第三周可以在课堂让学生考评作品，等级分为三个等级，未完成的， 完成的，完成且比较优秀的，完成且比较突出的（特等奖） ，按照相应的等级，给定相应的分数奖 励。（9）上交文件为电子文件（作品，制作说明） ，可以在多媒体机房展示，最好机房有无记名投票 系统（如网站） ，让每个学生对作品进行打分评判。参赛小组推荐代表进行答辩，指出自己的优点 和不足之处，以及改进之处。本活动让学生制作一个电子小报，主要包

27、括三个内容：新建小报文档，并设置版面大小；制作报 头；插入、编辑文稿及图片等。在初步制作好后再对小报进行美化，如添加花边、底纹、符号、 使小报更加伤心悦目，重点突出。第二单元 电子表格Excel 2003 11第1课 初识 Excel 2003（一）知识与技能 掌握启动 Excel 2003 的方法，清楚窗口的组成，能熟悉上述窗口的功能区、工作区、状态提示区 中每一个区域中包括的知识，以及单元格和单元格区域的选定方法。为以后制作带来方便。（二）过程与方法 1.本节课的内容，通过“操作训练”来培养学生动手操作能力，主动获取知识的能力。 2.利用“自主探究” “技巧展示”来培养学生创新的能力，探求新知识的能力。 3.利用“知识收藏”来拓宽学生知识面。（三）情感态度价值观 1引导学生在探新的欲望中不断的学习，自主学习。 2培养学生的操作能力、自学能力、合作能力、创新能力。 了