人教版小学数学一年级上册教案Word文档格式.docx

1、数字卡片一套（110），小猪、小免卡片各一张，录音机生：学具盒一个，数字卡片一套（110）一、导入：请小朋友看一看，在我们班中，是男同学多，还是女同学多。还是一样多？你是怎么知道的？今天，我们就来一起学习比较多少。板书课题：比多少二、主动探讨，获得新知1、 创设情境，激发兴趣出示小免、小猪的卡片各一张并板书在黑板上，问：瞧，这是谁？他们俩准备去干什么？谁来猜一猜？那么我们一起来听一听小猪怎么说？（放录音：小朋友，我和小免正准备去参加义务劳动呢！）小朋友，你们想一起去看看吗？2、 引导观察，初步感知A：出示书中第6面的图画：小朋友们，你们看到了什么？有多少呢？（学生数一数）B：小免去搬砖，有几只

2、小免，有几块砖，小免和砖谁多？有什么不同的想法吗？这样一个对着一个，都没有多余的，我们就说小免和砖的块数怎么样？（一样多）用一个算式表示是：板书：44学生书空并齐读老师介绍等号3、 动手操作，理解新知小免和小猪比，谁多，谁少呢？学生操作：用圆片代表小免，用正方形代表小猪在桌子上摆一摆。C：学生汇报结果老师演示小免比小猪多。也就是几比几多？用一个算式表示是：板书：43老师介绍大于号，学生书空你能读这个算式吗？小免比小猪多还可以怎么说？35介绍小于号学生书空，再齐读，4、 小于号与大于号有什么不同？（学生回答，老师小结）5、 现在，你能用大于号、小于号、等号说一个算式吗？三、巩固 1、 说一说请你

3、再仔细看一看图，你还能用多或少说一句话吗？（4人小组讨论后汇报，可以不举手，谁先站起来谁就先说）2、 猜一猜老师从110的卡片中任选一张，请学生猜卡片上的数是几，根据学生的回答，老师作出“大了”或“小了”的提示，直到猜对为止。指名一学生拿卡片，老师猜，方法同上。同桌互猜，看谁猜得对3、填一填：7349335810126689（学生抢答）4、试一试模拟活动：把4块同样的糖放入相应的4杯水中，让糖溶化。请你猜一猜，哪杯水最甜。你是怎么知道的，请你说给大家听。5、学生完成第11页的14题。教学反思： 比长短、高矮 第一课时 新授课 总3节教学内容：（第910页，完成第12页的第5题第9题）1、养学生

4、认真观察事物的良好习惯，体会生活中处处有数学。2、使学生体会到长和短也是相对的，进一步建立比较的意识。在比较的过程中，差别比较明显的，可以直接感知得到结论，差别不明显的，就要利用数量进行刻画，再比较。3、学生在不同的解题策略过程中，选择自己认这最为适合的方法，培养学生的优化意识。在比较过程中，差别比较明显的，可以直接感知得到结论；差别不明显的，就要利用数量进行刻画再比较。师生共同准备：长短不同的绳子、铅笔、纸条、玩具等师准备：三个大小不同的小人卡片；二瓶大小相同的汽水和豆奶1、情境导入2、（1）问：你喜欢神探柯南中柯南吗？柯南抓坏人可能干呢，为什么呢？因为他观察事物非常仔细，细小的差别也能看出

5、来。今天我们就学习他这种细致入微的观察精神，看谁观察最仔细！3、二、主动探究4、1、活动之一5、老师拿出二根长短不同的绳子，请学生认真观察：6、 看看你发现了什么？7、你能用一句话完整的话来描述它们呢？8、2、活动之二9、A： 教师拿出二根长短不同的尺子，请小朋友比一比，看一看谁比谁长，谁比谁短？10、B：请每个小朋友拿出一支铅笔，然后比一比，看一看，谁比谁长，谁比谁短？（同桌互相说）11、3、活动之三12、师：请每个小朋友拿出自己的两只小手比一比，看一看你又发现了什么？13、 板书：一样长14、4、活动之四15、1、教师任意指二名高矮不同的学生上台比高矮，并请小朋友说一说：谁高，谁矮？16、

6、2、老师再往旁边一站：这时问同学：这时又是谁高，谁矮呢？我们三个人，谁最高，谁最矮？17、（学生随意回答） 教师小结：高矮是相对的，而不是绝对的。5、活动之五1、比较谁喝的多今天，老师带来了二瓶饮料，我要请二个小朋友来喝，谁想来？先请大家比较它们的多少，然后让两个小朋友背对着大家喝，然后问其中一个小朋友： （1）你认为自己与他相比，谁喝的多？其他朋友有什么看法？（2）小组讨论：想一想，到底是谁喝得多？为什么？能从剩下的水比较出谁喝得多，真了不起！三、独立思考：（学生评价）让两个学生上台比较高矮（故意让其中一个学生踮着脚）学生马上会叫：“不公平”。为什么不公平？让学生明白：事物比较，要在同一起点

7、上。第12页的第5题第9题，学生独立完成，然后集体订正，看一看有谁能得到一张小笑脸。1、自我评价。2、学生互评3、全班进行评价。 人教版小学数学一年级上册第二单元试卷 总4节 学校 班级 姓名一、 填空题（1-3每题 4分, 4-7每题 5分, 8-9每题 6分, 共 44分）1. 在里填=、 445-24 7-27+2 792. 4+（ ）8 52+（ ）4+（ ）+2=8 7-（ ）33. 9+（ ）=10 （ ）-7=3（ ）-6=22+（ ）=94. 在里填上、或=6+35 6+06-0 83 06-6 8-89-85. （1） 8-（ ）=4 （2） 5-（ ）-1=2 （3） （

8、）+39 （4） （ ）-5=2 （5） 3+3+（ ）=106. 把数用排列起来 1 4 8 7 2 6 5 310 9 7. （ ）+5=9? （ ）-3=3 （ ）+6=8 7-（ ）=3（ ）+5=108. 按数的顺序填空?9. （ ）比（ ）多 （ ）比（ ）多（ ）比（ ）少 （ ）比（ ）少（ ） （ ） （ ）（ ）二、 口算题（1-2每题 6分, 第3小题 8分, 第4小题 12分, 共 32分）1. 6-3+6= 4+6-5= 10-2-2= 8+2-4= 8-4-4= 7+3-4=2. 9-2+1=2+7-9=4-3+9= 8-6+7=3+5-6=9-3+4=3. 9-2

9、= 10-5= 2+8= 8-0= 4+5= 5+3= 10-9= 3+7=4. 7-4= 10-6= 8-4=9-6= 8-1= 7-5= 10-7= 4+4= 2+6= 3+4= 9-5= 10-8=三、 应用题（1-3每题 4分, 4-5每题 6分, 共 24分）1. ?赐剂惺郊扑悖+= -=+= -=2. 看图写出两个加法算式和两个减法算式+=-=-=3. 看图写算式，并计算+= -=+= -=4. 看图列式计算5. 看图列式计算（1） =? （2） = 15的认识及书写 第一课时 新授课 总5节 15的认识及书写（第14面第16面）完成第21页的第1题第4题教学要求：1、会读、会认、

10、会写15以内的各数，并注意书写的工整，2、能用15以内的各数来表述日常生活中事物的数量，初步建立数感，并能进行交流。3、会用5以内各数表示物体的个数。会写15各数，初步建立数感。各种动物的卡片5张以内，15的数字卡片，5根小棒,实物投影仪15的数字卡片，5根小棒。1、导入：2、出示主题画：3、问：你认为这幅图是什么意思？画的是什么？4、你从这幅图中看到了什么，想到了什么？5、二、主动探索：认识15各数6、（一）认真观察，主动学习7、1、认识18、（1）问：你看到图中有哪些物体是用1表示的？（学生随意回答） 师：凡是象这样：1个人、1个太阳等都可以用数字1表示。9、（2）你还可以说出哪些物体可以

11、用数字1表示的？10、（3）请你拿出1根小棒11、2、认识212、（教学方法同上）13、3、认识314、（1）问：图中有哪些物体是用3表示的，请你说一说。15、师：象这样的，就可以用数字3表示。16、（2）你还可以说出哪些物体可以用数字3表示的？17、（3）请你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以摆成一个什么图形？请你摆一摆。18、4、认识4、519、（教学方法同上）20、（二）、出示计数器21、先拔一颗珠，问：你认为可以用数字几表示？22、（学生回答，教师板书：1）23、如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？24、板书：225、如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？26、板书：327、如果

12、再增加一颗珠，又可以用数字几表示？28、板书：429、如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？30、板书：531、板书：1、2、3、4、532、（全班齐读：正、反读）33、问：3的前面是几？后面呢？与2相邻的两个数是几？与4相邻的两个数是几？34、（三）、教师说，学生操作35、1、请你伸出4个手指头2、请你画出3个三角形36、3、请你拿出5个圆片。37、三、教学写数字1538、1、教师教拿笔姿势39、2、教写每个数字的起笔，运笔、落笔。先教师示范，紧接着，学生书空，然后学生在书中描红。40、四：练一练41、第21页的第14题，学生做在书上42、（1）学生互评（2）集体评（3）教师评价 比大小 第

13、一课时 新授课 总6节（第17页的内容）完成第21页的第5、6题1、初步建立学生的数感，培养学生与人合作、交流，动手操作的能力。2、使学生认识符号“”“”“”的含义，知道用词語（大于、小于、等于）来描述5以内数的大小。3、掌握自己喜欢的比较方法，并能够进行正确熟练地比较。教学重难点：建立数感，能用自己喜欢的方法进行比较。主题图或小猴图片三个、梨的图片4个，桃的图片3个，香蕉的图片二个。15的数字卡片、卡片1、复习旧知：2、（1）昨天我们学习了哪几个数字，你还记得吗？请你说一说。3、（2）与4相邻的两个数是几？3的后面是几？4、（3）有谁能够写出15每个数字。请你试一试。5、二、新知讲授、出示主

14、题画请你说一说这幅图是什么意思？从这幅图中你知道了什么？你还知道了什么？还有需要补充的吗？（学生回答，教师板书：小猴梨桃香蕉）3432从这些数据你发现了什么？学生自由回答：教师板书：3332343等于33大于23小于4（1）教师介绍等号、大于号、小于号（开口朝大数，尖尖朝小数）（2）谁会读，请会读的学生带领大家读（3）你还有其它的比法吗？2、出示第17页下面思考：（1）学生自由看图：你从图中看到了什么？（2）小免和胡萝卜各有多少？请你一数有谁能够把你数出来的个数分别是多少写出来？（指名上台写）（3）比一比，你发现了什么？53谁会读？（4）一只小免吃一个萝卜，够吗？你有什么好办法让他们够吃？（再

15、增加一个萝卜或者是赶走一只小免）三、练一练 第21页的第5题学生自由独立完成，然后学生互评，最后全班集体评价第6题学生独立完成，全班评价，最后教师评价。 第几 第一课时 新授课 总7节（第18页的教学内容）完成第22页的第7、9、10题1、具体的情境图中，让学生学会区分基数和序数的，理解几个和第几的不同，并通过生活实例使学生充分感知无论第几都只有一个，它表示事物的次序，而几个则表示事物的多少。2、初步培养学生的观察、比较、推理、判断的能力，以及提出问题、解决问题的能力，发散学生的思维，培养创新意识。3、使学生感知与同伴合作学习和乐趣，在活动中培养学生用数学的意识。理解序数含义，会区分基数与序数

16、，明确数的方向决定的次序。教具准备：实物投影仪1、创设情境：2、1、师生交流3、今天，老师要带大家云一个你们非常熟悉的地方，想知道是哪里吗？4、2、出示实物投影的书中第18页的图画。5、动物园的售标处，井然有序的排队买标。小朋友，你知道这是什么地方吗？有哪些人？他在什么地方吗？6、探求新知7、1、初步感知8、师：（1）请大家猜一猜谁最先上车？9、（2）那小朋友排在第几？排在他前面的阿姨呢？后面的两位叔叔呢？10、（3）你是怎么知道阿姨排在第2的？11、（4）请你说一说：两位叔叔排在第4和第5的理由。12、（5）教育学生在公共场合应该自学排队，遵守公共秩序。13、2、初步感知基数与序数14、（1

17、）请大家数一数一共有多少人在排队买标？有谁能指一指排在第5地是谁？15、（2）动画展示：穿红衣服的阿姨已经走了，后面的人次上前。16、问：有几个人在排队？这时谁排4？小朋友排第几？解放军叔叔呢？3、进一步体会基数、序数的含义4、（1）请几位同学上讲台5、先请大家数一数共几人？再问一问从左数第3人是谁？同学是从右数的第几？他还可以排第几？6、（2）分小组做排队游戏7、三、反馈练习：8、1、投影出示：5只小鸟9、把左边的4只小鸟圈起来，给从左数的第4只小鸟涂上颜色。10、2、举一些日常生活中关于“第几”的例子11、先4人小组互相说，然后向全班汇报。12、四：作业：13、书第8页“做一做”的第2题1

18、4、看图片可以说一说：照片上共有几个人？从右数，爷爷排第几？奶奶和爸爸排第几等？ 几和几 第一课时 新授课 总8节 （第19页和20页的教学内容：5以内数的组成）完成两个“做一做”和第22页的第8题。1、通过本节课的学习，能够掌握4和5的有关组成，并有效地渗透有序的思想。2、培养初步的观察能力、动手操作能力、口头表达能力。3、培养学生的合作和与他人交流的能力。掌握4和5的组成，初步建立学生数感。2、出示计数器：老师拔数，学生观察3、1、（1）先拔二颗珠，问：这是几颗珠，可以用数字几表示？4、（2）如果再增加一颗珠，这时又是几颗珠？又可以用数字几表示？指名说，并请一名学生上台写数字35、 （3）

19、 如果再增加一颗珠，这时又是几颗珠？指名说，并请一名学生上台写数字4。6、 （4）请你比一比：4和3谁大，谁小？请你用符号连接。7、学习新知：8、（一）：主动探索：4 的组成9、1、请你拿出4个小棒，摆一摆，可以摆成一个什么图形？10、2、你能把这4根小棒分成两堆吗？（学生自由活动，老师巡视）11、3、学生汇报操作结果，边板书边问：还有不同的分法吗？（根据学生回答情况，教师板书）12、 4 4 413、 1 3 2 2 3 114、4、读的组成15、（1）先领读：4可以分成1 和3,1和3 组成416、（2）再学生自由地读，同桌对口令17、（3）全班齐读可以采取各种不同的形式。18、5、观察上

20、面数的组成：看看你发现了什么？（可以组织学生讨论，然后再发言）19、（先分成1和几，再分成2和几，再分成3和几20、我们在记得的时候可以只需要记2个就可以了21、）22、 （二）学生合作：学习5的组成23、师：刚才，你已经拿出了4根小棒，现在想一想，再增加几根小棒就是5根小棒了？请你赶快行动吧!24、1、师：刚才你们真能干!发现了这种奇妙的规律，那么你能用这种方法来把5分成两堆吗？并请你把分的情况像老师一样写出来，可以吗？请你们小组合作，试一试。25、2、学生分小棒，老师巡视。26、3、学生汇报分的情况，学生边回答，老师边问：（根据学生回答，老师板书）27、555528、1423324129、

21、4、读一读30、师：有谁会读，请你试一试，我们请会读的好的小朋友当小老师带大家读，好不好？31、（1）小老师带读（2）小组开展竞赛读32、（3）师生对口令（4）同桌对口令33、（5）试着背一背34、4、观察：请你认真观察上面的4个数的组成，看看你发现了什么？（先可以小组里互相讨论，每个发表自己的意见，然后选一个代表发言，其余的同学认真听）35、5、你们自己组说得怎么样，你认为哪个组说得最好？，还有什么不足的地方？（学生互相进行评价）36、6、第19页的思考题37、先让学生独立的填一填，然后再集体进行评价。这题的第3个是一个开放性的题，老师还要注意问：还有不同的填写方法吗？38、7、完成第20页的做一做：先摆一摆，然后再连线。集体评价。39、三、练一练：第21页的第5题：集体评价40、第22页的第6题：这是一题判断题，是学生第一次遇到，教师可以先教学生如何做，然后学生再开始进行判断。41、第8、10题放在托管时间完成。