冀教版小学五年级英语教案上册1Word格式.docx

1、情景教学法学法指导：小组合作学习课件使用：多媒体课件 一个皮尺，一副眼镜，一些灰白毛线，一张家庭照片的张贴画。教学课时：2课时教务签阅：教学过程Part 1:Greeting 激情问候，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围 Part 2:Warming-up（1）Lets sing：The family in our House（2）播放英语歌曲调动积极性 Part 3:Learn the lesson （1）请几位学生上台前来，并且引导学生进行如下对话：教师：（指着学生甲并且对学生乙说）You are his her （家庭成员）多媒体授课活页教案（2）出示多媒体课件，帮助学生理解课文，并引导学生

2、跟读。（3）角色表演要求自告奋勇的学生和老师练习对话。将学生按两人一组分开，进行对话练习。（4）教师领读课文，学生指度。（5）让学生自由组合，练习句型。Part3: Homework1、朗读课文。2、利用所学句型介绍家庭成员。第二课时Part 2:（3） 指名上台介绍自己的家人，并请一名小翻译进行翻译。教师适时评议。 1、做游戏“Tic-Toc”。（参加“游戏”章节）在学生填写方格之前，他们必须真确地根据教师说出来的家庭成员的相对年龄造句。例如： 教师：Grandmother !brother !is older than my brother 学生：Grandmother is older

3、than my brother.You! Mother!（注意：不要把you放在最后，以免学生转换到“自己”时有困难）I am you younger than my brother. 2、做Letters游戏用以复习家庭成员名称的拼写。Part 4: 做活动手册 第2题，听力练习。板书设计札记Lesson2： aunt uncle cousin（第一课时）能把所学单词、句子运用到日常生活之中，做到学以致用，如在向他人介绍家庭成员。通过创设真实生活情境，使课堂成为一个大家庭，用温馨、轻松、愉快的方式，激发学生学习英语的兴趣 。让每个孩子感知英语的特有的魅力，通过努力，体验成功！ aunt un

4、cle cousin够听、说、读、写一般用语Im olderyounger, tallershorter than .多媒体课件、一张家庭照片的张贴画。Part1:Greetings! （师生互相问候），使课堂气氛温馨，拉近师生距离。 Part2: Sing a song: The family in our House（活跃课堂气氛，使孩子们情绪高涨，主动投入到学习中。 Part3:Review 出示多媒体课件，复习上节课所学知识，让学生介绍自己的家人，并通过动作表情来让别人了解自己说的意思。很好的做到温故知新！Part4:New Concepts （）（板书简单的家谱图来说明aunt un

5、cle cousin）利用家谱图来介绍aunt uncle cousin。T: Whos this ？ This is Li Mings uncle This is Li Mings aunt This is a girl. She is Li Mings cousin Whats name Li Mings uncle ？S: Whats name Li Mings aunt ？（讲解：在英文中，人们可以直呼叔叔、婶婶的名字。（2）板书：wife husband 讲解词义并领读。Part5:出示多媒体课件，帮助学生理解课文，并引导学生跟读。 （1）全班读数遍。（2）让学生以小组为单位练习，操

6、练句型， 让英语课堂人人都有机会。（3）每个小组派出一名学生上台介绍家庭成员。（4）指名评议。（5）播放多媒体课件，看卡通片，并跟读课文。翻译课文 Part6:操练：学生之间合作对话。 评选最佳小组，奖励小画贴。让孩子自己做评委，更公平。 （）利用多媒体课件，并让学生观察图片，并跟读几遍。栩栩如生的卡通片把枯燥无味的课本知识变得形象直观，把需要老师用很多语言来表达的东西轻而易举的表现出来。师生互动，生生互动，让更多的孩子有展示自己的机会。用温馨、轻松、愉快的方式，激发学生学习英语的兴趣 。 aunt uncle cousin（第二课时）通过创设情景发掘学生学习兴趣，通过角色扮演来调动学生的积极

7、参与性。 掌握及运用 aunt uncle cousin能把所学单词、句子运用到日常生活之中，做到学以致用。多媒体课件、录音机、磁带 英语课本 活动手册 .1、学习课文第二部分教师提问：What food do Li Ming and Jing like ? Do Li Mings aunt and uncle like noodles? Why? Why does Li Ming say good bye? Where is is supper？ Can anyone act out “ go up the stair”？教师反复领读。练习（1）全班读数遍。（2）让学生以小组为单位练习，操练

8、句型。（3）每个小组派出一名学生上台介绍家庭成员的爱好。（5）再播放多媒体课件，看卡通片，并跟读课文。角色扮演 指名五个学生一个扮演真实年龄的角色；一个扮演叔叔，另一个扮演婶婶，用以下词汇引导对话：oldyoung; olderyounger than;以及tallershorter等。 利用以下句型操练：The sister finds a cat: The sister finds a cousin.The cousin finds an aunt.The aunt finds an uncle.The uncle finds a cat.The cat stands alone.1、把学

9、生分为3人一组，角色扮演叔叔、婶婶和堂兄弟姐妹，互相介绍。2、教师出示家庭成员的单词aunt uncle cousin grandfather grandmotherBrother sister father mother son daughter,和句型：This is my （家庭成员）HeShe is year old. Im olderyounger than my （家庭成员）让学生用恰当的句子描述家庭成员。3、评选最佳小组，奖励小画贴。 4、利用多媒体课件，并让学生观察图片，并跟读几遍。 5、做游戏“Go fish”Part6:做活动手册第一至四题，教师巡视指导。Part7:布置作

10、业 1、利用所学句型介绍家庭成员。 2、画一张家谱图，标出每个家庭成员，并利用所学句型向大家介绍。Lesson 3: What do they look like?（第一课时）1、要求学生掌握下列单词：gray glasses 2、会用than的比较结构：根据真事场景，角色扮演对话。让学生在游戏中快乐有趣地掌握句型 Im olderyounger, tallershorter than .激发学生学习英语的兴趣。 理解并能运用： gray glasses Im olderyounger, tallershorter than .多媒体课件、一个皮尺、灰白色假发、一副眼镜step1 歌曲热身：

11、The family in our House 播放录音，与学生一起做表演唱。在唱歌时，再配上简易动作，让课堂气氛活跃起来，学生能迅速进入英语学习状态。Step2复习表示颜色和头发特征的词汇。Step3复习句型 Im olderyounger, tallershorter than . 方法：请两名学生上台，用皮尺彼此量一量身高，引导学生进行如下对话：（对着学生甲）How tall are you?学生甲： meters tall（对着学生乙） How tall are you?学生乙：（指着学生甲）Is she her.Step5单词学习用视频展示台把图片 gray glasses 打出来，

12、与学生一起讨论图片内容。1、引导学生拼读，教师正音后边板书并反复领读。2、播放多媒体课件，先听，再跟读。3、向学生介绍Gray是岁数较大的人的一种头发颜色。指名两个学生一个扮演真实年龄的角色；另一个扮演年龄大的老人，并把灰白色的头发戴在头上，用以下词汇引导对话：以及black t wear glasses）Step6播放对媒体课件，帮助学生理解课文，教师板书单词：curly straight long short来描述头发的特征。（3）每个小组派出一名学生上台介绍头发的特征。Step7: 利用多媒体课件，并让学生观察图片，并跟读几遍。Lesson 3:（第二课时）能把所学的应用到日常交际生活中

13、去，在适时环境中能够灵活运用。能交流个人信息，乐于参与小组活动，积极参与。多媒体课件 灰白色假发、一副眼镜Step2复习表示颜色和头发特征的词汇curly straight long short。请两名学生上台，进行对话练习。Step4播放多媒体课件，复习课文。Step5:1、把学生分为3人一组，学生在小组内轮流向一名同学介绍另一名同学。This is my （家庭成员）HeShe is year old. Im olderyounger than my （家庭成员）HeShe has （颜色）hair andbut I have （颜色）hair. Does heshe wear glass

14、es? YesNo.让学生用恰当的句子描述家庭成员。5、做游戏“draw Me”6:7: 利用所学句型介绍家庭成员。Lesson4 Do they work?正确听、说、读、写、用cashier clerk waitress teacher能够理解、应答和运用 HeShe is a 。 掌握HeShe is a 。 能够理解、应答和运用 HeShe is a 。多媒体课件、挂图 卡片一、热身、复习（warm-up Revision） 以情激趣，复习旧知。 1、教师发口令,学生做动作 Drive a car（cab 、truck ）! Ride a bicycle! Take a bus! Wa

15、lk! 2、唱英文歌曲The family in our House 师生一边唱，一边做相应的动作。 （设计意图：师生共同边唱边舞，既亲切活泼，又激发了学生的学习兴趣， 吸引了学生的注意力，让学生在轻松的气氛中进入学习英语的意境。 ） 3、多媒体课件出示cashier clerk waitress teacher，让学生试读。然后教读 4、板书单词，指名连线，并及时给予鼓励Cashier shop clerk restaurantWaitress school Teacher shop5、指名评议。（设计意图：连线， 既让学生巩固了知识，又使他们集中注意力，振奋精神。二、学习新课1、出示多媒体

16、课件，帮助学生理解课文，然后板书并反复领读。2、指名读课文，指名翻译。3、指名评议。4、教师领读课文。五、设置情境、活用交际。1、学生四人一组，利用所学句型任意创设情境编对话。使学生在活动中提升对新知识的感悟和理解，培养学生的发散思维能力。2、每组选派俩名代表上台介绍家人的职业。四、活动总结，给予鼓励。 评价学生在本节课活动情况，表扬每一名学生，并适当发小红星给予鼓励，激励每个学生更加努力。激发学生成就感，引导他们对英语产生持久、稳定的兴趣。五、布置作业、适时反馈。 1、录音：让学生把自己认为读的最精彩的一段录下来。巩固本课所学知识，调动学生课下学习英语的兴趣。 2、画一张家庭中某一成员的画，

17、此人必须是课文中所描述的一种职业，如果没有人从事这种职业，可以假设一个家人，并且介绍给他人。通过图片，词语和对话理解句子所表达的意思，并能口头运 用句子表达自己的感情；能听懂简单的指令和要求做出适当的反应。关注学生情感，保持学生学习英语的兴趣，为学生营造宽松、民主、和谐的课堂氛围。多媒体课件、教师用卡片和本课主题图的张贴画，奖励用的小笑脸和实物。2、幻灯片出示单词，指名连线，并及时给予鼓励3、复习单词,举起词汇卡片，让学生说出这些单词。4、指名上台描述家庭中某一成员的一种职业，教师适时指导。 板书提示语：Is this your （家庭成员）？ YesNo, this is my （家庭成员）Whats my （家庭成员）Im olderyounger than my （家庭成员）Are you tallershorter than my （家庭成员）Im tallershorter than my （家庭成员）二、练习，巩固新知1、教唱歌曲As I was going down the street,复习职业名称。2、用课件出示放音。