曲线运动教学设计Word文档格式.docx

1、_2.物体做直线运动的条件是什么？在实际生活中，普遍发生的是曲线运动，那么什么是曲线运动？本节课我们就来学习这个问题。新课学习一、曲线运动的速度方向：1曲线运动是常见的，你能举出物体做曲线运动的一些实例吗？2观察课本P32图61-1和图61-2思考：砂轮打磨下来的炽热微粒。飞出去的链球，它们沿着什么方向？3讨论或猜测，曲线运动的速度方向应该怎样？4是不是象我们大家猜测的这样呢？让我们来看一个演示实验：教师演示课本P32演示实验验证学生的猜测，从而得到结论：曲线运动速度的方向_5什么是曲线的切线呢？结合课本P33图61-4阅读课本P33前两段加深曲线的切线的理解。6阅读课本P33第四段，试分析推

2、理曲线运动是匀速运动还是变速运动？速度是_（矢量标量），所以只要速度方向变化，速度矢量就发生了_，也就具有_，因此曲线运动是_。7练习：曲线滑梯如图所示，试标出人从滑梯上滑下时在A、B、c、D各点的速度方向。二、物体做曲线运动的条件：1提出问题：既然曲线运动是变速运动，那么由可知具有加速度，又由可知受力不为零，那到底有什么样的特点呢？2实验探究器材：光滑玻璃板小钢球磁铁演示：小钢球在水平玻璃板上做匀速直线运动。问题：给你一磁铁，如何使小钢球加速仍做直线运动。减速仍做直线运动。做曲线运动。制定你的实验方案。_实验验证：请两名同学利用他们的方案来进行验证。演示给全体学生。分析论证：直线加速：的方向

3、与的方向_。直线减速：曲线运动：的方向与成一_。结论：当物体所受的合力的方向与它的速度方向在同一直线时，物体做_；当物体所受合力的方向与它的速度方向不在同一直线上时，物体就做_。3物体做曲线运动的条件：_。4实践应用：从枪口射出的子弹为什么做曲线运动？_沿水平桌面向前滚动的钢球经过磁铁时，为什么转了弯？讨论题：结合本节所学与前面知识体系来分类归纳力和运动的关系。_5强化训练如图所示是标枪运动路线的示意图，请回答下面问题。画出它在各点的速度方向。画出标枪在各点的受力方向（不计空气阻力）。说明标枪的运动轨迹为什么是曲线。从作出的图中可看出，力的方向总是指向轨迹弯曲的内侧，这是否可作为一条规律。小结

4、：做曲线运动的物体，合外力的方向总是指向曲线的内侧，是一条规律。三、小结同学们根据自身特点，各自进行。1独立归纳，应用自己熟悉的方式并能找出重点内容。2讨论归纳，列出知识的框架图，说明知识的认知过程。3结合提纲，知识重现，小结归纳。小结提纲1曲线运动的特点。2曲线运动的性质。3物体做直线运动的条件。4物体做曲线运动的条件。四、基础过关题1关于曲线运动，下列判断正确的是（）A曲线运动的速度大小可能不变B曲线运动的速度方向可能不变c曲线运动的速度可能不变D曲线运动可能是匀变速运动2关于曲线运动的条件，以下说法正确的是（）A物体受变力作用才可能做曲线运动B物体受恒力作用也可能做曲线运动c物体所受合力

5、为零不可能做曲线运动D物体只要受到合外力就一定做曲线运动3一物体在几个恒力作用下平衡，现突然撤去其中一个力，则该物体的运动情况可能是（）A做匀加速直线运动B做匀减速直线运动c做曲线运动D做匀速运动4如下图所示，物体在恒力F作用下沿曲线从A运动到B点，这时突然使它所受的力反向而保持大小不变，则在此力作用下，物体以后的运动轨迹是图中3条虚线中的（）ABcBBbcBaD都不是5关于做曲线运动的物体，下列说法正确的是（）A它所受的合力一定不为零B有可能处于平衡状态c速度方向一定时刻改变D受的合外力方向有可能与速度方向在同一条直线上参考答案:1AD2Bc3ABc4A5Ac附：板书设计【备课资料】一、正确

6、认识曲线运动中合外力的作用效果设质点沿如图所示的曲线运动，在时刻位于A点，经位于B点，它在A点和B点的瞬时速度分别用和表示，那么在内质点的平均加速度应表示为：式中，是速度的变化量，的方向应与此方向相同，按照矢量运算法则（平行四边形定则），的方向如图所示，即的方向是指向曲线凹的一侧，当足够小趋于零时，平均加速度无限接近于在A点的瞬时加速度，它的方向与足够小的方向相同，也指向曲线的凹侧，由牛顿第二定律可知，质点所受合外力的方向与其加速度方向相同，总指向曲线的凹侧。把加速度和合外力F都分解在沿切线和沿法线（与切线垂直）方向上，如下图所示：沿切线方向的分力产生切线方向的加速度，当和同向时，速率增加；当

7、和反向时，速率减小，如果物体做曲线运动的速率不变，说明，即，此时的合外力方向一定与速度方向垂直，没有改变速度的大小。沿法线方向的分力产生法线方向上的加速度，改变了速度的方向，由于曲线运动的速度方向时刻在改变，合外力的这一作用效果对任何曲线运动总是存在的。可见，在曲线运动中合外力的作用，首先是产生以改变速度的方向，对于变速率曲线运动，合外力不仅改变速度的方向，同时还要改变速度的大小。二、实验指导1研究曲线运动的速度方向让学生拿细绳拴一个小球，先抡动绳子，让学生观察小球的圆周运动，利用视觉暂留这一视觉功能便会形成一个圆周轨迹的图像，然后松手，让学生观察小球沿切线方向的运动，可说明做曲线运动的物体的

8、速度方向在该点的切线上。2验证物体做曲线运动的条件该实验可在实物投影仪上进行。在投影仪上放一张透明胶片，让小球从斜槽上滚下，在胶片上记下小球做直线运动的轨迹，然后在旁边放一个条形磁铁，再次让小球从斜槽上滚下，观察小球的运动轨迹，小球将偏离，沿曲线运动。实验时应注意：1由于投影仪的大小有限，实验时斜槽不能整个地放在投影仪上，可以让一个学生协助操作，或者帮助拿斜槽，或者帮助划线。2斜槽的位置要固定。3磁铁不能离太近，以免小球被磁铁吸住。【教学反思】“曲线运动速度的方向”传统的教学过程：列举旋转砂轮上的火星，旋转雨伞上的水滴沿圆周切线飞出的事例得出结论：做曲线运动的质点经过某位置的速度方向，在曲线过

9、这点的切线方向上。讲解有关例题，布置有关习题。改进的教学过程：观察砂轮上的火星链球运动员投掷链球的照片。提出问题：怎样确定做曲线运动的物体在某一时刻的速度方向？实验：通过钢球在具有任意曲线形状的导轨内的运动，说明曲线运动某点的速度方向跟曲线相切。水平桌面上有一曲线轨道，它是由几段稍短的轨道组合而成的。钢珠由轨道的一端滚入，在轨道的束缚下按轨道的形状做曲线运动。在轨道的出口A处放一张白纸，蘸有墨水的钢珠离开轨道后在白纸上留下一条运动的痕迹，它记录了钢珠在A点的运动方向。取去一段短轨道，钢珠的轨道出口改在图中B处，在B处放一张白纸，记录钢珠在轨道B点的运动方向。还可以继续取其它位置作为轨道出口进行相同的实验。简单的理论分析，渗透极限的思想。由平均速度过渡到瞬时速度。得出结论：体验：做一个显示抛体运动速度方向的“飞镖”。（1）观察在空中速度方向的变化；（2）观察飞镖插入泥土时的入射角。