鄂教版小学六年级上册科学《四季中的变化》教案Word文档下载推荐.docx

1、1.调动学生对星空的已有感知，充分展示自己。首先，老师将自己收集到的有关星空的资料和图片展示给学生，指导他们认识星座，突出冬季星空最明亮的猎户座；其次，指导学生将他们收集到的星座图片分小组展示，可以引导他们讲一些星座的神话故事、自己知道的星座的有关知识等，使全体学生对星座尤其是猎户座的形状、特征等有一个较深刻的认识；最后，指导学生画出猎户座星图。联系学生白天和夜晚观察四季星空的生活实际，从他们可感知的事情入手，让他们初步认识猎户座的形状、特征、神话故事等，掌握一些观察和认识星座的知识和技巧，并能准确绘制猎户座，为下面认识和绘画其他季节的代表星座奠定基础。2.利用小组合作方式，激发情趣，质疑答疑

2、。课前可将全班学生分成猎户、狮子、天鹅、飞马、大熊、北极星、北斗七个小组。（1）提问：什么是找星座的好帮手？画好猎户座有什么方法？（学生看书预习、自主学习时，猎户、狮子组都会提出这些问题。）让学生先看书学习，多考虑问题，对不懂的地方做好标记，分组对提出的问题进行讨论，找出答案。教师可以先组织各小组汇报讨论结果，再组织全班学生集体讨论，做到先“学”后“教”。（2）谈话：请同学们总结一下绘制星座图的好方法。在不同的季节里，咱们看到的主要星座一样吗？（学生回答时，可能有说一样的，也有说不一样的。目的是让学生通过小组交流方式展示自己，以达到全班互通有无的目的，为引导学生进入下一环节做好铺垫。三、认识不

3、同季节的主要星座，快捷地找准星座1.提问：不同季节星座的形状和亮度怎样？（在实际教学中，许多组学生会根据自己收集到的资料进行观察和分析，认识到不同季节星座的形状和亮度是不一样的；有些组的学生通过观察现象，结合生活实际，意识到天空中的星座繁多，要选择有代表性的进行观察和学习。通过小组合作讨论，学生之间、师生之间充分交流有关星座的知识，对星座问题进行深层次思考。2.巩固和探究：不同的星座出现在不同的季节里，是什么原因造成的？（对这个问题，学生会讨论得很热烈，他们通过交流会达成共识：是地球公转的结果。有些组的学生可能会提出“不同季节的主要星座是什么？”“为什么在不同季节，看到的星座不一样呢？”等问题

4、。引导学生认识到地球的公转会带来许多问题和有趣的现象，不要只看到问题的表面，要像“孙悟空火眼金睛”一样，找出问题的实质。四、做四季星空模拟实验1.准备：教师用投影仪播放“地球公转示意图”幻灯片和模拟情境图，让学生通过观察进行感知和分析，形成初步认识。2.分组活动：安排每个小组推举一个负责人、一个记录员，分小组组织学生做模拟实验，切身体验地球公转的情形。（可以让学生联系自己平时的生活实际，例举夜晚或白天观察到的星空现象，充分展开交流和讨论。让学生知道学习科学知识，要与自己的生活实际联系起来。进一步引导学生掌握更多的学习科学知识的方法，提高他们独立自主学习的能力。3.绘制地球围绕太阳公转示意图。教

5、师组织学生课前准备好白纸、铅笔、彩色笔、橡皮、圆规、三角板等，分组画出在冬至、春分、夏至和秋分时，太阳光照射地球的具体部位图。教师可以巡回指导或者重点讲解，也可以联系实际指导学生解释地球公转的自然现象。目的是指导学生通过动手、动脑、做模拟实验，由感性认识上升到理性认识，进一步加深对地球公转成因的理解。五、利用星座辨认方向1.教师介绍古人辨认方向的方法。古代，人们如果在海上航行，或在森林、矿野、沙漠中旅行，容易迷失方向，所以，我们的祖先发明了指南针以确定方向。如果没有指南针，也可以依据星座辨认方向。（学生一般知道一些辨认方向的方法、实例，可以让他们分组交流后，教师再小结。2.指导学生利用大熊座找

6、到北极星。可以让学生面对北方，真实地感受一下方向，这与平时看地图时的“上北下南、左西右东”差不多，并做好记录。教师还可以拓展延伸，让学生总结一下辨认方向的其他办法。（在小组讨论回答后，教师小结：可以将书本倒过来看正面的大熊星座，这七颗星在北方天空形成一个很大的勺子，勺子的末端两颗星连起来，向勺子口方向延长出大约相当于这两颗星间距的五倍，便能找到北极星。有趣的天文知识很多，这一环节安排的是让学生利用大熊座找到北极星的典型活动，让他们能够用正确的方法解释天文现象，学习天文知识。一年中气温的变化1.让学生知道一年中气温会变化，初步了解这种变化的规律性。2.进一步培养学生通过查阅资料的能力。3.初步培

7、养学生绘制曲线图，并根据绘制的曲线图进行分析归纳的能力。4.能利用统计表、统计图等方法整理有关资料。5.了解四季变化与地球的公转有关6.体会到长期的测量和记录天气数据是非常有用的。7.培养学生的合作意识和善于倾听的意识。8.渗透事物是变化的，变化是有规律的科学世界观。1.气温收集卡（学生用）2.曲线图座标纸（可利用教材上的、学生用）3.大的气温卡（教师演示用、可用投影片）4.准备挑选有本地特征的能突出四季特点的典型图片若干张。教学过程一、谈话引入学习1.谈话：一年四季，春华秋实，寒来暑往。世界上的万事万物都在发生着变化。请大家说说看一天中气温有什么样的变化？（学生发言）2.提问：你能说一说你对

8、一天当中气温变化的感受吗？3.谈话：刚才我们说了一天中气温的变化，在我们这儿，一年四季中气温有没有变化呢？我们能从哪些方面可以感受到？二、收集整理资料1.出示本地四幅春夏秋冬景观图。请学生看图后，讲讲自己对气温变化的直接感受和亲身体验。2.在学生讲述他们感受的基础上，提出：一年四季中气温的变化有规律吗？我们用什么方法来知道它是否有规律呢？3.学生讨论交流找规律的方法。4.师生统一研究方法。5.师生交流收集的本地气温资料。（表中的数据资料准确地表现出了气温一年内的变化状况，但不够直观。怎样才能更直观明了的表示出一年内气温的变化状况呢？三、绘制气温变化曲线图1.学生根据气温资料绘制曲线图。教师巡视

9、、查看。鼓励指导每个学生都能完成任务，重点指导学习困难的学生完成任务。鼓励学生之间互相帮助、互相学习、交流经验。2.展示交流学生的气温变化曲线图。四、分析气温变化曲线图1.观察曲线图，你能从图中发现什么吗？2.小组内学生交流。3.集中交流，教师可对学生的观点进行补述。4.记录交流结果。五、课堂评价小结1.学生谈谈本节课的收获。2.学生自我评价。水结冰了科学概念：1、当环境温度低于0，水的温度下降到0时，水开始结冰，从液体状态变成了固体状态。2、水在结冰过程中，要向周围放出热量。过程与方法：1、观察、记录冰的特征，并比较冰和水的相同与不同。2、观察水结冰过程中的温度及其他变化。情感、态度、价值观

10、：1、乐于在实验观察活动中保持认真、细致的态度。2、初次感受、体现物质状态的变化。【教学重点】观察冰的特点和水结冰过程中的温度变化【教学难点】水为什么会结成冰【教学准备】小组：观察用冰块及盛放冰块的浅盘，保温杯1只、冰块1杯、试管1支、8毫升纯净水（或自来水）、水温计1支。【教学过程】一、冰的观察1、师：同学们一定见过冰吧，能说一说冰是什么样子的吗？2、师：每个小组桌上放着冰，这是老师昨天把水在冰箱的冷冻槽中，今天取出来的一些冰，今天我们就来观察一下冰是怎么样的和水为什么结成冰了。板书：3、师：接下来我们就来认真的观察冰，及时把冰的特点记录在P48的维恩图中，同时要注意手小心被冰冻坏。4、学生

11、观察后汇报交流。（预设：冰是没有颜色的、没有气味的、透明的、比较硬、很光滑、温度低、易融化、冰块会浮在水上面、水结冰后占据了更大的空间等。5、水是我们上学期所探究过的，它的特点肯定还记得，我们把水和冰做一个比较，及时把结果记录在维恩图中。6、学生比较后汇报。水是没有颜色的、没有气味的、透明的、会流动的、没有固定形状的液体等；水和冰的共同点：都是没有颜色的、没有气味的、透明的）7、师：大家一起来看一下这个维恩图，水和冰的相同点和不同点都展现在这里，水是液体，那么冰呢？（学生发表意见，并请他们阐述原因。通过争论得出结论：（1）冰是固体，因为冰具有固体的特点。（2）水结成冰以后，形态发生了改变，从液

12、体变成固体。二、水在什么温度时结冰我们知道了把冰放在冰箱冷冻槽内里水会结冰，但水到底是在什么温度的时候会结冰呢？我们一起来探究一下。2、指导学生阅读书P49，然后请学生讲讲这个实验应该怎么做？（1）在细而短的试管里加入大约8毫升左右的纯净水，用温度计测量并记录试管里水的温度。（2）拿一只塑料杯（在外面包裹一块干毛巾），在杯内装满碎冰，把试管插入碎冰中。用温度计观试管里的水温的变化。（3）在碎冰里加入很多食盐（加盐可制造更低的温度），保持几分钟持续观测试管里的水温。（4）如果观察到试管里的水开始结冰时，读出温度计的示数。清楚怎么做了吗？请组长来领器材，同时主意轻声交流，仔细观察。学生实验，教师巡

13、视。4、汇报交流观察到的现象。师：现在你能回答水在什么温度时会结冰了吗？是什么使水的状态发生了变化？水在0时会结冰。温度的变化使水的状态发生了变化）5、师：能解释冰箱里的水为什么会结冰了吗？冰箱中的低温使水向周围放热，温度降低，降到0时，使水的状态发生了变化，结成了固态的冰。三、拓展通过这节课的学习，你有什么收获吗？水（液态） 冰（固态）现在知道为什么冬天有时候河里会结冰了吗？回家也自己去做一块冰。动植物是怎样过冬的在冬季小朋友们需要学习的知识也有很多，例如，那些小动物们需要冬眠，它们为什么要冬眠呢？还可以具体的了解下一些动植物的过冬方法，以下就让我们一起来参加一项以冬季为题材的活动吧！活动目

14、标1、初步了解动植物不同的过冬方式。2、继续了解冬季的各种自然现象，体验冬天的美。教学重点、难点使孩子认识冬天，以及冬天的特点活动准备幼儿已经了解一些冬天的现象，老师要多准备一些有关于冬天的图片和资料。活动过程一、说说冬天：1、现在是什么季节来到了？你是怎么知道的？从哪里看出来的？2、你是怎么过冬天的？二、欣赏散文：冬天是什么？想不想知道小动物是怎么过冬的？请你仔细听一听：1、欣赏散文第一遍：三、提问：（1）小动物过冬的方式一样吗？（2）散文里说有哪些小动物过冬？（3）它们过冬的方式一样吗？它们是怎么过冬的？2、再次欣赏散文，了解动物不同的过冬方式：提问：（1）哪些小动物要冬眠的？什么叫冬眠？（青蛙、蛇、小熊）（2）燕子、杜鹃和大雁是怎么过冬的？（3）松鼠、兔子和绵羊是怎么过冬的？（4）小蚂蚁在冬天做什么？3、小朋友在冬天做些什么？三、了解冬天不怕冷的植物：1、冬天到了，小植物有什么变化？2、有没有冬天不怕冷的植物？哪些植物不怕冷？（腊梅、水仙花、松树）四、你们怕冷吗？有什么办法不怕冷？（跑跑跳跳、多做运动不怕冷）