湘少版四年级上册英语全册教案Word下载.docx

1、 three four.Touch 身体部位单词。Step 2 Presentation and drill 1 复习 。教师用不同的问候语向不同的学生进行问候。 Hello ,S1. Nice to meet you .S1: Nice to meet you ,too .T （向另一个学生）：Hi ,whats your name ?S2: My name is . Glad to meet you . Glad to meet you too . 然后，2 呈现课文。鼓励学生大胆地说出自己听到的句子，并板书句型Good morning , How are you ? Im fine ,t

2、hanks . 分别用以上句子向学生问候。游戏-（锁链游戏）S1：How are you ?S2：Im fine . Thanks .Hello ,how are you ?S3: Fine, thanks . Good morning ,boys and girls .How are you ? Im fine , thank you .可适当运用几种回答的方法，如“Just so so . ” “Im sick today . ” 等。出示一张照片或图片。 Look , this is . He is my brother .板书句子He is my brother . 带读，让学生理解T

3、his is 和 brother 的含义。让学生画一张兄弟或姐妹的画，用句型This is He is my brother ./She is my sister 作介绍。3 听课文A部分，跟读。4 三人小组练习。Step 3 Practise 操练和运用课文B部分。1 问同学们想不想念他们的老朋友Dino ，请他们运用今天学习的句型向Dino问好。（学生或老师扮演Dino ）。2 结合以上表演向Dino 介绍你的新同学。3 听课文B部分录音，分角色表演。Step 4 Consolidation 1 创设情景，自由会话。情景： 你和妈妈在超市碰到了同学。 你和妈妈在公园遇到了邻居。 你和爸爸在

4、书店遇到了老师。2 评价 。3 家庭作业。听磁带，读课文A B C部分5遍家长签字。抄写单词nice to meet you. Glad to see you. This is HelenPeriod 21 能听懂、会说课文d部分对话；2 能阅读并理解课文D部分小故事。3 O o的语音练习 创设情景练习用“My name is .” 介绍自己。 复习What is your name? My name is 拼写Who are you ?Who is he/she? This is句型卡片、教学图片、教学磁带等。Step 1 Warming up2 教师运用课文A、B部分的语言向单个学生问候。

5、教师把闹钟分别拨到不同的时间（上午、下午、晚上的时间）。T：Look ,its nine/three/eight .How do you greet your friends? Good morning . /Good afternoon . /Good evening .Step 2 Presentation and drill1 教师叫学生上台。 Hello , How are you ? Fine ,thanks . Fine ,thank you .T （指着其中一个学生问）：This is S1 ,and this is S2 . 鼓励学生互相问候。 Nice to meet you

6、 too .板书句子What is your name? My name is（注意your 和my的区别） ，并告知学生这个句型可用来介绍朋友。Step 3 Practice1 阅读对话。看图片学生在已有知识和图片的帮助下理解故事，不懂的写下中文翻译在书上。操练who are you,与 whats your name 相结合 与who is he/she? Hes /shes 类比教学复习。Game；组之间竞争并回答问题。给单独学生奖励。Game: 大小声操练熟悉度Step 4 语音 O的练习， 读音，语音板书：F部分 将带有O的单词标红。T用拼读法读出单词。学生从听从说出O的语音。单个学

7、生奖励。 金耳朵。老师读单词 学生听，如果有含O的音 学生说yes,没有说no Listen, mother, on, for, orange, book, boy, meet, box 老师写单词，学生拼读 Top, dot, fox, got, hot, joy, odd, job 挑战单词： object, clock , October, octopus, officeStep 4 Consolidation情景A： 老师来你家家访，你先向老师问好，然后，你介绍老师和父母互相认识。情景B： 在你的生日聚会上，介绍不认识的朋友认识。2 课文E部分。1） 带着问题阅读课文E部分并尝试填写表

8、格。2 ）听课文E部分录音，跟读。5 家庭作业: 制作自己的名片 写一篇类似于E部分的小作文 Unit 2 Its a circle第二单元 它是圆圈 第 2 课时 D E F 1 能听懂、会说新单词circle square line dot;2 能辨别物体形状及其名词复数；3 能听懂，背诵会说本课对话。掌握What is this/What is that? Its a 描述物体形状及数量。理解名词的复数形式。单词图片，教学挂图，教学磁带等。 How are you? Fine, thank you . And you? Im fine, too. Thank you.2用语句卡片复习之前

9、学习的句型。5 分钟。 游戏Magic eyes （火眼金睛） 教师将物体形状卡片放进一个魔法袋中。抽取时只抽一个角，边抽边问whats this? 学生猜是什么？Its an apple（熟悉的东西，苹果，香蕉）-让学生理解 本句型的意思。注意单数 a的讲解、 Game; 丢炸弹，丢到哪边哪边读。 继续魔法袋：抽取圆形， 正方形，点， 线。 自然拼读法教读 circle 圆圆的脑袋上有she就要扣。 Square 思国耳 Dot line莱恩 抽取完之后分别贴在黑板相应单词的位置。 Game 埋炸弹+看图快闪1. 出示一些形状的卡片，让学生们快速辨认。 Whats that?S1; Its

10、a dot. Its a square. Its a circle.S4: Its a line.帮助学生回答。板书单词，并带读。让学生集体，分组，单个练读单词。3听课文A部分录音，复述所听内容。4听录音，跟读。Step 3 Practice 分组练习课文A部分，然后分角色表演。 游戏Making friends （找朋友） 教师板书单词circle, dot, line, square,学生从盒子拿到相应的东西站到对应单词旁边。启发学生从周边熟悉的环境（校园、教室、家、公园等）中寻找含有三角形的物体，并说出它们的数量。家庭作业。1） 单词 四个 单复数 一条四遍带中文。2） 句型 whats

11、 this/that? Its a _. 四遍并在组长那里背诵该句和读会单词过关。组长签 字，下次课前检查读背情况。一、 教学目标1、 能认读新单词pen pencil panda flag2、 能听懂How many并用“There are ”描述物体的数量；3、 能听懂、会说本课对话；4、 能描述由各种不同的形状构成的物体。二、 教学重点及难点熟练运用how many, there is/are。难点；理解名词的复数。三、 教学准备教学磁带等。2 复习已学的形状和数量。 游戏 Lets count （数数比赛）。 T: How many dots are there ? Lets coun

12、t .把各种形状的彩色纸板放入一个纸盒中。然后从中拿出一张。名词 - 单复数T : Guess, how many dots are there? . Lets count together.跟学生们一块数数，着重教11以后的数字。1 分组进行课文C部分活动。请完成得好的一组上台表演。2 让学生看一由不同图形组成的图，进行问答练习。What is this ?How many dots /squares / are there ? 抱团。所有学生站教室后面 There are 2 boys. There is a girl.3 How many.?There are 读音练习 Game: 大小

13、声。翻译测验。4 课文D部分。1）听录音，跟读。2）分角色有感情地朗读。Step 4语音 p的练习， 读音，语音F部分 将带有p的单词标红。学生从听从说出p的语音。老师读单词 学生听，如果有含p的音 学生说yes,没有说no Book. Please, dick, dot, dumpling, help, pad, pack, paddle, dump, hope, pageStep 5 Consolidation 让学生简单地画出自己的房间，然后与同伴交谈各种不同形状物体及其数量。2评价 。对学生的表演进行评价，评出“礼貌奖”。3家庭作业。 单词：数字1-10抄一条4遍。 句型：There

14、is one pen. There are two pens. 各抄4遍。Unit 3 Look at this elephant.第三单元 Look at this elephant第 1 课时 A B C Unit 3 Look at this elephantPeriod 1一、教学目标1 能听懂、会读一些简单的描述性形容词；strong, beautiful, funny, big, small2 能掌握句型“Look at ”;3 能运用本课句型口头描述事物（如动物）的特征。 重点：用形容词描述动物。 难点：理解区分 this和 that。 注意；its a monkey 和its

15、funny的a的区别。三、教学准备单词图片、动物图片、教学挂图、教学磁带等。1、 师生问候。2、 利用动物头饰让学生感知表动物的单词，用表情、体态等表现动物的特征。T（用大象的图片遮住脸）：Im Miss Elephant. Im big. Hello, boys and girls . Hello, Miss Elephant.T （换下大象图片，用猴子的图片遮住脸） ：Im Miss Monkey. （边说边乱翻东西） Im naughty . Hello, boys and girls. Hello, Miss Monkey. T （换上老虎图片） ：Who am I now? Your

16、e a tiger. Yes. I m a tiger. Im strong. Hello, boys and girl. Hello, Miss Tiger. Fine, thank you. And you? Im fine, too.Step 2 Presentation and drill.1、 出示小鸟的图片。让一名学生照刚才教师的做法，扮做“小鸟”，向大家问好。 Here is another picture. Who can come here and say “Hello” to us ?走到学生中间，指着台上的“小鸟”。 Look at that bird. Its beau

17、tiful. Yes or no? Yes .通过语气和动作让学生理解单词“ beautiful”的含义。 S1 , please say “ Hello” to us .2.出示课文A部分教学挂图。 T ：Where are they ? Ss : They are at the zoo . T : Lets go to the zoo and see the animals , OK? Ss: OK. T （不让学生靠近图片） ：Keep a bit far away from the animals. It s dangerous .Look at that elephant. （做手势

18、）Is it big? and its legs are Big. Yes, the legs and big ,too.然后板书句型，带读。让学生们集体、分组、单个练读。3、 用类似的方法教单词 funny , strong . 游戏Quick response（快速反应）教师出示动物图片，学生快速读出单词。同时让一名学生站在台前表演动作，教师进行描述，帮助学生们不断熟悉句型“Look at that Iis ”。1、 听课文A部分录音，跟读。2、 让学生充当“小学生”带读。3、 分组练习。4、 分角色表演。1、 创设情景，自由会话。星期天，几个好朋友相约去动物园游玩。大家兴趣盎然地讨论着。

19、（可分组进行） S1 : Look at that elephant .Its big . S2 : Look at that monkey . Its naughty . S3 ; Look at that tiger. Its strong. Its yellow and brown .Look at its nose. Its big . S4 ;Look at that bird .Its small. S5 : Look at that mouse . Its small , too .2、 家庭作业。1 a b c 部分在组长读过关。抽查。一个人不过关，整组留下来一起陪他过关。 2

20、 b 部分词组 抄 4遍 + look at 看着1、能掌握一些描述性的形容词，并能运用它们描绘事物（如动物）2、能阅读理解，并朗读课文D部分小故事并阅读理解E3、培养学生细心观察的习惯，渗透爱护动物、珍惜生命的思想。熟练一些常用的描述性形容词。运用所学形容词对动物（事物）进行描述。动物头饰或图片、白纸一张、单词卡片、教学磁带等。（有条件的学校可利用多媒体课件制作动物动画） 游戏 Monkeys see , monkeys do （学学做做） I am tall . I am strong .I am short . I am fat .I am beautiful . I am big .I

21、 am small . I am naughty .（课前将这些形容词板书在黑板上。游戏结束后请“小老师”带读。） Step 2 Presentation and drill 游戏Guess,guess,guess! （猜一猜） 老师在黑板上画出猫身体的后面一部分。学生猜是tiger的时候补上猫的脸。S1 : Is it a dog ? Yes, it is ./No, it isnt. 1. 出示图片tiger. T：Look at this tiger . Is it strong ? Ss：Yes , its strong .Its a strong tiger . 将图片tiger放在

22、strong后，并在strong前加a。带读。 Look at this elephant .Is it big ? Yes , its big . Its a big elephant.同样在big前加a，在big后贴上图片，带读。2.朗读B部分组词，小组竞赛。1 听课文D部分录音，跟读。然后让学生用自己准备的动物头饰进行表演。2 课文D部分，阅读理解故事大意。教师解释部分生词。3 分角色表演D部分小故事。4 E部分阅读STEP 4语音 q的练习， 读音，语音F部分 将带有q的单词标红。 Duck , quite, duke, question, quarter, , quack, ques

23、t, quick, quid, quit,quiz quality, quickly, quint, Quote1. 启发学生运用所学语言材料谈论动物。鼓励学生们大胆创设情景，自由进行会话。 Animals are our good friends. We should love them and take good care of them. Do you like animals? Which animal do you like best?4家庭作业。 D部分读过关。 单词 与上次课单词一样。形容词。Unit 4 These are flowers .第四单元 那些鸡蛋Unit 4 These are flowers.1、能听懂、会说新单词；flower, children, egg, tree, grass, sheep, bird2、能听懂、会说本课对话。These are Those are 尝试; They are beautiful 形容。掌握新单词egg，及运用”What are these/those?” “These/Those are ”辨别事物。these和those 的区别。Sheep grass表复数没有s单词图片、教学挂图、教学磁带等。四、