最美课堂汇报材料在新课堂里开最美的花儿文档格式.docx

1、我的想法很简单，就是能给每个孩子的童年都留下斑斓的、洒脱的、自由的、欢愉的成长的经历，在他们如花的年纪，领略到绽放的醇厚，播撒下多彩的气质。欣赏着孩子们的神采飞扬，沉浸在他们对这个世界新奇而热烈的感悟中，觉得好芬芳，好恬淡，好富足，好惬意。或许，这是世间最为风雅的风景吧。或许，真正的教育就是这样的吧。-李志刚于是，便有了这样一种教育所谓最美的教育，是一种教育的夙求，是一种教育的梦想，是一种基于现实的仰望星空的美好愿景。她是怀揣着教育梦想的一群人，希望在寻常巷陌中觅得清香一缕，在芸芸众生中撷取馨香一瓣。接下来，就让我们一起走进“新课堂”，走进xx第二实验小学的最美教育，感受激励的力量，领略小组合

2、作的传奇。（一）描绘一个愿景在我们学校，“新课堂”不是靓丽的口号，不是动人的说辞，不是火热的大跃进，不是光鲜的昙花一现，更不是糊弄学生和应付上级的虚假标签。在这里，她踏实、朴实地根植在学校着力打造的“最美教育”的教学沃土之中。而作为最美教育的重头戏-最美课堂（其基本流程为：唯美情境，自信起航；美妙体验，自信成长；美丽展示，自信分享；最美挑战，自信绽放），呼唤学生权利的回归，呼唤教师角色的换位，将学生放在在课堂的主角，让整个课堂洋溢学生的自悟、交流、思辩。这样的课堂融入了“先学后教、小组合作、交流展示、当堂检测”兰山新课堂16字箴言，并特别凸显了最美评价（捆绑、激励、连续、升级）元素。为了给每个

3、孩子展示交流的舞台，给老师们明确：只要能真正达到此目的，可以创造性地使用孩子悦纳的任何方法。所以，当新课堂扑面而来的时候，我们惊喜地发现，最美课堂居然和她如此的迫近和相似。这样的殊途同归，这样的不期而遇，再次诠释这样一个教育本真：新课堂是这样的召唤的，我们是这样践行的。在新课堂的浪潮中，xx二小大美教育愿景成为切实的外显：学生懂得自学，善于倾听，积极参与，自信交流，实现生命的激扬。（二）推进一些践行在相当长的一段时间里，对于新课堂倡导的理念，大多教师都已耳熟能详，却迟迟不行动，或者仅是照搬模式的“假行动”，归根结底是因为老师们觉得操作麻烦，不愿意改变。为此，我们利用集体教研活动时间，进行了多次

4、以“推进最美课堂践行最美策略”为主题的集体教研活动：（1）专项培训XX年8月27日，学校结合兰山区新课堂推进的会议精神，将我校提升的“最美课堂”的模式进行了全员培训。模式推进了一段时间后，又对模式进行了进一步完善，并制定出了切实可行的操作要领和充分调动师生践行“新课堂”理念的激励性评价实施方案。（2）专家引领9月22日，分学科在不同的时间让所有一线老师看名师刘松的示范课方程和窦桂梅的大脚丫跳芭蕾，感受名师课堂中是如何放手让学生先学后教，如何引导大胆发表自己见解并与同伴互动交流的。11月16日学校邀请全国翻转课堂教研中心专家到我校教学。让老师体会到了推进“新课堂”的意义，小组文化的现场培训让老师

5、们领略了学生自主能力的强大，示范课更是让老师们看到了“先学后教、小组合作、激励评价”给课堂带来的全新的生命力。（3）骨干示范我校骨干教师高原、韩庆玲、彭云凤、杨洪洲老师分别上语文、数学、音乐示范课，给老师们进行可仿可模的新课堂。通过这样系列活动，老师们真切地意识到：人永远是教育的核心，课堂上要以学定教、以教导学，完全自学和教师的绝对放手都是不对的一系列方法和思想加快了我们的研究步伐，各科教学都摸索出适合自己的最美课堂策略。（三）转换一个角度新课堂遵循教育的规律，无限放大学生的力量。我们的最美课堂的追求也是如此：一切的教学目标、教学策略、教学手段都必须指向于学生。于是，我们的观课评课角度也发生了

6、变化：以学生的状态，评价教师的表现。新课堂把关注点放在学生身上。看体态的自然、看眼神的专注、看表情的投入、看展现的自如。在新课堂的大浪淘沙中，老师的铿锵宣讲注定成为历史，取而代之的是孩子的神采飞扬，洒脱恣肆。老师唯有进退自如，张弛有度，将更多的空间时间还给学生，才有资格参选xx二小的最美教师。或许，这就是以学定教的内涵吧。或许额，唯有如此，才是正确解读了新课堂的内涵吧。xx二小最美教师需要具备如下的条件:拥有最美的微笑，如沐春风，和煦温暖；拥有最美的眼神，顾盼生辉，温情无限拥有最美的表情，神采飞扬，爱意绵延；拥有最美的语言，妙语连珠，诗情潋滟；拥有最美的举止，端庄雅致，风度翩翩；拥有最美的智慧

7、，春风化雨，智如涌泉；拥有最美的个性，包容并蓄，气度不凡；拥有最美的心灵，谦和敦厚，海纳百川；拥有最美的气质，从容淡然，脱俗超凡；拥有最美的人生，阳光灿烂，幸福吉安！（四）开发一款游戏我们最美课堂有一根看不见的游戏线索“最美明星评价”，所有的环节和元素，全凭这一主线贯穿始终，并且延续至整个学期，。最美评价包括以下特点：捆绑、激励、升级。所谓的捆绑评价，就是每个小组成员的自学、交流、展示、检测表现和成绩与整个组的成绩挂钩，特别是4号的优惠加分（我们设置的4人学习小组），直接促进全组同学的合作互助。激励评价：通过发放最美明星卡，激励在课堂各个环节中表现优秀的学生，如：最美倾听、最美表达、最美书写、

8、最美合作等，实现激励评价。升级评价：以等级攀升的形式呈现发放“最美小明星”纸卡一周或一段时间汇总每位同学和每组的得分或得星总数。对积分排名在前的几个小组的组员奖励一定数量的纸卡。靠后的小组只奖给积分高的同学纸卡。对在“展示和互动质疑交流”环节表现优秀的同学现场下发“最美小明星”纸卡。（2）纸卡兑换胸卡当学生的“最美小明星”纸卡积累到20枚，可到教务处兑换一枚“最美明星”胸卡。即为一星级校级最美明星。（3）胸卡升级以此类推，每二十枚即可获得一枚胸卡，一直升级，最高可升到5级。（4）“校园最美明星”奖励办法。学期末，对获得“最美明星”胸卡的同学直接定为校园最美明星；星级较高的明星还可获得如下奖励：

9、1物质奖励：奖励学生书籍或学校用品2精神激励：精神激励直指学生最高层次的需求，其形式也比较丰富：照片事迹登上校园最美明星墙，保持一学期；按照星级可申请在任课教师、班主任、主任、校长的配合下实现一个最美愿望；星级最高的学生可以邀请家长到校在升旗仪式上为其颁奖。对于最美评价的运用，我们有自己的理念：那就是，用这一手段为牵引，通过这个看不见的线，让学习变成游戏，一枚小小的明星卡，激励着孩子在课下、课上兴致勃勃地去努力，去自学、去教学、去请教、去排练一切的学习活动因这枚卡片而像极了一场游戏。教师引领到位，学生会乐此不疲。让“学生蹦蹦跳跳上学，高高兴兴回家”，是开发这款游戏的最大价值之所在。（五）改变一

10、副面孔“教育需要温度”。何一种模式和策略，无论它多完美，一旦离开教师的热情和投入，根本无法达到理想的效果。在最美课堂实施的过程中这成了我们给老师们强调的首要问题：你若没有温度，你若没有热情，新课堂与你无缘。不论是示范课、推门听课，每一次评课，首先要评的就是：教师微笑了吗，亲和了吗，让孩子内心放松了吗，是真心在给孩子交流吗？是真正地在意学生的感受吗？往昔那种高高在上的冷峻的面孔，言不由衷的轻描淡写，是我们的新课堂彻底摒弃的。最美课堂达成的不仅是课程知识，而应该是：情感与情感的凝望，思想与思想的握手，生命与生命的触碰。有了真爱的课堂，才是孩子愉悦的天堂。（六）缔造一种文化一个学校的成功，最关键的还

11、是“学校文化”的建设。因此我们引导教师在运用教学模式时，并不唯模式化，让老师结合具体的学情，不断改进和完善，使其本土化，个性化。为此，我们结合我校的最美课堂策略，定做了一套培训方案。在这样的过程中，推行平板电脑的运用，将现场直播技术搬到了课堂；微课进课堂，实现了教育资源的重复使用和共享；音乐课教师创造性地设立了主持人席位，语文、数学课上的小老师角色，耳目一现，激发学生自我展现的愿望，彰显榜样的力量凡此种种，都指向“最美教育”的核心：自信绽放。这样的强化，让最美的教育理念落到实处，形成了激励学生成长的新课堂文化，实现了超越模式的飞跃。于是，我们欣慰地看到，学生的能力和成绩不断提升，我们坚定地以为

12、，有了这样的践行，素质教育的实施定不再是遥远的神话。游戏是小孩子的“工作”。莎士比亚莎士比亚说，游戏是小孩子的工作。xx二小，这所一直致力于革新和改变的历史名校，在兰山区新课堂的洪流里，以饱满的热情，以昂扬的气势，以澎湃的激情，以独到的眼光，以担当的姿态，站在新课堂的潮头，集思广益，尝试寻找，执着地为孩子们开辟出一款让他们自信绽放、乐此不疲的游戏。这样一款游戏，彰显了学校的办学智慧，让子们的学习生活洋溢着自由、快乐。这样一份与众不同的践无疑为兰山教育的改变贡献了自己的明艳。孩子成为主角的教育是感人的。生命得到拔节的教育是动人的。洋溢着幸福感的学校是迷人的。游戏人生,自是别样风情。桃花流水草长莺飞-那一片美丽的桃源景致绯桃烂漫诗意芳菲-那一些动人的桃源故事灼灼其华，云蒸霞蔚-那一首最美的教育诗篇xx二小，梦想很小，为了每一个孩子自信地表达自己的观点。xx二小，心思很简单，在新课堂的田间，她执着地开出最美的花，传递芬芳的馨香一瓣。xx二小，以美之名，寻找美，发现美，欣赏美，创造美！她的眼里只有孩子。为此，她的故事馨香、温暖、美丽、幽远为此，在这个桃花朵朵、小荷初绽的时刻，我们依然憧憬着硕果累累的时节，那里，蝴蝶翩飞，小溪淙淙，鸟语啁啾，馨香满园！