河南工业大学冷库摄像机等项目Word格式.docx

1、3、用漆要求：（双面喷漆，两面要求一致）环保底面漆8遍，高级环保耐磨抗划伤面漆4遍，半哑光。保证不开裂、不变形、不起泡、抗划伤。光亮平整，无颗粒、气泡、渣点、颜色均匀，持久耐磨损、抗划伤，摆放后无影响外观和使用性能的永久变形，各部位安装牢固可靠，装饰美观。颜色：原木色。4、每组书架两端木护板安装亚克力架标框，框高mm宽mm。5、中标厂方在制作过程中必须邀请需方到工厂核验材质及制作工艺1-2次。包B: 书架拆装项目序号 项目名称位置数量（节） 备 注旧书架拆卸及重新组装共2024节，含420节主架1604节副架五层37276节主架296节副架六层七层八层九层十层16440节主架124节副架旧书架

2、拆卸各库室9343节主架50节副架合计2117463主1654副项目参数与要求：1、将旧书架（2200 mm *1000 mm*460 mm）拆卸、整理、搬迁,在新馆重新组装到位，提供所需配件及耗件。2、旧书架 2013年11月20日前安装到位。3、同尺寸书架各组架必须尺寸一致，任意二同型之书架可彼此互换，且互换后不得产生闭合不完全或磨擦现象。书架组合方式必须采用卡榫及螺栓组合，书架安装完成时应为一独立而稳定坚固之构造物，各部组件不得有松动或脱落之可能，书架底座需采用整体结构，在承受起一边满架，另一边空架时，不加边杆而不倾倒的力量。书架性能平稳不摇。 包C： 序号项目主要技术参数要求/规格/配

3、置图书搬迁6号楼地下室社科、自科所有图书下架（已打捆），按要求整齐堆放在地下室阅览桌上。万册48.3已堆放阅览桌6.5万册，只下架41.8万册。6号楼社科G类、地下室J类图书，下架、打捆，搬运至新馆按类上架。3.136号楼自科书库所有图书分类下架、打捆、搬运至新馆，按类上架。11.24图书搬迁7号楼语言和文学历史库图书分类下架打捆、搬运至新馆按类上架。14.25中原路校区G、H、I、J、K类图书（已打捆），搬运至新馆按类上架。96嵩山路校区样本图书6万册（已打捆），中原路校区样本图书3万册（已打捆），莲花街报刊样本图书5千册，分类下架、打捆、搬运至新馆，按类上架。9.57嵩山路中图法外文书1.

4、8万册（已打捆），人大法外文书0.8万册，日俄0.6万册，外文刊2万册，中原路外文书0.8万册（已打捆）搬至新馆，按类上架。8在借图书含下架打捆2万册（剔旧）。4643.8验收标准要求：（1）馆舍搬迁：按照图书馆提出的搬迁要求全部搬迁到位，工作面卫生简单清理。（2）排架要求：（a）书库排列：面对图书馆大门，先左后右（先西后东）；先下后上。（b）每库书架排列：面对库房，以中间路为界，先右后左（西边库先北边后南边，东边库先南边后北边），排到头再从另一边的那头开始（若西库北边排到最西头排南边，南边从西头向东排）；（c） 每节书架的排列：先上后下，从左到右。（d）每册书的排列：先按类号从小到大排，类号

5、同按种次号排，种次号同按种区分号排：先分号或冒号（卷册区分号）“；”、“：”，次圆点（版次区分号）“.”，再破折号（同书名区分号）“”。如：h31/1:1； h31/1.1；h31/1-1。（e）甲方提供每节单面书架的排架号。每节书架的上书不得超出该架的排架范围。质量和工期 ：（1）工作完毕后，按照合同文件的要求和相应的行业规范进行验收，达到投标承诺的质量标准。（2）乱架率控制在3%（含3%）之内。（3）验收期：验收时间为要求完成的10天之后5个工作日之内。包D: 木石柜台项目设 备 名 称水曲柳实木柜体m23.6石英石台面23.9线路改造项实木背景墙m252原背景墙破拆及垃圾清运等技术参数及

6、要求货物名称规格：每组柜体长11800mm、高（含石英石台面）850mm、宽900mm。材质：一级水曲柳实木板柜体，仿古色开放漆。要求：环保底面漆，高级环保耐磨抗划伤面漆。光亮平整，无颗粒、气泡、渣点、颜色均匀，持久耐磨损、抗划伤；摆放后无影响外观和使用性能的永久变形，各部位安装牢固可靠，有调整脚垫，家具落地平稳，无松动、倾斜、摇晃等现象；实木加工前，经脱水、脱胶、防腐、防虫、化学处理，木材干燥至低于9%的含水量，无裂缝、缺口虫洞，木纹纹理自然，遇到潮湿或温度较高情况下不鼓起，不变形。长度宽度覆盖实木柜体,厚度达到15mm以上。采用天然结晶石英石压铸板。抗划伤、抗污染性强，不渗透污渍，面材无辐

7、射性，绿色环保；石材色彩一致，不退色、不变色，材质韧性高，不易断裂；通过ISO9001:2000国际质量认证。柜体线路插排布置,使用名牌2.5mm电线，使用名牌电源插座。背景墙框架基础，环保生态木饰面。生态木防水、防蛀、防腐、阻燃效果好，无异味。原墙破拆做好减噪、减尘、垃圾清运、施工地点清洁等工作。包E：技术参数及性能（配置）要求RFID双通道安全门系统本系统采用双通道门禁，亦可采用两个单通道门禁实现。1） 功能要求A. 符合国际标准ISO 18000-6C 空中接口标准。B. 电磁辐射遵守国家法律要求和相关的国际和行业标准。C. 设备设计紧凑，可以很方便的集成到图书馆的家具设施和图书业务实施

8、环境中。可根据用户提供的外观、材质、色彩等要求做定制加工。D. 可以兼容使用AFI报警模式或EAS报警模式；单通道宽度900mm。E. RFID设备能够同磁性安全监测门系统协同工作，不会相互之间产生影响。F. 可以非接触式的快速识别粘贴在流通资料上的RFID标签。G. 可以对图书馆内的印刷品、视听出版物、CD及DVD等流通资料进行安全扫描操作，不能损坏粘贴在流通资料中的磁性介质的资料。H. 设备系统具有高侦测性能，能够进行三维监测。无误报和漏报。I. 系统具有故障报警提示功能。J. 具有音频和视觉报警信号，且信号源可设置，报警音量可调控。K. 具备流量计数功能，数据可提供给第三方应用并且可重置

9、。L. 系统具有在线和离线两种模式.M. 对心脏起搏器的佩带者或其它支持系统，孕妇和磁性媒质软盘，磁带，录像带等无害。N. 门禁配备感应装置，支持自动判断人员移动来开关安全检测。O. 系统需提供接口以实现远程诊断、监控。P. 多通道安全门具备单通道独立报警和提示功能。 Q. 系统设备可以升级，紧跟最新技术发展。2） 技术要求A. 阅读范围半径：450mm。B. 响应速度：10个标签/秒。C. 通信接口：USB、RS232和网络接口，具备无线网络功能。D. 防冲突：一次至少可有效识读8个标签。E. 正常检测误报或漏报率：2MPa），无需人工操作；管路连接采用高压快速接头；容器自动注水、排水装置，

10、方便操作；可按试验要求产生恒压、等速率、循环压力及体积变化随时间线性变化等多种输出，可用于常流量渗透试验等多种特殊试验；控制程序模块，在线可升级，一机多用。（5）TSZ系列全自动三轴仪是使用当代最新科技，集机械、电子技术、自动控制技术、传感器自动检测技术及计算机技术于一体，一机多用。基本配置可进行常规应力应变式无侧限试验、UU、CU、CD等压缩剪切试验，试验过程全电脑控制。K包：导游仿真实验室技术要求一、概述1.1系统分析1.1.1总体目标为了提升旅游教学的质量，提高学生理论与实践的结合能力，通过集成环境艺术和建筑艺术、虚拟现实技术、三维显示技术、数据库技术、网络技术等先进科技手段，建设一个先

11、进的、可视化直观的、满足旅游高水平教学要求的应用环境，它将全方位采用目前在技术上比较先进的CECE2009数字化教学体验系统，满足旅游学院的深层次发展。第一，通过系统的体验式模拟教学，学生可以轻松掌握导游业务、酒店业务、旅行社业务的流程与操作技能，使理论教学与实践教学能不断结合，教学中带着实训，全面培养学生的综合素质。第二，利用系统的素材库，师生可以积累和掌握大量的旅游资讯和数据用于行业分析，有利于师生参与课外科研创新活动，提高学生的理论水平和理论应用能力；第三，通过CECE2009，可以建立旅游管理学科优势职院的共享平台，促进课程体系建设、人才培养模式、教学内容和教学方法等方面的深化改革，真

12、正实现从注重知识传授向更加重视能力和经营素质培养的转变，逐步实现教学职院共享机制稳定化、常规化、普及化。1.1.2现状分析旅游业是国民经济的重要产业和先导产业，综合带动力强，消费需求潜力大，是扩大内需促进稳定增长的重要手段。但是，目前旅游业相关人才的培养是最亟待解决的问题。第一，劳动者充分就业的需求与劳动力总量过大、素质不相适应之间的矛盾依然存在，促进就业任务十分繁重。第二，旅游产业的结构调整，使得对新型人才的需求正不断产生和扩大，如高级导游、会展旅游、旅游形象设计等。游形象设计等。为此，国家教育部在教高20071号文件“教育部财政部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见”中指出，要

13、进行实践教学与人才培养模式改革创新，大力加强实验、实践教学改革。国家教育部在教高20072号文件“关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见”中指出，要努力提高大学生的学习能力、创新能力、实践能力、交流能力和社会适应能力；提出要高度重视实践环节，提高学生实践能力；要加强教学实验室和校内实习基地的建设；要培养和提高本科生通过计算机和多媒体课件学习的能力，以及利用网络资源进行学习的能力。但是，目前的教学模式和实践设施远远无法满足对人才培养的需要。首先，从教学模式来看，现行的旅游教育还停留在传统模式下（如上图所示），即学生通过进入旅游院校后，由学校和专业教师安排理论课程、旅游知识的学习，安

14、排学生到实地现场进行12次的实物操作。最后，学生通过考试，获得毕业证书；有些还获得职业资格考试证书，借以获得就业的机会。学校作为教学的组织者、社会人才的输出者，扮演着一个重要的角色。但是，由于场地和客观条件的限制，教学的同时无法与实训相结合，使得学生的实际操作能力和社会要求有很大脱节，自我学习能力极其薄弱，导致社会适应能力下降，这严重偏离了职业教育、素质教育的发展方向要求。其次，从教学手段来看，教师采用书面备课，黑板、录像视频、幻灯片或者PPT文档进行授课。然而，这些不同格式的文件往往使用不同的媒体播放器，这导致教师无法将这些文件整合成统一的教案，从而影响了教学效率。在一定程度上，导致了学生对

15、实务操作一知半解，没有真正达到理论与实训相结合的教学效果。1.1.3需求分析如何提供一种新颖、教学与实训相结合的教学模式已经成为学校职业化素质化前进道路上的重要环节。通过与学生、教师、实验室管理者、行业专家这几大类用户的沟通，我们将相关需求总结如下： 学生学习的需求1模拟实务的真实环境，将理论知识通过三维可视化方式展现出来，使人产生身临其境的直观感觉；2通过文字、图片、视频等传统教学手段与三维可视化方式的对比教学，进一步强化对理论和实践的理解和记忆。教师教学的需求1能将理论知识通过三维可视化的方式展现出来，便于深层次知识的讲解和阐述；2能播放文字、图片、视频等传统教学素材，并能与三维可视化方式

16、结合在一起，进行综合性授课；3能自主设计和编辑各种教学素材，并能将这些素材整合在一起，形成教案。学校管理的需求1展示学校在教育信息化方面所作的工作，及取得的重要成果，提升学校的知名度；2不仅能用于多个专业的教学，而且能满足学校举办会议和活动的需要。1.1.43D导游实验室特色3D导游虚拟实验室以虚拟现实技术为基础，将图片、文字、视频、影片、全景场景、多媒体、虚拟现实场景等教学素材组合成为风格不同的教案，供教师教学使用。使教学知识丰富多彩，教学方式简单化。解决了桌面融合问题。以往的教学中即使将虚拟现实场景搬入教室，对立体场景可以勉强融合，但是对除虚拟现实场景外的素材（图片、文字、多媒体、影片、全景场景）不能进行大屏幕融合。CECE2009能将除虚拟现实场景以外的素材进行大屏幕融合。多种素材可在时间轨道上进行统一播放。以往的教学过程中不同的素材需要有不同的播放器，即使将虚拟现实搬入教室，也不能将其他素材（图片、文字、视频、多媒体、全景场景等）在三通道上播放，CE