语文S版五年级下册《失去的一天》优秀教案范文Word文件下载.docx

1、游荡成性，不爱劳动。3.正确流利地朗读课文4文章主要讲了一件什么事？（九岁的佩佳没有完成妈妈给他安排的一天的任务，觉得今天的事情可以放到明天去做。妈妈领他看了在这一天里拖拉机手、建筑工人、面包师的工作成果和图书馆里大家一天看过的书，使佩佳明白了自己失去了一天。三、学习课文1.为什么说佩佳失去了一天？出示ppt：妈妈严肃地说：“孩子，虽然你觉得今天的事情可以放到明天去完成，可你要知道，现在地球上少栽了一棵树，人们中间少了一个知道什么叫远处的青山的人。现在你无论多么努力，也无法了解你失去的这一天所应了解的一切。”请同学们读读课文，然后画出佩佳在这一天中的表现，再画出其他人一天中都做了什么？谈谈你的

2、感受。2.交流佩佳：想再睡一会儿”，他觉得“还来得及呢”“先坐一会儿再开始干活吧”，又在果园里吃吃玩玩。总之他干事一推再推，最后一事无成。其他人：拖拉机手这一天翻耕的麦茬地，看建筑工人新砌的一堵墙，面包师制作的面包，图书馆里一天中人们看完后还回来的书。3.别人在这一天里做了很多事，而佩佳什么也没做，他能弥补回这天没做的事情吗？（不能，因为每一天人们都会做很多事，时间是不会倒流的。4.佩佳错在哪呢？（觉得今天的事情可以放在明天去完成。5.最后佩佳明白了什么叫做“失去的一天”了。讨论：佩佳到底明白了什么？（时间一去不复返，要珍惜时间）四、总结谈谈你对“失去的一天”是怎样理解的？ 篇二教学目标：1、

3、用自己喜欢的方法学习生字，理解“绿荫如盖”、“羞愧”、“馋涎欲滴”、“游手好闲”等词语的意思。2、抓住重点词句体会课文内容，懂得珍惜时间，努力学习。3、正确、流利、有感情地朗读课文，在读中养成积累语言的习惯。教学重点：以读感悟，理解什么是“失去的一天”。师生收集有关珍惜时间的谚语、名言、诗歌、名人故事。课时安排：1课时一、创设情境。同学们，你们的一天是怎么度过的呢？（学生自由发言）我们一起来看看另一个小伙伴“佩佳”是怎么度过一天的，让我们走进课文失去的一天看看吧！二、初读感知阅读思考：佩佳是怎么失去这一天的？三、细读感悟1、读课文15段，勾画出能够回答佩佳在这一天里做了些什么、想了些什么的句子

4、或词语。 板书：睡坐吃嬉戏游手好闲说说“游手好闲”的意思。 小结：他这一天什么事也没做，只是吃、睡、玩，这就叫“游手好闲”。（板书：游手好闲）练习读好这部分课文，通过读来表现佩佳“游手好闲”。2、“羞愧”、说说“羞愧”的意思。、佩佳为什么羞愧得不敢看妈妈的眼睛？、课文还有一处描写佩佳羞愧难过的心情，请用线勾画出来。从“低下头”这个动作你体会到什么？、妈妈是怎样帮助佩佳认识自己的错误的？读课文610段。通过妈妈带他到不同的地方看到的不同景象，了解人们在这一天的工作成绩。、读这部分课文，读出妈妈语重心长帮助孩子的语气。、齐读最后一段。“他想了想”，此时他会想些什么？、出示最后一段，学生试着补充出“

5、”省略的内容。四、拓展升华1、谈谈你对“失去的一天”是怎样理解的？2、你有像佩佳这样的“失去的一天”吗？3、师生交流珍惜时间的名言。4、时间就是生命，时间就是财富，时间就是知识。希望同学们从小珍惜时间，利用时间，做时间的主人。板书设计：失去的一天睡、 坐、 吃、 嬉戏 游手好闲 篇三教学要求1知识与能力会认“茬”等三个字。理解课文内容，联系上下文体会佩佳的心情以及“失去的一天”的含义。搜集有关珍惜时间的谚语、名言。有感情地朗读课文、背诵课文。2过程与方法首先要尊重学生的主体地位，引导自主探究，以读为主，理解课文内容，让学生体会佩佳的心情以及“失去的一天”的含义；然后联系生活实际，说说自己是如何

6、安排时间的，最后通过交流各自搜集的有关珍惜时间的谚语、名言，使学生感悟珍惜时间的重要。3情感、态度与价值观培养学生从小珍惜时间的意识，能够合理地安排自己的课余时间。重难点与关键l重点：理解课文内容，联系上下文体会佩佳的心情以及“失去的一天”的含义。2难点：理解“失去的一天”的含义。3关键：联系生活实际，懂得合理安排时间。一课时教学准备1生字词语卡片。2有关珍惜时间的谚语。教学过程一、温故知新，导入新课1出示珍惜时间的谚语：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。（学生齐读）2教师质疑：体们知道这句谚语是什么意思？（一寸光阴就像一寸金子，非常宝贵，但时间与金子的宝贵并不相同，人们可以用时间去赚得宝贵的金

7、子，却无法用金子买回过去的时间。3教师导人：在这个比喻中，我们深深了解了时间的宝贵性，时间一去不复返，最值得珍惜，那我们便不应该浪费时间。今天，我们就来学习一篇关于珍惜时间的故事，看看小主人公是如何珍惜时间的。（教师板书课题，学生齐读课题）二、教师导读，整体感知1教师出示要求，学生自由读课文。圈出本课的生字，并掌握它们。按照“妈妈给佩佳布置一天的任务”、“佩佳如何度过天”、“佩佳知道人们在他失去的一天里都做了哪些事后，明白了什么叫做失去的一天”，把课文分成三部分。读课文，体会佩佳的心情，把自己的感悟标注在课文语句的旁边。2教师出示生字词语卡片，检查学生自学生字词语的情况。教师出示词语卡片，指名

8、读一读，其他正音。教师根据学生的认读情况进行读音上的再强调。重点注意“茬、砖”的的读音。教师再次出示生字新词，让学生一起读一读，读中巩固对生字的认读。3朗读课文，初步感知课文。4反馈分段的情况。第一段（1）：讲妈妈给佩佳布置一天的任务。第二段（24）：讲佩佳浪费了一天的时间，没有完成妈妈布置的任务。第三段（513）：讲妈妈领佩佳去观看别人劳动一天的成果，佩佳这才意识到时间是多么的珍贵。三、学习课文第一、二部分1学生自由读这两部分内容。思考：妈妈给佩佳布置的任务是什么？佩佳是如何失去一天的？用波浪线画出佩佳的心理活动的语句。2指名反馈。（栽一棵树，读完远处的青山）教师质疑：对于十岁的佩佳而言，这

9、两项任务有难度吗？（这两项任务并不困难，只要他抓紧时间就能完成任务。）那么佩佳是怎么做的？妈妈走后，佩佳又睡了一会儿；佩佳坐在桑树*息；跑到果园里，吃一些鲜果，跟蝴蝶嬉戏。（3）用波浪线画出佩佳的心理活动的语句。当他再次用醒来时，太阳已经当空，他想马上开始干活儿。可他又想了想：还来得及呢！佩佳坐在一棵高大的绿阴如盖的桑树下，心想：“我先在这里坐一会儿再开始干活儿吧。3教师：佩佳一件任务也没有完成，既没有种下一棵树，也没有读完远处的青山这本书，就这样他失去了一天。让我们有感情地齐读第二部分的内容。4联系实际，拓展延伸。教师：说说你有没有遇到类似的情况，你当时的想法是不是和佩佳的一样？（老师布置的

10、作业没有及时完成；放假的时候，天天看电视或者打游戏；父母交代的事情没有及时完成，被父母批评）5教师：你们真诚实；都能说出自己的心里话。看来，佩佳的想法和做法具有代表性。四、学习第三部分内容1教师导读：那么，当佩佳的妈妈回来后，知道他一件任务也没有完成，会怎样处理这件事？会用什么办法教育他呢？2教师指名读课文第五至十三自然段，其他同学注意倾听，思考：佩佳的妈妈是如何教育他的？3指名反馈。（妈妈把佩佳带到刚犁过的田地上、用砖砌成的墙跟前、面包房、鹫书馆，让他看看人们在一天里劳动的成果。4教师：人们在佩佳失去的一天里，做了这么多的事，他们的时间没有浪费。他们在这天里过得很充实。5出示句子，联系上下文

11、体会佩佳当时的心情。可佩佳什么事也没做，他羞愧得不敢看妈妈的眼睛。“可是我今天却游手好闲。”佩佳想了想，低下了头。6指名反馈。因为佩佳什么事也没做，没有完成母亲清晨布置的任务，所以感到羞愧，怕母亲责备，不敢看母亲的眼睛。当他看到别人劳动一天的成果时，才意识到时间是多么的珍贵。意识到自己游荡成性，不好劳动，他在浪费时间，他很后悔。指导感情朗读这两句话。（读出羞愧、后悔的情感）7教师引读：现在，他明白了什么叫做“失去的一天”。那么，你们也明白了什么叫做“失去的一天”了吗？说说你对“失去的一天”的理解。（光阴似箭，日月如梭，时间是无法用任何东西交换来的。你不珍惜时间，时间就会一分一秒地从你身边溜走，

12、叫你无可奈何，一事无成，而对于有准备的人来说，珍惜时间重于一切，时间就是生命、就是力量，时间就会给他丰厚的回报。一个人之所以是人，就在于他不能总是无所事事、不在乎身边悄悄溜走的时间而虚度一生。8有感情地朗读课文。五、拓展延伸1教师激发学生学习的兴趣：同学们，我们已经知道时间是那么的珍贵，我们就要珍惜每一天。下面，我们就一起交流有关珍惜时间的谚语和名言，看看人们是如何珍惜时间的。2小组交流课前搜集的有关珍惜时间的谚语和名言。你们搜集得很好，你们及时地完成了老师布置的作业。你们已经珍惜了这一天的时间。六、总结全文1学生有感情地自由读课文。2教师总结：在朱自清先生的匆匆一文中也说得好，燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，我们的时间却是一去不复返的。让我们一起来珍惜时间，珍惜生命的每一天吧！七、布置作业l有感情地朗读课文，积累有关珍惜时间的谚语和名言。2看拼音，写词语。x x xi ku yn s shn zh l yn r i yu shu ho xin（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）3把句子写具体。妈妈批评了佩佳。公园里鲜花盛开。