考点三鉴赏诗歌的表达技巧docWord文档下载推荐.docx

1、 （3）这首诗写法上有何特点? 这首诗是怎样表现-的？（4你觉得这首诗哪两句写的好？为什么？二、鉴赏诗歌表达技巧的表述程式这首诗采用了（表达方式、修辞手法、表现手法）技法，写出了（意象）的（某某）特点，表现了（突出了）（某某）思想、感情，起到了（某某）效果。第一讲 鉴赏诗歌的修辞手法一、提问方式1、请分析这首诗的表现技巧。2、诗人是怎样抒发自己的情感的？有怎样的效果？3、试结合诗的内容，分析诗人是如何使用 XX这一手法的？二、答题步骤1、准确指出用了何种手法。（明手法）2、结合诗句解释为什么是用了这种手法（阐运用） 3、这种手法怎样地生动形象地传达出诗人怎样的感情，或刻画了什么形象，或表现了什

2、么主旨。（析效果）【题型示例】一阅读下面这首诗歌，完成下面小题。春行即兴 李华宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。这首诗的三、四两句运用了哪种修辞手法？请具体说明。【参考答案】这首诗的三四句运用了对偶修辞（步骤一）。三四句中“芳树”对“春山”，“花”对“鸟”，“自落”对“空啼”（步骤二）。对偶的运用,使得本诗语言更加简练、整齐，写出了诗人“春行”途中的所见所闻：有山有树，有花有鸟，景中含情，情景交融。 “花自落” 、“鸟空啼”之景显出了山中的宁静，也透露出了作者的一丝伤春凄凉之情（步骤三）.【题型示例】二（2012辽宁卷） 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。初见嵩山

3、张耒年来鞍马困尘埃，赖有青山豁我怀。日暮北风吹雨去，数峰清瘦出云来。注 张耒：北宋诗人，苏门四学士之一，因受苏轼牵连，累遭贬谪。“数峰清瘦出云来”一句妙在何处？“清瘦”有何种精神内涵？（6分）【解析】第一问“妙在何处”主要考作用，主要鉴赏语言与表达技巧，鉴赏时要考虑运用了何种表现手法，再考虑语言特点或富有表现力的词，然后分析表达效果。第二问，理解诗歌的内涵，既要理解表层义，更要挖掘深层义。【答案】高峻山峰在一片积云中突现，基于这种观感，作者运用了拟人手法，以“清瘦”形容山峰，突出山峰的高峻挺拔（明手法），造语新奇；一个“出”字，作者运用了以动写静的手法，赋予山峰动感，使山峰与云层形成了尖耸与广

4、阔、跃动与静态相结合的画面（阐运用）。“清瘦”表现了作者清高独立、人格坚守的精神气质。【题型示例】三阅读下面这首宋诗，完成下面小题。青玉案 【宋】贺铸 凌波不过横塘路，但目送，芳尘去。锦瑟年华谁与度？月桥花院，琐窗朱户，只有春知处。 飞云冉冉蘅皋暮，彩笔新题断肠句，试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨！词中下片“一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨！” 甚是为人称道，试简要分析词人在这里运用的修辞手法。【参考答案】下片运用了比喻的修辞手法。（步骤一）用“一川烟草”、“满城风絮”、“梅子黄时雨”来比喻作者的愁思。 （步骤二）这样写化抽象为具体，形象生动，新颖别致，富有意境，有力地抒发了词人因

5、思慕而引起的无限愁思。（步骤三）【一点一练】1、阅读下面这首诗歌，完成下面小题。山园小梅 林逋 众芳摇落独暄妍，占尽风情向小园。 疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。 霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。 幸有微吟可相狎，不须檀板与金尊。请分析进颈联的修辞手法。【参考答案】这一联采用拟人的手法。“先偷眼”极写霜禽爱梅之甚，它还未来得及飞下，就迫不及待地先偷看梅花几眼；“合断魂”一词写粉蝶因爱梅而至消魂，把粉蝶对梅的喜爱之情夸张到极点。【题型示例】四2、阅读下面这首小令，完成下面小题。双调水仙子重观瀑布 乔吉 天机织罢月梭闲，石壁高垂雪练寒。冰丝带雨悬霄汉，几千年晒未干。露华凉人怯衣单。似白虹饮涧，玉龙

6、下山，晴雪飞滩。 这首小令形象鲜明，气韵生动，主要得力于修辞手法的成功运用，请具体指出并简要分析。 参考答案：运用比喻的修辞手法（明手法）。将瀑布说为“雪练”“冰丝”“露华”是借喻；末三句，用比喻词“似”提起，是明喻，而且是博喻（阐运用），通过多方比喻，描绘了瀑布的动态、静态之美。3、（2012江西卷）阅读下面一首宋词，完成后面的题目。（8分） 江城子秦观西城杨柳弄春柔。动离忧，泪难收。犹记多情，曾为系归舟。碧野朱桥当日事，人不见，水空流。韶华不为少年留。恨悠悠，几时休。飞絮落花时候、一登楼。便作春江都是泪，流不尽，许多愁。注韶华：青春年华，又指美好的春光。变做：纵使。词中“便做春江都是泪，流

7、不尽，许多愁”一句是从“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”（李煜虞美人）化用而来，请比较两者的异同。（4分）【参考答案】共同点：都运用了比喻和夸张的手法，将满腔愁绪比作汤汤江水，都抒发了愁绪之多，之盛，之绵延。（2分）不同点：李词运用明喻和拟人手法，秦词运用暗喻；李词抒发的是亡国之痛，秦词抒发的是离别之苦，可见手法和内容不同。（2分）4、阅读下面这首诗歌，完成下面小题。竹枝词 （唐刘禹锡） 杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。 东边日出西边雨，道是无晴却有晴。【参考答案】这是作者用民歌体写的恋歌，双关是民歌中常用的手法。“晴”与“情”同音，是双关。从前两句诗意看，大概女方在杨柳飘拂、波平浪静的江

8、边行船，听到岸上爱恋她的青年男子在对她唱歌言情，但传情的含蓄，给女方获得的印象是“道是无情却有情”。5、（10年浙江卷）阅读下面这首诗歌，完成下面小题。 定林（王安石） 漱甘凉病齿，坐旷息烦襟。 因脱水边屦 j ，就敷岩上衾。 但留云对宿，仍值月相寻。 真乐非无寄，悲虫亦好音。注：定林：寺原名，位于金陵（今南京）。 仍：又。简析第三联中诗人表现情感的手法。（3分）【参考答案】“宿”和“寻”皆为人的动作，运用拟人手法，把“云”、和“月”人格化。诗人欲和白云对宿，又逢明月相寻，两情相契，其乐融融！写出诗人在定林流连忘返的愉悦心境。6、阅读下面这首诗歌，完成下面小题。征人怨柳中庸岁岁金河复玉关，朝朝

9、马策与刀环。 三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。 思考：第二句诗用了什么手法？【参考答案】“马策”和“刀环”都运用了借代的修辞手法，前者指战马，后者指武器，合起来指代战争，一、二两句表达了对战争的怨恨之情。【常见的修辞手法】古典诗词作为我国传统的文化载体，在表情达意时很少平铺直叙，总要借助一些修辞手法，其中常用的修辞手法有：比喻、拟人、夸张、对比、对偶、反问、设问、反复、互文等。1、比喻就是根据事物的相似点，用具体的、浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物的修辞手法，即打比方。可分为明喻、暗喻、借喻。比喻能化陌生为熟悉，化深奥为浅显，化抽象为具体，将表达的内容说得生动形象。给人以深刻

10、鲜明的形象，使说理更透彻。明喻就是指本体和喻体全都出现，有比喻词“犹”“若”“如”“似”等。例如“露似珍珠月似弓”（白居易暮江吟）暗喻就是指本体和喻体都出现，但比喻词不出现。例如“君当作磐石，妾当作蒲苇”（孔雀东南飞）借喻则是指本体不出现，直接叙述喻体。例如“不知明镜里，何处得秋霜”（李白秋浦歌）2、比拟把事物当作人来描写，赋予事物人的思想、感情、活动叫拟人。把人当作物来描写或把此物当作彼物来写叫拟物。比拟有促使读者产生联想，使描写的人、物、事表现的更形象、更生动、更有感染力的作用。例如：晚 春韩愈草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。 钱钟联集释系此诗于元和十一年。

11、注引朱彝尊批韩诗云：此意作何解？然情景却是如此。的确，仅就描写暮春景色而言，此诗可谓有情有趣，亦不落俗套。诗题又作游城南晚春，可知所写乃春游郊外所见。诗人全用拟人手法，不说人之惜春，而说草树亦知春将不久，因而百花争艳，各呈芳菲。凑热闹的还有朴素无华的杨花榆荚，像飞雪一般漫天遍野地飘舞。人言草木无情，诗偏说它们有知，草木竟能“知”能“解”能“斗”，尤其是彼此竟有“才思”高下之分。3、夸张即故意地对事物的形象、特征、作用程度或品格进行夸大或缩小的描写，借以表达诗人异乎寻常的情感。合理的夸张虽不符合事理，却符合情理。夸张有利于揭示事物的本质，烘托气氛，引起联想，使表达的事物更突出、更鲜明；强烈地表现

12、作者对所要表达的人或事物的感情态度，引起读者强烈的共鸣。在浪漫主义诗歌中，夸张的手法随处可见。如“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”（李白望庐山瀑布）用夸张手法，表现了瀑布飞泻而下的壮观，饱含了诗人对大自然神奇伟力的赞颂。又如“三杯吐然诺，五岳倒为轻”（李白侠客行）以五岳为轻来夸张侠客然诺之重；“轻言托朋友，面对九凝峰。”（李白箜篌谣）用山峰来夸张朋友之间的隔膜与猜疑。它们均形象生动，给人深刻印象。4、对偶（对仗）用结构相同、字数相等的一对句子或短语来表达两个相对或相近、相关的意思（诗词中要求严格的对偶，称为对仗）。从形式看，语言简练，整齐对称，节奏感强，具有音乐美；从内容看，意义集中含蓄。如：

13、“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”（杜甫登高）从篇法结构来讲，这首诗四联八句，句句皆对仗，对得圆浑自然，不见斧凿之痕。“无边落木”对“不尽长江”使诗的意境显得广阔深远，“萧萧”的落叶声对“滚滚”的水势更使人觉得气象万千。更重要的是，从这里感受到诗人韶华易逝，壮志难酬的苦痛。5、借代借用相关的事物来代替所要表达的事物。借代通常可以用部分代表全体，具体代替抽象，用特征代替人。借代的运用使语言简练含蓄，引人联想，形象突出、生动、具体，使特点更鲜明。“知否，知否？应是绿肥红瘦”（李清照如梦令），诗中用“绿”和“红”两种颜色分别代替叶和花，写叶的茂盛和花的凋零。“朱门酒肉臭，路有冻死骨” （杜甫自京赴奉

14、先县咏怀五百字），以“朱门”代指富豪之家，他们常把大门漆成红色，以显示府宅的华贵进而显示身份的显赫。6、排比把内容紧密关联、结构相同或相似、语气一致的三给或三个以上的句子或短语接连说出来。可以增强语言气势，深化思想内容，增强文章的说服力和感染力。“开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳”（木兰诗）运用排比，写出木兰一连串富有年轻女性特征的换装梳妆动作，表现出木兰久征胜利归来，恢复女装，欣喜兴奋的感情。7、设问先提出问题，接着自己把看法说出。问题引入，带动全篇，中间设问，承上启下，结尾设问，深化主题，令人回味。（1）“问人间谁是英雄？有酾酒临江，横槊曹公。”（元曲小令，阿鲁威作）以设问开

15、篇，点明题旨，领起下面分层次地叙述三国人物的英雄业绩。（2） 送杜十四之江南 孟浩然荆吴相接水为乡，君去春江正渺茫。日暮征帆何处泊？天涯一望断人肠。诗歌第三句故设一问，造成转折之势，为下句抒情作准备；结尾一句既抒发了离情，又不流于直露，余味深长，言有尽而意无穷。8、反问用疑问的形式表达确定的意思。用来加强语气，表达强烈感情，给读者留下深刻印象。“江东弟子今虽在，肯为君王卷土来？”（王安石叠题乌江亭）使用反问句式，语气冷峻，强调了历史之必然。9、通感 通感就是把视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉等两种或两种以上的感觉沟通起来的一种艺术手法。可以使色彩有温度，声音有形象，冷暖有重量，气味有锋芒。通感可以

16、创造出更加鲜明的形象，开拓出新颖的意境，抒发出独特的感受，增强艺术表现力和感染力。如李贺李凭箜篌引：“昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。十二门前融冷光，二十三弦动紫皇。”这里的“玉碎凤凰叫”，是以声类声，但也可以唤起形象。王琦注：“玉碎状其声之清脆；凤叫，状其声之和缓。”又称：“蓉泣,状其声之惨淡。兰笑,状其声之冶丽。”就是以声类形了。再如姜夔的扬州慢中“波心荡，冷月无声”，说月光是“冷”的，就是视觉通于触觉。10、双关在一定的语言环境中，利用词的多项意义和相同读音的条件，有意使话具有双重意义，言在此而意在彼的修辞手法。也就是说，词句具有表面上一个意义实则表达另外一个意义的修辞手法。双关可以使内

17、容含量增加，表达含蓄委婉，有时幽默风趣。竹枝词 刘禹锡杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。东边日出西边雨，道是无晴却有晴。 （运用谐音双关含蓄而又成功的表达了女子希望而又疑虑、欢喜而又担忧的微妙心理） 11、互文“互文”即古代诗文的相邻句子中所用的词语互相补充，结合起来表示一个完整的意思，是古汉语中一种特殊的修辞手法。在古诗词中的运用一般有两种作用：A为了避免词语单调重复，行文时交替使用同义词，这种互文的特点是在相同或基本相同的词组或句子里，处于相应位置的词可以互释。这样可以从已知词义来推知另一未知词义。“忠不必用兮，贤不必以”（涉江）其中的“用”和“以”处相应的位置，由此可推知“以”就是“用”的

18、意思。B是出于字数的约束、格律的限制或表达艺术的需要，必须用简洁的文字、含蓄而凝练的语句来表达丰富的内容，于是把两个事物在上下文中只出现一个而省略另一个，即“两物各举一边而省文”，以收到言简意繁的效果。理解这种互文时，必须把上下文保留的词语结合起来，使之互相补充、彼此映衬才能现出其原意，故习惯上称之为“互文见义”。如“迢迢牵牛星，皎皎河汉女”（古诗十九首）其上句省去了“皎皎”，下句省去了“迢迢”，“迢迢”不仅指牵牛星，亦指河汉女，“皎皎”不仅指河汉女，亦指牵牛星。两词互文见义。两句合起来的意思是“遥远而又明亮的牵牛星和织女星啊”，并非牵牛星只遥远而不明亮，也并不是织女星只明亮而不遥远。12、顶

19、真指用前一句结尾之字或词作为后一句开头之字或词，使相邻分句蝉联的修辞手法。它可以使文气贯通，表达情感严谨周密，富有音乐美。如群英会蒋干中计中“丈夫处世兮立功名，立功名兮慰平生，慰平生兮吾将醉，吾将醉兮发狂吟”三次顶真，反复吟咏，周瑜的壮志雄才，豪放自信的性格尽显其中，同时也透露出“绝蒋干劝降”的题旨。第二讲 鉴赏诗歌的表达方式古典诗词中常用的表达方式有：叙述、议论、抒情、描写。考查的重点是抒情和描写。其中，抒情可分直抒胸臆（直接抒情）、间接抒情（手法常是借景抒情、情景交融、托物言志、移情于物等）。一、 提问方式1、 这首诗用了怎样的表现手法？2、请分析这首诗的表现技巧（或艺术手法，或手法）。诗

20、人是怎样抒发 自己的情感的？有何效果？（1） 准确指出用了何种手法。（2） 结合诗句阐释为什么说是用了这种手法（分析说明这种手法在诗歌中的具体运用）。（3）此手法有效地传达出了诗人怎样的感情（运用该手法的好处）。（2011江西卷）阅读下面这首诗，按要求回答问题。 黄庭坚这首诗首联写景抒情有什么特点？（步骤一）春天到来，桃李绽开，生机勃勃。（步骤二）然而作者想到的是荒野中埋在地底那长眠的人们，不禁愁绪万端。 【题型示例】二阅读下面一首宋诗，然后回答问题。 孤鹤思太清 朱熹 孤鹤悲秋晚，凌风绝太清。 一为栖苑客，空有叫群声。 矢矫千年质，飘摇万里情。 九皋无枉路，从遣碧云生。 【注】朱熹： 南宋著

21、名思想家。祖籍安徽徽州婺源（今属江西）。太清：天空。千年质：古代以鹤为长寿的仙禽，故此称千年质。九皋：深远的水泽地。枉路：弯曲的道路。诗中塑造的孤鹤形象有什么意义？请结合这首诗的表现手法简要分析。（3分） 【参考答案】这首诗运用了托物言志的手法，（步骤一）描写了一只失群的仙鹤，被关入园林之中，虽有翱游万里的雄心，却不能展翅飞翔，（步骤二）含蓄地表达了作者希望摆脱束缚，充分施展自己抱负的情怀，以及在现实中无法实现这种理想的悲哀。（2012上海卷）阅读下面的作品，完成第14-16题。春江晚景张九龄江林皆秀发，云日复相鲜。征路那逢此，春心益渺然。兴来只自得，佳处莫能传。薄暮津亭下，余花满客船。注那：

22、同“哪”。渺然：广阔辽远的样子。从情景关系的角度，赏析本诗前两联是如何表达作者情感的。【参考答案】两联景中有情，情中有景，情景交融。（步骤一）首联描绘了树木繁茂、落霞与夕阳交相辉映的春江晚景，色彩艳丽，（步骤二）含蓄地传达出作者喜悦的心情。颔联则直接抒发作者在征路上见到美景时喜出望外的心情。1、（2008天津卷）阅读下面一首唐诗，然后回答问题。山居即事 王维 寂寞掩柴扉，苍茫对落晖。鹤巢松树遍，人访荜门稀。绿竹含新粉，红莲落故衣。渡头烟火起，处处采菱归。诗的后四句写出了怎样的景与情？【参考答案】以乐景写乐情。写出了夕阳西下，炊烟升起，嫩竹荷花清新可爱，人们采菱而归的景象。表现出作者悠然闲适的心

23、情。2、 阅读下面一首唐诗，然后回答问题。蜀相 杜 甫 丞相祠堂何处寻？ 锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色， 隔叶黄鹂空好音。 三顾频烦天下计， 两朝开济老臣心。 出师未捷身先死， 长使英雄泪满襟。 试分析上面这首诗歌的表达技巧。【参考答案】这首诗主要运用了寓情于景、用典、衬托的手法（步骤一）。三四两句寓情于景。“自”、“空”二字写出了祠堂景色虽美，却无人欣赏，以乐景写哀情。“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。”两句用刘备三顾茅庐的典故来衬托诸葛亮的杰出才能（步骤二）。表达了诗人对诸葛亮的敬仰之情（步骤三）。3、（2009年江西卷）阅读下面一首唐诗，然后回答问题。喜外弟卢纶见宿司空曙静夜四无邻，

24、荒居旧业贫。雨中黄叶树，灯下白头人。以我独沉久，愧君相见频。平生自有分，况是蔡家亲。注蔡家亲：表亲。前人认为全诗动人之处在“雨中黄叶树，灯下白头人”两句，请从情景关系的角度分析其独到之处。（4）【参考答案】以悲景写哀情；不着悲字而悲情自现（或寓情于景，不直接写情，而将情完全寄寓在景物中）。4、阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 登高（唐杜甫） 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 试分析上面这首诗歌的表达技巧。【参考答案】以哀景写哀情。前四句一幅苍凉的秋景哀景：急风震撼高天发出怒号的声音，猿猴哀鸣，

25、渚清沙白，飞鸟之影映入寒渚，木叶纷纷凋落，江水奔腾涌流，一片深秋的凄清之色。为下文四句渲染了浓浓的愁意，水到渠成地抒情作了很好的铺垫。表达了对国运艰难的关注，对沦落他乡不胜的感伤。5、阅读下面一首唐诗，然后回答问题。闺怨 王昌龄 闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。 忽见陌上杨柳色，悔教夫婿觅封侯。试分析上面这首诗歌的表达技巧。【参考答案】乐景写哀情，更见其哀。 一个“悔”字道出了这位少妇的“闺怨”浓愁。先说春色撩拔得少妇春心荡漾而“不知愁”，以乐景起笔，反衬出愁怨，以反起强化题旨，使得行文波澜起伏，跌宕生姿，更令醒目。总之，这首诗不说别而别情自露，不言愁而愁绪倍增，表现了高超的艺术手法。【常见表

26、达方式类型】（一）议论议论是指对人和事物的好坏、是非、价值、特点、作用等表示意见，情景相生，意味深长。在诗词中，议论常常与记叙和描写相结合；议论含有抒情色彩。如杜甫蜀相前四句主要是描写，后四句是议论。在描写中透露出诗人对诸葛亮迫切仰慕的心情。由于这样描写，便同后面议论紧相呼应，而这些议论表现了强烈的感情。（二）叙述叙述的基本特点是在于陈述“过程”。人物活动的过程，事物发生发展变化的过程，前因后果，来龙去脉，构成叙述交代和介绍的主要内容。秋夜喜遇王处士王绩北场芸藿罢，东皋刈黍归。相逢秋月满，更值夜萤飞。前两句叙述从事农事活动归来，没有任何刻画渲染，平淡到几乎不见有诗，但也透露出诗人对田园生活的习

27、惯和一片悠闲自如的情趣。（三）抒情抒情是抒发内心感情的一种表述法。“情动于中而形于言”，抒情，是文章打动读者、感染读者的重要手段。1.间接抒情 （1）借景抒情：即将感情融会在特定的自然景物或生活场景中，借对景物或场景的描摹刻画来抒发感情，借景抒情、情景交融、寓情于景、情景相生、融情入景、景中含情、以景衬情等等概念的含义基本一致，无需斤斤计较地分辨。如杜甫的“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声”，写景之中包含着对春雨的喜悦之情；柳永的“今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月”，场景描写之中寄寓着诗人的离愁别恨。一般情况下，是乐景写乐情，哀景抒哀情，但也有以乐景衬哀情的写法，姜斋诗话说：“以乐景写哀，以哀景写了，一倍增其哀乐。”。如唐代许浑谢亭送别“劳歌一曲解行舟， 红叶青山水急流。 日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼”，以“红叶青山”这样亮丽诗意的景色，反衬