animal教案Word格式文档下载.docx

1、2 教师准备相关动物的图片卡。3 学生准备有关文具的实物。三、教学步骤：1 热身/复习 （Warm-up/ Revision）（1） 教师播放“How are you ”的歌曲录音，师生对唱。（2） 师生互致问候。（3） 用“开火车”的方式进行学生之间的日常会话练习2 新课展示 （Presentation）（1） 播放第一单元Lets chant的录音，学生拿出文具跟读并表演。（2） 请学生用Look! I have a . 复习所学的文具。（3） 教师通过动物玩具教有关动物的新单词：rabbit, panda, monkey, dog, cat, duck （这些单词本课时只要求学生会听，会

2、说。认读放在第二课时完成。）（4） 感叹语Great! Cool! Super！可采取自然引入的方法。比如当学生突然看到老师变出了一只可爱的兔公仔时，很可能发出情不自禁的感叹“Wow!或 Great!。（5） 听录音来展示Lets talk 部分的教学内容。学生跟读、模仿，教师要求学生注意语音语调。3 趣味操练 （ Practice）（1） 教师将动物玩具放在讲桌上，并将动物的图片卡贴在黑板上。请一同学上讲台，教师说：A cat. 学生就从黑板上取下画有猫的图片，然后说：This is a cat. 接着再从动物玩具中拿起猫说：Look, I have a cat. 全班同学可以同时用Cool

3、!中的任何一种做出回应。用同样的方法操练新单词rabbit, panda, monkey, dog, duck等。（2） 对Lets play部分的操练：按照课本中所呈现的方式，请学生们来扮演这些小动物，模仿它们的动作及声音。4课堂评价 （Assessment）做活动手册第四单元第1部分的练习。5课外活动 （Add-activities）（1） 听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。（2） 在日常生活中能正确使用学过的感叹语。（3） 模仿学过的动物，将它们的名称及表示它们叫声的词说给朋友和家长听。第二课时一教学内容与分析：1、. Lets learn.本部分主要呈现关于常见的有关动物的

4、单词：monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit。2.、 Lets do.本部分要求学生在Act like a .的指令下模仿小动物的动作。二课前准备：每人带一至两个到课堂来。三教学步骤：1、热身/复习（Warm-up/ Revision）（1）Daily oral practice （2）复习 第一课时所学单词。（3）学生两人一组，表演本课A. Lets talk 的对话。2.、 新课展示（Presentation）（1）教师可出示Lets learn 的图画。接着用英语和汉语对图中的情景做个解释。（2）学生听录音，用手指着单词，跟读Lets learn 部分

5、的词汇。3.、 趣味操练（ Practice）（1） 教师将有关动物的图卡和词卡举起，带读，学生一个一个如开火车地练习。（2） 配对游戏（3） 教师拿起动物头饰背对学生，让学生根据形状猜出是哪种动物。（4） 让学生听录音，边说边做Lets do 部分的内容。做动作时，可以加上动物的叫声。（5） 教师使用Lets do 的动作图卡，请一个同学上讲台看图卡，然后根据图卡做动作，下面的同学要说出图卡上画的是什么动物做的动作并出示词卡，大声读出单词。说对的可为本组赢一分。（6） 游戏：耳语4.、 课堂评价 （Assessment）做活动手册本单元第2部分的练习。5、. 课外活动 （ Add-activ

6、ities）（1）听录音，认读单词并仿读句子。（2）按Lets do 部分的内容模仿动物给家长看。（3）自己动手做一个喜欢的动物的头饰。第三课时一. 教学内容与分析：1Lets make.本部分是为培养学生的动手能力和创造力而设计的。2、. Lets sing.本部分通过演唱表演这首歌曲，让学生复习和巩固所学动物及其叫声的词汇。1 教师准备多个dog, duck, cat 的头饰。2 教师准备动物的图卡和词卡。3 教师准备一幅关于老麦当劳农场的画。三教学步骤1、热身/ 复习（Warm-up / Revision）（1） Daily oral practice （3-5 minutes）（2）

7、教师将A. Lets learn中的图卡的背面给学生看，让学生猜是哪种动物，以此复习单词。（3） 游戏： 看动作，下指令（Look and tell）2 新课展示（Presentation）（1） 教师将准备的老麦当劳农场的画贴在黑板上。（2） 教师指着图中的老麦当劳对学生说：Look, this is Old MacDonald. 再指着农场对学生说：This is a farm. This is Old MacDonalds farm. So Old MacDonald has a farm.（每句话可讲慢一些，并重复一遍） 那么，他的农场里都有些什么呢？Look, on that far

8、m he had some ducks. 教师边说边把几只鸭子的图贴到农场的不同地方。边贴边先用汉语说：这里嘎嘎叫，那里也嘎嘎叫，到处都是嘎嘎的叫声。再用英语说，引出here, there, everywhere。（3） 请学生跟老师读歌词中的重点词3、 趣味操练 （ Practice）（1） 让学生听Lets sing 录音，拍手并和着节奏一起唱。（2） Lets make可作为户外活动，学生可用：Look, I have a .的句式来表达手影。4、. 课堂评价（Assessment）做活动手册本单元第3部分的练习。 5.、 课外活动（Add-activities）（1） 将新学的歌曲唱给

9、家里人听。（2） 和父母一起做手影，看谁做得又多又形象。B部分 第一课时一 教学内容与分析:s talk.本部分呈现的对话内容，是教给学生如何将自己的心爱之物与朋友分享以及如何表达对别人的心爱之物的赞美。s play.本部分是为了巩固Lets talk 部分的内容，并培养学生学习兴趣而设计的。1.、 教师准备一个玩具熊 （A Teddy Bear） 和一些学过的动物形状的玩具。2.、 学生每人准备一个自己喜欢的动物玩具。1 热身/ 复习（Warm-up / Revision）（1） Daily oral practice（2） 教师播放歌曲“Old MacDonald had a farm”，

10、学生表演唱。（3） 教师播放Unit 2中“Teddy Bear的歌曲，学生在唱 Teddy Bear 一句时拍手，其他句边唱边做动作。（4） 教师准备道具，请同学上讲台表演A. Let（1） 呈现对话：a 学生表演完A. Lets talk 的对话，老师留下一位学生，对他说: xxx, what do you have? Show me your animal, please. （教师对学生讲英语时要尽量慢并伴有手势和动作来帮助他理解。b 当学生明白老师的意思后，就回到座位拿出带来的玩具说：Look, I have a rabbit. 于是教师立即引出本课对话中的问句说：Oh, really

11、? May I have a look? （语速慢并伴有表情和手势）， 学生会把他的玩具兔拿给老师，老师接过小兔做出很喜欢的表情对他说：Oh, its nice. I like it. 说完把兔子还给学生, 一边做归还的动作一边说：Here you are. Thanks. Go back to your seat, please.（2） 让学生听录音来展示B.Lets talk部分的内容。（3） 学生跟读一遍录音，注意语速。3 趣味操练（Practice）（1） 从后往前跟读句子教师先说“May I have a look?” 然后说“look”。学生重复“look”. 教师说:“a loo

12、k”, 学生重复这两个词。教师用每次多加一词的方式一直引导学生能流利地说出“May I have a look?”告诉学生have a look是一个固定的用法，译为“看一看”。2 教师先示范，然后同座两人一组，拿出自备的玩具分别操练对话：（3） 请学生分角色表演Lets talk 部分的对话。（4） 请学生用自己的玩具替换Teddy Bear，表演Let（5） 请学生按照Lets play的对话，找自己的好朋友一起玩游戏。4 、课堂评价 （ Assessment）做活动手册本单元第4部分的练习。5 课外活动（Add-activities）（1） 听录音，仿读Let（2） 按照Lets tal

13、k 的对话，让学生将自己心爱的五颜六色的文具，介绍给自己的朋友看。一 教学内容与分析：1 Let接A部分的Lets learn, 本部分继续学习6个动物的单词：pig, elephant, bird, squirrel, mouse, bear 。本部分要求学生模仿动物的形体动作，学生要能根据指令做动作。1、 教师自备的pig, elephant, bird, squirrel, mouse, bear的卡片（词卡和图卡）。2A部分单词的词卡和图卡。3关于Lets do 部分的图卡。1 热身/ 复习 （Warm-up/ Revision）（2） 播放歌曲“Old MacDonald had a

14、 farm”，学生跟着音乐演唱三段歌词（包括增加的cats 和dogs 那两段）。（3） 学生表演B. Let（1） 教师通过复习A部分的动物来导入本课的几个新动物名称。可以使用动物的图片卡和词卡来介绍。注意squirrel一词 的发音。（2） 听Lets learn部分的录音，跟读新单词。（3） 用TPR教学法教Lets do中的动作hunt, walk, climb, fly, jump。“hunt”的动作教师可用汉语加以解释，即“搜寻，寻找（猎物或食物）”的意思。（5） 让学生站起来，一边听Lets do 的录音，一边做动作。3 趣味操练 （Practice）（1） 游戏：向它那儿跑（R

15、un to it!（2） 教师将Lets do 的图片打乱顺序，让学生听指令，选出正确的图片。照我说的做（Do as I say） （4） 听音辨词，见物读词抢答游戏，每答对一个记一分。4 课堂评价（Assessment）做活动手册本单元第5部分的练习。（1） 听录音，仿读单词和句子。（2） 去动物园或在图书上找找你会用英语说的动物，说给家长听。s check.本部分的听力练习是考察学生对本课所学内容的掌握程度。2 Lets chant.本部分的短诗节奏、韵律强，又富有趣味性，对单词拼读规则学习很有帮助。1 教师准备本单元所学动物的动物玩具。2 本单元所学词汇的图卡和词卡。1 热身/ 复习 （

16、Warm-up / Revision）（1） Daily oral practice.（2） 通过词卡和图卡复习所学的动物词汇（Read the words one by one）。速认速记。（4） 游戏：把手放在你的背后（Behind Your Back）。2 趣味操练 （ Practice）（1） 听力练习：Lets check（2）操练Lets chant3 课堂评价 （Assessment）做活动手册本单元第6部分的练习。4 课外活动（Add-activities）（1） 听录音，读A、B 部分，边读边做动作。（2） 和同学一起看38-39页，用手指着主画面上的人和动物，用英语把他们说

17、出来，看谁说得多。C部分 教学建议本部分属于本单元的选用部分， 是在A、B部分的教学基础上，适当扩展语言。Story time 部分通过活泼、有趣、幽默的故事，让学生在理解故事的大意基础上，扩展并运用语言。本课的文化部分为认识中国和三个以英语为主要语言的国家美国、加拿大、澳大利亚，以及这四个国家的有代表性的动物。一、 教学内容与分析Story time 部分1 本部分讲的是Zoom 和Zip分别要带小动物们去玩，Zoom带小动物们去动物园，Zip要带他们去森林，最终大自然的吸引力更大，它们和Zip一起去了森林的小故事。2 学生要能听懂用Follow ., please. 和Dont follo

18、w. 来发出的指令，并在日常生活中学会使用。Culture 部分本部分为认识中国、美国、加拿大、澳大利亚，以及这四个国家的象征物 panda, eagle（鹰）, beaver（海狸）和 kangaroo（袋鼠）.二教学方法（1） 学生听录音了解故事内容。（2） 请几个学生戴着Zoom, Zip和小动物的头饰,边听录音边进行故事表演。（3） 用Follow .和 Dont follow .的指令给全班分组。例如：教师选出一名同学出来做组长，由他自己选4名组员。 于是他站在前面对一位同学说：Hello,Peter! Follow me. 叫 Peter的学生就走到他的后面。然后他再对一位同学，说

19、：Hello, John! Follow Peter. Follow me. 这样，John 就走到Peter的后面排成一队。当这个组选好人以后，再由下一组来挑选。（1） 教师找来地图教给学生认读China, USA, Canada, Australia, 还可以让学生从世界地球仪上去找这些国家。他们可以指着中国说：Look, China is here.（2） 用图片来教panda, eagle, beaver和 kangaroo并告诉学生它们是这些国家的象征。s sing 部分（1） 用单脚跳的动作教学生hop 一词。（2） 先放一遍录音，学生听，老师随录音边做动作边唱。然后让学生起立，随录音唱。