新人教版二年级数学下册第三单元教案Word文件下载.docx

1、教学内容：教材第28页。教学目标知识点1正确辨别从不同位置观察到简单物体的形状。 2知道在不同位置上，观察到的物体的形状是不同的。 3学会要认识物体的全貌应从多角度观察物体的方法策略。能力点1发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和空间想象能力，学会欣赏数学美。 2通过多种活动，培养学生的合作意识和主动探索的精神。 德育点1联系生活实际，使学生体会到数学知识来源于生活。2帮助学生树立从小仔细观察事物，认真思考的好习惯。 教学重点：让学生认识到，从不同的角度观察同一物体，观察到的物体形状是不同的。教学难点：通过观察和空间想像正确判断从不同位置观察到的形状。教具准备：恐龙玩具、玩具汽车、小熊玩具、

2、闹钟。教学过程一、 课前自学观察粉笔盒，你看到了什么？二、激趣导入，引导自学1.激趣同学们，你们喜欢听故事吗？今天，老师就给你们讲一个“盲人摸象”的故事。师：这些盲人叔叔呀，有的把大象摸成扇子，有的摸成柱子他们说得对吗？那大象到底是什么样子呢？你能帮助他们想个办法吗？（让他们每个人把全身都摸一摸就知道了）同学们说得真好，盲人叔叔全听到了，说你们真是一群乐于助人的好孩子。这节课，老师想和同学们一起研究怎样正确的观察物体，才不至于像盲人叔叔们一样。（观察物体）2. 指导自学打开课本，看一看，你能学习些什么？三、抓住要点，引导合作（一）合作交流把每一小组准备的物品拿出来，放在桌子中间，仔细观察，互相

3、说一说你看到了物品的哪一部分，是什么样子的？汇报自己看到的是什么样子的。说完之后，把物品变换位置，再依照上述过程仔细观察一次，然后在小组中说一说。闭眼睛想一想：在不同位置观察到的物体的不同样子。它们一样吗？（二）出示例1。你能很快说出这些图分别是谁看到的吗？说说理由。这几个小朋友站的位置不同，看到的形状是不同的。四、质疑点拨，引导总结1.引导学生质疑、争论、辩解、分析、答疑。2.教师答疑、点拨、更正、补充。3.引导总结。说一说，这节课有哪些收获？五、课内轻松达标（一）做“做一做”。请小朋友们把数学课本摆整齐，立着放在桌子上，仔细看老师出示的数学课本，想一想你应该在什么位置上能看到这一面，就马上

4、跑到相应的位置，听明白了吗？开始！打开书，把图中的小朋友和他们所看到的书的部分连起来吗？（二）出示从不同角度拍摄的4张照片，让学生说一说是从哪拍的？（前、后、左、右）（三）一架钢琴的4张图，让学生说一说是谁看到的？（四）一个茶壶的不同方向图，说一说是谁看到的。（五）开放题：教师出示一幢房子的从不同角度看到的4幅图，学生把方向和图连一连。六、课外实践拓展1.从不同角度观察自己的玩具、用具的形状，试着画下来。2.预习下一课。第二课时教材第30页。 知识点1.通过观察、操作活动，让学生初步认识轴对称图形的基本特征。 2.使学生理解对称轴的含义，能画出轴对称图形的对称轴。能力点：发展学生的空间观念，培

5、养学生的观察、动手操作能力，同时感受对称图形的美。 德育点：培养学生的合作意识，让学生在合作中交流、学习、互动。初步认识轴对称图形的基本特征。能画出轴对称图形的对称轴。课件、轴对称图形的图片、彩纸。一、课前自学折纸：将一张正方形纸对折，看一看折痕两边的部分一样吗？1.激趣导入出示课件，师：美丽的春天，阳光明媚，春意盎然，同学们高兴得去郊外放风筝，看有蝴蝶风筝、有蜻蜓风筝，他们美吗？你认为它们美在什么地方？怎样验证它们左右两边完全一样？2.指导自学同桌交流，并想办法验证。 （一）师：这些风筝不仅颜色美、形状美，而且左右两边完全一样。你想自己动手剪出左右两边一样的图形吗？想一想：怎样剪才能剪出左右

6、两边一样的图形？学生交流各自的方法，电脑演示剪法。现在自己剪出与老师不一样的图形，看谁剪的与众不同？学生动手剪，把剪好的有创意的贴在黑板上。（二）师：同学们剪的这些图形有什么共同的特点？我们把这些左右两边完全一样的图形叫做对称图形。（板书：对称）（三）揭示对称轴的含义，教师画出自己贴的图形的对称轴。学生指出贴在黑板上的图形的对称轴。学生在书上画，集体订正。不是对称图形的说出理由。找出五角星的5条对称轴。（二）说一说：你能举出生活中对称图形的例子吗？（三）欣赏生活中的对称图形。（建筑、桥、古钱、生活用品、数字、文字、字母、体育用品等等）（四）拿出圆、正方形、长方形，自己动手折一折，找出它们分别有

7、几条对称轴？小组合作，贴出对称图形的另一半。（教师出示贴好的一半对称图形，学生自己贴另一半。）完成的作品在黑板上展示。照镜子，看一看镜子里的你和外面的你有哪些不一样？第三课时教材第31页。1.使学生初步认识镜面对称现象。2.通过游戏和动手操作，加强学生对镜面对称现象的感知。 能力点：激发学生对镜面对称现象进行探究的好奇心，激励学生主动探索知识的能力。使学生感受生活之美，学会欣赏对称的美。让学生通过观察直观图，再联系自己的生活经验，直观分析对称的两边图形有什么关系。初步认识镜面对称现象。正确判断镜子里的样子。镜子、图片、数字卡片。教学过程：拿自己的文具盒照一下镜子，看看里外一样吗？二、激趣导入老

8、师给你们出一个谜语：你哭她也哭，你笑他也笑，你问他是谁，他说你知道。是的这是一面镜子，今天我们学习镜面对称。镜面对称）（一）出示例3的图片。仔细观察，用自己的语言描述这些现象有什么特点。（二）学生在镜子前做各种动作，你发现了什么？让学生从不同角度体验镜面对称（三）你能举出生活中哪儿还有这样的现象吗？讨论：对于镜面现象，你还有哪些疑问？先想像一下，照镜子时向前走一步，镜子里的人会怎样运动，左右手拿不同的东西时，镜子里的人是怎样拿的，然后再用镜子验证一下。通过活动使学生知道，照镜子是镜子内外的人上下、前后位置不会发生改变，而左右位置发生对换。（二）出示半个蝴蝶、雪花、天坛，问：这些是什么？你通过什

9、么方法可以知道？（三）小明在镜子里看到他去公园的时间是9时，你知道实际时间是几时吗？回家后看一看镜子里的你是怎样刷牙的，怎样吃饭的？第四课时教材第33页。1.使学生进一步加深对对称图形的认识，掌握对称图形的特征。2.会在方格纸上画对称图形。培养学生的观察、动手操作能力。养成认真、仔细，严谨治学的态度。加深对对称图形的认识，掌握对称图形的特征。会在方格纸上画对称图形。方格纸、镜子、图片。一、基本练习（一）练习七第1题。让学生在头脑中形成从不同位置观察到的汽车的表象，再连线。（二）自己动手剪一个轴对称图形，并画出它的对称轴。（三）判断下面的图形是不是轴对称图形。 房子、树叶、中国结、桥、鼠标。二、

10、拓展练习（一）练习七第3题。先讨论、交流探索画的方法，（要画出某条线段的轴对称图形，只要画出该线段两个端点的对称点，再连起来，就是该条线段的对称图形。）动手画一画。（二）练习七第5题。 让学生运用想象，直接判断，对于有困难的同学，用镜子照一照再判断。（三）分类。 0 1 2 3 4 5 8 国一王旦元由美春对称的：不对称的：（四）开放题：先在纸上写数字，拿镜子照一照，看看镜子里照出来的是什么样的。拿一个钟，看看镜子里时针、分针的位置与真实钟面上的时针、分针的位置关系如何。再完成。教师出示两幅镜子图，一幅是镜子里的数字，一幅是镜子里的钟面，要求学生写出实际的数字和时间。介绍：运用两次镜像能把原来的物体还原。拿镜子对着镜子图照一下，镜中出现的就是真正的数字和时间。三、质疑点拨，引导总结你还想知道的四、课外实践拓展那物体（或做动作）照镜子，看看有哪些有趣的现象？