六年级语文句子专项练习文档格式.docx

1、佰佰3 、修饰限制的词语用错了对象。在回家的路上，他唱起心情舒畅的歌。重复累赘1 、句子中用了相同意思的几个词语。那个房间非常宽敞得很。2 、修饰限制的词语与中心词中的字意思重复。松树屹立在陡峭的险峰上。3 、句子中用了没有必要用的词语。那个三条边的三角形画好了。指代不明1 、一个代词同时代替几个人或物，造成指代混乱。刘明和陈庆是好朋友，他经常约他去打球。哪里有困难，他就出现在那里。前后矛盾1 、句子的主要意思前后矛盾。这个养猪场养的猪不少于500 头左右。2 、修饰限制的词语与中心词相矛盾。今年春天的这场秋雨下得真不是时候。八、归类不当小走回一尖阴列借放仕一起白1 乍回一尖阴（ （中国少年报

2、）和（科学画报）这两种报纸我都爱看。2 、范围大小不同的词放在一起。秋天到了，地里的庄稼和稻子成熟了。3 、分类标准不一样的词放在一起。参加这次劳动的有工人、农民和青年等。不符事理他异口同声地说：“这里的风景真美。”这明月高悬、繁星满天的夜空真美。三、双重否定句。1 、中队委员会的决定，我们个个都同意。2 、这次活动的经过你很清楚。3 、热气在水面上飘荡着，你一定会想起一种似乎神秘的境界。4 、今年我一定要参加夏令营。5 、我对老师们的勇敢，从心底里感到无限的敬佩。四 、转述句1、伯父笑着说：“还是我的记性好。2 、蔺相如对秦王说：“我己经把和氏璧送回赵国了，你杀了我也没有用。3 、爸爸说：“

3、我今晚加班，不回来吃饭了。4 、军官对孩子说：“你在这儿等一会儿，我马上就回来。5 、王老师说：“张强，你把作业本送到办公室。6 、李亮告诉老师，说李明生病了，不能来上学。（改为第一人称）7 、冼星海斩钉截铁地说道：“我有把握把曲谱好！一定能！ 五、句式变换。1、我们怎能忘记老师的淳淳教导？（陈述句）2 、瓜是瓜，豆是豆，种瓜怎么可能收获豆子呢？ （陈述句）3 、此时此际，从北往南开的车只有我们一辆，可是由南向北的却何止千辆！4、父母含辛茹苦地把我们养大，我们不应该伤他们的心。 （改反问句）5、对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻不问。6、这个故事里的主人公迷住了我。 （改把字句）7、大风卷

4、起的尘土遮住了我的视线。（改被字句）8、几场春雨后，娇嫩的笋芽长了出来。改为比喻句：改为拟人句：9、 改变词序，意思保持不变。出金华城大约5公里到罗甸。雨从早到晚哗哗哗哗地下个不停。六、按要求写句。1、欣欣向荣 用来形容花草树木的 用来比喻事业的 2、骄傲 用来表示褒义的 用来表示贬义的 3.成了 写成比喻句 4.天空中的小星星 写成拟人句 5.好像 写成比喻句 写成不是比喻句的6、以文明用语的要求，将下列话换个说法 1、喂，妈，今天开学了，快给钱。_2喂，老头，把锄头借我用一下。七、修辞说出下列句子所用的修辞手法。1 、桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。（） 2

5、 、每条岭都是那么温柔，自山脚至岭顶长满了珍贵的树木，谁也不孤峰突起，盛气凌人。3 、漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。（） 4 、危楼高百尺，手可摘星辰。（） 5 、海底有声音吗？海底有各种动物发出的细微的声音。6 、生我养我的故乡，我怎么能忘怀呢？（ ） 7 、四海皆春春不老，九州同乐乐无穷。1 、一串串宝石般的水珠飞腾着，飞腾着，落进深潭。2 、听了这感人的故事后，你不觉得我们的战士是可爱的吗？（ ） 3 、别看小草的身躯是那样的柔弱，却有着惊人的生命力。狂风暴雨休想催垮它；洪水、干旱不能灭绝它；

6、即使是车轮将它碾得粉身碎骨，不用多久，它又会从地下挺直身躯，开始新的生活。4 、浦公央玛玛刀孩寸j 堆奋J 阵洛平，光目已阴姓姓达刽四圆j 万。仁少5 、芦苇，一片片，一簇簇，远看犹如一朵朵绿色的轻云在地平线上飘拂着，给乡村平添了一道风景。6 、工人叔叔吼一吼，地球也要抖三抖。7 、是什么？这是我们中国人的志气。8 、您说这比山还高比海海深的情谊，我们怎么能忘记？9 、远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子- - - 一河！10 、当春风刚刚吹谢雪花，故乡的芦苇就迫不及待地从泥土里探出尖尖的靛青色的脑袋。11 、有理走遍天下，无理寸步难行。12 、杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。13 、飞流

7、直下三千尺，疑是银河落九天。14 、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。15 、姑娘一闪身向外跑，屋子里连扫帚也在欢笑。八、仿写句子1.【原句】未经历风雨交加的夜晚，哪会体会到风和日丽的可爱！ 【仿写】未经历 ，哪会体会到 ！2.【原句】体谅是友情中的清风一缕，微笑是交往中的礼物一份 【仿写】宽容是 ，温柔 。3.【原句】母爱是一缕阳光，让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感到温暖如春； 母爱是 ，让你的 。 4.【原句】绿色推开春天的门，雷雨推开夏天的门。 【仿写】 推开秋天的门， 推开冬天的门。7.【原句】你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。 【仿写】你珍爱自己的生活环境吗？那么

8、 8.【例】如果我是阳光，我将照亮所有的黑暗。 如果我是 ，我将 。9.【例】没有泥石的聚积，就没有高山的巍峨。 没有 ，就没有 。九、文学常识填空1、学弈选自（ ），孟子是（）、（）家，名（）字（）（）时（）国人。两小儿辩日选自（），孔子名（）字（），（）时（）国人。（）、（ ）、（ ）家。他的（ ）编成（ ）一书。2、学弈告诉我们（ ）。两小儿辩日中两个孩子（ ），孔子（ ）。3、匆匆作者是（ ），代表作有（ ）。四、桃花心木作者（），（）人，我们学过他的课文有（ ）代表作有（）。课文给我们的启示：在不确定中生活的人能比较经得起（），会（）出一颗（）的心。4、顶碗少年作者（），文中少年（）

9、次顶碗。告诉我们：（ ）5、手指作者（），代表作有（）。八、五根手指名称为（），五根手指各有不同的（），各具不同的（）各有（），各有（）。6、北京的春节，作者（），原名（），字（），代表作有（），选自小学课本的有（）。文中提到的重要日子有哪七个（）7、和田的维吾尔中维吾尔人是（ ）的。8、十六年前的回忆作者（），是（）的女儿，他死于（）日，因作者写于（）年，在（）写的，正值父亲逝世（）周年，文中父亲的精神是（ ）的，最突出的写法是（ ）。文中分为（ ）四部分。9、灯光作者（ ），代表作有（ ），文中的主人公是（ ），文中的线索是（ ）和（ ）10、为人民服务中张思德（ ）年参加红军，（ ）日因

10、（ ）而牺牲。九月八日为他举行了（ ），（ ）作了演讲（ ）。文中（ ）提出了精兵简政。含义是（ ），司马迁的名言是（ ）。这句话的含义是（ ），固（ ），或（ ），于（ ），泰山（ ）鸿毛（ ）。完全的含义是（ ），彻底的含义是（ ）。11、一夜的工作作者（ ），文中写了周总理的（ ）和（ ）。补充课文中有她写的（ ）一诗，表达了诗人（ ）。12、卖火柴的小女孩作者（ ），（ ）国人，代表作有（ ）。文中小女孩（ ）次幻想到了（ ），说明小女孩现实中是（ ）的，她渴望（ ）。两个幸福的含义分别是（ ） （ ）。13、凡卡作者（ ）国的（ ），本文以（ ）结尾，含义是（ ）。14、跨越百的的美

11、丽中居里夫人是（ ）国的（ ）家，在文中写了她的（ ）美和（ ）美。作者是（ ）15、真理诞生于一百问号之后，中？的含义是（ ），！的含义是（ ）。见微知著的含义是（ ）。16、千里梦圆在今朝中神五发射时间（），飞行员（）。神六发射时间（），飞行员（）。17、我最好的老师中的老师是（ ），他是一人很有（ ）的人，教学方法（ ），常常有（ ）的举动。18、难忘的启蒙作者（ ），教导我们要（ ）要（ ），要做一个（ ）的人。文中的三件事是（ ）（ ）（ ）。19、老师领进门作者是（ ）文中田老师的特点是（ ）20、作文上的红双圈写的是当代作家（ ）的故事，文中提到的补考是她的处女作。21、忘不了的

12、笑声围绕（ ）通过笑声表现学生的特点，字里行间洋溢着同学之间的（ ）。22、养花作者（ ），文中最后一句，也是点明中心的一句是（ ）。23、狱中联欢中的顺序是（ ），（ ）、（ ）、（ ）。24、名碑荟萃的碑林在（ ）市，是一座（ ）。文中的四位书法家是 （ ） （ ） 25、中国古典四大名著是 、 、 和 ，我们曾学过的课文 是 里的故事。（3分）十、标点符号（一）、下面句子中的引号起什么作用，把正确一项序号的填在后面的括号里。A表示引用的部分。B表示特殊的称谓或需要着重指出的部分。C表示讽刺或否定的意思。1、人不能低下高贵的头，只有怕死鬼才乞求“自由”。 （ ）2、每逢看到孩子们学习，我就

13、会想起爸爸说过的话：“小孩子做什么事情都不能三心二意。” （ ）3、这里是落叶松的海洋。看，“海”边上不是还有些白色的浪花吗?4、老柿树像一把大伞，张在我家的门前。因此方圆二三十里的人们都把它叫做“梅家院子里的万年伞”。（二）、下面句子中的破折号起什么作用，把正确一项序号的填在后面的括号里。A补充说明。 B意思转折或递进。C声音的延长。 D插入内容。1、有一个孩子他是元帅他把我带到这里来。2、四十秒钟后大家已经觉得时间太长了，孩子的身体浮上来了。3、我刚要倒馊饭，突然听到一阵急促的叫声：“别倒”，我抬头一看，是春花。4、在我的记忆中，这里的野花，总是那么灿烂，红、黄、蓝、紫，仿佛竞赛似的，一茬

14、接一茬，终年不断除非水渠结冰了，雪花盖满了大地。（三）、指出下面句子中省略号的作用。1、老红军临终前断断续续地说：“咱俩不能都牺牲了你要要走出去”。2、青蛙是一种益虫，苍蝇、蚊子、白蛉它都爱吃。3、那个东西，一定没有发现我要监视它，仍旧诡秘地爬向老杈，又爬向伸出的枝丫 （ ）4、一只青蛙突着两眼蹲在荷叶上不停地叫着：“呱呱，呱呱” （ ）5、当我掏钱的时候，发现没有零钱，于是对他说：“我明天再买吧”“啊！请你现在就买吧！”男孩乞求说。6、孩子们高兴地对他说：“再见” （ ）（四）、说说下面句子中省略号、破折号、引号的不同用法。1、爱迪生又发明了电灯、留声机他一生发明的东西有一千多种， （ ）2

15、、指导员对我说：“你们要好好念书将来” （ ）3、“哗哗”我循声望去，原来是一位清洁工在扫地。4、远远地望见了一条明如玻璃的带子河！5、“今天好冷啊！你什么时候去上海？”张丽对刚进门的小杨说。6、贝多芬说：“不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。7、我把“中国石”奉为至宝。8、一方面侵略别国，一方面表示友好，这种“友谊”一钱不值。（五）、给下面句子加上标点符号，使它表示两种不同的意思。中国女排打败了日本女排得了冠军1、2、（六）、给下面句子加上标点，表示不同的意思。1、你同意他不同意A BC D十一、其他句子练习1、某公园张贴一则告示：除了您的脚印，什么都别留下；除了你的记忆，什么也别带走。（4

16、分）这则告示告诉游人：_这则告示写得好不好？说出你的理由：_2、六年来，一定有许多名言使你深受启发，请你试着写一条曾经给你启示的名言，并写出作者的名字。（2分）3、爸爸刚从内蒙古回来，向大家介绍草原见闻。小丽说：“刚读到过敕勒歌真想去看看 的景象。4、小刚看了老师给自己写的评语，说：“我怎么不知道自己有这么多优点呀？”老师说：“这不奇怪。题西林壁中不是说了吗？ ， 。5、出自己喜欢的一句谚语：6写出自己喜欢的一句歇后语 7春联，是文学殿堂里的一枝奇葩，它发自千人之心，出自万人之手，各展其，各显千秋，豪放如 ，8、出自中国古代寓言的成语 9、出自历史故事的成语 10出自神话故事的成语 11在毕业

17、联欢会上，请你对你的老师或同学说一句赠言 12、馆客房的床上摆了一件整整齐齐的浴衣，浴衣有张纸条：“尊敬的客人：这件衣服是供您浴后穿的。如果您想带回一件作纪念，请您到二楼商场购买，价格180元。谢谢！“从这张纸条你明白了 13我漫步在校园里，看到校园的景色真美呀！请写出四个描写景色优美的成语：14、到阅览室，低年级的同学让我为他们介绍两句与读书有关的格言。十二、补充古诗词练习一、默写七步诗，并填空： 1、这首诗里写到了（）种事物，分别是（ ）（ ）。、这首诗里有几个表示动作的词，请分别找出来，并作解释：持： 泣： 煎：、“本自同根生，相煎何太急？”是（）句。这是（）对（ ）说的，它的意思是（

18、）。、这首诗用了（）手法，全诗用（）和（ ）来比喻（）之情。二、读鸟鸣涧，完成填空。鸟鸣涧是（）朝被称为“诗佛”的（ ）写的。全诗写了这个季节（ ）的景色，突出了一个“（ ）”字。诗中有一个字“时”，它的意思是（ ）。三、读芙蓉楼送辛渐，完成练习。芙蓉楼送辛渐是唐朝（）写的一首（ ）诗。写到：“寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。 ， 。诗中“平明”的意思是（ ）；诗最后一句的意思是（ ）。我还能默写一首送别诗，并写上朝代和作者： 四、读江畔独步寻花，完成练习。江畔独步寻花的作者杜甫，被称为“（ ）”。在江畔独步寻花这首诗中，有两个用得十分好的“对子”，也即是“对偶句”，是：（），（ ）。五、默写

19、石灰吟和竹石，并作比较阅读。1、这两首诗都用了（）的手法，第一首明写（），实质要表达自己（）的高尚节操；第二首吟咏（ ），赞扬了它们（）的精神。2、石灰吟的“吟”在这儿是（）；“尔”的意思是（六、读闻官军收河南河北，完成练习。闻官军收河南河北是（）言（）诗，“闻”的意思是（全诗围绕（ ）这条感情线索来写的，先写到原因是（ ），开头的表现是（ ）。接着用了两个对偶句，点出了诗人的心情：（ ），（ ）。再接着，作者收拾行装返乡而去，诗中写到：（），（）。最后，作者写到行程迅疾：从中可见，作者的心情确实是是非常（七、读已亥杂诗，完成练习。已亥杂诗是（）朝（）写的，这是他的已亥杂诗中是第（ ）首其中“

20、九州”的意思是（ ）；“生气”的意思是（ “恃”的读音是（），意思是（“喑”的读音是（“万马齐喑”是比喻（“究”的意思是（ ）；“抖擞”的意思是（ ）。八、读浣溪沙，完成练习。苏轼是（）朝的诗人。我们学过他写西湖的诗饮湖上初睛后雨，其中描写西湖的名句是（ ），（ ）。他写的（）诗题西临壁有两句（ ），（常用来说明“当局者迷，旁观者清”的道理。我们这个学期学了他写的词浣溪沙，“浣溪沙”是（ ）名。这首词还有“序”，是：（ ），（ ），（交待了写这首词的背景和原因。这首词还分成上阙和下阙，上阙是：（ ），（下阙是：（这首词抒发了作者（ ）的感情。九、读卜算子送鲍浩然知者动，完成练习。我们学习了宋朝词人王观的。他起首用（）比喻（ ），用（然后进行（）问，“（ ）”？然后回答：“（ ”这是指（）的地方。接着，作者感叹： ），（ ）。最后，作者嘱咐（）：