人教部编版二年级下册语文教案《一匹出色的马》Word文档格式.docx

1、找出文中描写爸爸巧妙解决问题的词语和句子，体会爸爸教育我们要独立自主，要体谅家人。3、学习联系上下文和使用查工具书等方法理解词语。4、积累课文中生动的词语，引导学生把自己喜欢的句子抄下来。教学重点:1、识字、写字，正确、流利地朗读课文。2、一边读一边积累生动的语言。教学难点：理解课文内容，学会乐观、坚强地面对生活。教学准备：相关课件等。课时安排：2课时。教学过程：第一课时一、板书课题，直接入课【课件出示课题：7 一匹出色的马】同学们，请齐读课题。【课件圈出会写字：匹】同学们，认识它吗？自己打打招呼。同学们，你能用“匹”组词或说一句完整的话吗？谁来试试？同学们，你是怎样识记这个字的？预设：【课件

2、出示：字谜识字法：左方块儿，小儿藏。】同学们，请仔细观察这个字宝宝，将容易写错的笔画找出来，并给同桌讲讲理由。同学们，怎样才能写好这些笔画呢？和同桌商议商议。同学们，现在老师来范写这个会写字，你们跟着书空，并观察它们在田字格中的位置和笔画特点。【课件播放动态笔顺】同学们，请先描红后临写，写完后同桌分享，看看谁写得跟例字一样？同学们，你能给这个字组组词、造造句吗？设计意图：新课程理念倡导语文教学返璞归真，直接入课，借助课题认字、写字，提高课堂实效。二、初读课文，认读生字同学们，请自读课文，边读边圈画出读不准的生字。同学们，现在请小组合作，识记初读课文时圈画的生字。【课件出示合作要求：1、自我认读

3、：自己借助拼音，读一读圈画的生字。2、自我检测：拿出字卡，逐一认读，挑出认不准的字卡。3、组长整理：组长搜集同学认不准的字卡，整理出大家都认不准的生字。4、小组商议：怎样才能记住这几个生字。同学们，任务完成了吗？老师来考考你们。【课件出示带音节生字】同学们，认识它们吗？自己拼读拼读。同学们，谁来当小老师带领大家拼读拼读？同学们，现在我们来小组PK，看看哪组拼读更出彩？同学们，一起来拼读拼读吧。同学们，现在这些生字宝宝的帽子飞走了【课件出示生字】，你们还认识它们吗？同学们，谁来当小老师带领大家读读？同学们，一起来打打招呼。同学们，生字你们读得很精彩，那你们有什么识记好办法吗？小组交流交流。同学们

4、，谁来把你们小组的识记好方法与大家分享分享？毯字理识记：【课件出示字理图】左边形体像毛发，表示用毛织成的坐具或卧具，右边是两堆火，表示坐在毛毯上比较暖和。恋换一换识记：“变”下面的“又”换成“心”，“恋”表示心里舍不得。跨形声字识记：声旁是“夸”，形旁是“ ”，表示“跨”需要用脚，是表示动作的词。葱编歌谣识记：心上长草，中间匆忙。针对难点，引导学生思考并分享识记方法，丰富学生的识字经验。三、再次读文，整体感知同学们，现在我们来分男女生轮读课文，一边读一边想：每个自然段主要讲了什么内容？同学们，请默读全文，思考：这匹出色的马指的是什么？一根树枝。通读全文，抓住关键问题，引领学生建立文本的整体印象

5、。四、观察指导，练习写字妹、波、纹、恋、像、景、舍、求】同学们，请仔细观察这些字宝宝在田字格中的位置，将容易写错的笔画找出来，并给同桌讲讲理由。“恋”上半部分中间是两个竖，没有钩，要和“亦”区分开。“求”最后一笔是点，不是捺。同学们，现在老师来范写这些会写字，你们跟着书空，并观察它们在田字格中的位置和笔画特点。同学们，谁来把你的作品与大家分享分享？其他同学评议。同学们，你能给这些生字分别组组词、造造句吗？同学们，谁来把你们小组的交流成果与大家分享分享？引导学生关注易错笔画，突破写字难点。同时针对学生书写能力有所增强的特点，引导学生自主观察、自主书写，提高学生书写的主动性。五、课堂小结，布置作业

6、同学们，这节课你有什么收获？谁来把你的收获与大家分享分享？同学们，回家后请自己当小老师，教家人识记本课生字：可以一边认字，一边组词，一边用组过的词语说句子。以实践活动激发学生巩固生字的兴趣，反复再现中提高识字的准确性。第二课时一、复习引入，直奔主题同学们，这节课我们继续学习【课件出示课题：7 一匹出色的马】，请齐读课题。同学们，“一匹出色的马”指的是什么？同学们，爸爸为什么要给妹妹一根树枝，让妹妹当马？妹妹看到这匹马是怎样的表现？这匹马把妹妹带回家了吗？让我们一同走进课文，探索答案吧！这几个问题实际上浓缩了事件的起因、经过、结果，学生带着问题走进课文，能够准确把握文本内容。二、朗读交流，感知全

7、文同学们，请带着上面几个问题，自读课文，边读边想答案。同学们，谁来读读第一至三自然段？其他同学思考：读了这几个自然段，你知道些什么？1、第一自然段点明了事情发生的时间是一个春天的傍晚，地点是在郊外，人物是“我”、妈妈、爸爸和妹妹。2、郊外的景色很美。同学们，你从哪里可以看出郊外的景色很美？请再读读前三个自然段，一边读一边画出描写景色的句子。同学们，谁来把你圈画的描写景色的句子与大家分享分享？1、河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。2、路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。同学们，请闭上眼睛，听老师读读这两个句子，看看你的头脑中会出现一幅什么样的画面？同学们，谁来把你想象出

8、来的画面与大家分享分享？小结：同学们，这些描写景色的句子，能让我们透过文字，看到一幅幅美丽的风景画。这就是景色描写的妙处。同学们，你们喜欢这些美景吗？请带着你的喜爱之情读读这两个句子吧！喜欢哪句就读哪句。3、“我们”一家人很喜欢这里的景色。同学们，你从哪里可以看出“我们”一家人很喜欢这里的景色？请再读前三个自然段，找找看。同学们，谁来把你找到的相关句子与大家分享分享？1、河岸上垂下来的柳叶，拂过妈妈和爸爸的头发，我和妹妹看着都笑了。2、春天的郊外，景色异常美丽。我们一边看，一边走，路已经走了不少，却还恋恋不舍，不想回去。郊外的美景组图】同学们，河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。处于这样美

9、好的景色中，你的心情会怎样？请带着喜悦、留恋之情读读这两句话吧！同学们，此时的妹妹，沉浸在美景之中，多么高兴！该回家了，这时的妹妹又是怎样的表现？请读读第四自然段。同学们，谁来读读第四自然段？妹妹此时是怎样的表现？同学们，你小的时候，是不是也遇到过和妹妹同样的情况？那时你是怎样恳求妈妈的？当时你是什么样的表情？会做什么动作？语气又是怎样的？请联系当时自己的表现，演演第四自然段。同学们，妹妹走不动了，妈妈也抱不动她，这个时候，爸爸想出了什么妙招？爸爸拾起了一根又长又细的枝条，把它递给了妹妹，告诉妹妹这是一匹出色的马。同学们，枝条怎么能成为一匹出色的马呢？妹妹难道不认识马吗？请你扮演妹妹，告诉大家

10、，你看到那匹“马”的时候，心里是怎么想的？妹妹一定认识马，只是她年纪小，很天真，觉得把枝条当做马，是一件很有趣的事情。同学们，多么可爱的妹妹啊！在她的世界里，一切都是那么可爱，那么美好！所以，她高兴地跨上“马”【课件出示：蹦蹦跳跳地奔向前去。等我们回到家时,她已经在门口迎接我们,笑着说:“我早回来啦!”】文中的妹妹在学生心中是一个熟悉的形象，他们的弟弟妹妹甚至自己，也常常发生这样的故事。调动学生的生活经历，创设情境把学生扮演成文中的妹妹，拉近了学生情感与文本情感的距离，达到了“感同身受”的教学效果。三、课堂练习，巩固识字【课件出示生字】同学们，还记得它们吗？同学们，请小组内互考。同学们，你能给它们找找朋友吗？越多越好。同学们，谁来把你的识记好方法与大家分享分享？识字是二年级的学习重点，温故而知新尤为重要，识字后的理解、记忆都是巩固识字的好方法。四、联系生活，拓展交流同学们，在你的身边有类似的有趣故事吗？简单地与大家分享分享。同学们，请把你看到的或经历过有趣的童年故事与家人分享分享，也可以请家人们讲讲他们小时候经历过的有趣的事情。课内与课外结合，引导学生体会天真的童心世界。附板书设计：全家郊游真快乐妹妹放赖走不动一匹出色的马 独立自主 体谅家人 一根树枝成大马骑着大马乐回家