高中物理 第三章 第一二节 认识传感器 探究传感器的原理学案 粤教版选修32.docx

1、高中物理 第三章 第一二节 认识传感器 探究传感器的原理学案 粤教版选修322019-2020年高中物理 第三章 第一、二节 认识传感器 探究传感器的原理学案 粤教版选修3-21知道什么是传感器2知道传感器的分类1传感器是把能够完成两种量(光、热、电、力学量和机械量等)之间的变换或转换关系的元件2传感器目前一般可按如下方式进行分类：按被测量进行划分，按传感器的工作原理进行划分，按能量传递方式进行划分3常见的传感器有：温度传感器(随温度的变化而变化)，光电传感器(随光照强度的变化而变化)等日本一家大型化学公司开发出一种利用发光二极管种植蔬菜的新技术试验证实：用发光二极管种出的蔬菜比露天种出的蔬菜

2、营养更丰富，口味也更好据介绍，发光二极管的外壳以塑料制成，长约1厘米，直径为0.6厘米0.7厘米，外形如同中药胶囊，由于里面装有以半导体化合物为原料的发光体，故通电后即会像灯泡一样发光以往的“蔬菜工厂”是为阳光不足地区也能种菜设立的，一般用日光灯代替太阳而发光二极管显然比日光灯甚至阳光更具优势，因为可发出红、蓝、绿、白等不同颜色的光，种植者只要对不同的色光作适当调整以便更高效地生产蔬菜如，红光可使作物光合作用更为活跃，蓝光可使萝卜等作物根部变大利用对不同色光照射时间的调整，不仅可缩短作物的生长期，而且可使作物个头更大，从而大大提高了产量此外，蔬菜中糖分和维生素的含量也会根据光线颜色的不同和照射

3、时间的长短出现变化如：生菜只要多照红光，光合作用就会活跃起来，所含糖分随之增加，味道也会变得较甜；而大多数蔬菜照射较长时间红光，所含维生素都会增加掌握了这一规律，种植者便不难对所种蔬菜的营养成分和口味作调整目前，发光二极管价格虽仍偏高，但耗电量很低，寿命也长(约在5万小时以上)，故汽车刹车灯、红绿交通灯等也纷纷开始改用发光二极管专家们预测，随着发光二极管制作成本的逐步降低，它必将在更多领域发挥积极作用一、单项选择题1在防治“非典”期间，在机场、车站等交通出入口，使用了红外线热像仪，红外线热像仪通过红外线遥感，可检测出经过它时的发热病人，从而可以有效控制疫情的传播关于红外线热像仪，下列说法正确的

4、是(D)A选择红外线进行检测，主要是因为红外线光子能量小，可以节约能量B红外线热像仪通过发射红外线照射人体来检测C红外线热像仪同时还具有杀菌作用D一切物体都能发射红外线，而且物体在不同温度下发射的红外线的频率和强度不同解析：红外线热像仪是根据物体发射的红外线的频率和强度不同而工作的，故选项D正确2如下图所示，R1为定值电阻，R2为负温度系数的热敏电阻(负温度系数热敏电阻是指阻值随温度的升高而减小的热敏电阻)，L为小灯泡，当温度降低时(C)AR1两端的电压增大B电流表的示数增大C小灯泡的亮度变强D小灯泡的亮度变弱解析：温度降低时R2的阻值增大，干路电流减小，R1两端电压、电流表示数都减小，灯泡两

5、端电压变大、亮度变强只有C项正确3“嫦娥一号”卫星上装有8种24件探测仪器，其中可能有(D)A味觉传感器 B气体传感器C听觉传感器 D视觉传感器解析：“嫦娥一号”月球卫星是为探测月球而发射的在轨卫星，而月球上无气体，所以不需要气体传感器和听觉传感器，当然也用不到味觉传感器，真正需要的是为月球“画像”的视觉传感器立体相机4氧化锡传感器主要用于汽车尾气中一氧化碳浓度的检测它的电阻随一氧化碳浓度的变化而变化，在如右图所示的电路中，不同的一氧化碳浓度对应着传感器的不同电阻，这样，显示仪表的指针就与一氧化碳浓度有了对应关系，观察仪表指针就能判断一氧化碳是否超标有一种氧化锡传感器，其电阻的倒数与一氧化碳的

6、浓度成正比，那么，电压表示数U与一氧化碳浓度c之间的对应关系正确的是(C)AU越大，表示c越大，c与U成正比BU越大，表示c越小，c与U成反比CU越大，表示c越大，但是c与U不成正比DU越大，表示c越小，但是c与U不成反比解析：由电路图可知，U越大，表明通过电阻R0的电流越大，则氧化锡传感器的电阻减小，由于题目中指出其“电阻的倒数与一氧化碳的浓度成正比”，则表示一氧化碳的浓度c变大根据电路图可知，c与U不成正比二、多项选择题5电饭锅工作时有两种状态：一种是锅内水烧干前的加热状态，另一种是锅内水烧干后的保温状态如下图所示是电饭锅的电路原理示意图，S是用感温材料制造的开关，下列说法中正确的是(BD

7、)A其中R1是供加热用的电阻丝B当开关S接通时电饭锅为加热状态，S断开时为保温状态C要使R2在保温状态时的功率为加热状态时功率的一半，D要使R2在保温状态时的功率为加热状态时功率的一半，解析：由电路图可知，不管S断开还是闭合，加在电阻上的电压都是220 V，所以根据P得接在电路的电阻越小，功率越大，所以S闭合的时候，R2处于加热状态，B正确；根据2得，所以D 也正确6在如右图所示的电路中，电池的电动势为E，内阻为r，R1为金属电阻、R2为光敏电阻、R3为热敏电阻设电流表A的读数为I，电压表V1的读数为U1，电压表V2的读数为U2，三个电阻中仅有一个的阻值发生变化，则下面的分析正确的是(AB)A

8、给R1升温，I变小，U1变大B用光照R2，I变小，U2变大C给R3降温，I变大，U1变大D给R1降温，I变小，U1变小解析：R1为金属电阻：温度越高，电阻值越大；R2为光敏电阻：光照越强，电阻值越小；R3为热敏电阻：温度越高，电阻值越小则根据“串反并同”得，A选项给R1升温，R1电阻值变大了，I减小，U1变大，A正确；B选项用光照R2，R2电阻值减小，则I变小，U2变大，B正确7传感器是把非电学物理量(如位移、速度、压力、角度等)转换成电学物理量(如电压、电流、电量等)的一种元件如下图所示中的甲、乙、丙、丁是四种常见的电容式传感器，下列说法正确的是(BD)A图甲中两极间的电量不变，若电压减少，

9、可判断出h变小B图乙中两极间的电量不变，若电压增加，可判断出变大C图丙中两极间的电压不变，若有电流流向传感器的负极，则x变大D图丁中两极间的电压不变，若有电流流向传感器的正极，则F变大8唱卡拉OK用的话筒内有将声音信号转变为电信号的传感器，其中一种是动圈式的，下图是该传感器的构造原理图它的工作原理是，在弹性膜的后面粘接一个轻小的金属线圈，线圈处于永久磁体的磁场之中，当声波使膜片前后振动时，就将声音信号转变为电信号下列说法正确的是(BC)A该传感器是根据电流的磁效应工作的B该传感器是根据电磁感应原理工作的C膜片振动时，穿过金属线圈的磁通量不断改变D膜片振动时，金属线圈中产生的感应电动势保持不变解

10、析：根据图可知，当声波使膜片前后振动时，传感器的线圈的磁通量不断变化，产生不断改变的感应电流，就把声音转化成了电信号所以B、C正确9某半导体的电阻随温度变化的关系曲线，则(CD)A图线1反映半导体材料的电阻随温度的变化 B图线2反映金属导体的电阻随温度的变化 C图线1反映金属导体的电阻随温度的变化 D图线2反映半导体材料的电阻随温度的变化三、非选择题(按题目要求作答解答题应写出必要的文字说明、方程和重要演算步骤，答案中必须明确写出数值和单位)10传感器是把非电学量(如速度、温度、压力等)的变化转换成电学量的变化的一种元件，在自动控制中有着相当广泛的应用有一种测量人的体重的电子秤，其测量部分的原

11、理图如图中的虚线框所示，它主要由压力传感器R(电阻值会随所受压力大小发生变化的可变电阻)、显示体重大小的仪表A(实质是理想的电流表)组成压力传感器表面能承受的最大压强为1107 Pa，且已知压力传感器R的电阻与所受压力的关系如下表所示设踏板和压杆的质量可以忽略不计，接通电源后，压力传感器两端的电压恒为4.8 V，取g10 m/s2.请回答：压力F/N02505007501 0001 2501 500电阻R/300270240210180150120(1)该秤零起点(即踏板空载时)的刻度线应标在电流表刻度盘_A处(2)如果某人站在该秤踏板上，电流表刻度盘的示数为20 mA，则这个人的体重是_kg

12、.解析：(1)由图表知，踏板空载时，压力传感器电阻R300 ，此时A中电流IA1.6102 A.(2)当电流I20 mA20103 A时，压力传感器的电阻R240 ，对应表格中，这个人的质量为50 kg.答案：(1)1.6102(2)5011如图所示为检测某传感器的电路图传感器上标有“3 V 0.9 W”的字样(传感器可看作一个纯电阻)，滑动变阻器R0上标有“10 1 A”的字样，电流表的量程为0.6 A，电压表的量程为3 V求：(1)传感器的电阻和额定电流(2)为了确保电路各部分的安全，在a、b之间所加的电源电压最大值是多少？ (3)如果传感器的电阻变化超过标准值1 ，则该传感器就失去作用实

13、际检测时，将一个恒压电源加在图中a、b之间，闭合开关S，通过调节R0来改变电路中的电流和R0两端的电压检测记录如下电压表示数U/V电流表示数I/A第一次1.480.16第二次0.910.22若不计检测电路对传感器电阻的影响，你认为这个传感器是否仍可使用？此时a、b间所加的电压是多少？解析：(1)R传10 I传A0.3 A.(2)最大电流II传0.3 A 电源电压最大值UmU传U0U传为传感器的额定电压，U0为R0m10 时R0两端的电压，即U0I传R0m0.310 V3 V UmU传U03 V3 V6 V.(3)设实际检测时加在a、b间的电压为U，传感器的实际电阻为R传，根据第一次实验记录数据

14、有：UI1R传U1 根据第二次实验记录数据有UI2R传 U2代入数据，解得：R传9.5 ，U3 V传感器的电阻变化为RR传R传10 9.5 0.5 1 ，所以此传感器仍可使用答案：见解析2019-2020年高中物理 第三章 第一节 3.1重力、基本相互作用教案1 新人教版必修1一、 教材分析 本章讲述的是关于“力”的基础知识，是学习静力学的基础和准备.内容包括重力、弹力、摩擦力、力的合成、力的分解.本章内容与初中学过的有关力学知识联系密切，是初中知识的扩展和深化，是今后学好其他力学知识的基础. 所谓基础性，就是要为学习力学知识打下扎实的基础.从知识方面来说，就是理解力的初步概念，理解重力、弹力

15、、摩擦力产生的条件和特性，会进行力的合成和分解.从运用方面说，是初步熟悉对一个物体的受力分析，会画出正确的受力图. 本节具有预备性，不论在知识上和运用上都要有一个“度”.比如在本章第二节提到：“用悬绳挂着的静止物体，用静止的水平支持物支持的物体，它们对竖直悬绳的拉力或对水平支持物的压力，大小等于物体受到的重力.”在这一节就不要求从道理上把这一论断说清楚二、 教学目标1、知道重力产生的原因及其定义。2、知道重力的方向以及重力的大小与物体质量的关系，能用重锤线检验一条线或一个面是否竖直或水平。3、知道物体重心的含义4、了解力是物体对物体的作用，力的作用是相互的，认识力能使物体发生形变或运动状 态发生改变