六年级英语下册 Unit 7 Shanghai Is in the Southeast of China教案1 陕旅版Word文档下载推荐.docx

1、三、了解tr和dr字母组合在单词的发音，并能运用读音规则读出所给的生词。四、能理解地图的基本标识，并能在情景中运用方位词准确描述地理位置。五、能用英语制定一份出行计划，并学习英文日记的书写格式。情感目标一：帮助学生更好地了解祖国，并能注意文明出行、保护环境。二、引导学生注重合作学习，培养其合作意识。三、通过本单元的知识，引导学生逐步接触异闻文化和地理知识，拓展视野Unit7 Shanghai Is in the Southeast of China 第1课时教学设计【内容来源】陕旅教育出版社六年级下册 Unit7【主 题】Warming-up: Think and tick, Lets lea

2、rn【课 时】第1课时一、教学目标1. 能听、说、读、写单词：east, west, north, south, northwest, northeast southwest, southeast。2. 能运用上述单词准确描述地理位置。二、教学准备1. 教学准备：（1） 本单元的单词教学卡片和包头、海南、大连、拉萨、沈阳、上海、昆明、乌鲁木齐这些城市的图片或课件。（2） 电子白板（用电子白板的放大镜功能呈现中国地图，能更好地辅助教学）。（3） Lets learn部分的教学音频。2. 学生准备：东西南北折纸。三、教学方法建议课程导入（Leading In）（1）课前热身Part A Warmi

3、ng-up: Think and tickT: What do you think of our city? Is it nice? Why?结合学生的回答，顺势处理Think and tick部分，进行热身。 What do you think of“nice city”? Try to discuss in your groups, and then tell us the reasons.美丽城市评选活动：告诉学生要进行一个美丽城市的评选活动，请他们组内讨论一下评选标准是什么，并且必须要有理由来支撑他们所制定的评选标准。具体条件可以参考Think and tick部分，也可以提出更多的标

4、准，答案并不唯一。这个活动最根本的目的并不是向学生提供标准答案，而是为学生提供了一个开放性的话题，让学生们打开思维，大胆用英语表达内心真实的想法，各抒己见。（2）新课导入承接刚才的话题，引导学生对自己所在城市（以西安为例）进行评价。之后，教师用课件呈现中国地图，让学生在地图上找一找自己城市所在的位置。 You did a very good job. Our hometown is a very beautiful place. There are many interesting places here. We love it. Now look at the map of China. C

5、an you find our hometown on the map?课程展示活动和过程的设计建议（presentation）（1）新课展示Part A Lets learn1. 教授单词east, west, north, south（1） T: Lets find our city on the map of China. Where is it? Oh, here it is. Its in the north of China.借助电子白板的放大镜功能让学生看到自己所处城市的地理位置。然后出示north的词汇卡，带领学生多说几遍，并在黑板上画一个竖直向上的箭头，把north贴在箭头上

6、方。 Can you find another city in the north?师生一起在地图上找出包头的位置，说一说：T/Ss: Here it is. Its Baotou. Its in the north, too. Have you been to Baotou?Ss: .板书并领读单词north；朗读时提醒学生注意字母组合or读:的音，不要读成的音，而字母组合th读清辅音的音。（2） 借助课件或图片展示海南美丽的沙滩，会话呈现south。 Look at the beach. It s very nice. Do you know where it is? Yes. Its i

7、n Hainan. Where is Hainan? Who can find Hainan on the map?请学生们在地图上找出海南的位置之后，教师介绍： Here it is. Its in the south of China.板书并领读单词south，提醒学生注意字母组合ou读a的音，字母组合th读清辅音的音。（3） 在地图上逐一找出大连、拉萨的位置，用同样的方式进行east和west这两个方位词的学习，教师引导学生词汇的拼写，借助读音规则记忆单词。当黑板上画出东南西北完整的坐标时，教师总结如下： North points up. South points down. West

8、points left. East points right.（带领学生指着坐标多说几遍，加强记忆）2. 教授单词northwest, northeast, southwest, southeast教师借助呈45度角的坐标，教授单词northwest。引领学生发现规律和技巧，探究其余三个方位northeast, southwest, southeast的表达方式，用构词法帮助学生快速记忆单词。教学小贴士在用坐标呈现东南、西南、东北、西北四个方位的同时，教师要引导学生关注英语的词汇构成习惯：中文的习惯是“东、西”在前，“南、北”在后；而英语的习惯正好相反，是“south / north”在前，“

9、east / west”在后。引导学生在地图上找一找沈阳、上海、昆明、乌鲁木齐这些城市的位置，并说一说：Where is Shenyang?一 Its in the northeast of China.（2）巩固活动1. 教师播放Lets learn部分的录音，让学生听并跟读本部分的单词。教师请学生在组内讨论记住这些单词的好方法，尝试找规律速记单词，并能在规定的时间内，记住本节课所学的单词。然后，将学生分组进行听写练习。听写完毕后，教师引导学生分享并归纳他们记忆中的方法。教师给予积极评价与必要的指导。2. 让学生拿出所准备的东南西北折纸，快速记忆这8个方位词后写在上面相应的位置，进行组内自定

10、义游戏活动。操练活动的设计与实施建议（Practice Activities）（1）游戏“东南西北”1. 将学生分组，然后让他们全体起立，指出现实生活中的东南西北。然后在教师或者学生的口令中快速面向所说的方向，反应慢的、做错的坐下，最后哪组站立的人数多，哪组即获胜。2. 组内进行Turn left/right.的游戏，让学生闭上眼睛转，然后说出他们面向的方向。（2）地图之旅（Travel on the map）课件展示中国地图，然后让学生说出各自在假期曾经去过的城市，领学生们进行“地图之旅”。在地图上逐一找出学生所说的地点： Where did you go last summer, S1?S

11、1: I went to . Lets try to find it on the map. Where is it? Oh, it s in the .（3）让学生通过网络搜索准备Part A Warming-up: Think and choose中各景点的位置、天气等相关信息及其他相关知识。【板书设计】Unit7 Shanghai Is in the Southeast of China 第2课时教学设计 Think and choose, Let s talk, Lets play, Ask and answer【课 时】第2课时1. 能听懂并理解Lets talk部分的对话内容。2.

12、 能流畅地朗读对话，并能在实际场景中灵活运用以下功能句讨论出行计划： Its in the southeast. Its by the sea and it is not too hot.3. 培养学生独立思考和合作学习意识。4. 培养学生借助网络工具进行课外学习的能力。1. 教师准备：（1） Lets talk部分的教学挂图。（2） 本课时的PPT教学课件。（3） Lets talk部分的教学音频。（4） 中国地图（或电子白板）。名胜图片及上节课后有关名胜信息的作业。（1）课前问答 Do you like traveling? Where do you want to go?唤醒学生的情感，

13、让他们进行组内讨论。Some Places of Interest in China大雁塔Big Wild Goose Pagoda兵马俑Terra-Cotta Warriors日月潭the Sun and Moon Lake少林寺Shaolin Temple上海东方明珠电视塔Shanghai Oriental Pearl TV Tower（2）新课导入Part A Warming-up: Think and choose1. 让学生以“小导游”的身份向大家介绍the Bell Tower钟楼，the Potala Palace布达拉宫，the Summer Palace颐和园，Mount E

14、mei蛾眉山，the West Lake西湖等景点的地理位置、近期天气等相关信息，以及这些景点的相关知识（课件同步呈现图片，学生观赏）。2. 其他学生和教师可以进行必要的补充。3. 课件呈现更多名胜古迹的图片，并且用places of interest作为总标题，帮助学生读出并理解tower, palace, mount, lake等生词。 There are many places of interest in our country. Lets enjoy them together. These places of interest are very famous in our coun

15、try. Where are these places of interest? Can you find them on the map?看图读一读这些名胜的名称，请学生们一起在地图上找出他们的位置。 Where would you like to go? Please talk about the places of interest in groups.通过不断重复places of interest并请学生跟读，强调该短语的读音，为学习对话做铺垫。4. 学生借助中闻地图，组内交流自己所向往景点的地理位置和应选择的交通工具等。参考答案：从左到右依次为b, e, a, c, d（1）新课展

16、示Part A: Lets talk1. 请学生说出各自在假期曾经去过的城市，课件展示中国地图，教师带领学生们进行“地图之旅”，结合学生的语用能力进行简中的交流，为后期的语言生成进行铺垫： Where did you go last summer? Where is .? Its in the . of China. How did you get there? By plane / train / ship / car / . What is the weather like there? Its too hot / not too hot in summer. Lets try to fi

17、nd our capital city, Beijing. Where is Beijing? Can you find it on the map? Its in the north of China.课件出示句子：Beijing is in the north of China.领读并检查个别学生的朗读情况，然后请基础较好的学生将句子抄写在黑板上。 How is the weather in Beijing in summer? Its not too hot. Where is Shanghai? Can you find Shanghai on the map? Its in the

18、southeast of China. Its by the sea.（在地图上特别指出上海临海的地理位置） Its not too hot. There are many places of interest in Shanghai.板书并领读places of interest，之后再举例帮助学生理解：Oriental Pearl TV Tower （东方明珠塔） is a place of interest in Shanghai.The Old City Gods Temple （老城隍庙） is another place of interest in Shanghai.2. 展示L

19、ets talk部分的教学挂图，介绍对话的背景及内容： Who are in the picture? David, Kitty and their mother. That s right. David, Kitty and their mother are having a meeting. They are talking about their holiday. Lets watch the video.教师提出问题，然后播放视频，让学生带着问题边听、边看、边思考。之后，通过学生的回答了解学生对对话的理解怡况，并进行评价。问题可参考如下：（1） Where does David hop

20、e to go?（2） Where does Kitty want to go?（3） Where will they go?（4） How will they go?3. 确定学生基本理解大意后，播放本部分的录音，让学生打开课本跟读对话，并在原文中画出上述问题的答案进行核对。4. 处理疑难点。（1） 教师通过课件播放视频，辅以肢体语言帮助学生理解come on的意思。Come on.的意义非常广泛，口语里经常使用，但它在不同的情景中却有着不同的意义。1. 表不请求、鼓励、劝说等，意为“来吧。”如：Come on. Dont be shy.来吧，别不好意思。2. 用来催促别人，意为“快点。Co

21、me on. Well be late for school.快点，我们上学快迟到了。3. 用于挑战或激怒对方，意为“来吧。” “试试吧。Come on. Im not afraid of you.来吧。我不会怕你的。4. 用于体育竞赛等场合鼓励队员，意为“加油”。如：Come on, Jack!杰克，加油！此外，come on做短语讲，也有“队员上场、电影上演、演员上台（通常为上台表演的意思）”的意思，如：Lets welcome our actors! Actors, please come on to the stage!欢迎我们的演员吧！演员们，请上台来吧！（2） We can enj

22、oy the beautiful places along the way. Why would David like to take a train? Can you find the answer? He says, “We can enjoy the beautiful places along the way.” Maybe from their city to Shanghai, the train will go through the mountains, go over the rivers, the green grassland . Many beautiful place

23、s arc along the way. Can they see these beautiful places by plane? No，only clouds. 1. 教师播放Lets talk部分的录音，要求学生模仿其语音语调指读对话。2. 采用学生领读、组内分角色朗读等方式，帮助学生熟读和熟知对话。（1）Part B Lets play1. 带领学生完整地朗读对话。2. 小组活动：请学生以组为单位，把各自准备的名胜图片收集在一起，然后盲抽，抽到哪张就以哪张上的名胜作为话题进行会话。3. 教师参与到小组活动中，并对学生的对话给予点评，注意以鼓励表扬为主。（2）Part B Ask and

24、 answer1. 以电子白板（也可用教学挂图或课件）展示中国地图，通过师生问答先让学生描述Ask and answer部分的中国地图上所标注的这些城市的位置。2. 学生自由朗读本部分的对话示例。然后学生两人一组进行练习，教师检测学习效果，也可以让其他同学指出其中的问题或进行评价。3. 为学生提供一个对话模板，让他们根据各自的生活经历进行对话创编。可参考如下对话模式：A: Where did you go last summer / weekend / holiday / .?B: Its in the . of China / Shanxi / the UK / France / Londo

25、n / . What do you think of .?4. 随机挑选几组学生进行对话表演，师生进行评价。Unit7 Shanghai Is in the Southeast of China 第3课时教学设计【主 题】Lets learn more【课 时】第3课时1. 能听懂并理解Lets learn more部分的内容，并顺利完成文后练习。2. 能流利地朗读课文内容，要求语音语调准确自然。3. 了解英文日记的书写格式。（1） 本课时的相关教学挂图和教学视频。（2） 电子白板及本课时的PPT教学课件。（3） Lets learn more部分的教学音频。（1） 一份中国地图。（2） 上海一些景点的相关资料（含方位）。（1）课前热身默契大考验Where would you like to go?白板呈现中国地图后，教师从方位上描述自己想去的省市，帮助学生了解英语中“相距”和“相邻”这两种地理位置的不同表达方式，并带领学生多说几遍，直到掌捤。引导学生猜测自己想去的是哪个省市，然后让学生自由组合，拿出各自所准