小学一年级美术教案Word格式文档下载.docx

1、1、 启发学生感受和认识物体的形状。2、 大胆用线涂出物体的形状。3、 体验涂绘绕线活动的乐趣，激发学生的绘画热情。教学重难点：用线大胆涂绘出物体的形状，并体验绕绕涂涂的乐趣。绕线涂绘方法的掌握。各色、各质地的各类线、范品、学生用纸 一、组织教学。规范美术的学习习惯。二、导入新课。1、 出示一堆杂乱的各种线材料。（各色、各质地的线） 你能帮老师整理这一堆杂乱的线吗？教师与学生自由的围坐在一起，教师请学生帮忙整理线，边整理边自由的谈谈：1） 让学生自由的感知各类线；毛线、丝线、塑料线 2） 各类线的呈现状态；直的、曲的、硬的、软的 3） 生活中的运用；4） 线在生活中的象形；拉面、蛇、卷头发、蚊

2、香 2、 揭示课题。三、欣赏感知。1、 学生成功整理的线团（规则形）欣赏感知。1） 看看是什么形状的？2） 一个线团象什么？教师根据学生回答将线团添加成物体。3） 出示葡萄照片，你们看我们该怎么将线团组合？4） 学生尝试练习：主要练一练水果。2、 感知边上那堆未整理的杂线（不规则形）。1） 启发学生看看象什么？2） 如何摆放一下象什么？稍微添加一下能成什么？（组合） 3） 学生尝试练习：主要练一练绕绕动物，再添加一些环境。3、 游戏：教师绕画，学生猜猜绕的是谁？（抓特征） 四、学生作业。在大纸上，学生将自己绕画出来，教师绕画自己，完成师生合影，背景添加上自己喜欢的东西。五、教师巡回辅导。1、

3、及时反馈、纠正。2、 帮助有困难的学生。3、 参与其中。六、课堂小结 1、 作品展示。2、 学生欣赏，说说自己的绕画。我的太阳 1、 能抓住太阳的基本形状特征进行大胆想象，创造出有个性的太阳形象。2、 在美术活动中，表现出热爱生活，热爱大自然的思想感情。抓住太阳的基本形，大胆的进行想象。创造有个性的太阳形象。教学具的准备：范画图片，绘画用纸。第一课时 1、 准备各类绘画用具，规范绘画习惯。2、 讲关于太阳的故事。1、 有一样的东西在我们世界上，我们不能少了他？猜猜他是谁？2、 观看关于太阳的动画片，感知太阳对大地、人类的贡献。3、 揭示课题。1、 太阳到底是怎么样的？1） 学生大胆自由的说，甚

4、至可以自由的到黑板上画。2） 交流，小结。老师也不知道太阳是怎么样的？2、 领学生到教室外，观察真真实实的太阳。1） 看太阳在哪里？2） 他老在哪吗？什么时候会变？怎么变？3） 太阳是什么颜色的？4） 太阳是什么形状的？5） 你能很清楚的看到太阳吗？他的光芒是怎么样的？6） 你喜欢太阳吗？3、回教室交流，欣赏画家作品与学生同龄人作品。1）谈谈画家的太阳作品？你觉得怎么样？2）欣赏同龄人作品？交流评价。要求：1、画35个大小不等造型不同的太阳；2、自己想象组合，必须能表现出阳光的炽热与无限；3、基础较好同学可再添加云层的色彩。五、教师巡视指导。1、及时反馈、纠正。2、帮助有困难的学生。3、参与其

5、中。六、作业展评 1、相互间评一评，说一说；2、鼓励学生注意平时要多观察、多想象；3、总结。第二课时 教学目的 1、能运用拟人的方法,按自己的意愿,画出想象中的太阳。（练习） 2、培养学生的抽象性思维能力,进一步培养学生的想象能力和创造能力。（接受） 教学重点与难点 培养学生的抽象性和思维能力。对太阳能作拟人化的处理，并理解为什么把一个圆圆的太阳当作一张人的脸。教学准备 教具：磁带、画太阳示范用纸及工具。学具：彩色笔、作业簿。教学过程 一、故事引题 1、录音播放后羿射太阳的故事，传说中的故事也就是人们根据想象编出来的。2、出题想象中的太阳 二、根据故事，引导学生想象太阳 的表情 如喜、怒、哀、

6、乐等表情 三、根据幻灯片和课文中的范画，组织讨论 1、图中的太阳和小朋友在一起干什么？2、你喜爱哪一个太阳，为什么？四、鼓励学生大胆地想象，发动学生编一则我与太阳的小故事。如：我惹太阳生气啦 我为太阳引路 我为太阳过生日 太阳和我一起去游泳等 五、学生作业，教师巡视指导 1、根据自编小故事画出想象中的太阳；2、构图完整，色彩丰富；3、画面整洁，字迹漂亮。1、相互间点评，批改；2、展出部分优秀作业；做拼音卡片 1、尝试设计拼音字母形象。2、基本上能使剪出的四个角形状相近似，设计的图形基本上保留拼音字母的形状特征。3、体验装饰美化学习生活中小物件的乐趣和成功感。4、复习巩固拼音知识。在保留拼音字母

7、的形状特征的基础上，尝试设计拼音字母形象。设计的美观，而不改变拼音字母的形状。教学准备：范品，各色彩笔，打孔机。水彩笔，油画棒，一根丝线。一、组织教学 二、导入新课 1、对比导入 1）、请学生将带来的各种卡片拿出来，同学间交换看看、玩玩。数字卡片，英语卡片，识字卡片等等。2）、说说你喜欢哪些卡片？3）、说说卡片的用处？有什么好处？给我们带来什么方便？4）、出示拼音卡片的范品，指导学生欣赏：这几张卡片，你觉得怎么样？跟刚才的有什么不一样的地方？三、欣赏感知 1、 启发想象变形 1）、“开小火车”读拼音字母卡片 2）、在这么多的拼音字母卡片中，你最喜欢哪个字母？3）、今天小字母们要开个别开生面的“

8、化妆舞会”，得改头换面的变变，他们想请我们的小设计师帮他们设计设计，你们说怎么样？4）、挑选自己喜欢的拼音字母，四人小组讨论：说说自己挑选的拼音字母象什么？该怎么设计？5）、全班交流，相互补充。2、 制作方法：1）、你能看出是什么拼音字母吗？1、能根据数字的形状进行联想，创造出新的绘画形象。2、在美术活动中体验到造型游戏的乐趣。能根据数字的形状进行联想，创造出新的绘画形象。能根据形状进行联想，改变，但不改变数字的形状。投影机，彩泥，教学用纸 彩笔，彩泥 1、准备制作用具，规范美术制作习惯。2、同学们，你们对今天的美术课有什么要求？对自己又有什么要求？1、我想请大家给我画张肖像，留个纪念，我来摆

9、个漂亮造型。游戏：快速的用一条线画出我的动作 1） 教师用自己形体动作模仿了“8”“7”，将学生的“一笔作品”展示与黑板上。2） 教师邀请学生与自己一起模仿“10”，同上展示。3） 谁也能来为大家来一个动作？（可让学生表演简单的“1”“2”等） 2、 看看我们一起请来谁？3、 揭示课题 1、 了解数字的历史。1） 这些数字你认识吗？谁能读读？谁还能背背？真了不起！2） 你对这些数字有什么想说的？想问的？3） 为什么大家都这么读，都这么写？4） 介绍数字的历史：早在中国6000多年前，马家窑文化遗址中“结绳记事”，就是数字的记载。阿拉伯对人类的数字贡献：阿拉伯采用了印度的数字记号并把它们传播到世

10、界各地，这就是现在通用的阿拉伯数字。2、 你喜欢它们吗？最喜欢哪个数字，为什么？数字没有好坏之分，它们都是我们的好朋友，日常生活中，谁都离不开它们，相信吗？有人不信，我们来说段相声对话，要求：教师与学生对话，教师引导学生说数字，但学生不能说数字，说了就算输。教师引导问题：1）你们是几班？我忘记了！2）你家住在哪里？3）你的油画棒是几色的？3、 我们的数字本领真大，它在数学中表示数量，在英语、音乐中的读法就不同了。你会吗？4、 以“小8”为例，说说他的变身历程。（教师边说边用橡皮泥在投影仪上展示） 小8连音乐书都没上，一气之下就跑到了繁华的城市，好热闹！他先来到华联，东西可真多！小8摇身一变，成

11、了“8”字花瓶，顾客们争相购买；来到大街上，太阳公公笑眯眯，小8又变成了舒适的太阳镜，好高兴！小8又来到小河边，看到水中，小8又变成了小鱼等等。这是数字们一看小8这么得意，一个一个都跑出去了，他们来到动物园，蔬菜地，水果店，建筑工地，商场中，学校里，甚至太空中 5、 合作小组讨论：挑一个数字变变，可以借助橡皮泥思考，动手摆摆。6、 交流：他们找到了象他们的东西了吗？0：轮胎、瓢虫 1：钉子、铅笔、胶水 2：鸭、鹅 3：蛇、耳朵 4：帽子、宝塔、鱼 5：钓钩 6：蝌蚪、梨子 7：椅子、镰刀 8：蜜蜂 9：女孩、气球 7、 出示范画e的变形“小蜗牛”，看这是谁呀？连拼音字母也来凑热闹！出示范画A的

12、变形“艾菲尔铁塔”，哈哈，连外宾也来了！四、学生作业 合作小组可以集体创作“数字动物音乐会”“数字运动会”“数字水果篮”，可用橡皮泥，也可画。五、教师巡回指导。六、作品展示 1、 学生自由选择展示方法：故事、歌曲、数字时装秀等形式。2、 评价：你喜欢谁的就给谁贴上“数字奖” 3、 课堂拓展：运用今天的变形本领为生活中，电话号码、门牌号码、车牌号码、生日、姓名等等变形。猜猜我是谁 1、 对游戏和制作活动有兴趣，并能体验装扮自己和参与“猜猜我是谁”活动的愉悦。2、 认知各种纸质撕贴材料和制作面具，培养方法。3、 运用撕、贴、拼的方法制作面具，培养动手能力和创造能力。运用撕、贴、拼的方法制作面具，培

13、养动手能力和创造能力。面具的眼睛、嘴巴的抠洞。范品若干，各种纸质撕贴材料等 各种纸质撕贴材料，剪刀，胶水等 准备制作用具，规范美术制作习惯。学习撕纸 1、听：教师背对学生撕纸，让学生听听这是什么声音？2、尝试撕纸：师生围坐在一起尽情的撕纸。1） 边撕纸边探讨：撕纸时为什么会发出声音？2） 撕纸时声音的轻重会有什么样的不同？3） 撕纸与用剪刀有什么不同？4） 这样尽情的撕纸，你心情怎么样？5） 如果要撕两个相同的形状，你有什么方便的好办法？3、分析撕纸：这一大堆撕好的纸，我们该怎么办？能有什么用？4、 揭示课题 1、 出示教师制作的纸面具，引导学生欣赏分析。1） 看一看：你观察了面具，你发现了什

14、么？ 面具的内容是什么？ 面具用了什么颜色的彩纸？2） 摸一摸：你又有什么发现？ 摸上去有什么感觉？为什么有这样的感觉？3） 戴一戴：戴上后有什么样是感觉？ 表演给大家看看。变脸 1）结合中国川剧变脸绝技表演，感知折纸“变脸”，掌握折纸的基本要求，能折出“脸”形，并知晓“变”的方法。2）能大胆的描绘出生动、有趣的“脸”。3）在整个折折、画画、玩玩的过程中体验创造的乐趣。4）感知、了解中国戏剧瑰宝川剧变脸，弘扬我国民族、民间优秀的艺术传统，增强学生的民族自豪感。能折出“脸”形，并知晓“变”的方法，能大胆的描绘出生动、有趣的“脸”。在整个折折、画画、玩玩的过程中体验创造的乐趣。课件，“魔术“用具若

15、干，师生用纸若干等。1、师生相互熟悉，活跃课堂气氛。2、用耐人寻味的“小魔术”，拉近师生距离，并为今天的折纸综合课的“变”铺垫，渲染神奇有趣的氛围。二、引导阶段。1、音美艺术的综合，欣赏中国戏剧川剧大师彭登怀“变脸”绝技。2、利用媒体对学生形成视觉冲击，最直接的了解“变脸”，学生自己自然而然的揭示了课题。三、发展阶段。1、师生进一步了解中国戏剧瑰宝川剧变脸，弘扬我国民族、民间优秀的艺术传统。2、增强学生的民族自豪感，激发学生学习的兴趣和急切的求知欲。四、综合阶段。以“拜师学艺”为情境，“彭师傅出考题”开展教学全程，将多媒体作为主要教学手段，教师与学生融为一体，共同“拜师学艺”，共闯难关，夺得胜

16、利。1、第一关考题：师生根据折纸步骤图，共同尝试“闯关”。2、第二关考题：不同方向的观察折纸，启发各种形象，共同尝试添画。3、第三关考题：师生讨论、探究、发现“变脸”机关，共同尝试“变脸”。4、第四关考题：中国川剧变脸的一大特色色彩鲜艳的脸谱，师生共同夺取胜利。五、拓展阶段。1、贯彻“为促进学生发展而进行评价”的新理念，与学生轻松的讨论讨论今天学习的“变脸”的用处和各种有趣的玩法。2、大家毫无约束的用自己喜欢的方式来玩一玩、乐一乐、笑一笑。3、小结。 穿花衣的热带鱼 1、 折纸和装饰部分教师可采取欣赏、观察等方法，引导学生回忆、想象热带鱼的形态、花纹、色彩，然后通过直观演示，讲解制作步骤方法。

17、2、 学生的作业用纸可备大小不等的方形纸，色纸亦可，这样，热带鱼的大小、颜色便有了差异。教学重点：折出纸鱼，并添画上美丽的花纹。教学难点：折出生动的纸鱼，并添画上美丽、合适的花纹。热带鱼的vcd、各种色纸。水彩笔、蜡笔、色纸 1、 复习回顾：上节课，我们根据折纸示意图自己折出了动物的变脸，今天神奇的折线有变样了，他又要考考我们，比比哪个小组最快，最正确！2、 出示折纸示意图，引导学生观察，合作小组讨论尝试折纸。3、 瞧瞧，我们的“十个手指动一动”，将一张方纸折成了什么？4、揭示课题热带鱼。1、 创设情景：播放热带鱼VCD，同时配以故事帮助学生欣赏：今天，在美丽的深海里，要举行一个别开生面的时装

18、展示会，小鱼们都开始准备起来，看！小胖鱼买来了漂亮的花衣服，小瘦鱼订做了一条美丽的红裙子大家都积极的准备着，可是小扁鱼一直迟迟的没来，小鱼们谁都不知道，大家猜猜，它为什么没来？2、 学生对小扁鱼的行踪猜想，引出小扁鱼没有新衣服来参加晚会。我们有什么好办法帮助小扁鱼呢？3、 教师揭示课题穿花衣，教师倡导帮助小扁鱼，我们一起请小扁鱼出来。4、 出示折纸示意图，引导学生尝试折纸，你能请小扁鱼出来吗？5、 你打算为小扁鱼制作怎样一条漂亮的新衣服？1） 合作小组讨论。2） 师生交流，得出方案。6、 教师出示范品，引导学生欣赏。为折出的纸鱼，添画上美丽的花纹。六、小结，展示 1、 将“小扁鱼”展示与“海底

19、世界”。2、 说说小扁鱼的心情。美丽的铅笔头 1、 掌握捏泥的基本制作方法，制作铅笔头。2、 尝试利用多种方法美化、装饰学具。3、 能制作出有一定个性的铅笔头。制作有个性的铅笔头。有个性的铅笔头。课件，范品等 铅笔，橡皮泥 游戏导入：“购物”游戏 4、 发现美 3） 邀请“小天使” 4） “购物”游戏：课件出示“家友超市”，欣赏各种各样的铅笔。教师制作了各种美丽的铅笔头，模拟超市，进行自由买卖。2、欣赏美 1）你拥有了这样一支铅笔，你想说些什么？2）采访购物感受，揭示课题 3、探索美 1） 自由说说，你看到这么美的铅笔头，你有什么想法？2） 我们该怎么做呢？（课件演示：？） 3） 用什么材料来

20、做？4） 怎么制作？（全班讨论） 5） 播放用橡皮泥制作的过程，引导学生制作，这回你能说说是怎么样做的吗？6） 课件演示：纸材料制作的铅笔头 你还能说说用哪些材料来制作吗？7） 课件演示：各种铅笔头制作的方法。（纸、绳、挂件等） 8） 制作好了，我们该怎样安装呢？四、创造美 创作游戏：1、自己提出制作要求，教师小结。5、 学生尝试练习。六、运用美 1、 以小组为单位，在有背景的实物投影仪上讲故事。2、 自己评价金、银、铜牌。七、拓展美 学生歌唱其多列，表演铅笔头。花儿朵朵 1、 初步体会由几何形构成的秩序美感，积极尝试多种拼法。2、 能将拼出的图形的大体形状画下来，提高对基本形的认识把握和动手

21、能力。3、 在活动中增进热爱大自然的思想感情。根据花朵的特征排列多种花朵图案。求异思维的应用。课件、实物投影仪、学具盒、水彩笔。水彩笔、学具盒、白纸、垫板。1、 课外检查：你在课外研究学具盒的各种玩法，你已经发现了哪些玩法？三、赏析感知 1、欣赏课件：花的图片 2） 大自然中的花有什么特点？3） 观察花的组成、结构。4） 用几何形替换不同的花瓣的形状。5） 你发现花瓣的排列顺序有什么特点？师生归纳：花瓣由花蕊向四周开放。2、让学生用身体或其他方式表现花朵。3、 尝试：请同学用学具摆一摆，试一试，拼摆一朵花。1）交流、小结：展示拼摆的花朵。2）用勾线的方法把花朵勾画下来。3）你还能否使这朵花更漂

22、亮？4）展示范品，说说添加的方法？用今天的学具，几何形拼摆或绘画一瓶各种花朵组成的瓶花。六、展示：1、 展示自己满意的作品，说说自己的想法。2、 说说今天的花朵在生活中的应用？七、课后拓展 说说花与人的关系，欣赏花在生活中的利用。小小食品店 年级：小学一年级 课时：40分钟 1、享受自制“食品”的喜悦，提高对美食的兴趣与欣赏水平。2、学习泥塑的简单技法，用可塑性材料进行食物造型。3、在布置食品店，进行模拟商品交易过程的游戏中，体验社会生活分工协作的情趣。学习泥塑的简单技法，用可塑性材料进行造型。制作的精巧，细致。学成蛋糕房课件，各类范品，制作用具。彩泥等各类制作工具 1、课件演示：学成蛋糕房，

23、引导学生欣赏。1）你看到了什么？（蛋糕，面包，糕点，饼干等） 2）你去过哪儿吗？什么时候去过？3）你能简单的为大家介绍一下吗？4）你对他们哪儿的什么印象最深刻？2、揭示课题 1、 教师出示多份蛋糕，供合作小组欣赏感知。1） 这是什么？2） 你知道是怎么做的吗？3） 你觉得好看吗？你觉得哪里最好看？4） 闻闻他的味道，怎么样？5） 想不想尝尝？品尝蛋糕。说说味道？2、教师制作的范品展示。1）你知道这是又是用什么做的吗？2）你知道做的是什么？3）你知道制作的步骤吗？3、学生们相互讨论，交流。你们觉得做糕点怎么样才能做的象？（抓住糕点的特征，重点是制作糕点的奶油的样式，精致的制作奶油装饰）。4、情境创设 四人小组为单位，合资开一家小小食品店，你有什么高招来促进销售呢？1）你们是怎样分工的？2）你们主要是经营什么食品？3）你们的特色食品是什么？ 4）价格怎么样？四、学生尝试练习 用彩泥，彩纸等各色材料制作“食品”，经营小小食品店。六、展示，游戏。1、“小小食品店”开张，模拟经营。2、学生扮演，“店主”食品介绍，