一年级上册语文课程纲要Word格式.docx

1、（三）阅读1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。3、学习借助读物中的图画阅读。4、对读物中的感兴趣的内容，乐于与他人交流。（四）口语交际1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。4、有表达的自信心。积极参与口语交际，踊跃发表自己的意见。二、课程内容本册教科书包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分。教材的开头是入学教育，用四幅图，帮助学生了解学校生活，了解学习常规。然后是汉语拼音部分，共13课，在学习拼音的同时认识70个常用字。而后是识字（一）、

2、10篇课文， 识字（二）、又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字1214个。20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。全册要求认识400个常用字，写其中100个笔画简单的字。三、单元标准及内容安排：（一）学前教育内容标准：1、通过参观校园,同学自我介绍初步了解学校生活，感受教师的亲切，认识新的朋友,体会同学的友爱，共同学习的快乐。2、依据画面提示及学习学校的相关制度,懂得要尊敬老

3、师、热爱学习，遵守纪律、团结友爱，并养成良好的读书、写字习惯。课时1： 学前教育：因为一年级的孩子刚入学，要让学生了解学校的环境，进行模拟练习，懂得在学校的一些规矩，激发学生上课时的学习兴趣，了解上课应遵守的纪律，培养良好的学习习惯。课时2： 继续深入地对学生进行模拟练习，懂得在学校的一些规矩，激发学生上课时的学习兴趣，了解上课应遵守的纪律，培养良好的学习习惯。（二）汉语拼音1、借助语文书中的图片、儿歌、卡片、课件和多种形式的拼读，学会汉语拼音，能正确读准声母，韵母，声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，在老师的示范下能正确、规范书写声母、韵母和音节。3、借助课件，通过观察、认读能正确认识汉字

4、70个。课程重点：掌握声母、韵母和整体认读音节的发音方法。能正确、规范书写声母、韵母和音节。正确认识汉字70个。课程难点：掌握拼读音节的读音和整体整读音节的读法及写法。学习安排：课时3 初步认识a o e三个韵母，并学习韵母a及a的四声课时4 学习、书写o e和四声课时5 初步认识韵母i u 课时6 会读写三个韵母及三个韵母的四声课时7 学会三个整体认读音节，会读写课时8 初步认识b p m f四个声母，会读课时9 会写四个声母课时10 会拼读四个声母与其它韵母组成的音节课时11 会读写声母d t n l课时12 会读写四个声母与韵母结合的音节课时13 会正确流利的朗读儿歌和5个生字课时14

5、复习一课时15 复习一课时16 初步认识和书写生母g k h 课时17 拼读g k h 和其它韵母组成的音节课时18 学习三拼音节及四个声调，会正确流利的读儿歌，认识5个生字课时19 初步认识j q x书写三个声母课时20 拼读j q x和其它韵母组成的音节，掌握上两点省写规则课时21 学习三拼音节及四声，会正确流利的读儿歌，认识5个生字课时22 认识zcs和书写三个声母课时23 拼读zcs和其它韵母组成的音节课时24 拼读、书写整体认读音节和儿歌，认识5个生字课时25 初步认识书写声母zh、ch、sh、r和整体认读音节课时26 会读4个声母和其它韵母组成的音节课时27 正确流利的读儿歌和7个

6、生字课时28 复习二课时29 复习二课时30 会读、写三个复韵母及四声课时31 会拼读声母与复韵母组成的音节和儿歌，认识7个生字课时32 会读、写三个复韵母及四声课时33 会拼读声母与复韵母组成的音节和儿歌，认识8个生字课时34 会读、写三个复韵母和整体认读音节课时35 会拼读声母与复韵母组成的音节和儿歌，认识8个生字课时36 复习三课时37 复习三课时38 学会五个前鼻音和整体认读音节课时39 会拼读与声母结合拼读音节课时40 会拼读36页的音节词和句子，正确流利的朗读儿歌，认识8个生字课时41 初步学习四个后鼻音韵母和整体认读音节ying课时42 会拼读与声母结合拼读音节课时43 会正确流

7、利的朗读句子和儿歌，认识9个生字课时44 复习四课时45 复习四课时46 复习四的声母、韵母、整体认读音节表（三）识字一-第一单元1、随文识字：通过童谣、古诗、象形归类、体育场景设置等多种方式培养识字兴趣，并认识汉字52个。2、在老师的示范下，通过仿写认识“横、竖、撇、捺”四个基本笔画，借助语文书中田字格描红能正确规范地会写12个生字。3、借助拼音，通过反复朗读能正确流利地朗读课文。认字写字区分形近字课时47 学习课文一去二三里课时48 认识生字12个生字，会认识书写3个生字，会组词。课时49 学习口耳目，认识12个生字，学习偏旁课时50 会认识书写3个生字，会组词课时51 学习在家里，认识1

8、4个生字，学习偏旁课时52 会认识书写4个生字，会组词课时53 能看着课后说一说图说一句话课时54 学习操场上，认识14生字课时55 会认识书写4个生字，会组词课时56 语文园地一课时57 语文园地一课时58 口语交际有趣的游戏（四）课文部分第二单元通过朗读古诗、诗歌认识汉字56个，认识“辶、忄”等15个偏旁，和“竖弯钩、横折弯钩”等基本笔画，借助语文书田字格描红能正确规范地会写15个生字。2、借助图片、课件正确流利的朗读课文，理解课文内容，受到热爱祖国大自然、爱护环境的熏陶。通过朗读古诗、诗歌认识汉字56个，借助语文书田字格描红能正确规范地会写15个生字。正确、流利地朗读课文，背诵课文。课时

9、59 理解背诵画，会认11个生字，会认会写4个生字及课后我会说课时60 会认四季中的生字，认识11个生字和新偏旁，会写4个生字课时61 正确、流利地朗读理解背诵课文并能说出自己喜欢的季节课时62 会认小小竹排画中游中12个生字，认识新偏旁，会写3个生字课时63 正确、流利地朗读理解背诵课文和课后我会读课时64 会认哪座房子最漂亮中12个生字，认识新偏旁，会写4个生字课时65 正确、流利地朗读理解背诵课文和课后读读说说课时66 会认爷爷和小树中10个生字，认识新偏旁，会写4个生字课时67 正确、流利地理解朗读课文和课后读读想想、读读说说课时68 语文园地二课时69 语文园地二课时70 口语交际我

10、们的画（五）课文 第三单元 通过古诗、诗歌、短文的学习，交流识字方法，认识汉字54个，认识“门”等10新偏旁，和“撇折、竖提”等5个新笔画，借助语文书田字格描红能正确规范地会写18个生字。2、通过正确流利的朗读课文，积累语言。会写生字，正确、流利地朗读课文。背诵课文。课时71 理解背诵课文静夜思会认10个生字，会写4个生字会组词，会把自己看到的夜空说给同学听课时72 会正确流利的朗读理解背诵小小的船，会认9个生字，会写4个生字会组词和课后我会说课时73 会认阳光中12个生字，会写4个生字会组词课时74 会正确、流利地朗读背诵课文，学习课后读读说说课时75 会认影子中11个生字，会写3个生字会组

11、词课时76 会正确、流利地朗读理解背诵课文，学习课后我会说课时77 会认比尾巴中12个生字，会写3个生字，会组词课时78 会正确、流利地背诵朗读理解课文，课后读读画画课时79 语文园地三课时80 语文园地三课时81 口语交际这样做不好（六）识字二-第四单元 1、通过创设情境，联系生活，认识汉字53个，认识“女、土”等4个偏旁，和“卧钩”等基本笔画，借助语文书田字格描红正确规范地会写15个生字。2、学生在学习生字的基础上，借助拼音能正确流利有感情的朗读课文，积累语言。会写生字，认识新的笔画。正确、流利地朗读课文。课时82 会认比一比中12个生字，会写4个生字会组词课时83 会正确、流利地朗读理解

12、课文，学习课后我会说课时84 会认自选商场中14个生字，会写4个生字会组词课时85 会正确、流利地朗读课文理解课文课时86 会认菜园里中14个生字，会写4个生字会组词课时87 会正确、流利地朗读理解课文，学习课后我会读和画画连连课时88 会认日月明中13个生字，会写3个生字会组词课时89 会正确、流利地朗读课文理解课文，学习课后我会读和读读想想课时90 语文园地四课时91 语文园地四课时92 口语交际我会拼图（七）课文-第五单元 1、随文识字，通过朗读课文，联系生活，交流识字方法，认识汉字60个，认识“王”等3个新偏旁，和“横钩”1个新笔画，借助语文书田字格描红能正确规范地会写18个生字。2、

13、在识字的基础上，借助拼音正确流利的朗读课文，理解课文，受到热爱北京、懂得关心他人，自立等思想的熏陶。背诵课文课时93 会认我多想去看看中13个生字，会写4个生字会组词课时94 会正确、流利地朗读课文，理解课文，背诵课文，学习课后我会连课时95 会认雨点儿中11个生字，会写3个生字会组词课时96 会正确、流利地朗读课文理解课文，学习课后我会读课时97 会认平平搭积木中11个生字，会写4个生字会组词课时98 会正确、流利地朗读课文理解课文，学习课后读读说说课时99 会认自己去吧中12个生字，会写4个生字会组词课时100 会正确、流利地朗读背诵课文，理解课文，学习课后说一说课时101 会认一次比一次

14、有进步中13个生字，会写3个生字会组词课时102 会正确、流利地朗读课文理解课文，学习课后读读想想、读读说说课时103 语文园地五课时104 语文园地五课时105 口语交际我该怎么办（八） 课文-第六单元 1、随文识字，通过朗读课文，联系生活，交流识字方法，认识汉字55个，认识“虫，目”等6个新偏旁，借助语文书田字格描红正确规范地会写18个生字。2、在识字的基础上，借助拼音能正确流利的朗读课文，理解课文，并从课文中受到美好的情感熏陶。课时106 会认小松鼠找花生中12个生字，会写3个生字会组词课时107 会正确、流利地朗读课文理解课文，学习课后读读想想、我会说课时108 会认雪地里的小画家中1

15、1个生字，会写3个生字会组词课时109 会正确、流利地朗读背诵课文，理解课文，学习课后读读连连课时110 会认借生日中12个生字，会写4个生字会组词课时111 会正确、流利地朗读课文理解课文，学习课后读读说说课时112 会认雪孩子中10个生字，会写3个生字会组词课时113 会正确流利地朗读课文，理解课文，学习课后读读想想、读读说说课时114 会认小熊住山洞中10个生字，会写3个生字会组词课时115 会正确流利地朗读课文，理解课文，学习课后读读想想、读读说说课时116 语文园地五课时117 语文园地五课时118 口语交际小兔运南瓜三、课程实施：（一）课程资源的开发1、课堂学习资源和课外学习资源。

16、“语文学习的外延与生活的外延相等”。教师可根据学生学习的条件，拓展语文学习和运用的领域。如利用工具书、其他图书、演讲会、广播电视等进行语文学习。如学习了识字（一）中的口耳目一课归纳出了象形字，可以让孩子回家以后继续查找：你还能找出哪些象形字？2、挖掘自然风光、风俗民情、人文、人物活动等资源进行语文学习。如学习了一次比一次有进步。可联系生活实际，让学生交流一下自己的成长进步记录，自己从上学以来有了哪些进步（二）课程实施1、单元整合，重点训练 。 本册教科书包括教“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分。而后是识字（一）、10篇课文、识字（二）、又10篇课文。两个识

17、字单元各四课，每课认字1214个。语文园地的内容丰富多样，巩固语文知识，发展语文能力。每个语文园地后都安排了口语交际，激发学生的交际兴趣。每个单元人文内涵丰富，贴近儿童生活，具有综合性、科学性、时代性、趣味性和广泛的适用性等特点，蕴涵教育价值。2、着力习惯养成，为今后的校园生活做好铺垫。一年级孩子刚刚从幼儿园的大门跨入学校的大门，这是人生的一个重要的转折点，所以要做好幼小衔接的工作，让学生尽快地熟悉并融入校园生活。抓住“入学教育”的环节，熟悉新学校，新老师，新同学，让陌生变得亲切；与此同时要让学生懂得尊敬老师，热爱学习，遵守纪律，团结友爱，注意安全，知道为什么要有正确的读写姿势，以及正确的读写

18、姿势是怎样的，还要结合实际，进行反复的严格的训练。并养成良好的读书、写字习惯。3、夯实基础知识，学好拼音，重视识字、写字。拼音是学习汉字的拐杖，它对于刚入学的一年级新生来说，是十分重要的。学习这部分，教材中安排了意境优美的情景图，把学习的内容有效地整合在一起。整合起来的情景图，有利于学习拼音，有利于培养观察力，有利于发展儿童的语言，有利于增强学习的兴趣。故而学习时通过观察图引出要学习的字母和音节为孩子学好拼音架起了一座轻松的桥梁。识字写字也是一年级的重头戏，本期要求认识的常用生字400个，其中会写100，为了让学生扎实掌握汉字，学习中要渗透一些识字知识和方法，如，结合认识汉字，认识最常见的偏旁

19、，也可结合生活交流自己独特的识字方法，总之调动孩子的识字积累，发展他们的思维能力和想象能力，进行自主性和创造性的学习，鼓励孩子自己想办法记住汉字。学习时，教师通过不同的学习环节复习生字，采取活泼有趣的方式让生字反复再现，让学生从整体上识记字形，使识字得以巩固。在一年级起步阶段，要打好写字基础。教师要具体指导字的基本笔画、笔顺规则，要边指导边示范，严格要求，严格训练。写字贵在精，而不在多。4、见缝插针进行语言训练，着重进行把话表达清楚、完整、流畅的训练读懂课文，帮助他们积累词汇和句式；观察图画，发挥想像，把自己的想法与大家分享，掌握基本的表达方法。课堂学习中保证学生有充分的朗读、背诵和做其他各种

20、练习的时间。要扩大训练面，使全体学生参与训练，保证学生有足够的个体活动时间，训练应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。 5、注重积累，适时进行语言训练，提高语言表达能力。课后的练习题是学生进行积累的一个很好的途径，抓住这些语言训练，并进行适时的拓展运用，既发散了学生的思维，又进行了积累，还提高了孩子的表达能力。三、学习评价（一）重点评价学生合作学习的态度和能力。不仅要评价学生个体情况，针对学生特点，更注重评价学生对同伴学习的关注、互助的态度。教师善于利用评价组织学生进行合作互助学习，以此促进资源共享，培养团队意识，增添学习乐趣，提高学习效率。（二）注重日常口头评价，即对每个学习环节中的学生表现

21、都给予随机评价。对于更具有实践性的学习领域，如课外阅读、口语交际、综合性学习等多采用展示性、表现性评价，不仅有张贴、公告等静态形式，更注重动态形势：朗读比赛、读书交流、设置情景交际、参与实际交际等，以此培养学生积极参与的信心和表现能力。（三）评价形势多样化。随堂检测、单元测试、学期测试，更注重测试后自我总结反思，即自我评价，以此培养自我改进的积极性和方法。（四）分项措施识字写字1、生字表中要求认识400个字。针对一年级学生特点，评价方式：（1）书法竞赛，分四个等级，优秀、良好、需要改进。（2）随堂练习。随着课时的进展将生字放置在语境中辨析。如组成不同的词，正确运用在不同的句中。（3）单元、期中

22、、期末纸笔测试，百分制评价。2、本册要求会写100个字。小组合作对所积累的全部词语进行分类，小组展示交流。以小组分工是否合理，是否人人积极参与，归类是否合理等作为评价依据。阅读1、朗读。小组与小组成员之间相互结对竞赛，要求对每篇课文都尽可能做到正确流利、声情并茂的朗读。同伴互赛，促进学生的学习效率。2、精读。在正确流利朗读的基础上，理解课文内容，体会课文所表达的情感。评价采用教师评价、小组互评等方式。3、练习。课后练习和语文园地中的题目，主要应由学生独立完成，有些题目，要倡导合作和互相交流。在学生做练习的过程中，教师要注意个别辅导，发现共性的问题，要有的放矢地进行指导。口语交际与综合性评价主要评价参与态度、交际形式、表达能力。教师评价与学生互评结合。